Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño"
Objetivos de la actividad del plan de lección de la clase pequeña de jardín de infantes "Hojas de otoño" 1
1. ¿Puedes decir qué animales pequeños aparecen en las canciones de los niños y qué hacen con las hojas?
2. Siente la felicidad que las hojas del otoño aportan a los pequeños animales.
3. Me gusta apreciar las canciones infantiles y puedo recitarlas con valentía.
4. Cultivar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Aprende a leer y comprender canciones infantiles y ser capaz de interpretarlas con movimientos.
Actividades a preparar
1. Gráfico mural didáctico “Autumn Leaves”, cinta de audio de la canción “Autumn”, y grabadora.
2. La hermana Taiban lleva un tocado y desempeña el papel de la hermana Qiu.
3. Algunas hojas caídas.
Proceso de la actividad
Primero que nada, una introducción
1. La maestra tocó la canción "Otoño" y una gran clase de niños hizo el papel de. Hermana Qiu.
2. Profesor: Ya es otoño. ¡Mira, la hermana Qiu está aquí! Todos somos hojitas. ¿Podemos bailar con la hermana Qiu? Guíe a los niños para que sigan a los niños de la clase grande y se muevan libremente con la música.
3. Después de que termine la música, pide a los niños que pregunten: ¿Dónde han flotado todas las hojitas?
2. Apreciar las canciones infantiles
1. La maestra leyó emocionalmente las canciones infantiles y luego preguntó: ¿Qué escuchaste?
2. Profesor: Vuelve a escuchar atentamente. ¿Qué más dijeron los animales?
La maestra mostró por turno el cartel didáctico "Hojas de otoño" y recitó las canciones infantiles frase por frase. La maestra pidió a los niños que miraran las imágenes en el rotafolio y apreciaran más las canciones infantiles.
3. Aprende a leer canciones infantiles por secciones.
(1)Maestra: ¿Qué dijo la hormiga? La maestra saca una hoja y el niño hace el papel de hormiga. La maestra dijo: "Este es mi barco".
(2) Los niños se turnaron para seguir a la maestra para aprender las palabras de varios otros animales pequeños en las canciones infantiles.
4. Los niños interpretan a varios animales en diferentes roles y leen la canción infantil "Hojas de otoño" con la maestra.
En tercer lugar, baila libremente con la música
La maestra volvió a tocar la canción "Otoño" y les dio una hoja a los niños. Invite a los niños a sostener hojas y bailar libremente al ritmo de la música, tratando de mostrar el humor feliz de los animales pequeños y las hojas como compañeros.
Enseñando reflexión
Antes de esta actividad, recogí muchas hojas y llevé a mis hijos a la naturaleza para observar la belleza de la naturaleza en otoño. Durante el proceso de enseñanza, invité a la hermana mayor de la clase superior a desempeñar un papel. Los niños la seguían y se movían libremente al ritmo de la música, y estaban muy entusiasmados por aprender. Los niños aprendieron conocimientos en un ambiente relajado y agradable, pudieron representar los papeles de varios animales y sentir la alegría que las hojas de otoño traen a los animalitos.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño" 2 objetivos de actividad:
1. Ser capaz de cantar y hacer movimientos audaces al mismo tiempo.
2.Capaz de distinguir y expresar la velocidad del sonido.
3. A través de experiencias repetidas, los niños pueden familiarizarse con el contenido de las canciones, conocer los nombres y tener un completo gusto por la música, y estimular su interés y ganas de aprender.
Preparación de la actividad:
Los niños realizaron juegos deportivos.
Todo el mundo tiene una hoja de otoño.
Cinta y grabadora
Proceso de actividad:
1.Práctica de ritmo “Imitación de movimientos en la vida diaria”
El pollo canta, el gatito cuervos, el patito cuervos
2. Práctica vocal "Higiene"
Todos hicimos un buen trabajo
En tercer lugar, entra en escena.
