Cómo innovar el trabajo de cuidado infantil en el jardín de infantes
1. Establecer un concepto científico de cuidado infantil y adherirse al principio de hacer todo por los niños.
El jardín de infantes es una institución que implementa el cuidado y la educación infantil. Debe implementar el principio de. Combinar cuidado infantil y educación y hacer un buen trabajo en el jardín de infantes. Para el trabajo de conservación, debemos establecer un concepto científico de conservación. Con el desarrollo de la sociedad, el concepto de cuidado infantil se ha ampliado desde la tradicional "protección del desarrollo físico" a "promover el desarrollo de la personalidad de los niños y mejorar la adaptabilidad social", desde "protección de la seguridad e higiene" hasta "implementación de medidas físicas, psicológicas y " Atención social de la salud". Sobre la base de este nuevo concepto de conservación, la conservación no sólo debe reflejar un concepto de educación integralmente desarrollado, sino también reflejar las necesidades reales de la sociedad y el desarrollo del talento en el próximo siglo; no sólo debemos hacer un buen trabajo en el trabajo de conservación tradicional, pero también preste atención al proceso interactivo de "protección" y "educación" y combine de manera verdaderamente orgánica conservación y educación.
2. Cumplir con seriedad las responsabilidades de cuidado infantil, proteger la vida de los niños y promover su desarrollo saludable, y brindar garantía para las actividades docentes.
(1) Trabajo de higiene y atención de la salud
El "Esquema" señala que los jardines de infancia deben priorizar la protección de la vida de los niños y la promoción de su salud. Cómo proteger la vida y la salud de los niños, como proveedor de cuidado infantil:
En primer lugar, limpie la higiene del aula para reducir la posibilidad de que los niños entren en contacto con bacterias. Insista en usar una toalla esterilizada para limpiar los lugares que los niños pueden tocar todos los días, especialmente los bebederos para niños, que son fáciles de generar bacterias y causan infecciones cruzadas. Use una toalla esterilizada para limpiar el frasco todas las tardes después de guardarlo. y antes de instalarlo por la mañana, para los niños pequeños, todos los juguetes, mesas, sillas, cojines, mesas y sillas de comedor se desinfectan periódicamente con desinfectante 84. Los pisos de las aulas y los baños deben limpiarse a medida que se ensucien para evitar que los niños se resbalen si hay agua en el piso. Crear un ambiente limpio e higiénico para los niños y, al mismo tiempo, cultivar buenos hábitos en los niños para mantener la higiene personal y del lugar de vida.
En segundo lugar, tomar correctamente los medicamentos para los niños es uno de los comportamientos necesarios para garantizar la seguridad de los niños. La prevención de enfermedades epidémicas es una tarea importante para garantizar la salud de los niños. Al recoger el medicamento por la mañana, el proveedor de cuidado infantil debe verificar el nombre del medicamento, el nombre del niño y la hora de tomar el medicamento con los registrados por los padres uno por uno si alguno de los padres no está claro o tiene objeciones. , comuníquese con los padres a tiempo y espere hasta que se confirme antes de darle el medicamento al niño. Por ejemplo, un padre de nuestra clase registró que su hijo bebía jarabe para la tos en la caja, solo registró 10 ml por la mañana, mientras que antes lo bebía por la mañana y al mediodía. El libro en la sala de salud también decía 10. ml. Cuando vio el estado de la tos de su hijo, se sorprendió. No era muy bueno. Pensé que los padres se habían registrado mal, así que los llamé al mediodía. Resultó que cuando salí, mi madre acababa de anotar en la caja la cantidad de medicamento que había bebido por la mañana y resultó que hubo una llamada telefónica. Se había olvidado de anotar la cantidad que había bebido. mediodía, y fue el padre quien envió al niño al jardín de infantes. Solo registró la cantidad de medicamento escrita en la caja por la madre y el tiempo de medicación. Además, para los niños pequeños que beben medicina tradicional china, caliente el medicamento con agua caliente antes de beberlo. Después de beber el medicamento, déles un caramelo o chocolate que hayan comprado ellos mismos para reducir la aversión o aversión del niño a beber la medicina tradicional china. . Registre los síntomas de los niños después de tomar medicamentos, especialmente si los síntomas empeoran después de tomar medicamentos o no mejoran después de tomar medicamentos durante unos días, y recuerde a los padres si deben cambiar los medicamentos. Durante las temporadas en las que las enfermedades epidémicas son comunes, las aulas deben fumigarse con vinagre con anticipación para aumentar la humedad del aire, matar algunos gérmenes y, al mismo tiempo, tratar de evitar que los gérmenes infecten a los niños pequeños, aumentar la cantidad de agua potable para los niños pequeños; aumentar su resistencia.
