Plan de lección del juego de lenguaje "Cruzando el río" para la clase de jardín de infantes
Plan de lección del juego chino para jardín de infantes "Cruzando el río" 1 Intención del diseño: "Cruzando el río" cuenta un cuento de hadas sobre un grupo de pequeños animales que se ayudan entre sí a cruzar el río. La pequeña y servicial serpiente usó su cuerpo para construir un pequeño puente sobre el río, permitiendo a los pequeños animales cruzar el río de ligero a pesado. No sólo se infiltra en la educación de la sabiduría de cruzar el río de ligero a pesado, sino que también contiene la alegría. de ayudar a los demás, factores de la educación moral dentro de la propia capacidad. Al mismo tiempo, deje que los niños naden adivinando y verificando... Intención del diseño:
"Cruzando el río" cuenta un cuento de hadas sobre un grupo de pequeños animales que se ayudan entre sí a cruzar el río. La pequeña y servicial serpiente usó su cuerpo para construir un pequeño puente sobre el río, permitiendo a los pequeños animales cruzar el río en orden de liviano a pesado. No solo se infiltra en la educación de sabiduría de cruzar el río de liviano a pesado, sino que también contiene. el significado de ayudar a los demás. Los factores de educación moral de la felicidad y el hacer según las propias capacidades. Al mismo tiempo, es una obra literaria de gran valor educativo que permite a los niños realizar una enseñanza mediante juegos mientras adivinan y verifican, y puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los niños por aprender. Entonces, diseñé este evento.
Objetivos de la actividad:
1. Observar las imágenes con atención, describir la información de las imágenes y comprender la historia.
2. Ser capaz de especular con valentía a partir de imágenes y expresar tus propias ideas.
3. Experimenta el maravilloso sentimiento de ayuda mutua y amistad entre animales.
Preparación de la actividad:
1. PPT sobre cruce de río
2. Utilice notas adhesivas para diseñar un pequeño río en el suelo.
Proceso de la actividad:
1. Introductor del juego: Hoy vamos a jugar a construir un pequeño puente. Este es un río pequeño. ¿Quién puede usar su cuerpo para construir un pequeño puente sobre él? ¿Crees que puso las manos y los pies a ambos lados del río, arqueó el cuerpo y estiró los brazos y las piernas? ¿Es como un pequeño puente? Bien, construyamos todos un pequeño puente. Deje que el maestro pruebe el nudo del puente pequeño. Atención, el profesor está a punto de cruzar el puente... Mira, algunos puentes tiemblan, ¡agárrate! Bien, los niños pueden construir un pequeño puente. Ahora volvamos a nuestros asientos y tomemos un descanso.
En segundo lugar, lee el material didáctico y adivina la historia.
1. Muestre imágenes
Profe: Hace un momento, los niños jugaron un pequeño juego de bridge. Hoy, la maestra les trajo a los niños una historia sobre un pequeño puente. Echemos un vistazo. Niños, miren esta imagen. ¿Qué quieren hacer estos animalitos? ¿Cómo podrían cruzar el río? ¿Cuál de estos animalitos sabe nadar?
2. Muestra la imagen
Maestra: Oh, esta pequeña serpiente puede nadar. Mira, ¿qué construyó en el río? Oh, esta pequeña serpiente es muy inteligente. Construyó un pequeño puente sobre el río. ¿A quién dejarías cruzar el río primero? Entonces ¿por qué? (Basado en las conjeturas de los niños, muestre la secuencia de animales cruzando el río en la imagen del material didáctico) Resumen del maestro: Hace un momento, los niños expresaron sus pensamientos. ¿En qué orden la pequeña serpiente deja que los animalitos crucen el río? Entonces echemos un vistazo.
En tercer lugar, lea el material didáctico y comprenda la historia.
1. Muestre imágenes
Maestro: Oh, ¿a quién dejó cruzar el río primero la pequeña serpiente? (Hormiga) Una hormiguita camina sobre una culebra. ¿Cuál es la expresión de la pequeña serpiente? Guía los ojos y la nariz de la serpiente según la situación. )Resumen del profesor: Las pequeñas y dóciles hormigas pasaron sobre la serpiente, y la serpiente casi no sintió el peso. Snake entrecerró los ojos, sintiéndose relajado.