1. La maestra recitó "Otoño, otoño, las hojas vuelan por todas partes, las hojas vuelan por todas partes, el otoño, el otoño, el otoño es tan hermoso" para guiar a los niños en la concepción artística.
2. La maestra lleva a los niños a recitar alegremente canciones infantiles.
La profesora convirtió esta preciosa canción infantil en una preciosa canción.
El título de la canción es "Windy Autumn Leaves".
Pregunta: ¿Cómo se llama esta canción?
3. Aprende canciones y utiliza acciones.
Primero guíe a los niños para que escuchen cantar a la vieja maestra y luego deje que los niños canten con la maestra de buen humor.
Utilice cintas musicales para guiar a los niños a cantar y realizar acciones.
4. Aprender a identificar y expresar sonidos.
El profesor simuló el viento que soplaba de un lado a otro sobre el piano. Pida a los niños que adivinen: ¿Qué pasa cuando las hojas de otoño saltan alegremente?
5. Luego sopla el viento a diferentes velocidades. Por favor cuéntales a tus hijos cuál es la diferencia entre estos dos vientos y qué acciones pueden utilizar para expresarlos.
Cuarto, juegos.
6. Los niños tomaron hojas en sus manos y bailaron libremente hasta "El otoño es tan hermoso". En ese momento, la maestra usó el piano para simular el viento: cuando el viento era rápido y fuerte, los niños flotaban rápidamente; cuando el viento era pequeño y débil, los niños disminuían la velocidad cuando el viento paraba, los niños dejaban de moverse; .
7. Anima a los niños a participar con valentía en la realización de acciones y empezar de nuevo el juego.
8. Los niños estarán más emocionados cuando el viento sea rápido y fuerte. Los maestros deben observar las actividades de los niños, elogiar rápidamente a los niños que se desempeñan bien sin chocar con los demás y alentarlos a expresar vívidamente la forma de las hojas danzantes.
9. Cuando el viento pare, oriente a los niños para que mantengan diferentes formas: las hojas caen, se detienen. En este momento, el maestro puede preguntar: "¿Dónde te caíste?" El niño responderá casualmente: "Me caí en XX".
Quinto, el final.
1. Repasa el juego de ritmo "Vence al cerdo y sujeta la sandía".
2. Elogia a los niños que son serios en clase.
Plan de lección para clases pequeñas "Hojas de otoño" 3 objetivos de enseñanza para jardín de infantes;
1. Intente disponer las hojas de dos colores alternativamente de manera regular.
2. Saber explicar la disposición de los artículos en un lenguaje sencillo.
3. Participa activamente en la organización de actividades y experimenta la diversión de las actividades.
4. Interesado en participar en actividades de matemáticas.
5. Capaz de colaborar con sus compañeros e intentar registrar resultados.
Aspectos destacados y dificultades de la actividad:
El punto principal y la dificultad de esta actividad es intentar disponer las hojas de dos colores de forma regular y alternada.
Debido a que los objetivos de la actividad incluyen requisitos tanto cognitivos como de capacidad, prestamos especial atención al desarrollo de las actitudes y emociones de los niños. Por lo tanto, esta actividad utiliza hojas como material principal. Al crear una situación en la que las hojas pequeñas se alinean, moviliza el entusiasmo de los niños para participar en la actividad y resuelve dificultades clave.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: creación de una escena forestal, un juego en el jardín nocturno, tablero de demostración, bandera roja, música.
2. Útiles escolares: por persona: 4 hojas rojas 4 amarillas*** 8. Una placa base de sombrero.
Concepto de diseño:
El objeto didáctico de esta actividad son los niños en clases reducidas. Son jóvenes, juguetones, activos y se distraen con facilidad. Según esta característica, con el fin de captar su interés y estimular plenamente su curiosidad. Utilizo métodos operativos, métodos de enseñanza situacionales y métodos de comunicación para enseñar, para que los niños puedan aprender en un ambiente relajado y agradable y den rienda suelta a su entusiasmo y participación en el aprendizaje.
