Plan de lección de chino para "irse" en la clase de jardín de infantes
Apreciación de las obras de la hoja 1 del plan de lección de chino para jardín de infantes
La caída de hojas en otoño es un fenómeno natural muy común. Sin embargo, en el mundo infantil, Xiao también es hijo de la madre de Dashu. Ayudar a Xiao Ye a encontrar a su madre es una expresión natural de la pureza humana. Tomando esto como pista, el artículo utiliza el antropomorfismo para explicar cómo el conejo ayuda a las hojas a encontrar a su madre. Toda la obra está llena de amor, como una pintura fluida, con imágenes vívidas y poéticas, que fácilmente pueden despertar el anhelo de los niños por una vida mejor y un cálido afecto familiar.
Objetivos de la actividad
1. Apreciar la prosa “Hojita buscando a mamá” y dejar que los niños tengan una comprensión inicial del bello género literario de la prosa.
2. Al estudiar las obras, podemos comprender los cambios de las hojas en otoño, sentir la relación íntima entre los árboles y las hojas e inspirar sentimientos de amor en los niños.
Actividades a preparar
1. Antes de la clase, deja que los niños observen los continuos cambios de las hojas en otoño.
2. Hay cuatro árboles realistas dispuestos en la sala de actividades: ginkgo, sicomoro, pino y arce.
3. Tocado de conejo y cuatro tipos de hojas.
Proceso de actividad
1. Utilizar juegos para presentar temas. La maestra lleva el tocado de la madre coneja y lleva a los conejitos al bosque.
2. Encontré hojas de arce en el suelo del bosque y hablé sobre el color y la forma de las hojas de arce.
3. La maestra inspiró a los niños a buscar una madre para Maple Leaf.
¿Quién es la madre de estas hojas? ¡Qué lástima que el niño no pueda encontrar a su madre! ¡La madre está muy triste porque no puede encontrar a su hijo!
4. Lleva al conejo a buscar una madre para las hojas. Primero, se acercó al árbol de ginkgo y preguntó: "Madre Ginkgo, ¿es este tu hijo?". El profesor asistente se escondió detrás del árbol y dijo: "No, mi hijo es amarillo, como un abanico". madre del árbol de ginkgo. Si es así, definitivamente no es la madre de Maple Leaf.
5. Usa el mismo método de enseñanza para completar el diálogo con el sicomoro y el pino. El arce, el arce está ahí. La madre dijo alegremente: "¡Mi bebé ha vuelto! "Los conejos aplaudieron y rieron, y pusieron las hojas de arce en el arce.
7. Aprecio completamente esta prosa.
8. La maestra animó a los niños a decir la historia entre el conejo y la madre árbol.
Parte final
Sostén las hojas, escucha la música y escucha la alegre actuación de la gran madre árbol.
Expansión de la actividad
Coloque las hojas en la esquina del área y use las hojas para pegar más imágenes de escenas.
Plan de lección de chino para jardín de infantes de clase media "Quédate" 2 objetivos de actividad:
1. Sentir la poesía. El contenido es interesante.
2. Capaz de imaginar e imitar con valentía.
3. Deja" a todos.
4. Inspirar. La curiosidad y las ganas de explorar de los niños.
5. Comprender el contenido del poema y enriquecer el vocabulario relacionado.
Actividad preparación:
material didáctico PPT y algunos tocados de animales
p>Proceso de actividad:
Primero, importar
PPT muestra una imagen de hojas cayendo de un árbol al suelo
Pregunta: Hay un problema en la imagen ¿Qué pasó con las hojas?
2. p>1. En ese momento, una pequeña hormiga llegó con prisa y quiso cruzar el río de camino a casa. Recogió una hoja.
Pregunta: ¿Qué puede hacer con una hoja? ? (Como un barco) La hormiguita recogió un pedazo.
p>2. Está lloviendo. Un monito atropelló bajo la lluvia.
Pregunta: ¿Qué puede hacer? con la hoja (como paraguas)? /p>
El monito cogió uno. Este es mi paraguas.
Las hojas de otoño son tan bonitas, ¿qué otros animalitos vendrán?
3. Apreciar plenamente el PPT de las hojas.
Pregunta:
¿Qué otros animales pequeños vienen a recoger hojas?
(2)¿Qué son?
4. Recitar poemas. Creamos un hermoso poema usando las palabras de los animalitos.
¡Aprendamos a recitar este bonito poema como animalitos!
3. Poesía de imitación (los animales pequeños están tan felices recogiendo hojas, otros animales pequeños también quieren recoger hojas cuando lo ven. ¡A ver qué animales pequeños vienen!)
