Plantilla de plan de lección de jardín de infantes
Para este plan de enseñanza para nuestro jardín de infantes, hice un plan de lección que señalaba claramente las direcciones importantes de este estudio. La siguiente es mi plantilla de plan de lección. La siguiente es una "plantilla de plan de lecciones para clases numerosas de jardín de infantes" que compilé para su referencia únicamente. Plantilla de plan de lección de jardín de infantes 1
Objetivos de la actividad:
1. Saber que los tres colores primarios se pueden combinar para crear una variedad de colores.
2. Al razonar sobre los colores mirando gráficos, intente audazmente explorar las operaciones de coloración y percibir mejor la composición de los colores.
3. Siente la magia de combinar tres colores primarios para formar nuevos colores y estimula el interés de los niños en las actividades cognitivas del color.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
5. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
Enfoque de la actividad y dificultad:
Enfoque de la actividad: Sepa que los tres colores primarios se pueden combinar para crear una variedad de colores.
Dificultades de la actividad: Al razonar sobre los colores mirando gráficos, intente con valentía explorar actividades para colorear y percibir mejor la composición de los colores.
Preparación de la actividad:
Una copia del material didáctico PPT, una paleta, algunas pinturas (roja, amarilla, azul) y una imagen del castillo.
Métodos de enseñanza:
En la vida real, cultivar las habilidades de resolución de problemas de los niños es crucial. En esta actividad, para que los niños comprendan los cambios de colores de manera más vívida e intuitiva, utilizaré el método de observación, el método de explicación, el método de demostración y el método de operación en la actividad para que todo el proceso esté estrechamente vinculado. aprenda en un ambiente relajado y agradable y adquiera conocimientos y experiencia sobre los cambios de color. Esta actividad siempre se centra en los niños, creando las condiciones para que los niños participen activamente en ella. Los profesores actúan como apoyo y colaboración, movilizando los diversos sentidos de los niños para que sepan resolver problemas por sí mismos. Durante las actividades, los niños pueden estimular su entusiasmo por aprender mirando, hablando y haciendo. Pueden descubrir el misterio de los cambios de color y sentir la diversión de los cambios de color durante la operación y exploración, completando así los requisitos de los objetivos preestablecidos.
Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la actividad:
Profesor: ¿Lo sabes? ¿Cómo se llaman los tres colores rojo, amarillo y azul? (Tres colores primarios)
Comentario: La introducción es más natural, las preguntas son más naturales y relajadas y los niños no tienen presión.
(2) Proceso de la actividad
1. Muestra el colorido mapa del castillo. Si quieres entrar al castillo, debes abrir la puerta.
Hoy, tres bebés de colores quieren ir a la "Ciudad Colorida" a jugar, sin embargo, si quieren entrar, deben abrir la puerta de la ciudad. Escuchemos lo que dijo el dueño de Color City: "Bienvenido a Color City. Si quieres abrir esta puerta, debes llenar los 6 sectores de la cerradura con 6 colores. La muñeca roja dijo: "Yo, si hay un". color rojo, yo vendré primero”, “Ven a verme, tengo color amarillo”, “También estoy yo, tengo color azul
Comentarios: La “Ciudad Colorida” es”. presentado en forma de material didáctico PPT. El diálogo entre el "Maestro" y los bebés de tres colores explicó vívidamente el objetivo de esta actividad: encontrar 6 colores para llenar los 6 sectores de la cerradura. Los niños están muy interesados en esto y definitivamente lo harán. piensa mucho y concéntrate. Estará más concentrado
2. Pregunta del profesor:
(1) ¿Cuántos colores hay ahora (3 tipos)
(3) Adivina de qué color pueden ser los tres lugares restantes
3. Respuesta del niño: Verde, rosa, morado.
4. Escuchemos lo que dice el dueño de Color City, ¿vale? No se puede rellenar cualquier color, debe ser el color que aparece después de que estén los tres colores rojo, amarillo y azul. sumados. Niños, por favor ayuden a los muñecos de colores”).
Maestra: ¿Están dispuestos a ayudarlos? Hay una paleta frente a cada niño. Hay tres colores de pintura roja, amarilla y azul. en el medio de la mesa De acuerdo con los requisitos del propietario de Color City, debes mezclar dos colores de pintura. Simplemente hazlo juntos.
(1) Deje que los niños usen su cerebro. Por ejemplo, ¿con qué colores se puede mezclar el amarillo? ¿De qué color se volverán?
(2) ¿Con qué otros colores se puede mezclar el rojo?