En tercer lugar, avisar periódicamente a los padres para que sequen y limpien la ropa de cama. Ventilar, quitar y lavar la ropa de cama de los niños de familias especiales y familias monoparentales reduce la carga de los cuidadores, permite a los niños experimentar el amor maternal del maestro y les garantiza un buen sueño.
(2) Trabajo de emparejamiento de clases
El trabajo de emparejamiento de clases es cuando la maestra de guardería ayuda a la maestra principal de la clase y coopera para guiar a los niños a completar con éxito las actividades docentes. Antes de organizar actividades, pregunte proactivamente al director si necesita ayuda para elaborar material didáctico, organizar el entorno, disponer mesas y sillas especiales, etc., y cooperar activamente con el profesor para demostrar los juegos diseñados. Preste atención a los niños individuales que necesitan atención, como falta de atención y capacidad de control deficiente, y haga observaciones y registros. Informe y discuta el desempeño especial de las actividades de los niños al maestro de manera oportuna, y formule medidas educativas oportunas si algunos niños. están haciendo Durante la práctica, lloraba cada vez que encontraba una pregunta que no podía resolver. Después de observar, discutir y comunicarme con el niño, descubrí que este niño tenía una autoestima relativamente fuerte, pero poca capacidad para resolver problemas de forma independiente, por lo que. Discutimos cómo ser la mejor en diferentes situaciones. Cuando encuentra contratiempos y fluctuaciones emocionales, se la guía rápidamente para encontrar una solución al problema, en lugar de simplemente usar lágrimas para encontrar una solución.
3. Construir un puente entre la educación en el hogar y la familia y formar una sinergia educativa.
El "Esquema" señala: "Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Los jardines de infancia deben basarse en el respeto". , igualdad, El principio de cooperación es esforzarse por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas "Cambiar el concepto tradicional de cuidado infantil en la mente de los padres, los trabajadores del cuidado infantil son responsables de". limpiar, observar a los niños comer y dormir y descuidar a los maestros de cuidado infantil. Cultivar la capacidad de autocuidado y la personalidad de los niños es un aspecto importante de la educación en el jardín de infantes. Dado que nuestro jardín de infantes implementa dos maestros y un cuidador en cada clase, los maestros implementan un sistema de turnos. Por ejemplo, el maestro de turno organiza las actividades y el maestro a cargo lleva a los niños a comer y tomar el almuerzo por la tarde. El maestro de la clase organiza la recepción tardía, por lo que la situación básica de algunos niños es especialmente. El director no sabe mucho sobre las comidas, las comidas y las pausas para el almuerzo. Solo el maestro de cuidado infantil sabe mejor. Sin embargo, el maestro de cuidado infantil sale temprano del trabajo y no se desempeña. trabajo de recepción tarde.
Por lo tanto, cuando se le preguntó al maestro que recibió la clase tarde sobre la situación de los niños, nunca pudo obtener una respuesta satisfactoria. Por lo tanto, los maestros de cuidado infantil deben construir puentes de comunicación con los padres de diversas formas. Pueden formular formularios de comentarios diarios para los padres y completarlos con sinceridad. Esto significa recopilar una gran cantidad de información científica, buscar las opiniones de los padres y dividir la vida diaria de los niños. comidas, pausa para el almuerzo, toma de medicamentos, defecación y otros elementos, y dio valores de referencia más científicos, aquellos con circunstancias especiales como comer menos, vómitos después de las comidas, tos intensa después de tomar medicamentos durante la pausa para el almuerzo. Las deposiciones son inusuales o frecuentes, complete el formulario. Si el problema es más grave, se notificará a los padres cuando vengan a recogerlas. Los padres prestarán atención y buscarán tratamiento médico, el cual será reconocido por los padres. Adoptar métodos educativos individuales para niños con poca capacidad de autocuidado y necesidades especiales, y establecer contacto a largo plazo con sus padres. Por ejemplo, el niño Zhezhe a quien una vez llevé tuvo dificultades para tomar una siesta el primer día de clases. Los niños se sintieron muy frescos con su nuevo entorno. Emocionados, hay varios niños que duermen hasta tarde durante la hora del almuerzo y él es el que tiene más dificultades para conciliar el sueño. Si razonas con él, te hará preguntas en voz alta y te dirá. que no dormirá en casa. No puede dormir. Enséñele la manera de dormir, simplemente cerró los ojos por un rato y los