Concepto de diseño:
Con base en las características de edad de la clase pequeña, diseñé los siguientes enlaces para realizar las actividades: Crear situaciones para estimular el interés de los niños - alinear hojas y Inicialmente percibe la presencia de dos objetos La belleza en orden regular: haz sombreros, intenta alinear hojas, usa sombreros y experimenta la diversión de las actividades.
Proceso de la actividad:
(1) Haga cola para ir al bosque y disfrute de la belleza que aporta la alternancia de arces y ginkgos.
1. Exhibir objetos antiguos y saludarse unos a otros.
2. Haga cola para ir al bosque, aprenda sobre los colores de los árboles en el bosque y aprecie la belleza de la disposición alterna de los arces y ginkgos.
(Comentario: Igubigu es el personaje de anime más familiar para los niños. Al saludar a los personajes de dibujos animados, estimula enormemente el interés de los niños en participar en las actividades. Los niños también se organizan en orden de niños y niñas. , A los niños se les enseña de forma invisible el concepto de clasificación. Al mismo tiempo, al llegar al bosque, admiran los arces y los ginkgos y vuelven a experimentar la clasificación por intervalos.
)
(2) Acomoda las hojas y aprende a clasificarlas alternativamente.
1. Cree una situación para estimular el interés de los niños por ordenar. Maestra: Sopló un viento fuerte y arrojó todas las hermosas hojas al suelo. Juguemos al juego de hacer cola con Little Leaf, ¿de acuerdo?
2. Los niños intentan ordenar las hojas individualmente.
Profesor: ¿Cómo arreglarlo? ¿Quién lo intentará?
Resumen del profesor: Hay dos formas en que Little Leaf se alinea. Una es alinear una hoja roja y una hoja amarilla a intervalos, y la otra es alinear dos hojas rojas y dos hojas amarillas a intervalos.
2. Los niños imitan.
Maestra: Niños, el viento se ha llevado las hojitas de vuestros platos. Por favor, alinéelos de dos maneras.
(Comentarios: A través de la creación de situaciones, se introdujo el vínculo de disposición de las hojas. Este diseño hace que la transición del vínculo sea natural y fácil de aceptar para los niños. Al pedir a los niños individuales que muestren las hojas que se van a poner en cola, Se resumieron dos tipos de métodos de colocación de hojas en cola, y en el proceso de imitación de los niños, se les permite elegir libremente cualquier método de clasificación para alinear las hojas y sentir las reglas del orden alternativo de hojas de dos colores)
(3) Haga sombreros y aprenda a hacerlo. Utilice el método de clasificación alterna (4 hojas rojas, 4 amarillas y 8 por persona)
1 para aclarar los requisitos de producción.
Profe: ¡Igubigu va a bailar y los pétalos harán que nuestro bebé esté más hermoso!
Muestre tres tarjetas de operaciones y el profesor presentará los requisitos de operación.
2. Los niños operan con la guía y observación del maestro.
Los niños que terminan rápidamente se comunican entre sí y se aprecian.
(Comentarios: Este enlace es principalmente para que los niños consoliden los puntos de conocimiento que las hojas de dos colores están ordenadas según reglas. Los tres materiales proporcionados por el maestro son jerárquicos: el primer material son las pegatinas del maestro de rojo y amarillo Cuatro hojas rojas y amarillas, deje que los niños las clasifiquen a continuación; el segundo material es que el maestro colocó seis hojas de rojo, amarillo, amarillo y rojo, deje que los niños las clasifiquen a continuación; el tercer material es una tarjeta de operación en blanco, los niños pueden elegir cualquier método Ordenarlo. Estos tres materiales se pueden adaptar bien.
(4) Ponte el sombrero y experimenta la alegría de la actividad.
Maestro: Puede. ¿Alguien nos cuenta cómo hizo cola para comprar Xiaoye?
