Diseño de planes de estudio para clases de jardín de infantes
1. Actividad didáctica en clase numerosa pañuelo de siete colores
Objetivos de la actividad
1. Educar a los niños para que sepan ser humildes unos con otros para poder ser amado por los demás.
2. Cultivar en los niños el hábito de escuchar atentamente y su capacidad de imaginar y expresar con audacia.
3. Comprender el contenido del cuento y aprender inicialmente a resumir el tema.
Preparación de la actividad
1. Material didáctico 1: Bufanda, Material didáctico 2: Jirafa 2. Grabación de historias; 3. 5 gráficos murales didácticos.
Análisis de puntos importantes y difíciles
Puntos clave: Comprender el contenido de la historia y comprender el principio de humildad.
Dificultad: Aprender a resumir el tema.
Proceso de la actividad
(1) Introducción
Material didáctico 1: Bufanda, Material didáctico 2: Jirafa
Instrucciones: Guíe a los niños hacia el pensamiento divergente , imaginemos, ¿qué puede hacer una bufanda? (Deje que los niños hablen completamente)
Los dos hermanos jirafa vieron una bufanda tan hermosa y ambos la quisieron. Como resultado, sucedió una historia.
(2) Expandir
1. Reproduzca la historia grabada para obtener una comprensión preliminar de la historia.
Preguntas:
(1) ¿Cómo se llama el cuento? Cuando los animalitos vieron a los hermanos jirafa peleando por bufandas y los ignoraron, ¿en quién pensaron?
¿Los ayudaste?
(2) ¿A quién le dieron la bufanda al final?
2. Muestre el rotafolio para contar la historia y ayudar a los niños a comprender mejor el contenido.
Pregunta:
(1) ¿Qué es lo primero que hacen los hermanos jirafa para ayudar a los animalitos con sus pañuelos de siete colores?
(2) Lo segundo, ¿qué pasa con lo tercero?
(3) ¿Qué es lo principal de esta historia? (Anima a los niños a aprender a resumir)
3. Educar a los niños pequeños para que sepan ser humildes unos con otros para ser amados por los demás.
(1) Discusión: ¿Por qué los animalitos se asustaron cuando los dos hermanos jirafa pelearon por la bufanda (expresa tus opiniones con valentía)
¿Qué tipo de jirafa te gusta? ? (Educación sobre la humildad)
(2) Performance: Pide a los niños que representen diálogos del cuento en parejas.
(3) Resumen: No sólo no ganarás nada luchando por las cosas, sino que tus amigos y buenos amigos se alejarán de ti. Sólo sabiendo ser humildes unos con otros podréis ser amados. por otros.
(3) Final
Extensión de la actividad: Disponer los tocados de cada personaje del cuento en una esquina de la zona para despertar el interés de los niños por la actuación.
Pañuelo de siete colores (cuento)
Dos jirafas vieron un pañuelo de siete colores colgado de una rama. El hermano mayor lo quería, y el menor también. Para conseguir la bufanda de siete colores, el hermano mayor y el hermano menor comenzaron a pelear y los animalitos huyeron asustados.
Al ver que los animalitos los ignoraban, el hermano mayor y el hermano menor se pusieron muy tristes y le preguntaron al Oso Dudu qué hacer. Dudu
Xiong les dijo un buen camino, y el hermano mayor y el hermano menor asintieron.
Un grupo de pájaros voló. El hermano mayor y el hermano menor rápidamente recogieron el pañuelo de siete colores y lo pusieron en el aire. Dijeron juntos: "Pajaritos, deben estar cansados de volar. Cuando llegues al pañuelo de siete colores, descansemos un rato sobre el pañuelo”. Los pájaros dijeron alegremente: “Gracias”. Empezó a llover y la llovizna cayó sobre el. animalitos. El hermano mayor y el hermano menor dijeron juntos: "Ven bajo la bufanda
para resguardarte de la lluvia". Los animalitos dijeron alegremente: "Gracias
La lluvia". Se detuvo y apareció el cielo. El hermano mayor y el hermano menor dejaron colgar las bufandas y se balancearon como un columpio.
