Plan de lección de la primera lección del jardín de infantes de vacaciones de invierno
La primera lección de las vacaciones de invierno del jardín de infantes es 1 objetivo de actividad.
1. Sabiendo que he crecido, estoy dispuesto a hacer más por la clase.
2. Puede combinar actividades diarias para * * * discutir el contenido del servicio adecuado para los estudiantes de turno.
3. El contenido del trabajo de los estudiantes de turno puede expresarse en forma de pinturas.
Actividades para preparar
Una lista en blanco de los alumnos de turno, algo de papel y bolígrafos, una fregona pequeña, una escoba, etc.
Proceso de actividad
1. Discusión: ¿Qué pueden hacer los estudiantes de servicio después de ser promovidos a la clase superior?
Profesor: Ahora que los niños han sido promovidos a la clase alta, comenzaremos a ser estudiantes de turno. ¿Qué tareas crees que debemos realizar mientras estamos de servicio?
2. Combinado con la vida diaria, establecer inicialmente el contenido del servicio para los estudiantes de turno.
Maestro: ¿Qué pueden hacer los estudiantes de turno durante las etapas de ingreso al jardín de infantes, ejercicios matutinos, clases, juegos, alimentación, etc.? (Guíe a los niños para que hablen libremente)
Guíe a los niños para que comiencen con las actividades de la mañana y clasifiquen las cosas que los niños pueden hacer en la vida. Por ejemplo: colocar equipo liviano por la mañana, colgar toallas, doblar toallas de papel antes de las comidas y ayudar al maestro a recoger la mesa después de las comidas.
3. Diseñar el logotipo de los estudiantes de formación profesional.
Maestro: ¿Cómo podemos hacerles saber a todos quién está de turno hoy? ¿Cuál es la responsabilidad de cada estudiante de turno? ¡Diseñemos un logo para cada día! ¿Qué tipo de logo te gustaría diseñar para un estudiante de turno? Piensa en qué patrones puedes usar para expresarlo. (Guía a los niños para que expresen las obras de los estudiantes de turno a través de la pintura)
Pregunta: Si diseñamos un logotipo para los estudiantes de turno que son responsables de colgar las toallas, ¿cómo te gustaría diseñarlo?
Anima a los niños a usar su cerebro y mostrar libremente los logotipos que diseñan en el momento de su turno. Durante este proceso, los maestros brindarán orientación para ayudar a los niños a resolver los problemas que encuentren en el diseño.
4. Elige el logo del estudiante de turno.
Una vez completado el diseño del logotipo de los estudiantes de turno, el maestro mostrará los trabajos de diseño de todos los niños y permitirá que cada niño presente su propio logotipo. Según la discusión y la votación, los profesores y los estudiantes * * * seleccionan el símbolo apropiado como símbolo para los estudiantes de turno.
Sugerencias de actividades
1. Las tareas que los estudiantes de servicio pueden realizar se dividen principalmente en dos categorías: tareas antes (después de las comidas) y tareas diarias. Entre ellos, las tareas diarias antes (después de las comidas) pueden incluir: regar plantas, colgar toallas, clasificar libros, arreglar perchas, etc.
2. Después de determinar el logotipo de la tarea del estudiante de turno, el maestro puede elegir directamente el diseño del niño o realizar una ligera mejora en él y sellarlo como el logotipo de tarea oficial del estudiante de turno.
3. Los profesores deben mantener los carteles de deberes diseñados por cada niño y utilizar los carteles diseñados por los niños por turno para evitar disminuir el entusiasmo de los niños y animarlos a crear y aprender de forma más activa.
La primera lección de las vacaciones de invierno en el jardín de infantes es la segunda lección. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de dominar el contenido de la poesía, poder recitar poesía en diferentes tonos y ser más emotivo.
2. Tengo un sentimiento de orgullo como niño en la clase superior.
Preparación de la actividad:
Cintas de recitación de poesía y grabadoras con música.