1, PPT Muestra las imágenes (conejo, erizo, ardilla, oruga) respectivamente
Guía a los niños para que imaginen cómo mirarían las hojas. (papel de carta, sombrero, colcha, casa)
2. Intenta imitar el patrón de frases anterior.
3. Los niños eligen su propio tocado de animal para la actuación.
Fin: Hoy no sólo aprendimos un hermoso poema, sino que también escribimos uno nosotros mismos. ¡Ve a casa y enséñaselo a tus padres y a tus buenos amigos!
El plan de lección de chino para jardín de infantes de clase media "Dejar" tiene tres objetivos de actividad:
1. Sentir la alegría de las hojas que caen en otoño y los animales pequeños que las recogen, y aprender las palabras. de pequeños animales en poemas.
2. Interesado en observar la naturaleza, con imaginación preliminar y capacidad para escribir poesía.
3. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.
4. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
Preparación de la actividad:
1. Medios didácticos multimedia que reflejen el contenido del poema.
2. Antes de la actividad, la maestra llevó a los niños a recoger hojas y se hizo muy amiga de ellos.
Proceso de la actividad:
1: Observar imágenes para estimular la imaginación de los niños. "Los profesores y los niños vendrán aquí hoy para echar un vistazo y charlar".
1. Muestre la portada de animación multimedia. Maestro: ¿Cuáles son estas dos palabras? ¿Quién sabe?
2. Muestra la primera animación. Pregunta: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo lo sabes?
2. Percepción del contenido del poema
1. “Las hojas cayeron de los árboles. Justo ahora, la maestra y los niños fueron a recoger hojas del pasto. Se hizo amigo de las hojas pequeñas. ¿Qué le susurraste a Xiao Zizi?
2. ¿Están felices los niños recogiendo hojas? Los animalitos vieron lo felices que estaban los niños recogiendo hojas, y ellos también querían recoger hojas. Entonces, ¿qué bichos vendrán? "
"¿Qué animalito vendrá? Echemos un vistazo. "La maestra hizo clic en la pantalla y aparecieron hormiguitas, ratoncitos, erizos y ciervos sika.
3. "Cuando estos animalitos encuentran hojas, ¿qué les susurran a las hojas? ”
La maestra demostró esta pintura (con una hermosa música de fondo) y le indicó: la pequeña hormiga tomó una hoja y dijo... el pequeño ratón tomó una hoja y dijo... el pequeño erizo recogió arriba Una hoja dijo... El ciervo sika tomó una hoja y dijo... "¿Qué le dijeron la hormiguita, el ratoncito, el erizo y el ciervo sika a la hojita después de recoger la hoja?"
4. "¿Qué le dijo el animalito a la hojita? Escuchemos juntos."
La maestra demostró la animación y los niños apreciaron plenamente el poema.
5. Vuelve a sentir este poema.
En tercer lugar, comprender el contenido del poema
1. "¿Qué le dijo el animalito a la hojita después de recogerla?"
2. La maestra reprodujo la animación. Los niños hablan juntos sobre animales pequeños.
3. La profesora reproduce la animación y los niños hablan sobre pequeños animales en grupos.
Cuarto, crea poesía
1, "Los animalitos están tan felices recogiendo hojas. Otros animalitos lo ven y quieren recoger hojas. ¿Qué otros animalitos vendrán? Recogen las hojas. ¿Qué le dirías al pequeño Ye Zi cuando eres pequeño? Por favor, habla suavemente con los niños que están a tu lado."
Los niños hablan suavemente con sus compañeros mientras el maestro los guía.
2. "¿Qué otros animales pequeños vienen a recoger hojas? Cuando recogen hojas pequeñas, ¿qué les dicen? ¿Quién lo dirá?"
3. A continuación, vamos a jugar un juego.
La maestra será la tía Qiu Feng y los niños serán animalitos que recogerán hojas. Después de recoger las hojas, diles una palabra a las hojitas, ¿vale? ”
Enseñar la reflexión:
En las actividades, a través de situaciones lúdicas y actividades operativas, se guía a los niños para que utilicen su cerebro y sus manos, al mismo tiempo que dan pleno juego. su iniciativa y a través de maestros y estudiantes la interacción estimula el interés de los niños en aprender y les permite explorar e intercambiar experiencias juntos, permitiéndoles sentir la alegría del éxito.
El plan de lección de chino fue "publicado" en. Clase de Kindergarten 4. Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia y el proceso de transformación de los árboles a los que les crecen "orejas"
2. tener el deseo de cuidar árboles.
Preparación de la actividad:
Cuatro imágenes del proceso de crecimiento de las hojas, tarjetas con palabras (brotes verdes y desnudos, mazorcas pequeñas, flores rojas pequeñas), imágenes de árboles, pájaros, abejas, mariposas, paquete de materiales Deje que los niños operen
Proceso de la actividad:
1. contenido del cuento.