Los animalitos se sentaron sobre los pañuelos y dijeron alegremente: "Gracias, gracias".
El hermano mayor y el hermano menor entendieron que era mejor ser humildes el uno con el otro. y ayudar a los demás. El hermano mayor dijo: "Hermano, por favor usa esta bufanda.
" El hermano menor dijo: "Hermano, por favor usa esta bufanda.
2. Actividades en el campo del lenguaje". la clase alta: Antónimos
1. Objetivos de la actividad
1. Observar y comparar objetos e imágenes para que los niños puedan comprender inicialmente el significado de los antónimos.
2. Desarrollar la agilidad de pensamiento de los niños y cultivar su interés por aprender.
3. Aprende a utilizar correctamente los antónimos
Dos preparaciones de actividades
1 Objetos físicos: muñecos, libros, azúcar, medicinas
2 Material didáctico multimedia
Tres procesos de actividad
1. Guíe a los niños para que comprendan el significado de los antónimos a través de objetos físicos
(1) Muestre la caja del tesoro para despertar el interés de los niños. .
Maestra: Niños, hoy la maestra trajo una caja del tesoro con muchos pares de buenos amigos viviendo en ella. La maestra invitó a un niño a tocar el tesoro.
(2) Pide a los niños que observen y comparen las diferencias entre el profesor y el asistente. Guía
Los niños dicen la altura, largo y largo.
Maestro: Las palabras con significados opuestos, como alto, bajo y largo, se llaman antónimos.
Los profesores y los niños tocan tesoros, utilizan objetos reales y diversos órganos,
comprenden qué son los antónimos.
Como una muñeca, guíe a los niños a decir que el tamaño es como un libro, guíe a los niños a que digan que el grosor es como escuchar la velocidad de las palmas, guíe a los niños a que digan la velocidad
3. Pida a los niños que digan qué más saben de antónimos.
4. Utilice imágenes de diapositivas para jugar el juego "Encuentra buenos amigos opuestos". Y dejar que los niños utilicen antónimos para expresarse correctamente
5. El juego interactivo entre profesores y niños es "Lo que digo y hago es diferente" para experimentar la diversión de la comunicación lingüística.
6. Lleve a los niños a buscar antónimos.
Maestro: Resumen: Niños, mientras tengamos un corazón bueno para descubrir, podemos encontrar muchos antónimos en la vida. Ahora el maestro los llevará a buscar antónimos y ver qué niño encuentra. la mayoría de los antónimos.
3. Plan de clases de idioma infantil: Un día de actividades de pesca.
"Un día de pesca" es "Oriental Doll" 20 l O. 11 versión de libro ilustrado, este libro no tiene una sola palabra, pero contiene muchas tramas interesantes y divertidas. Después de que lo pusimos en el área de libros, a los niños les gustó mucho. A menudo hablan sobre los personajes de la historia mientras hojean el libro. Debido a que la trama de la historia está dispersa y hay muchas cosas interesantes, los niños a menudo no pueden captar la línea principal y contarla por completo. niños, diseñé este libro ilustrado en torno a las actividades del festival. Con el tío pescador como línea principal, los niños pueden comprender mejor el contenido del libro ilustrado y dominar las habilidades de lectura.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido del libro ilustrado a través de una observación detallada.
2. Participar activamente en la búsqueda y el descubrimiento, sentir el interés de la trama y ser capaz de expresarla con audacia, y experimentar el placer de la lectura.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes relacionadas con libros ilustrados.
2. Cada persona recibe un libro ilustrado "Un día de pesca".
Proceso de la actividad:
1. Introducir la conversación para despertar el interés de los niños por la lectura Maestra: Niños, miren, la maestra hoy trajo un libro, ¿qué hay en la portada (1) ¿An? tío y un cuervo) ¿Adivina qué va a hacer este tío? (Pescar) ¿Dónde lo viste? (Hay una caña de pescar y un cubo pequeño en el auto) Está bien, llamemos a este tío tío pescador. El nombre de este libro es "Un día de pesca".