Proceso de la actividad:
1. Crear un escenario: el profesor cuenta su propia experiencia. "Un día visité un jardín de infancia y conocí a un niño que estaba ayudando a mis hermanos menores a vestirse. Le pregunté: '¿En qué clase estás?' "Me dijo con orgullo: '¡Soy un niño de primera clase!'. Lo elogié por su habilidad y él dijo: 'Esto es lo que debo hacer. También me recitó un poema. ¿Quieres hacerlo?' ¿Lo escuchas?”
2. La maestra recitó el poema dos veces con emoción y expresión.
3. Guíe a los niños para que comprendan el contenido de los poemas.
(1)¿Cómo se llama el poema?
(2)¿Qué dijeron los niños en el poema? ¿Qué hiciste?
4. Los niños recitan el poema dos veces con la maestra y aprenden la nueva palabra "me gusta".
5. Práctica de cláusulas. Una palabra de un maestro, una palabra de un niño y viceversa.
6. Graba la recitación de los niños y disfrútala. Finalmente, léelo en voz alta.
1. Objetivos educativos y didácticos
1. Consolidar la rutina diaria y los diversos hábitos de vida existentes en los niños.
2. Guiar a los niños para que hagan la transición de la vida familiar a la vida en el jardín de infantes e incorporar la educación sobre seguridad en todas las actividades.
3. Aprenda a cuidar y ayudar a los hermanos y hermanas menores de clases medias y pequeñas, aprenda a unirse y llevarse bien con sus compañeros y aprenda a comunicarse con los niños en un lenguaje afectuoso.
En segundo lugar, preparación para la enseñanza
1. Los profesores y el personal verifican la seguridad de las actividades interiores y exteriores.
2. Lleve a sus hijos a visitar el jardín de infancia antes de clase para que se familiaricen con el entorno.
3. Bádminton
3. Proceso de actividad
(1) Actividades de admisión
1 Una cálida bienvenida a los niños al jardín de infantes, maestros. Saluda a los niños.
2. Elimine los riesgos de seguridad "preguntando, mirando, revisando y tocando" a sus hijos por la mañana.
(2) Actividades conversacionales
1. Deje que los niños hablen sobre sus nuevos cambios y nuevos sentimientos, sabiendo que son un año mayores.
2. Inspirar y guiar a los niños para que hablen sobre lo que deben hacer para ser niños educados.
(3) Ir al baño
Durante el proceso de hacer cola en grupos para ir al baño, encontrar problemas y resolverlos.
(4) Actividades al aire libre
La profesora juega al volante con los niños. Enseñe a los niños a no correr al aire libre y a obedecer las instrucciones del maestro.
(5) Actividades en el interior
1. Cuéntenos sobre sus nuevos descubrimientos:
(1) ¿Cuáles son los peligros para la seguridad en el aula?
(2) ¿Qué riesgos de seguridad existen en los baños?
(3) ¿Qué riesgos de seguridad existen al aire libre?
2. Sé un buen hermano y hermana.
Saber predicar con el ejemplo, no intimidar a los más jóvenes, respetar a los mayores y mantenerse a salvo.
(6) Actividades de salida del parque
1. Escuchar atentamente los nombres de los estudiantes de turno, no ir con extraños y tomar fuerte de la mano de los padres para evitar que se metan. perdido.
2. Sepa ir a la derecha, no tenga prisa.
3. Ingresar al jardín de infantes según el horario del jardín de infantes.
㈦Actividades ampliadas
Los padres enseñan a sus hijos conocimientos de seguridad en la vida, mejoran su conciencia de seguridad y logran los objetivos educativos de la educación familiar.
La primera lección de las vacaciones de invierno en el jardín de infantes es la tercera lección. Objetivo de la actividad:
Fortalecer aún más la educación sobre seguridad contra incendios.