2. Participe en el baile
(Comentario: este enlace es una revisión de las actividades operativas para niños. Deje que los niños experimenten la diversión. y éxito de las actividades operativas.)
(5) Extensión de la actividad:
En las actividades regionales, seguimos percibiendo los dos tipos de objetos alternándose de manera ordenada /p><. p>Autoexamen/Reflexión
La vida es colorida, vívida y real. Hago pleno uso de los materiales educativos para brindar un espacio para que los niños aprendan música. No significa el final de este punto de conocimiento. Los maestros continúan brindando varios elementos comunes en la vida en el área, permitiendo a los niños percibir, operar, contar y organizar continuamente, prestando atención al desarrollo de la subjetividad de los niños y la formación del aprendizaje continuo de los niños. intención . Los niños cambian del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, lo que les permite convertirse en los verdaderos maestros de las actividades, de modo que se puedan estimular los intereses de los niños y se puedan desarrollar diversos potenciales)
Plan de lección de clase pequeña de jardín de infantes "Otoño. Hojas" 4 objetivos de la actividad.
1. Comprender el contenido de la prosa y sentir la belleza de las hojas de otoño.
2. Aprender vocabulario: caer, gatear, tumbarse, sentarse, nadar, esconderse, etc. , puede participar activamente en juegos situacionales.
3. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con audacia frente a los grupos.
4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.
Actividades para preparar
1. Material didáctico PPT "Hojas de otoño que el viento se llevó".
2. Una hoja grande.
3. Música de fondo: Otoño.
4. Los niños se sientan en semicírculo.
Proceso de la actividad
Primero, presenta el tema y recuerda la experiencia.
Pregunta: El otoño está aquí y sopla la brisa otoñal. ¿Qué pasó con las hojas del árbol grande?
En segundo lugar, apreciar y comprender el contenido en prosa por secciones.
1. Comprenda la primera situación: una sección del error.
Pregunta:
(1) Las hojas cayeron al suelo. ¿Quién se arrastró?
(2) El insecto se acercó y dijo: "Ye Zi, ¿estás dispuesto a ser mi cabaña?"
(3) ¡Los insectos se sienten tan cómodos tumbados bajo las hojas! Insectos, ¿os sentís cómodos gateando y tumbados bajo las hojas?
2. Entiende la segunda situación: una hormiga.
Pregunta:
(1) Las hojas cayeron en la zanja. ¿Quién se arrastró?
La hormiga le dijo a la hoja: "Hoja, ¿serás mi barco?"
(3) ¡Qué cómodas están las hormigas sentadas bajo las hojas! Hormiguitas, venid, sentaos debajo de las hojas y pruébalo.
3. Entiende la tercera situación: un pez pequeño.
Preguntas:
(1) ¿Dónde cayeron las hojas? ¿Quién hablará con las hojas?
(2)¿Qué dijo el pez? El profesor habla con los jóvenes estudiantes.
(3)¡Las hojas se convierten en paraguas esperándote! Pez, vamos. ¿Qué se siente esconderse bajo las hojas?
4. Entiende la cuarta situación: tragar un poco.
Introducción: Las hojas cayeron al jardín, y la golondrina lo vio y dijo alegremente: "¡Xin, Xin, instándonos a ir al sur rápidamente!" (Maestra y niños hablando juntos)
En tercer lugar, apreciar plenamente la prosa según el material didáctico.
Cuarto, el evento ha terminado y la situación se ha ampliado
Introducción: ¡Volemos juntos hacia el sur! >
Adjunto ensayo: Caída de las hojas de otoño
El viento otoñal sopla, el clima es frío y las hojas caen de las ramas
Las hojas caen al suelo y el Los insectos se acercan y dicen: "Hojas", ¿te gustaría ser mi cabaña? "Ye Zi dijo:" Está bien, está bien. "El pequeño insecto yacía debajo de la hoja, ¡qué cómodo!