(Título de lectura para niños)
2. Observar los detalles y comprender poco a poco la trama del cuento.
1. Entender al tío pescador.
Maestro: En una mañana soleada, el tío pescador montó su bicicleta, tomó su amada caña de pescar y su pequeño balde y se fue a pescar. ¿Qué cosas encontró en el camino? Niños, busquen cuidadosamente en el libro y díganme en qué página lo encontraron. Tengo una solicitud antes de leer, deben pasar página por página de adelante hacia atrás.
2. Los niños pueden leer libremente.
Maestro: ¿Ya terminaron de leer los niños? Ahora, por favor, cuénteme qué pasó con el tío pescador. Por favor, dígale a los niños que respondieron: "¿A qué página pasan?".
Profesor: Por favor, cuéntame qué viste.
(1) Páginas 2-3
Echemos un vistazo a la segunda página. El tío pescador anda en bicicleta. ¿Quién está delante de él? ¿Qué está haciendo esta tía? Parece estar persiguiendo al autobús que va delante. ¿Qué hará el tío pescador? El tío pescador es ¿Qué tipo de persona? (Útil)
(2) Páginas 4-5
Vayan juntos a la quinta página ¿Por qué hay una tía sentada detrás de la pesca? ¿El auto del tío? ¿Qué está pasando? Bueno, dime, ¿dónde lo viste? Echemos un vistazo juntos. Oh, resultó que esta tía estaba persiguiendo el autobús y lo perdió. ¿Desde aquí podemos saber qué tipo de persona es el tío pescador? (Ayudando)
(3) Páginas 6-7
Pase a la página siete. ¿A quién saluda el tío pescador? ¿Por qué la tía no tomó el auto del tío? ¿A dónde va? ¿Cómo supiste que esto es una estación de tren? ¿A dónde fue el tío pescador? ¿Viste esto? Resulta que el tío pescador quería tomar una taza de café para refrescarse.
(4) Páginas 8-9
Después de salir del café, el tío pescador continuó su camino. Cruzó la calle.
(5)1 0-1 Page 1
¿Dónde está ahora el tío pescador? (Street Center Park) ¿Dónde puedo verlo?
(6) )1 2-1 Página 5
El tío pescador llegó al muelle y se detuvo. ¿Qué estaba mirando? (Tal vez vio al pequeño pingüino con un pez en la boca y estaba pensando que Podría pescarlo también. Un pez tan grande puede haberse asustado por el regaño del pequeño dueño del pingüino)
(7) Páginas 1 6-1 7
¿Dónde estaba el tío pescador? esta vez? (Tienda de aparejos de pesca) ¿Dónde viste esto? ¿Qué haría allí? (Comprar cebo de pesca) Después de comprar el cebo, el tío pescador se despidió alegremente del dueño de la tienda de aparejos de pesca.
(8)1 9-2 Página 1
El tío pescador caminó todo el camino y llegó al ferrocarril. Pasó un tren. ¿A quién vio? Creo que sintió ¿Qué piensas? Sí, la tía que acaba de ayudar lo está saludando feliz. Niños, ¿se conocen el tío pescador y esta tía? (No) Sí, las dos personas que no se conocían originalmente se hicieron amigas cuando se volvieron a encontrar gracias a la ayuda entusiasta del tío pescador. Por eso, los niños deben ayudar más a los demás en su vida diaria, así tendrán más amigos.
(9) Páginas 22-23
El tío pescador llegó a la playa. ¿A quién vio? (Pájaro de pico rojo) Este fue su primer encuentro.
(10) 24-25
Finalmente llegó a la playa, y el tío pescador se puso a pescar ¿Qué hace el pájaro de pico rojo? (Espera en silencio) ¿Crees que? pescará?
(11)26—27
El tío pescador finalmente pescó un pez, ¿cómo se siente ahora (Feliz, feliz)
Tú ¿Cómo te sientes? (Estoy feliz por el tío pescador y finalmente pesqué un pez) De hecho, estoy un poco preocupado El pájaro de pico rojo está volando, ¿qué pasará? . Poemas antiguos para la clase de jardín de infantes Plan de lección "Cuartetas"
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar el amor de los niños por la hermosa naturaleza.