Guía a los niños para que aprendan conocimientos sobre seguridad contra incendios.
3. Mejorar la conciencia de seguridad de los niños y su capacidad de autoprotección en la vida.
Preparación de la actividad:
Imágenes y vídeos relacionados.
Proceso de la actividad:
Actividades de conversación.
¿Te gusta el Año Nuevo Chino? ¿Cómo celebrará la gente la llegada del Año Nuevo?
2. Mira el vídeo "Pequeños fuegos artificiales de Doudou"
Maestro: Mira qué peligroso es Doudou haciendo esto. Cuando enciendas fuegos artificiales, asegúrate de no apuntarlos a ti mismo ni a los demás, y no seas como el travieso Doudou.
Profe: ¿Qué nos dicen estos vídeos? Resulta que hay muchas cosas peligrosas en la vida a las que siempre debemos prestar atención, como cruzar la calle, caminar por la acera y prestar atención a los semáforos. No juegues con agua o electricidad casualmente, de lo contrario pueden ocurrir consecuencias graves si no tienes cuidado.
En tercer lugar, organice debates con los niños.
Profe: ¿Cuál fue la causa del incendio? (Niños jugando con fuego, tirando colillas, lanzando fuegos artificiales en zonas prohibidas, buscando objetos con llamas abiertas, terremotos, truenos, tirando de cables, etc.
)
Maestro: Si se produce un incendio, ¿qué debemos hacer para protegernos y escapar?
4. Educación sobre seguridad contra incendios
1. Para prevenir incendios, los niños no deben jugar con fuego casualmente.
2. El incienso repelente de mosquitos no debe colocarse cerca de objetos que puedan incendiarse.
3. No hagas estallar petardos casualmente.
4. Los niños no pueden jugar con colillas de cigarrillos apagadas. Cuando vean colillas de cigarrillos apagadas, deberán apagarlas inmediatamente.
5. Hablar de canciones infantiles de fuego.
La primera lección de las vacaciones de invierno en el jardín de infantes es la cuarta lección. Objetivos:
1 Comprender la historia y aprender los diálogos de la historia.
2 Experimenta la alegría de ir al jardín de infantes.
Preparación:
Cintas de cuentos, rotafolios didácticos, libro infantil "Happy Kindergarten"
Enfoque de enseñanza
Aprenda el diálogo del cuento .
Dificultades de enseñanza
Representación del cuento
Proceso:
1. Escuchar la grabación para comprender el cuento. Después de escucharlo por primera vez, los niños le cuentan a su compañero el nombre del cuento. Profesores y alumnos escuchan juntos la grabación del cuento: ¿Quién está en el cuento?
2. Diálogo teórico para comprender mejor el contenido de la historia:
Muestre las imágenes de fondo y las imágenes de animales en la historia para contar la historia. la rana ve al pato ¿Qué le dijo a la tortuga?
¿Cómo van los animales pequeños a la guardería?
Los niños son libres de comentar la historia juntos y los profesores están de gira.
Escucha:
¿Por qué ir feliz al jardín de infancia?
3. Actuaciones situacionales, experimente las emociones felices del jardín de infantes: observe las actuaciones de los niños de la clase alta. Los niños de la clase superior actuaron junto con sus hermanos menores para vivir aún más la alegría de ir al jardín de infancia.
4. Transfiere experiencias y expresa sentimientos:
¿Contarás la historia de tu feliz asistencia al jardín de infancia? Los niños actúan y el maestro observa y anima a los niños.
5 Resumen cuenta el desempeño del niño.
La primera lección de las vacaciones de invierno en el jardín de infantes es la Lección 5. Propósitos didácticos
1. Dibuja las cosas más felices del Año Nuevo.
2. Saber utilizar colores cálidos para expresar la emoción del Año Nuevo.
3. Elige una forma adecuada para expresar tu buen humor en el Año Nuevo.
Preparar materiales
1. "Arte" en la primera página de materiales de actividades para niños, pasteles al óleo o pinturas de acuarela, etc.