(3) ¿Qué dos colores no se mezclan al final?
(4) Luego, cuando operemos por un tiempo, debemos tomar la misma cantidad de pintura cada vez, de lo contrario el color estará sesgado. Ahora comparemos y veamos quién lo hace de manera rápida y precisa. , ¿bueno? ¡Entonces comencemos!
5. Pon música, deja que los niños mezclen colores y los graben, y el profesor los guiará.
Comentarios: Los profesores no necesitan hacer demasiadas exigencias, pero pueden dejar que los niños operen libremente, de modo que los niños que normalmente se ocupan de tareas pequeñas y no son muy prácticos puedan dedicarse de todo corazón a la mezcla de colores. , que realmente encarna el espíritu de la mezcla de colores. El principio de poner a los niños en primer lugar.
6. Resumen y explicación:
Maestro: "¿Qué niño debe decirte primero, qué dos colores elegiste y de qué color quedaron después de mezclarlos? ¿Está bien? "
(1) Rojo + azul = morado, ¿tu rojo más azul son iguales? Entonces preguntémosle al dueño de Color City si el rojo más el azul son violeta, ¿de acuerdo?
(Color City Master: "Rojo más azul es morado.")
(2) Rojo + amarillo = naranja, ¿tu rojo más amarillo también es naranja? Pregúntele al dueño de Color City: ¿el rojo más el amarillo también son naranja?
(Color City Master: "El rojo más el amarillo son naranja.)
(3) ¿Quién puede introducir los dos últimos colores? Amarillo + azul = verde, ¿estás de acuerdo? < / p>
(Master of Color City: "Amarillo más azul es verde.)
(4) Cuando los niños descubren que los colores que combinan serán completamente diferentes si hay más o menos colores, el Profesor Se deben apoyar y fomentar los nuevos descubrimientos de los niños pequeños, y se deben realizar más resúmenes periódicos. Por ejemplo: "rojo + azul", cuando hay demasiado azul, se volverá rojo violeta, etc.
Comentarios: Guíe a los niños para que piensen y adivinen activamente. El maestro no responde y permite que los niños busquen respuestas en operaciones reales. Esto no solo mejora la conciencia de exploración de los niños, sino que también pone en juego su iniciativa. Actuación durante el proceso de prueba Los niños se mostraron muy atrevidos, libres y serios, y suspiraron por los colores que cambiaron. Resulta que los dos colores juntos son tan maravillosos. Cambian a voluntad, y los niños están emocionados y sorprendidos.
7. Presentar los "Tres Colores".
Maestro: Eso es asombroso. Encontramos los tres colores. Naranja, verde y morado, estos tres colores también tienen el mismo nombre, llamados "tres colores". Resulta que cuando estos tres colores primarios (rojo, amarillo y azul) se agregan en pares, también pueden producir tres colores secundarios: verde, naranja y morado. ¡Es increíble!
8. Ahora que se han encontrado los 6 colores, ¿podemos entrar? Pregúntale al dueño de Color City.
(Maestro de Colorful City: "Eres realmente increíble. Hemos encontrado los 6 colores. Por favor, entra.")
Maestro: Colorful City es tan hermosa hoy, Colorful City. Hay una gran cosecha en la ciudad, y se cosechan muchas frutas y verduras. Echemos un vistazo a lo que tienen. (Sandía, uvas, naranjas, pepinos, berenjenas...) ¿De qué color son? (Verde, naranja, morado)
9. Los niños dibujan y les piden que utilicen tres colores para dibujar frutas y verduras.
(1) Maestra: ¿Qué color acabas de mezclar? ¿Cuáles son las frutas y verduras que corresponden a tu color? Ahora, píntalos con los colores que mezclaste, ¿vale?
(2) Operaciones infantiles, guía turística de profesores.
(3) Introducción y comentarios al final de la actividad.
Maestro: "Ahora, por favor envía tus verduras y frutas pintadas a la Ciudad Colorida. Disfrutémoslas juntos y veamos quién tiene el cuadro más hermoso".
(4) Actividad. extensión: comprender los cambios de otros colores.
Maestro: "Cuando los tres colores rojo, amarillo y azul se combinan, se convertirán en los tres colores verde, naranja y morado. Entonces, ¿de qué color se volverán los otros colores cuando se combinen? ¡Vamos a intentarlo juntos! "Plantilla de plan de enseñanza para la segunda clase de jardín de infantes
Proceso de actividad
[Importar]
1. Utilice acertijos para enseñar a los niños. introducir zanahorias.
Soy naranja y crezco en la tierra.