2. Muestra la imagen
Maestro: ¿Quién cruzó el río por segunda vez? (Lombriz de tierra) ¿Cómo cambia la expresión de la pequeña serpiente? ¿Cómo está el cuerpo de la pequeña serpiente?
Resumen del profesor: Cuando la lombriz cruzó el río, la pequeña serpiente se sintió un poco pesada. La pequeña serpiente arqueó las cejas y abrió los ojos, sintiéndose un poco cansada.
3. Muestra la imagen
Profe: ¿Quién es el tercero? (Ratón) ¿Cómo cambia la expresión de la serpiente? ¿Cómo está el cuerpo de la pequeña serpiente?
Resumen del profesor: Cuando un ratón cruza el río, el ratón pesa mucho más que la lombriz. Para evitar que el ratón se aplastara, la pequeña serpiente arqueó desesperadamente su cuerpo. La pequeña serpiente se sentía muy cansada y le sudaba la cabeza.
4. Muestre imágenes
Profe: ¿Qué pasa con el cuarto? (Pollo) ¿Qué crees que pasará si una gallina camina sobre una serpiente? ¿Cómo es su expresión? Por desgracia, el maestro sintió como si estuviera sonriendo. ¿Por qué se ríe? (Oh, la pequeña serpiente estaba muy cansada, pero estaba muy orgullosa y feliz de ayudar a los animalitos a cruzar el río, así que sonrió levemente.) La maestra concluyó: La gallina caminó sobre la pequeña serpiente, pero la pequeña serpiente no tenía fuerza y se puso rígido. Después de aguantar finalmente, con mucho sudor en la cabeza, logré dejar que la gallina cruzara el río sin problemas.
Profe: Ahora que todos los animalitos han cruzado el río, veamos si el orden de cruce del río es el mismo que los niños acaban de pensar. No. ¿Qué enfoque es mejor? (Compare las dos secuencias y discuta cuál es mejor).
Resumen: El maestro también piensa que el método de Little Snake es bastante bueno. Cruzar el río en orden de ligero a pesado puede salvar la fuerza física de la serpiente hasta el final y permitir que todos los animales pequeños crucen el río.
5. Lee el material didáctico y disfruta plenamente de la historia. Cuentista: Con la ayuda de la pequeña serpiente, los cuatro animalitos cruzaron con éxito el río. Estaban muy agradecidos con la pequeña serpiente. ¿Qué tipo de serpiente crees que es esta? ..... Entonces nuestros hijos deberían estar tan dispuestos a ayudar a los demás como las pequeñas serpientes. Ayudar a los demás también es algo muy feliz.
¿Entonces esta historia aún no tiene nombre? ¡Vamos a nombrarlo!
6. Desarrollador: Lulú, Lulú, ¿quién está aquí? El cerdo viene y la cerda Lulú va a cruzar el río. ¿Crees que la pequeña serpiente lo dejará pasar?
Resumen del profesor: El profesor también piensa que la pequeña serpiente ya no puede ayudar al cerdito a cruzar el río porque está muy cansada. Si el lechón no puede atraparlo, el lechón caerá al río y su vida correrá peligro. Cuando otros necesitan ayuda, debes hacer lo que puedas y no mostrar tu fuerza, de lo contrario dañarás a los demás y a ti mismo. ¿Qué pasa con el cerdito? ¡Regresemos y ayudémoslo a encontrar la manera!
Pequeña historia: Cruzando el río, un grupo de pequeños animales llegaron al río. Son pequeñas serpientes, ratones, gallinas, lombrices y hormigas. Querían cruzar el río, pero sólo la pequeña serpiente entre ellos sabía nadar, no los otros animales. ¿Qué hacemos?
La pequeña y amable serpiente pensó en una manera. Puso su largo cuerpo a ambos lados del río e hizo un puente de madera para que sus socios pudieran cruzar el río. Primero, las hormiguitas cruzaron el río desde allí. La pequeña serpiente apenas puede sentir el peso de la pequeña hormiga. Entonces la lombriz cruzó el río. Esta vez, la pequeña serpiente sintió un poco de peso.