2. Tijeras, pasta, papeles de colores varios, etc.
Proceso de enseñanza:
1) Introducción
1. La maestra guía a los niños para que cuenten qué harán las personas en el nuevo año. ¿Cómo se siente la gente al hacer estas cosas?
2. Pregunta a los niños qué colores quieren utilizar para expresar estas cosas alegres. Por ejemplo, la maestra deja que los niños sientan la calidez y la frialdad de los colores, usa colores fríos para expresar tranquilidad, usa colores cálidos para expresar vivacidad y guía a los niños a usar colores cálidos para expresar emociones.
3. Los niños eligen sus propios colores y formas adecuados para dibujar cosas felices en el nuevo año. (Los profesores deben recordar a los niños que presten atención a la higiene y la seguridad al dibujar y cortar).
2) Proceso
1.
2. Los niños podrán disfrutar libremente de la exposición de arte y explicarles por qué se debe utilizar este color y forma para expresar cosas felices en el nuevo año.
3. Deja que los niños hablen sobre qué cuadros dan a las personas un ambiente feliz y animado y por qué se sienten así.
(3)
1. Conozca más sobre las costumbres y hábitos del Festival de Primavera.
2. Dibuja las cosas más felices y frescas del nuevo año.
3. Elige colores y formas apropiadas para expresar tu buen humor en el Año Nuevo.
4)
1. Cree una atmósfera de Año Nuevo en la sala de actividades (como colgar linternas, nudos chinos, publicar algunas fotos de Año Nuevo, rejas de ventanas, coplas, etc.) .
2 .Los niños trajeron fotografías de ellos mismos jugando durante el Festival de Primavera y materiales audiovisuales sobre las costumbres del Festival de Primavera.
3. Tijeras, barras de pegamento, papel de colores, pasteles al óleo, 2-3 páginas del primer libro infantil o un cartel mural "Feliz año nuevo".
5)
1. Organizar a los niños para que hablen sobre sus experiencias de vida durante el Festival de Primavera. Muestre y presente sus fotografías a sus compañeros y cuénteles cómo pasaron usted y su familia el Festival de Primavera.
2. Muestre a los niños un rotafolio o lea las páginas 2 y 3 del Libro 1 para informarles sobre las actividades de Reed en el nuevo año.
(1) Pregunta: ¿Qué hace la gente durante el Año Nuevo?
(2) Inspire a los niños a hablar sobre cómo se sienten las personas (felices, felices, felices) cuando hacen estas cosas.
3. Pintura
(1) Inspire a los niños a discutir qué colores reflejan mejor la atmósfera del Año Nuevo y qué colores dan a las personas una sensación de alegría y felicidad (rojo y colores brillantes). ).
(2) Los niños pueden elegir libremente los colores y formas apropiados para dibujar cosas felices en el nuevo año.
4. Organizar exposiciones para guiar a los niños a apreciarse y comunicarse entre sí.
(1) Los niños exponen sus obras en la pared.
(2) Preséntale a tu pareja por qué quieres usar esos colores y formas para expresar cosas felices en el Año Nuevo.
(3) Deje que los niños hablen sobre qué pinturas dan a las personas un sentimiento feliz y animado.
Comienza la primera lección de las vacaciones de invierno para la clase de jardín de infantes. Objetivos de la actividad de la Lección 6:
1. Cultivar en los niños conocimientos sencillos sobre prevención de incendios, incluido marcar "119" cuando se produce un incendio, marcar "110" cuando se encuentra con un ladrón y marcar "120" cuando alguien está enfermo.
2. Que los niños sepan que en casa no se puede jugar con fuego.
3. Informe a los niños cómo escapar en caso de incendio.
Preparación de la actividad:
Caja mágica, dibujos varios de coches, canciones infantiles, dibujos.