La hoja cayó en la zanja, y la hormiga trepó y dijo: "Hoja, ¿estás dispuesta a ser mi bote?" "Ye Zi dijo:" Está bien, está bien. "La hormiga se sentó en la hoja, ¡qué cómoda!
La hoja cayó al río y el pececito nadó y dijo: "Hoja, ¿puedes ser mi paraguas?" "Ye Zi dijo:" Está bien, está bien. "El pececito se escondía debajo de las hojas, ¡qué cómodo!
Las hojas cayeron al patio. La golondrina lo vio y dijo alegremente: "¡Carta, carta, instándonos a ir rápido al sur!" ""
Reflexión docente
En cuanto a la forma organizativa, elegí la forma de movimiento alterno y movimiento estático. Al principio, utilicé por primera vez el método de arrojar hojas para llevar a los niños a la concepción artística de la caída de las hojas de otoño, lo que estimuló el deseo de expresión de los niños: las hojas cayeron en el bote, las hojas cayeron en la zanja, las hojas cayeron en el río. ... Luego usé En una palabra: La maestra trajo una linda historia. ¿Dónde cayeron las hojas en la historia? Cualquier cosa interesante que suceda se introducirá naturalmente en las historias que cuente el maestro. Luego, utilicé el método de segmentar el tema y combinarlo con actuaciones de roles. En cada sección se cambian diferentes juegos de roles, y los maestros y los estudiantes interpretan los roles juntos, lo que permite a los niños aprender el lenguaje de los personajes en la representación de las escenas, para lograr los objetivos preestablecidos por el maestro. Los niños aprenden con un humor feliz de principio a fin, lo que crea un ambiente para que los niños quieran decir, se atrevan a decir y les guste decir. Incluso los niños nuevos de hoy y Xu Zhihao, que siempre se han mostrado reacios a participar, participaron felices. Finalmente, la actividad terminó en una atmósfera de lectura de libros grandes y cuentos con los niños.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Hojas de otoño" 5 objetivos de actividad:
1. A través de actividades, aumentar el entusiasmo de los niños por participar en el trabajo y su voluntad de hacer algo que esté dentro de sus capacidades.
2. Experimente la alegría del trabajo y el aprendizaje en el proceso de escoger, contar y mirar.
Preparación del material:
Papelera
Diseño de la actividad:
1.
2. Lleva a los niños al aire libre y guíalos para que observen el suelo:
Maestro: ¿Qué viste en el suelo?
Pregunta: ¿Por qué hay hojas en el suelo?
Profe: ¿Qué se siente cuando hay tantas hojas en el suelo? Las hojas siempre están volando y se siente muy incómodo y sucio, así que recojamos las hojas y limpiemos el patio de recreo, ¿vale?
3. Los niños recogen hojas
4. Guíe a los niños a leer y contar mientras recogen, y experimenten la alegría del trabajo.
5. Resumen de actividad, lavado de manos
Reflexiones y sugerencias:
El tema de este mes es “Hojas de Otoño y Fragancia de Osmanthus”. En otoño, hay muchas hojas de varios colores y formas sobre el césped del jardín de infancia. Los niños estaban al aire libre, mirando fijamente las hojas que caían, y algunos jugaban juntos a juegos de hojas. La docente hará algunas preguntas basadas en los intereses de los niños: ¿De dónde vienen las hojas del suelo? ¿Por qué los colores son diferentes a los de las hojas del árbol? ¿Cuántas hojas hay en el suelo? Espera un momento. Entonces sobreviví. Oh, este fin de semana. La maestra deliberadamente llevó a los niños a observar mientras recogían hojas, contando cuántas hojas recogieron. El ambiente laboral era muy animado y los niños estaban muy felices. Es en estas actividades donde los niños experimentan la alegría del trabajo, que penetra en las exigencias de la enseñanza. Es cierto que la educación está en todas partes de la vida.