La intención del diseño del plan de lección del juego de lenguaje para jardín de infantes "Cruzando el río" 2:
"Cruzando el río" cuenta un cuento de hadas sobre un grupo de pequeños animales que se ayudan entre sí a cruzar. el río. La pequeña y servicial serpiente usó su cuerpo para construir un pequeño puente sobre el río, permitiendo a los pequeños animales cruzar el río en orden de liviano a pesado. No solo se infiltra en la educación de sabiduría de cruzar el río de liviano a pesado, sino que también contiene. el significado de ayudar a los demás. Los factores de educación moral de la felicidad y el hacer según las propias capacidades. Al mismo tiempo, es una obra literaria de gran valor educativo que permite a los niños realizar una enseñanza mediante juegos mientras adivinan y verifican, y puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los niños por aprender. Entonces, diseñé este evento.
Objetivos de la actividad:
1. Observar las imágenes con atención, describir la información de las imágenes y comprender la historia.
2. Ser capaz de hacer suposiciones audaces basadas en imágenes y expresar sus propias ideas.
3. Experimenta el maravilloso sentimiento de ayuda mutua y amistad entre animales.
4. Siente el humor y el humor del libro ilustrado añadiendo la onomatopeya adecuada.
5. Expresa tus ideas con audacia basándose en la experiencia existente.
Preparación de la actividad:
1. PPT sobre cruce de río
2. Utilice notas adhesivas para diseñar un pequeño río en el suelo.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al juego
Profesor: Hoy vamos a hacer un juego de construir un pequeño puente. Este es un río pequeño. ¿Quién puede usar su cuerpo para construir un pequeño puente sobre él? ¿Crees que puso las manos y los pies a ambos lados del río, arqueó el cuerpo y estiró los brazos y las piernas? ¿Es como un pequeño puente? Bien, construyamos todos un pequeño puente. Deje que el maestro pruebe el nudo del puente pequeño. Atención, el profesor está a punto de cruzar el puente... Mira, algunos puentes tiemblan, ¡agárrate! Bien, los niños pueden construir un pequeño puente. Ahora volvamos a nuestros asientos y tomemos un descanso.
En segundo lugar, lee el material didáctico y adivina la historia.
1. Muestre imágenes (1) Maestra: Hace un momento, los niños jugaron a construir un pequeño puente. Hoy, la maestra les contó a los niños una historia sobre la construcción de un pequeño puente. vamos a ver. Niños, miren esta imagen. ¿Qué quieren hacer estos animalitos? ¿Cómo podrían cruzar el río? ¿Cuál de estos animalitos sabe nadar?
2. Muestra la imagen (2) Maestra: Oh, la pequeña serpiente puede nadar. Mira, ¿qué construyó en el río? Oh, esta pequeña serpiente es muy inteligente. Construyó un pequeño puente sobre el río. ¿A quién dejarías cruzar el río primero? Entonces ¿por qué? (Basado en las conjeturas de los niños, muestre la secuencia de animales cruzando el río en la imagen del material didáctico) Resumen del maestro: Hace un momento, los niños expresaron sus pensamientos. ¿En qué orden la pequeña serpiente deja que los animalitos crucen el río? Entonces echemos un vistazo.
En tercer lugar, lea el material didáctico y comprenda la historia.
1. Muestra la imagen (3) Maestra: Oh, ¿a quién dejó cruzar el río la pequeña serpiente primero? (Hormiga) Una hormiguita camina sobre una culebra. ¿Cuál es la expresión de la pequeña serpiente? Guía los ojos y la nariz de la serpiente según la situación. )Resumen del profesor: Las pequeñas y dóciles hormigas pasaron sobre la serpiente, y la serpiente casi no sintió el peso. Snake entrecerró los ojos, sintiéndose relajado.
2. Muestra la imagen (4) Maestra: ¿Quién cruzó el río por segunda vez? (Lombriz de tierra) ¿Cómo cambia la expresión de la pequeña serpiente? ¿Cómo está el cuerpo de la pequeña serpiente?
Resumen del profesor: Cuando la lombriz cruzó el río, la pequeña serpiente se sintió un poco pesada. La pequeña serpiente arqueó las cejas y abrió los ojos, sintiéndose un poco cansada.