Proceso de actividad:
1. Utilice magia para mostrar imágenes para despertar el interés de los niños.
Maestra: Hija mía, hoy traje una caja mágica. Déjame hacer un truco de magia y ver qué pasa. "Cambio, cambio, cambio".
El profesor resumió: los autobuses se utilizan para transportar personas, los coches de policía se utilizan para arrestar personas, las ambulancias se utilizan para salvar personas y los camiones de bomberos se utilizan para apagar incendios.
2. Que los niños comprendan mejor a través de cuentos que no se puede jugar solo con fuego en casa.
Resumen del profesor: Los niños no deben jugar solos con fuego en casa. En caso de incendio, marque “119”. Recuerde indicar claramente la dirección de su casa, en qué calle vive y el número de su casa. (110, 120 Igual que el anterior)
3. Deje que los niños aprendan algunas medidas sencillas de prevención de incendios a través de juegos.
(1) La casa está en llamas
Una taza
b cuerda
Cuerda anudada
d Ventana de salto
(2) Incendio en lugares públicos.
Salir
Toalla y agua.
Salir corriendo
d saltar por la ventana
(3) Incendio residencial en un rascacielos
Correr al último piso
b taza de fideos
c cuerda
d ventana para saltar
La oficina está en llamas
Toma el ascensor
Subir las escaleras
cSaltar ventana
Llamar por teléfono
4.
Maestro: Ahora que todos somos niños adultos, todos sabemos que debemos prestar atención a la seguridad cuando estamos solos en casa, pero nuestros hermanos y hermanas pequeños no lo saben. Siempre debes recordárselos y preocuparte por ellos, y ser la hermana mayor y el hermano que agradan a todos los hermanos y hermanas pequeños.
La primera lección de las vacaciones de invierno en el jardín de infantes es la Lección 7. 1. Objetivos de la actividad:
1. Comprender el nuevo entorno, expresar amor por el jardín de infantes, los maestros y sus compañeros, estar dispuesto a hablar con sus compañeros sobre su crecimiento y cambios desde la niñez hasta la edad adulta, y ser capaz de hablar con claridad. expresar sus puntos de vista sobre el "crecimiento" Sentir.
2. Educación sobre seguridad, que los niños conozcan la conciencia de autoprotección y los conocimientos básicos de seguridad.
3. Me gusta ir al jardín de infantes y estoy dispuesto a participar en diversas actividades bajo la guía de los maestros para experimentar la alegría de ir al jardín de infantes.
2. Disposiciones específicas del evento:
Hora: x, mes x, 20xx
Actividad temática 1:
(1 ) Conocer nuevos amigos, un nuevo entorno, nuevos maestros, nuevos cambios en la vida del jardín de infantes, de 8:00 a 9:00.
1. El profesor da una cálida bienvenida a los niños
2. Observe los cambios en el ambiente de clase.
3. Jugar de forma independiente, hablar libremente con sus compañeros, mantenerse en contacto de 8 a 9 en punto, consolidar los métodos correctos de lavado y limpieza de manos, aprender a usar el urinario y qué precauciones de seguridad se deben tomar. tomarse al ir al baño.
Diálogo 9:30-10:00
1. Conozca al nuevo profesor
2. ¿Qué cosas interesantes sucedieron durante las vacaciones de verano?
3. ¿Cómo has cambiado desde que ingresaste al preescolar? 10:00-10:30.
4. Los niños comen meriendas
5. Los niños se comunican libremente, actividades 10:30-10:40.
(2) Comprender el entorno interior y exterior
Lleve a los niños a visitar el entorno del área de actividades, presente el entorno del corredor del jardín de infantes y visite otras clases.
11:00 Preparación de comidas
1. Disposición de los puestos en la mesa
2. Consolidación de hábitos alimentarios 11:00-12:00 Hora del almuerzo
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12:00–14:00 hora de la siesta
1. Conozca las marcas de la cuna
2. >Actividad temática 2: Realizar actividades de educación en conocimientos de seguridad, tales como:
Seguridad en el camino hacia y desde la escuela.