2. Comprender el contenido de poemas antiguos y aprender a recitar el poema completo combinando poemas con imágenes.
3. Utilice el método de comparación de palabras e imágenes para comprender el significado de los verbos "ming", "shang", "han" y "park".
Preparación de actividades: material didáctico, gráficos murales, pequeños dibujos con contenido de poemas antiguos, tarjetas con palabras: Ming, Shang, Han, Bo.
Proceso de la actividad:
1. Introducción
1. Los profesores y los niños se comunican y comprenden libremente la introducción de las aves.
2. Los profesores utilizan material didáctico para guiar a los niños a comprender brevemente los oropéndolas y las garcetas: Oropéndola: El color de sus plumas es muy bueno.
Mira, muchas veces se para en las ramas para lucirse. de su hermosa voz cantante. Garceta: Es una especie de ave acuática que puede pescar con su pico. Cuando vuelan hacia el cielo en grupos, suelen alinearse en fila.
3. Los maestros y los niños trabajan juntos o piden a los niños individualmente que reciten este antiguo poema "Queju" sobre oropéndolas y garcetas.
2. Expansión
1. Las dos primeras oraciones utilizan el método de que los niños combinen imágenes con poemas para guiarlos a comprender el contenido.
La maestra recitó "Dos oropéndolas cantando en los sauces verdes y una hilera de garcetas ascendiendo hacia el cielo azul", y pidió a los niños que dibujaran el significado de estas dos frases basándose en su propia comprensión e imaginación. del poema y pidió a los niños que explicaran su significado. (Dos oropéndolas chirriaban en las verdes ramas de los sauces y las garcetas volaban en fila hacia el claro cielo azul.)
2. Las dos últimas oraciones se presentan en forma de mirar un gran gráfico mural para comprender el contenido del poema.
(1) "La ventana contiene miles de nieves otoñales en las montañas Xiling". Xiling: es el nombre de un lugar; Qianqiu Nieve: año tras año,
La nieve que no puede derretirse durante miles de años. Chuanghan: mirando por la ventana, estos paisajes parecen estar en Han Igual que; en la ventana. Los niños usan gestos como "pequeñas ventanas" para ver si el Qianqiuxue en Xiling está contenido en sus "pequeñas ventanas".
(2) “El barco con miles de kilómetros de Dongwu amarrado en la puerta”. Soochow: Es el nombre de un lugar, a decenas de miles de kilómetros de aquí.
Algunos de estos barcos van a Soochow, otros vienen de Soochow, y todos paran aquí también; llamado atraque, o simplemente llámelo "Bo"; afuera de la puerta hay barcos estacionados que están a punto de zarpar hacia Soochow, que está a decenas de miles de millas de distancia, y barcos que vienen de Soochow, que está a miles de millas de distancia.
3. El maestro demuestra la recitación y el funcionamiento de los materiales didácticos de la actividad e invita a los niños a apreciar plenamente el poema antiguo.
4. Los profesores utilizan el método de combinar palabras e imágenes para ayudar a los niños a comprender los verbos de los poemas antiguos.
Ming: el sonido de los pájaros; Shang: volar; Contener: mirando hacia afuera, el paisaje de Xiling parece estar contenido en la ventana;
5. Ampliación del conocimiento: ¿Los poemas antiguos describen personajes o paisajes? ¿El paisaje de qué estación?
¿Dónde lo supiste? ¿Quién es el autor? ¿Por qué escribió este antiguo poema?
3. Final
Los niños recitan libremente poemas antiguos que han aprendido.