Hojas de otoño, plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes, 6 "El viento de otoño sopla, las ramas se balancean, las hojas rojas y las hojas amarillas caen..." El aire del otoño es fresco, los crisantemos y los cangrejos están gordos , y el otoño ha entrado sin saberlo. Siempre que cambian las estaciones, es el mejor momento para que los jardines de infancia realicen actividades de enseñanza temáticas basadas en las estaciones. No hace mucho comenzamos a impartir actividades sobre el tema de las hojas y frutas de otoño en clases pequeñas. Después de la implementación de las actividades temáticas de dos semanas, sentí mucha emoción. A continuación, tomo este tren hasta el otoño para repasar y reflexionar.
La primera parada: Estación de materiales didácticos: seleccione razonablemente recursos eficaces.
"Otoño" es un contenido importante en nuestra enseñanza temática. Siempre que llegue el otoño, ya sea en clases pequeñas, medias o grandes, aprovecharemos esta oportunidad y llevaremos a cabo esta actividad temática a tiempo. En el tema de la clase pequeña "Hojas y frutas de otoño", hay mucha información de todas las direcciones y también hay muchos materiales didácticos disponibles. ¿Cómo elegir y utilizar materiales didácticos de manera razonable para que el contenido del curso sea más relevante para la vida de los niños? ¿Cómo combinar las condiciones reales de los niños de clases pequeñas para flexibilizar las actividades educativas en diversos campos?
1. Establecer un concepto educativo integrado, esforzarse por romper los límites de las disciplinas y lograr la integración de objetivos.
Bajo la guía del concepto de educación integrada, nuestras actividades se llevan a cabo en forma de temas. En el proceso de generar, desarrollar y profundizar el tema, me esfuerzo por romper los límites entre disciplinas, prestar más atención a los fundamentos de las experiencias de vida existentes y las necesidades cognitivas de los niños, y profundizar la cooperación y la cohesión entre los maestros, para lograr la integración del curso. Contenido y forma. Integración orgánica.
Por ejemplo, en el tema "Otoño", considerando que el pensamiento de los niños de clases pequeñas se encuentra en la etapa obvia de pensamiento visual, solo se pueden entender mejor las cosas que se pueden ver, tocar y tocar. Lo entienden y lo aceptan. El concepto de "otoño" es relativamente abstracto y los niños pequeños no pueden entenderlo. Por lo tanto, el enfoque de nuestro diseño curricular preestablecido está en las "hojas de otoño" y los "frutos", que son relativamente intuitivos, los niños pueden entender y son representativos del otoño, estimulando así el amor de los niños por la naturaleza.
2. Basándose en los intereses de los niños, diseñar actividades que sean cercanas a la vida de los niños y propicias para su desarrollo sostenible.
Los niños de clases pequeñas son más pequeños y deben descubrir las características de las cosas a través de la experiencia y la exploración personal. Por tanto, la selección del contenido didáctico no debería ser demasiado difícil, debería basarse en la vida de los niños y acercarse a sus intereses y necesidades.
Por ejemplo, seleccione algunas actividades educativas viables en este tema. Estas actividades se derivan de la vida de los niños y sirven para ellos, de modo que los niños estén más interesados en las actividades y aumenten su entusiasmo por la participación. Tales como: actividades de pegado de hojas, bricolaje de frutas, recolección de hojas. Los niños usaron sus manos y mente mientras jugaban, miraban y comían, y completaron con éxito los objetivos de enseñanza esperados.
Segunda estación: Estación del profesor: uso inteligente de una guía eficaz.
Este tema es un tema de actividad preestablecido por el profesor. Los profesores deben prestar atención a una orientación eficaz durante el desarrollo de cada actividad.
El "Esquema" se adhiere al punto de vista de "respetar la posición dominante de los niños y potenciar el papel dirigente de los docentes" entre la educación y el desarrollo. Al diseñar cada actividad, debemos enfatizar que los maestros son los guías del desarrollo de los niños, apoyan el desarrollo independiente de los niños y brindan orientación efectiva como apoyo.