No hables con extraños.
Subir y bajar escaleras, prestar atención a la seguridad, etc.
Actividad temática 3: Amistad interactiva
Jugar juegos profundiza aún más la relación entre los niños y profesores.
Por ejemplo: coger la cola, arrear cerdos, etc.
1. Recuerdos de un día en el jardín de infancia
2. Organizar la ropa
La primera lección de las vacaciones de invierno en el jardín de infancia es la lección ocho. Objetivos de la actividad:
1. Sé que he crecido y que en un semestre seré estudiante de escuela primaria.
2. Comprender el ambiente de la clase, volver a seleccionar el grupo y diseñar un logotipo para el grupo.
Preparación de la actividad:
1. Organizar el ambiente del aula.
2. Un trozo de papel blanco y un bolígrafo acuarelable.
Proceso de la actividad
1. Hablar el último semestre.
Es hora de empezar la escuela. Sólo queda un semestre en el jardín de infancia del niño. Deberíamos apreciar los últimos meses de este jardín de infancia.
2. Familiarizarse con el entorno de la clase y la información del juego.
(1) Los niños pueden participar libremente en el ambiente de clase y observar la colocación de los materiales del juego.
(2) Comunica tus hallazgos y habla sobre lo que más te gusta de la sala de actividades.
(3) Maestro: Introducir el ambiente de clase y consolidar la comprensión de los niños sobre las rutinas de clase.
3. Selección de grupo gratuita.
(1) Los niños discuten y deciden un nuevo nombre para el grupo.
(2) Los niños pueden elegir libremente grupos y prestar atención a la combinación de hombres y mujeres.
(3) Los miembros de cada grupo discuten el logotipo del grupo.
4. Los niños marcan el grupo.
(1) Cada niño diseña y dibuja una marca para el grupo.
(2) Reúne los trabajos de un mismo grupo de niños en una hoja de papel y fíjala en el centro de la mesa.
Objetivos de la actividad de la Clase 9, primera lección de las vacaciones de invierno del jardín de infantes:
Saber presentarse a los demás.
2. Estoy dispuesto a presentarme frente al grupo y conocer a otros estudiantes de la clase.
3. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y experimentar la vida feliz de ser miembro de una vida colectiva.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave y dificultades: cómo presentarse, cómo comunicarse con sus compañeros y cómo experimentar la vida colectiva.
Preparación de la actividad:
1. Escritura en pizarra
2.
Proceso de la actividad:
1.Organizar la docencia.
2. El profesor se presenta y se hace amigo de los niños.
A. Profesora: Niños, bienvenidos a un nuevo grupo. Soy tu maestra y estudiaremos y viviremos juntos durante un año escolar. Si tienes alguna dificultad, puedes venir a mí. Espero que podamos convertirnos en buenos amigos, ¿vale?
B. Muestra la pizarra y presenta tu trabajo, intereses y aficiones a los niños.
C. El profesor anima a los niños a presentarse delante del grupo.
D. Resumen del profesor: Habla en voz alta al presentarte. Puedes introducir tu nombre, clases anteriores y clases actuales, etc. Y presenta tus aficiones para que todos puedan entenderte mejor.
3. Guíe a los niños para que hagan sus propias "tarjetas de visita" con papel y bolígrafo.
4. Los grupos de niños se presentan y se conocen con sus compañeros.
5. Cada grupo recomienda que un niño se presente delante del grupo.
6. Finaliza la actividad con la canción infantil "Encuentra un amigo".
Los primeros 10 objetivos de actividades de la primera lección de las vacaciones de invierno para la clase de jardín de infantes:
1 Guiar a los niños para que escuchen atentamente la historia y sobre la base de su comprensión. El contenido de la historia, continúa de manera creativa y razonable el pequeño mono el segundo día. La historia de ir a la escuela.