Plan de clases de idiomas para la clase alta: el tren mágico
5. Plan de clases de idiomas para la clase alta en jardín de infantes: la actividad del tren mágico
En el Tema de "Tú cambias y yo cambio" En el juego, los niños buscan cosas cambiantes en las cosas que los rodean. Los círculos se pueden transformar en campanas, flores, tortugas, cabezas de animales pequeños, etc. Algunos elementos de desecho se pueden transformar en muchos objetos interesantes. y cosas novedosas después de ser procesadas a mano. Tienen un profundo conocimiento del mundo natural. Los cambios milagrosos despertaron interés. “El Trencito Mágico” está lleno de tramas mágicas, cambiantes y humorísticas, lo que hace que su lectura sea interesante para los niños y despierte su indagación, por lo que se incluye esta temática en esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los cambios mágicos en las cosas de la historia.
2. Capaz de prestar atención activamente al proceso cambiante de las cosas que te rodean.
Preparación de la actividad:
1. Haz un dibujo de fondo casero y algunos dibujos pequeños.
2. Los niños recopilan información sobre los procesos cambiantes de los animales y las plantas.
Proceso de la actividad:
1. Descubre la magia del trenecito.
——Muestra la imagen de fondo "Trencito" y adivina qué tipo de tren es.
——¿Qué es la magia?
——La maestra combinó la historia con la demostración de insertar el personaje "Little Walnut" en el tren para crear un "melocotón".
——Resulta que este es un pequeño tren mágico que puede hacer magia. Todavía hay muchos pasajeros que quieren subir al tren. ¿Qué cambios verán antes de subir al tren y después de bajar del mismo? Escuchemos el cuento "El tren mágico".
2. Mira qué pasará con el trenecito.
——Lee la historia completa. ¿Quién es el primer pasajero del tren? ¿Cómo ha cambiado? ¿Por qué un corazón de melocotón pequeño se convierte en un melocotón grande después de bajarse del coche? ¿Conoces el secreto?
——¿Quién subió después al auto? ¿Cómo ha cambiado? ¿Por qué los huevos que se bajan del autobús se convierten en pollitos húmedos y esponjosos?
——Los bichitos verdes se subieron al auto, ¿en qué se convirtió? (Concéntrese en ayudar a los niños pequeños a comprender el proceso por el cual una oruga se convierte en mariposa)
——El niño se subió al auto y salió del auto, y de él salió un tío barbudo. ?
——Resulta que el tío barbudo se transformó en un niño pequeño. ¿Le gusta esta transformación? ¿Qué hacer?
——Este es realmente un pequeño tren mágico, que puede hacer que muchos "pasajeros" cambien después de subir al tren. Si avanzas, puedes crecer; si avanzas hacia atrás, puedes restaurar.
Muchas cosas están cambiando a nuestro alrededor, algunos cambios son rápidos y evidentes, mientras que otros cambian gradualmente.
3. Que se suban al tren.
——Uf. . . . . ¡Cortejar! El trenecito mágico azul vuelve a moverse. ¿A quién quieres en el tren? ¿En qué se convertirá el trenecito?
——Anima a los niños a hablar sobre el proceso gradual que ven en la vida diaria, como por ejemplo: la luna crece y mengua, las flores florecen, las semillas germinan, etc.
4. Actividades ampliadas: anime a los niños a buscar cuidadosamente cambios en las cosas de la vida en el futuro y obtener más expresiones.
Reflexión sobre las actividades del lenguaje: la cabeza de tela roja que hace cosquillas
Aunque la "picazón" es una reacción fisiológica, es singularmente humorística y divertida cuando se combina con escenas literarias vívidas. En el ambiente alegre, los niños desahogan su depresión, relajan su mente y experimentan bienestar y alegría física y psicológica. Al comienzo de la actividad "La cabeza de tela roja cosquilla", colaboré con Lan Lan para representar la primera parte de la historia. A través de dicha representación situacional, los niños entendieron de manera intuitiva y vívida la conexión entre "picazón" y "risa". Luego dejo que los niños trabajen en parejas para realizar esta parte. Los niños pueden experimentar la interesante trama de la historia y la "risa" que despierta, además de aliviar sus sentimientos psicológicos depresivos. La segunda parte de la actividad es comprender la segunda parte del cuento. Debido al presagio de la primera parte, los niños la entendieron rápidamente.