A los conejos les gusta comerme. ¿Quién soy?
[Expandir]
1. Hablemos de zanahorias.
¿Has comido zanahorias alguna vez?
¿Qué alimentos has comido elaborados con zanahoria?
¿Cómo te sientes cuando comes zanahorias?
2. Habla sobre las verduras que crecen en la tierra.
¿Cuáles de los vegetales que comemos son raíces o ramas que crecen en la tierra?
(Las verduras que comemos y que crecen en el suelo: zanahorias, patatas, batatas, rábanos y raíces de zanahoria son oblongas, anaranjadas, dulces y fragantes. Las raíces de las zanahorias también son largas. Las hay cortas. y los colores se dividen en rojo y naranja. A principios del verano, florecen pequeñas flores blancas. Cuando se producen las semillas, las ramas sobre el suelo se marchitan. empezarán a germinar y las ramas del suelo producirán patatas. Una planta puede producir de 10 a 15 patatas.
Hay que recogerlas para comer.
(Verduras para recoger y comer: pepinos y berenjenas. Los pepinos son originarios de la India y el Himalaya. Los frutos inmaduros tienen muchas rebabas y son muy ásperos. Las ramas de los pepinos están envueltas con zarcillos. Sólo hace falta Aproximadamente 60 días para cosechar las semillas de pepino. Es mejor cortarlas y blanquearlas en jugo. La berenjena es originaria de la India y se puede comer como verdura o se puede comer frita. Haz zanahorias e investiga los materiales.
¿Qué materiales se necesitan para decorar zanahorias?
Utiliza caquis para hacer zanahorias.
4. Utiliza caquis para hacer zanahorias.
① Retira suavemente la piel del caqui.
②Desdobla la fina piel del caqui y pégala a la zanahoria.
③Tritura los caquis y aplícalo sobre las zanahorias con las manos.
④Mantener seco después del secado.
[Fin]
1. Deja que los niños presenten las zanahorias decoradas a sus amigos.
2. Resumen de actividades. Plantilla tres del plan de lección de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Al saber que has crecido y te has convertido en un niño de jardín de infantes, sentirás una sensación de gloria.
2. Perciba el entorno de la nueva clase y experimente la alegría de actualizar.
Punto clave: Ser capaz de describir el nuevo entorno del aula en un lenguaje más coherente.
Dificultad: Ser capaz de formar grupos libremente, disponer asientos, discutir y acordar nuevas rutinas de vida, juego y aprendizaje.
Método para resolver la dificultad: dejar que a los niños les guste y comprendan su nueva aula a través de la conversación, sepan que son los pequeños maestros de este grupo y trabajen con los niños para formular las reglas para cada área de actividad de la nueva aula.
Preparación de la actividad:
1. El profesor organiza cada área de actividad. Tales como: área de arte, área de ciencias, área de matemáticas, rincón de biblioteca, etc.
2. Organiza los asientos según la altura y comprende que has crecido y ahora eres un niño de la clase alta.
3. Cada niño tiene una copia de los materiales operativos.
Proceso de la actividad:
1. Conoce la nueva clase: Los niños pueden observar libremente el entorno de la nueva aula. Los niños discutieron juntos: "¿Cómo es nuestra nueva clase?"
"¿Qué hay en las paredes de nuestra clase? ¿Qué áreas de actividad hay en el salón de clases y qué hacemos aquí?" Actividades ¿Qué reglas tenemos que cumplir? "¿Cuáles son los cambios en nuestras mesas y sillas?" "¿Cuáles son las diferencias entre el aula nueva y la anterior?" al respecto, comprender la ubicación de su clase, las instalaciones de la clase, diseñar la distribución regional y la disposición de las paredes de la clase, etc.
3. Guíe a los niños para que observen las actividades al aire libre.
Preguntas: "¿Qué cambios hay en el patio de nuestro jardín de infancia?" "¿Qué cambios hay en los pasillos de nuestro jardín de infancia?" "¿Qué cambios hay en nuestra clase?" ¿Quiénes son los vecinos? ”
3. Presente a los nuevos compañeros de clase y deje que los niños sepan cómo amar a los nuevos compañeros de clase, preocuparse por los nuevos amigos y ser buenos. niño en la clase.
2. Juego: Encuentra Amigos
(1) Pide a los niños que busquen a sus propios amigos para formar un grupo de seis, y cada grupo debe tener un niño y una niña. Los niños pueden formar grupos libremente y todos se observan unos a otros para ver si cumplen con los requisitos del maestro.