2. Anime a los niños a expresar sus opiniones de forma clara y coherente, y a decir dónde se desempeñó bien y dónde se desempeñó mal el pequeño mono.
3. Orientar a los niños a comprender los patrones de estudio y de vida de los estudiantes de primaria, y hacer germinar su deseo de ser estudiantes de primaria.
Enfoque de la actividad:
A partir de la comprensión de la historia, permita que los niños cuenten dónde se desempeñó bien y dónde se desempeñó mal el pequeño mono, y comprendan los patrones de aprendizaje y vida de los niños de primaria. estudiantes de la escuela.
Dificultad de la actividad:
Los niños pueden inventar historias de forma completa y coherente.
Preparación de la actividad:
Diapositivas
Proceso de la actividad:
Vayamos primero al punto.
"Niños, van a la escuela primaria. La maestra está muy orgullosa de ustedes.
Hoy la maestra les trae una historia sobre un pequeño mono que va a la escuela. Escuchemos sobre el primer día de clases. ¿Qué pasó hoy?"
En segundo lugar, utilice diapositivas para contar y analizar la historia en secciones para ayudar a los niños a comprenderla.
1. Cuente la primera historia y pregunte:
(1) ¿Qué pasará si el pequeño mono se despierta un minuto tarde?
(2)¿Qué hace el monito en casa?
(3)¿Qué le pasó al pequeño mono camino a la escuela?
Resumen: El pequeño mono se levantó un minuto tarde, pero se pasó un semáforo en rojo en el cruce. Llegó tarde en autobús, 20 minutos de retraso, lo que demuestra que cada minuto es importante. Deberíamos valorar el tiempo y valorar cada minuto.
2. Cuente la segunda historia y pregunte:
(1) ¿Por qué el mono se pone inquieto?
(2)¿Por qué suspiró la maestra jirafa?
(3)¿Qué puedes hacer después de diez minutos entre clases?
Resumen: Puedes relajarte en los diez minutos entre clases, pero si es necesario, bebe agua y orina primero, lo que significa que debes aprovechar bien los diez minutos entre clases.
3. La tercera historia pregunta: Si fueras un pequeño mono, ¿qué harías?
4. Hablemos del último párrafo y preguntemos: Pida a los niños que ayuden al monito a pensar en cómo usar el tiempo de forma racional.
3. La maestra y los niños miran las diapositivas juntos, cuentan la historia completa y preguntan:
(1) ¿Dónde debería empezar a aprender el monito? ¿A qué debemos recordarle al pequeño mono que preste atención? (Haga preguntas antes de contar la historia completa)
(2) El pequeño mono asintió con sensatez, entonces, ¿qué hará el pequeño mono cuando vaya a la escuela al día siguiente? (Haga preguntas después de contar la historia)
Cuarto, guíe a los niños para que sigan inventando historias para que puedan comprender mejor la vida de aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria.
1.
2. Dígales individualmente.
(Anima a los niños a utilizar algunos modismos o palabras, etc.
)
5. Al finalizar la actividad, mantenga una charla de corazón a corazón para estimular el deseo de los niños de aprender y convertirse en un excelente estudiante de primaria.
"La maestra cree que el pequeño mono se convertirá en un buen alumno de primaria después de escuchar las palabras de los maestros, padres y nuestros amigos. ¡Contémosle a los demás niños de la clase esta buena noticia!"
Intención de diseño de la Lección 11:
En el próximo semestre de la clase grande, la mayoría de los niños están orgullosos de ser estudiantes de escuela primaria, pero todavía hay algunos niños que tienen un sentido débil de tiempo y no ingresa al jardín de infantes a tiempo; durante la comunicación, me enteré de que muchos niños no entendían el estudio básico y el horario de vida de los estudiantes de primaria cuando ingresaron por primera vez a la escuela primaria, lo que provocó el fenómeno de orinar o retener la orina; en clase y jugar con juguetes en clase. En respuesta a esta situación, diseñé una actividad lingüística del "primer día de clases" para guiar a los niños a comprender las normas básicas de los estudiantes de primaria en el proceso de comprensión y edición, y sentar una buena base para que los niños ingresen con éxito a la escuela primaria. .