Cuando le pregunté: "Cuando la chaqueta roja acolchada de algodón toca el cuello o el cuerpo, ¿cómo siente la picazón el cerdito?" El niño respondió: "El cerdito se siente cómodo y feliz cuando le pica". Los amigos del cerdo visten de rojo. ¿Qué tal la chaqueta acolchada de algodón?" El niño respondió: "Se siente cómodo y pica". Cuando volví a preguntar: "¿Por qué a todos les gusta este sabor que pica?" Todos los niños dijeron: "Porque es tan cómodo". y pica." , picazón y feliz ". Huihui también dijo: "Estábamos muy felices y cómodos después de escuchar esta historia". forma de juego. Los niños entraron en el ambiente y vivieron una experiencia más real. Terminamos con la risa de "jejeje, jajaja".
El inconveniente de esta lección es que en la primera sesión, cuando dos personas actuaron juntas, algunos niños no participaron. Si todos participaran en la actuación, los niños tendrían una comprensión más profunda de la historia y. ser más capaz de experimentar la reacción fisiológica de "picazón" hace que la gente se ría y se sienta cómoda.
1. Comprender el contenido de la historia, conocer el significado de la historia y comprender que ningún asunto o personaje es perfecto y tiene defectos.
2. Al igual que tus propias fortalezas y las fortalezas de los demás, admite tus propios defectos y aprende a compensar tus debilidades.
3. Experimente el ambiente alegre que brinda la boda y la diversión que brinda el juego de la silla de manos.
Preparación de la actividad:
1. Una pieza musical de celebración.
2. Serie de fotografías "El ratón se casa con la novia".
3. Una pieza musical de fondo del cuento.
4. Tarjetas de caracteres chinos: sol ------ brillar; nubes oscuras ------ cubrir; viento ------ muro alto ------ bloquear; ; ratón --------Perforar agujeros; Gato-------atrapar
Aprender de las fortalezas de los demás
Proceso de actividad:
1. Importar:
(1) Hoy les traje una pieza musical. Vengan y escuchen para ver qué está haciendo la gente con esta música.
Las discusiones de los niños (cosas felices, matrimonio) son todas cosas felices, ¡y hoy también sucedió algo feliz en la aldea de los ratones!
(2)_Muestra la imagen: silla de manos
Pregunta: ¿Cuándo llevarás la silla de manos? Hoy, el ratón Mei Dingdang también se sentó en la silla de manos europea y se convirtió en la novia.
2. El ratón se casa con una novia
(1) Mei Dingdang se va a casar. Quiere encontrar al novio más fuerte del mundo (muestre el diagrama del ciclo. Ella encontró el). sol, nubes, viento, muro alto, ratón Xiao Alang, gato. ¿Quién crees que es el novio más poderoso entre ellos? ¿Por qué?
(2)¿Con quién se casará Mei Dingdang? Escuchemos la historia.
Cuenta una historia (muestra imágenes mientras cuentas, y la música de fondo de la historia suena suavemente)
Pregunta: ¿Quién crees que es el novio más fuerte de esta historia? ¿Qué habilidades tiene? Muestre la tarjeta del niño a quienquiera que el niño hable.
Resumen: Todos tienen sus puntos más fuertes, que son..., pero ninguno es el más fuerte.
3. El más fuerte tú:
Niños, ¿tenéis vuestro punto más fuerte? A nuestros puntos más fuertes los llamamos fortalezas. ¿Sabes cuáles son tus puntos fuertes? Todo el mundo tiene puntos fuertes, y es fantástico tener puntos fuertes, porque los puntos fuertes nos hacen grandes.
4. Tú que no eres fuerte:
Cada uno tiene su punto fuerte, pero cada uno también tiene su punto débil. Al punto débil lo llamamos defecto. Tú sabes cuál es tu. son las debilidades? Pida a 2 o 3 niños que respondan.
¡Es fantástico que puedas conocer tus propios defectos, porque sólo descubriéndolos podrás progresar!
5. Círculo de Amigos:
Todos tenemos fortalezas y debilidades Hoy el profesor te llevará a jugar un juego de círculo de amigos (usa tus fortalezas para ayudar a los demás, úsalas). tus debilidades para ayudar a los demás) Otros vienen a ayudarte, esto es para aprender de las fortalezas de los demás) y muestra la subtarjeta.