(2) Pida a cada grupo de niños que se comparen y se alineen en una fila. Los niños más bajos se sientan al frente y los más altos se sientan atrás.
3. Juego "¿Dónde están mis cosas?":
Los niños se dividen en dos grupos, hombres y mujeres, cuelgan toallas y ponen tazas respectivamente, para luego poner sus propias marcas. sobre ellos. Dime dónde están tus cosas.
Fin de la actividad:
Los niños discuten entre sí. Buscando insectos
Actividad 1. Movimientos de pequeños insectos
Actividad 2. Hormigas refugiándose de la lluvia
Actividad 3. Grillos, lombrices, mariposas y hormigas
Actividad 4. El caracol perezoso
Actividad 5. Saltamontes y grillo
Actividad 6. Juego musical: Pequeña mantis cazando insectos. Ejemplo 4 de plantilla de plan de lección para la clase de jardín de infantes
Objetivos:
1. Pruebe varias formas de jugar con burbujas y practique sus habilidades para perseguir y esquivar.
2. Experimente la exitosa experiencia que brinda el juego innovador a través de la actividad de jugar con una cosa y varias cosas.
Preparación:
1. Ata dos cajas de burbujas con bolsas de plástico.
2. Disposición del sitio: una marca de una mano y un pie, y una línea.
1. Ejercicio de calentamiento: caminar y correr al paso mientras se marcha.
1. Caminar al paso.
2. Corre y camina.
2. Actividades de adivinanzas para introducir temas.
1. Preguntas de adivinanzas.
Profe: Hoy la maestra trajo un acertijo, por favor adivinalo. ——Invisible, intangible, ni fragante ni maloliente, flota a mi alrededor todos los días y no se puede separar de los animales y las plantas. (Aire) ¿Hay alguna forma de atraparlo?
3. Parte básica
Una burbuja vuela
1. Muestra las burbujas.
Profe: ¿Qué usamos para capturar mucho aire ayer? ¿Cómo se ve una bolsa de plástico llena de aire? (Una burbuja grande) Explota suavemente. ¿Qué pasará con la burbuja? (Sabe volar) Además de empujar con las manos, ¿qué otras partes del cuerpo se pueden utilizar para empujar? ¿Cuál de estos métodos? Pruebe cada uno y le informará después de haberlo probado.
2. Los niños intentan hacer estallar burbujas de forma independiente.
3. Debatir y comunicar.
Profe: De los métodos que has probado, ¿cuál crees que es el más conveniente para hacer volar burbujas? ¿Por qué? (Objetivo más fuerte y preciso)
4. Los niños vuelven a jugar con las burbujas en grupos para ver quién puede volar más alto. (Mira la actividad y dale el visto bueno)
Profesor: ¿Quién tiene la fuerza y cuál es la puntería más precisa? Competiremos en grupos.
5.
Profe: Hay muchas formas de jugar, y sólo podemos encontrarlas después de probarlas.
Están entrando dos burbujas.
1. Profesor: ¿Qué pasará si la burbuja no se sostiene y cae al suelo? (Rodar) ¿Qué métodos tienes para hacer que Bubbles ruede obedientemente? (Atrapar con las manos, patear con los pies...)
2. Haz rodar las burbujas. Profesor: Entre estos métodos, ¿cuál crees? Algunos niños dijeron que usaran sus manos para atraparlos y otros dijeron que usaran sus pies para patear. Hay un problema. Los niños que están persiguiendo con las manos deben pararse en la marca del equipo de mano pequeña y alinearse. A los niños que eligen patear con los pies se les pide que se paren en la marca del equipo de pie pequeño y alinearse.
3. Organiza una competencia de lanzamiento de burbujas para verificar tus conjeturas.
4. Discusión: Después de probarlo, ¿qué opinas del método que elegiste?
Resumen del profesor: En línea recta, la fuerza de tus pies es fuerte y las burbujas ruedan rápidamente al girar, puedes usar tus manos para controlar la dirección. Por lo tanto, cada método tiene sus propias ventajas. . Sólo aquellos que lo hayan probado podrán descubrirlo más tarde.
Tres burbujas bang bang bang.
1. "Explosión". Maestro: ¿Qué sonido? (Las burbujas estallan) Explotar burbujas es como hacer estallar petardos, bang bang bang, ¡qué emocionante! ¡Juguemos a un juego de hacer estallar burbujas!