Objetivos del plan de enseñanza:
1. Guiar a los niños a escuchar atentamente y continuar editando de forma creativa y racional en función de la comprensión del contenido. El pequeño mono va al colegio.
2. Anime a los niños a expresar sus opiniones de forma clara y coherente, y a decir dónde se desempeñó bien y dónde se desempeñó mal el pequeño mono.
3. Orientar a los niños a comprender los patrones de estudio y de vida de los estudiantes de primaria, y hacer germinar su deseo de ser estudiantes de primaria.
Enfoque de la actividad:
Sobre la base de la comprensión, los niños pueden distinguir dónde el pequeño mono se desempeña bien y dónde se desempeña mal, y comprender los patrones de aprendizaje y vida de los estudiantes de primaria.
Dificultad de la actividad:
Los niños podrán continuar la actividad de forma completa y ordenada.
Preparación del plan de lección:
Diapositivas
Proceso de planificación de la enseñanza:
Vayamos primero al punto.
"Niño, vas a la escuela primaria. La maestra está muy orgullosa de ti. Hoy la maestra te trae una historia sobre un pequeño mono que va a la escuela. Escuchemos lo que pasó el primer día de clases. ."
En segundo lugar, combine las diapositivas con narración segmentada y análisis para ayudar a los niños a comprender el contenido.
1. Habla sobre el primer párrafo y pregunta:
(1) ¿Qué pasará si el pequeño mono se despierta un minuto tarde?
(2)¿Qué hace el monito en casa?
(3)¿Qué le pasó al pequeño mono camino a la escuela?
Resumen: El pequeño mono se levantó un minuto tarde, pero se pasó un semáforo en rojo en el cruce. Llegó tarde en autobús, 20 minutos de retraso, lo que demuestra que cada minuto es importante. Deberíamos valorar el tiempo y valorar cada minuto.
2. Cuente el segundo párrafo y haga preguntas:
(1) ¿Por qué los monos se vuelven inquietos?
(2)¿Por qué suspiró la maestra jirafa?
(3)¿Qué puedes hacer después de diez minutos entre clases?
Resumen: Puedes relajarte en los diez minutos entre clases, pero si es necesario, bebe agua y orina primero, lo que significa que debes aprovechar bien los diez minutos entre clases.
Pregunta: Si fueras un pequeño mono, ¿qué harías?
4. Hablemos del último párrafo y preguntemos: Pida a los niños que ayuden al monito a pensar en cómo usar el tiempo de forma racional.
En tercer lugar, la maestra mira las diapositivas con los niños, cuenta una historia completa y hace preguntas:
(1), ¿dónde debería empezar a aprender el monito? ¿A qué debemos recordarle al pequeño mono que preste atención? (Haga preguntas ante toda la clase)
(2) El pequeño mono asintió con sensatez, entonces, ¿qué hará el pequeño mono cuando vaya a la escuela al día siguiente? (Preguntas después del discurso)
Cuarto, guíe a los niños para que continúen y permita que comprendan mejor el estudio y la vida de los estudiantes de primaria.
1.
2. Dígales individualmente. (Anímelos a usar algunos modismos o palabras, etc.)
5. Al final de la actividad, tenga una charla de corazón a corazón para estimular el deseo de los niños de aprender y convertirse en un excelente estudiante de primaria. .
"La maestra cree que el pequeño mono se convertirá en un buen alumno de primaria después de escuchar las palabras de los maestros, padres y nuestros amigos. ¡Contémosle a los demás niños de la clase esta buena noticia!"