Resumen: Cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades. Cuando aprendemos de las fortalezas de los demás y nos ayudamos unos a otros, nos volveremos muy fuertes.
6. El novio hermoso.
No existe la persona más fuerte en el mundo, entonces, ¿a quién debería elegir Mei Dingdang para que sea su novio? (Consejos: no puedes encontrar el más fuerte, pero puedes encontrar el que más te guste. ¿A quién le gusta más?) Mei Dingdang se casó con el ratón Xiao Alang y se casaron. Mira la imagen (comenzando con la música de la boda)
7. Juego: "Pandan Carrying"
Mei Dingdang se casó en un sedán nupcial y también jugaremos al juego de llevar el sedán nupcial.
El juego comienza: ¡Elige una chica para que sea la novia, y la novia lanza una hortensia para elegir al novio! Invita a dos niños a llevar la silla de manos y ¡el equipo de la boda se pone en marcha!
Razones de recomendación: Las razones por las que recomiendo esta actividad son:
1. Realizar preguntas de manera efectiva para permitir que los niños evalúen correctamente sus habilidades y dificultades objetivas.
La confianza es la experiencia emocional de establecer las propias capacidades, tener confianza para completar las tareas emprendidas y atreverse a perseguir metas. "El ratón se casa con una novia" era originalmente una historia de un libro ilustrado con una atmósfera fuerte. Después de la excavación y el diseño de los materiales didácticos por parte del editor, encontró hábilmente el punto de entrada y capturó la idea central y la esencia del libro ilustrado a través de varios métodos efectivos. preguntas, Deje que los niños comprendan las características humanas de "cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades" a través de esta actividad didáctica, para que los niños puedan descubrir con orgullo sus propias fortalezas.
2. Cooperar activamente y valorar sinceramente las fortalezas de los demás.
Los niños con gran confianza en sí mismos no son tímidos frente a nuevas actividades y tareas, y pueden tomar la iniciativa de participar; pueden expresar sus opiniones con valentía durante las discusiones y no cambian de opinión fácilmente. En la actividad, a través del juego de "llevar una silla de manos", los niños pueden intentar cooperar activamente con sus compañeros, formar equipos y discutir juegos, lo que proporciona una plataforma educativa para que los niños comprendan la armonía y la armonía entre las personas.
3. Deja que los niños se muevan y se conviertan en protagonistas de la actividad.
Autonomía significa no depender de los demás, no ser interferido y dominado por otros, y ser capaz de pensar, juzgar y actuar por cuenta propia. La autonomía es una característica del carácter humano y núcleo básico de la calidad humana que se refleja en dos aspectos: las características personales y las características sociales: subjetividad, iniciativa, ambición, criterio, originalidad, autocontrol, autodisciplina, sentido de responsabilidad, etc. . Sin saberlo, los niños se convirtieron en los protagonistas de la historia. Todos hablaron de sus propias fortalezas y las ventajas de sus compañeros. El maestro estableció fácilmente una plataforma para la interacción espiritual entre maestros y niños. El diálogo entre maestros y estudiantes creó una hermosa. escenario de interacción, confianza mutua, intercambios equitativos y complementos mutuos, revelando la filosofía de vida de que "no hay un más fuerte, sólo un más fuerte; todos tienen fortalezas y, con la ayuda de los amigos, te volverás más fuerte". La actividad me hizo sentir que los maestros son verdaderamente socios de los niños, o que los maestros realmente ponen a los niños en pie de igualdad. No hay entrenamiento con cara seria, ni instrucciones desde arriba, solo el elogio de "¡Joven, eres realmente bueno!" y el estímulo de "Pruébalo, ¿lo harás?" Todo esto proviene del hecho de que los maestros tienen amor en sus corazones, amor por los niños y amor por este trabajo. Sólo así podrán superar muchas emociones negativas y desagradables, experimentar la felicidad de la educación y transmitir felicidad y amor a los niños. .