Puntos clave para la evaluación en el ámbito lingüístico del jardín de infantes
1. En primer lugar, el campo del lenguaje tiene la importante responsabilidad de que los niños escuchen, comprendan, sientan y expresen, por lo que la selección del texto es muy importante. ¿Qué tipo de textos son adecuados para el desarrollo de niños de diferentes edades y qué tipo de textos son adecuados para el desarrollo actual de los niños de su propia clase? Esta es una pregunta en la que los profesores deberían pensar.
2. Después de seleccionar los textos adecuados, la familiaridad del profesor con el contenido del texto. En las clases de chino, ya sean cuentos, canciones infantiles, poemas, poemas en prosa o ensayos, lo primero que debe hacer el profesor es familiarizarse con el contenido del texto.
Creo que familiaridad significa más que simplemente poder hablar el texto de principio a fin con soltura. ¿La familiaridad incluye la comprensión del texto por parte del maestro, cómo maneja sus emociones al leer el texto y qué espera aportar a los niños a través del texto? Aprenda a desenterrar el contenido central y el valor profundo del texto.
3. ¿Cómo deberían diseñarse las actividades colectivas de enseñanza de lenguas para atraer a los niños a hablar, atreverse a hablar, gustar de hablar y brindarles oportunidades para hablar? ¿Cómo deberían los profesores hacer preguntas, cómo deberían responderlas y cómo deberían prestar atención a cada niño, especialmente a aquellos con capacidades débiles?
4. Captar los puntos importantes y difíciles de la actividad docente, cómo diseñar vínculos de enseñanza progresivos y qué problemas se deben resolver con la lectura de cada texto. ¿Cómo podemos ayudar a los niños a completar la percepción romántica que les interesa especialmente desde el principio, hasta alcanzar la precisión y la amplitud que les quema el cerebro?