volvió a abrir. Repitió esto varias veces y todavía no se durmió cuando el. llegó el momento. Al día siguiente, su madre le dijo a la maestra de turno durante la recepción de la mañana que el niño no durmió ayer. Por la tarde, cuando esperé a que su madre lo recogiera, le conté la situación y esperaba obtener la comprensión y el apoyo de los padres. Su madre también me dijo que le resultaba muy difícil dormir y que nunca dormía a la hora. Al mediodía en casa, esperaba que el niño pudiera dormir en el jardín de infantes. Con la ayuda de la maestra, formé un buen hábito de dormir y le presenté el trabajo con el que los padres deben cooperar en casa. Cuando estaba en el jardín de infancia, formulé las medidas educativas correspondientes, por lo general me comuniqué más con él, entendí sus intereses y preferencias, establecí una relación más estrecha entre maestro y alumno, me convertí en un buen amigo y usé métodos de razonamiento y narración durante las pausas del almuerzo. Al principio funcionó, pero después de un corto período de tiempo, debido a su salud, a menudo pedía permiso y sus hábitos se alteraron nuevamente. Cuando estuvo enfermo, tuvo que tomarlo. una pausa para almorzar en casa, descansa bien y tu cuerpo se recuperará rápidamente, en lugar de depender de él solo porque está enfermo porque no quiere dormir. Más tarde, cambié mi forma de contar. A él le gustaba ayudar al maestro con el trabajo, así que le dije que se levantara temprano en la tarde para ayudar al maestro a conseguir bocadillos cuando se quedaba dormido durante la hora del almuerzo. Él lo aceptó de buena gana. ahora puede dormir casi dos horas al mediodía todos los días. Cada vez que me despertaba, estaba muy feliz de decirme: Maestro, dormí mucho. Los padres también estaban muy felices de decirme que Zhezhe nos dijo cuando llegó a casa que tomó una larga siesta al mediodía y la maestra incluso contó por él. Ver las sonrisas de satisfacción de los padres y las expresiones de éxito en los rostros de sus hijos me hace sentir mucho más a gusto. Algunos padres adoran demasiado a sus hijos debido a su mala salud, lo que hace que se sientan tímidos y no sepan cómo interactuar con los niños pequeños. Mientras participen en actividades grupales, sus habilidades no se pueden aprovechar al máximo. De hecho, según mi observación, ella es una niña con fuertes habilidades y pensamiento activo. Cuando me comuniqué con sus padres, les conté sobre esta situación y le pedí que intentara dejarse llevar y dejar que el niño fuera valiente. Para hacer algo por su cuenta, nuestra maestra también le brindará más oportunidades para actuar. Después de discutir con la maestra de la clase durante el ensayo del programa del día de Año Nuevo, decidimos elegirla como protagonista. Bueno, ella también recibió el apoyo de sus padres. A través de esta actividad, los niños se volvieron más animados, les encantó bromear con nosotros y también disfrutaron de ir al jardín de infantes.
4. Adherirse al aprendizaje profesional y mejorar la calidad profesional.
Los docentes de guardería deben adherirse al principio de aprendizaje continuo. Implementar concienzudamente el "Esquema" y los "Procedimientos", aprender conceptos educativos avanzados, dominar el contenido de "Los trabajadores de guardería deben saber y estar capacitados" y ser capaz de aplicarlo en la práctica, participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación organizadas en el Jardín, y a través de la comunicación y discusión colectiva, el pensamiento innovador, mejorar el nivel empresarial.
Cuando participé en el proyecto de investigación sobre el crecimiento profesional de los profesores de este jardín de infancia, combinado con mi propia experiencia práctica, basada en la edad de los niños de esta clase y la investigación de los hábitos de vida de los niños y capacidad de autocuidado, formulé especialmente la tabla de desglose de objetivos de cultivo de hábitos de vida y capacidad de autocuidado de los niños de "3 a 4 años", "Plan de cultivo clave mensual de hábitos de vida y capacidad de autocuidado de los niños" y formulé las medidas correspondientes con los docentes de esta promoción para lograr la integración de la atención y la educación.
En definitiva, promover el desarrollo de los niños pequeños es el propósito fundamental de la educación infantil. El desarrollo de los niños pequeños se logra a través del cuidado y la educación de las guarderías como trabajador de guardería, mientras desempeña sus funciones laborales. Como trabajador de cuidado infantil, debe establecer un concepto científico del cuidado infantil, convertirse en un buen maestro para los niños, un buen ayudante para los maestros, una guía para los padres y completar conjuntamente las tareas educativas.