3. Muestra la imagen (5) Maestra: ¿Quién es el tercero? (Ratón) ¿Cómo cambia la expresión de la serpiente? ¿Cómo está el cuerpo de la pequeña serpiente?
Resumen del profesor: Cuando un ratón cruza el río, el ratón pesa mucho más que la lombriz. Para evitar que el ratón se aplastara, la pequeña serpiente arqueó desesperadamente su cuerpo. La pequeña serpiente se sentía muy cansada y le sudaba la cabeza.
4. Muestra imágenes (6) Profesor: ¿Qué pasa con la cuarta imagen? (Pollo) ¿Qué crees que pasará si una gallina camina sobre una serpiente? ¿Cómo es su expresión? Por desgracia, el maestro sintió como si estuviera sonriendo. ¿Por qué se ríe? (Oh, la pequeña serpiente estaba muy cansada, pero estaba muy orgullosa y feliz de ayudar a los animalitos a cruzar el río, así que sonrió levemente.) La maestra concluyó: La gallina caminó sobre la pequeña serpiente, pero la pequeña serpiente no tenía fuerza y se puso rígido. Después de aguantar finalmente, con mucho sudor en la cabeza, logré dejar que la gallina cruzara el río sin problemas.
Profe: Ahora que todos los animalitos han cruzado el río, veamos si el orden de cruce del río es el mismo que los niños acaban de pensar. No. ¿Qué enfoque es mejor? (Compare las dos secuencias y discuta cuál es mejor) Resumen: La maestra también piensa que el método de Little Snake es bastante bueno. Cruzar el río en orden de ligero a pesado puede salvar la fuerza de la pequeña serpiente hasta el final y permitir que todos los animalitos crucen el río.
5. Lee el material didáctico y disfruta plenamente de la historia. Cuentista: Con la ayuda de la pequeña serpiente, los cuatro animalitos cruzaron con éxito el río. Estaban muy agradecidos con la pequeña serpiente. ¿Qué tipo de serpiente crees que es esta? ..... Entonces nuestros hijos deberían estar tan dispuestos a ayudar a los demás como las pequeñas serpientes. Ayudar a los demás también es algo muy feliz.
¿Entonces esta historia aún no tiene nombre? ¡Vamos a nombrarlo!
6. Desarrollador: Lulú, Lulú, ¿quién está aquí? El cerdo viene y la cerda Lulú va a cruzar el río. ¿Crees que la pequeña serpiente lo dejará pasar?
Resumen del profesor: El profesor también piensa que la pequeña serpiente ya no puede ayudar al cerdito a cruzar el río porque está muy cansada. Si el lechón no puede atraparlo, el lechón caerá al río y su vida correrá peligro. Cuando otros necesitan ayuda, debes hacer lo que puedas y no mostrar tu fuerza, de lo contrario dañarás a los demás y a ti mismo. ¿Qué pasa con el cerdito? ¡Regresemos y ayudémoslo a encontrar la manera!
Historia adjunta:
Después de cruzar el río, un grupo de pequeños animales llegaron al río. Son serpientes, ratas, gallinas, lombrices y hormigas. Querían cruzar el río, pero sólo la pequeña serpiente entre ellos sabía nadar, no los otros animales. ¿Qué hacemos?
La pequeña y amable serpiente pensó en una manera. Puso su largo cuerpo a ambos lados del río e hizo un puente de madera para que sus socios pudieran cruzar el río. Primero, las hormiguitas cruzaron el río desde allí. La pequeña serpiente apenas puede sentir el peso de la pequeña hormiga. Entonces la lombriz cruzó el río. Esta vez, la pequeña serpiente sintió un poco de peso.
Entonces el ratón cruzó el río. El ratón pesaba mucho más que la lombriz. Para evitar que el ratón se aplastara, la pequeña serpiente arqueó desesperadamente su cuerpo.
Cuando el pollo pisó a la pequeña serpiente, la pequeña serpiente no pudo hacer nada. Se mantuvo firme y logró aguantar, permitiendo que la gallina cruzara el río suavemente sobre sí misma.
