Cuando las canciones infantiles se encuentran con los libros ilustrados
Reflexiones sobre escuchar "Lucky Nader" en una clase de lectura de libros ilustrados
A menudo decimos la verdad, el texto es como la persona. De hecho, lo mismo ocurre con las clases. En mi impresión, la maestra Hu Hongmei es una mujer con un alma fragante y fragancia de libros. No sólo me vi hoy, sino que también tuve la suerte de asistir a su clase. Su clase es la misma que la de los demás, elegante y elegante, con un encanto clásico. Una pegadiza canción infantil se encuentra con una historia con altibajos. El Sr. Hu combina orgánicamente los dos. Una lección aparentemente sencilla resulta fluida y fluida, lo que hace que el profesor se sienta ingenioso, sutil y maravilloso.
Integración de materiales didácticos e ideas ingeniosas
El libro ilustrado "Lucky Ned" utiliza textos divertidos y animados para construir una historia de altibajos. Ned siempre encuentra algo afortunado y algo desafortunado en su camino a la fiesta de un amigo. Una suerte, una desgracia, suerte, desgracia, suerte, desgracia aparecen alternativamente, llenas de ritmo y ritmo, como una canción infantil. El maestro Hu acaba de descubrir el origen del contenido de enseñanza en el libro de texto, reorganizó el libro de texto, introdujo canciones infantiles en la enseñanza y llevó a los estudiantes a observar las imágenes, descubrir las características de la escritura de cuentos, adivinar la trama de la historia y pensar en el desenlace de la historia. Cuando las canciones infantiles se encuentran con los libros ilustrados, estallan chispas interesantes que crean diferentes aventuras.
Desarrollar un lenguaje y un diseño exquisito.
Aprender chino es aprender el idioma. El lenguaje es la forma portadora de los pensamientos, intereses y pensamientos de todos los artículos, y es el "abrigo" de los artículos. En esta clase, el profesor Hu se centró en observar las características del lenguaje y cultivar las habilidades lingüísticas. Aunque la historia de "Lucky Nader" tiene giros y vueltas y es fascinante, el lenguaje es extremadamente simple. Comienza: "¡Vaya, qué casualidad! Voy a una fiesta. ¡Ay, qué mala suerte! ¡La fiesta está lejos de casa! Vaya, qué casualidad..." La historia se desarrolla. El maestro Hu no sólo pidió a los estudiantes que leyeran cuentos, sino que también los guió para que observaran las características del lenguaje. A través de la comparación y la discusión, los estudiantes descubrieron que la cantidad de palabras en cada oración es la misma y la pronunciación de la última palabra es un poco como "¡Guau, qué coincidencia!", que corresponde a "¡Oh, qué mala suerte!". " Hasta ahora, los alumnos han dicho el significado de la canción infantil. Rasgos formales: antítesis y rima. En este momento, el sentimiento de las canciones infantiles se lee en voz alta en forma de niños y niñas, profesores y alumnos aplaudiendo y poniéndose de pie. Posteriormente, el maestro aprovecha la victoria y muestra las imágenes para adivinar la historia, y los estudiantes trabajan juntos para inventar la historia de acuerdo con el artículo anterior, desde la observación hasta la lectura y la escritura, los estudiantes tienen una comprensión perceptiva de los niños. canciones, lo que también está en línea con las características de aprendizaje de los niños de segundo grado.
El efecto es maravilloso a medida que se expande el interés p>
Una de las competencias centrales que cultiva el idioma chino es "la mejora". y desarrollo del pensamiento". Los estudiantes usan el lenguaje que aprenden para expresarse, lo cual es un proceso de mejora y desarrollo del pensamiento. En esta clase, los niños leen alegremente, adivinan y aprenden la historia, el maestro Hu diseñó una competencia creativa: escritores inteligentes y escritores talentosos, lo que inmediatamente despertó el deseo de crear de los niños. ¡Ay que mala suerte! "Al principio, las obras de los niños eran maravillosas e interesantes. Lo más interesante fue la canción infantil creada por un grupo: "¡Vaya, qué casualidad! ¡El profesor Hu viene a darnos lecciones de chino! ¡Ay que mala suerte! ¡El profesor Hu pospuso nuestra clase de chino! ¡Guau, qué bendición! ¡Muchos profesores vienen a nuestras clases de chino! ¡Ay que mala suerte! Después de un tiempo, la clase de chino terminará..." El pensamiento abierto y las lindas expresiones de los niños llevaron esta clase a un clímax.
Cuando las canciones infantiles se encuentran con los libros ilustrados, se crean aventuras. El maestro Hu nos preguntó: Experimenté una clase de chino ingeniosa, exquisita y maravillosa. ¡Fue maravillosa! A lo largo de esta clase, volvimos a la verdadera naturaleza del aprendizaje y la aplicación del chino. Descubrir el valor efectivo de los materiales de enseñanza y desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes es una necesidad para todos. Habilidades básicas para profesores de chino
.