1. “Conducir” a la idea.
El pensamiento de los niños es muy aleatorio y a menudo se desvían del tema durante las actividades. Las preguntas que plantee el profesor deben ir al grano, para que los niños entiendan lo que se está discutiendo y participen en la discusión con interés. Por ejemplo, antes de la actividad "Akita errante", el maestro primero hace una pregunta: "¿Sabes qué estación es ahora?" Para fortalecer y consolidar a los niños, hágales saber que es otoño y luego guíelos a hacerlo. Recuerde los cambios de hojas y flores en otoño mientras camina. Luego pregunte: "¿Qué cambios han ocurrido en los campos en otoño? El fuerte contraste despertó la curiosidad de los niños y mejoró enormemente su entusiasmo por las actividades. También pueden observar las preguntas de la maestra durante la visita. .
2. " La "introducción" se vuelve cada vez más profunda.
El pensamiento de los niños es superficial y el proceso de actividades también es un proceso para ayudarlos a pensar. El problema debe dividirse en varios pasos para ayudar a los niños a pensar paso a paso, de modo que se pueda ordenar el pensamiento de los niños y mejorar la experiencia. Por ejemplo, cuando la actividad del lenguaje es "redonda y curva", el maestro usa imágenes para ayudar. los niños entienden la historia paso a paso. ¿Qué está torcido? Adivina por ti mismo, crea por ti mismo
3. Presta atención a las diferencias individuales al "citar". , etc. Los métodos para niños de diferentes niveles y edades deben ser diferentes
La tercera estación: Estación de padres: aprovechar al máximo los recursos de los padres en las actividades, movilizar el entusiasmo de los padres para participar. y obtener el apoyo de los padres. El apoyo ha logrado buenos resultados.
1. Movilizar a los padres para que nos ayuden a recopilar información relevante, ejercitar las habilidades de observación de los niños y preparar los conocimientos antes de las actividades. recopile información variada sobre hojas y especímenes, aproveche la oportunidad de ir a la escuela y salir de la escuela para presentar algunas hojas a los niños, impartir algunos conocimientos a los niños de manera oportuna y responder las preguntas de los niños. La comunicación infantil es muy beneficiosa para los niños y también sentará las bases para las actividades de enseñanza colectiva en la clase.
2. Anime a los padres y a los bebés a hacer algunas producciones sencillas entre padres e hijos, como pegatinas de hojas. , pegatinas de lana, etc., para que los niños y los padres puedan experimentar la diversión de la cooperación entre padres e hijos y dejar que los niños sientan la relación entre padres e hijos. El énfasis en uno mismo compensa las deficiencias del cuidado insuficiente de los padres. convertirse en un fuerte respaldo para nuestro trabajo de clase, permitiéndonos realizar actividades temáticas con la mitad del esfuerzo.
La cuarta estación: Estación de evaluación-evaluación científica La evaluación de la enseñanza temática de cada niño debe centrarse en la enseñanza del niño. desarrollo integral, no sólo en la adquisición de conocimientos y habilidades por parte del niño, sino también en el proceso de aprendizaje, los métodos y el desarrollo de las actitudes y valores emocionales correspondientes. Sólo así podremos cultivar la salud física y mental, la evaluación de. Los talentos innovadores que tienen conocimiento, capacidad y disciplina y se adaptan a las necesidades de los tiempos deben seguir el principio de "no hay mejor, solo mejor". Sólo con este tipo de mejor evaluación y estímulo los niños podrán construir sobre la base original. habrá un mejor desarrollo
Aunque el tema de "Hojas de otoño y frutas de otoño" ya terminó, todavía queda mucho por pensar, solo cambiando conceptos en la práctica, mejorando los niveles teóricos y reflexionando y reflexionando constantemente. resumiendo en la práctica, para lograr el éxito de la experiencia creativa y la alegría del crecimiento feliz.