En ese momento, de repente se acercó un cerdito. El cerdito también quería cruzar el río lejos de la culebra. La pequeña serpiente está muy cansada. ¿Permitirá que los lechones crucen el río?
Reflexión de la actividad:
"Cruzando el río" es el tercer módulo de la unidad de operación mixta del estándar del plan de estudios de educación obligatoria de la Universidad Normal de Beijing "Matemáticas de tercer grado de la escuela primaria experimental". Crea una situación interesante para estudiantes como "estudiantes que cruzan el río", estimula el interés de los estudiantes en aprender y encarna plenamente el concepto educativo de "dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permitirles participar en el proceso de generación de conocimiento". y el desarrollo." Esta clase también incorpora el proceso de enseñanza de "encontrar problemas - descubrir problemas - investigación independiente - cooperación y comunicación - adivinar y verificar - informar resultados", para que los estudiantes puedan participar activamente en las actividades de aprendizaje en el aula, por eso enseño en esta clase El diseño tiene las siguientes características:
1. Aproveche al máximo el diagrama de situación "cruzando el río" para permitir que los estudiantes hablen sobre el significado del diagrama y descubran problemas matemáticos a partir de él, luego hagan preguntas y luego permitan que los estudiantes Piensa de forma independiente y trata de encontrar soluciones al método del problema. En este momento, los niños suelen pensar en fórmulas paso a paso y luego trabajar juntos en grupos. "¿Puedes escribir una fórmula integral?" En este momento, algunos niños tienen esta fórmula: 29 25÷9. Luego, el maestro guiará a los niños para que descubran el problema calculando la respuesta a esta pregunta y luego dejará que los niños combinen. Con la situación específica, sabiendo que es incorrecto escribir así en este momento, presente la nueva herramienta "paréntesis" a los niños al mismo tiempo, para que los niños sepan que cuando hay paréntesis, primero deben contarlos. elementos entre paréntesis. En este momento, les pide a sus hijos que calculen fórmulas y les enumera las correctas: (29 25)÷9, y sabrán el orden de las operaciones. A continuación, en el ejercicio "hacer una cosa", permita que los estudiantes hablen primero sobre el orden de las operaciones y luego calculen de forma independiente, para que los niños puedan dominar aún más el orden de las operaciones de las fórmulas entre corchetes y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de cada estudiante.
2. En esta clase, preste atención a las dudas e ideas de los estudiantes después de las preguntas y, al mismo tiempo, considere a los estudiantes como la línea principal de enseñanza. El profesor recorre cada enlace (el recordatorio es guiar las dudas, guiar los pensamientos), pero el punto clave es olvidarse de permitir que los estudiantes discutan, cooperen y se comuniquen.
3. En la nueva parte del curso, bajo la influencia de la "situación problemática", cuando los niños descubren soluciones a los problemas, se anima a los estudiantes a informar con valentía sus propios métodos, proteger la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes. y desarrollar la confianza en sí mismos y fortalecer la comprensión de los nuevos conocimientos por parte de los estudiantes. En el proceso de exploración, pensamiento conjunto, operaciones prácticas y discusión entre los estudiantes, los estudiantes tienen más oportunidades para mostrar, se cultivan sus habilidades innovadoras y se desarrollan gradualmente sus buenos hábitos de trabajo con otros y su espíritu de exploración.
4. Este curso hace pleno uso de los medios de enseñanza modernos y las pizarras electrónicas, aprovecha al máximo la función de la enseñanza asistida por computadora, muestra el conocimiento de manera intuitiva, vívida, dinámica e interactiva, y rompe la clave de manera efectiva. y puntos difíciles de la enseñanza. Por ejemplo, en esta clase, utilicé las funciones de la pizarra electrónica como "arrastrar, combinar, escribir libremente, clonación infinita, oclusión, vista previa de dos páginas, ampliación y lápiz mágico de enfoque" para estimular los sentidos de los estudiantes y movilizar su entusiasmo. Pensar, ayudar a los estudiantes a comprender profundamente nuevos conocimientos, establecer representaciones claras, ahorrar tiempo de enseñanza de manera efectiva, optimizar la estructura de la enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza y lograr buenos propósitos de enseñanza.