(1) Instrucciones: Todos tenemos dos orejitas, y el arbolito también tiene orejitas. ¿Qué pasó hoy? Orejas en las Hojas" y lo que se dice en el cuento.
(2) La maestra cuenta el cuento para que los niños disfruten.
Pregunta: ¿Qué escuchaste?
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Resumen: Algunos amigos escucharon que el árbol estaba desnudo y algunos niños escucharon que el árbol estaba desnudo. El árbol tiene orejas pequeñas y algunos niños incluso escucharon el canto de los pájaros. Disfruta la historia por secciones y comprende el proceso de cambio de las "orejas" del árbol
Explicación: ¿Sabes cómo crecen las "orejas" del árbol pequeño
(1) Mostrar imagen
1 Pregunta: ¿Qué tipo de árbol es este?
(Original Es un árbol desnudo; muéstrame la tarjeta con la palabra "desnudo")
Resumen : Se acerca el invierno, las hojas han caído y los árboles se han quedado desnudos y áridos.
Instrucciones : ¡Mira! Los pájaros vuelan y cantan hermosas canciones. Muestre la imagen 2. ¿Qué le pasa a ese árbol?
(Muéstrelo) Tarjeta de palabras "Cogollos verdes") Resumen: La primavera está aquí, los brotes verdes crecen en los árboles y los pájaros cantan alegremente
Explicación: Unos días después, los pájaros volvieron y cantaron aún más. ¿Por qué?
(Las hojas crecen en el árbol, como orejitas - muestra la palabra. tarjeta "Orejitas") Resumen: Resulta que cuando el pájaro ve florecer los capullos verdes, se vuelve Las hojitas son como orejitas que escuchan el canto de los pájaros
(3) Mostrar imagen 3. y pregunte: ¿Qué ha pasado con el retoño desde entonces?
(Una flor floreció. Pequeñas flores rojas - muestre la tarjeta con la palabra "pequeñas flores rojas")
Resumen: La primavera está aquí , hay más hojitas y las florecitas rojas están floreciendo. Los pájaros cantan alegremente: "La primavera es tan feliz. A los pájaros nos encanta cantar. "Las hojitas también cantaban: "Las hojas se convierten en orejitas y dejan cantar a los pájaros. "Se hicieron buenos amigos.
(4) Mostrar fotos
4P: ¿Quién más vendrá?
Resumen: Mira, las abejas y las mariposas también vienen Ven , el árbol está lleno de emoción.
(5) Pregunta resumida: ¿Cómo les crecen las mazorcas a los árboles pequeños?
Resumen: Resulta que así es como a los árboles les crecen las mazorcas pequeñas. En invierno, las hojas caen, los árboles quedan desnudos. Cuando llega la primavera, a los árboles pequeños les crecen capullos verdes, y los capullos verdes se convierten en hojas pequeñas y finalmente florecen en hermosas flores rojas.
3. Mira la imagen, escucha la prosa nuevamente.
Instrucciones: Ahora disfrutemos nuevamente de esta historia con imágenes.
4. hermoso. ¿Es bueno este libro?
El maestro guía a los niños a operar en grupos, y el maestro patrulla y les recuerda que cuenten historias mientras operan.
5. presentar sus obras durante el intercambio y la discusión. Escuchar nuevamente el cuento.
Discusión ampliada de la actividad:
El pájaro es un buen amigo del árbol. árbol y cantar para el árbol.
¿A quién más le gusta ser amigo de los árboles? ¿Qué podemos hacer por este árbol?
Resumen:
Los árboles son nuestros buenos amigos, por eso debemos apreciarlos.
Prosa:
Hay un pequeño bosque. Cuando llega el invierno, todas las hojas caen.
Hay muchos pájaros volando en el bosque, posados en las ramas y piando todo el día. Pero el árbol estaba desnudo y vacío, y nadie vino a escuchar el canto de los pájaros.
Un día, los pájaros empezaron a cantar de nuevo. De repente encontraron muchos capullos verdes en las ramas. Pronto, los cogollos verdes se abrieron y se convirtieron en pequeñas hojas. Cada pequeña hoja es como una pequeña espiga verde.
Hojita dijo: "Pajarito, canta, canta, déjanos escucharte cantar". A los pocos días, el árbol se cubrió de Hojita, flores rojas, abejas y mariposas. El árbol está vivo, el árbol también. Todos vienen a escuchar el canto de los pájaros.
El pajarito canta: "Se acerca la primavera, estoy muy feliz. A nuestros pájaros les gusta cantar". Las hojitas también cantaban; "Las hojas se convierten en orejitas y los pájaros pueden cantar".
El plan de lección de idioma "Leaving" en la clase media del jardín de infantes tiene como objetivo:
1 Guiar a los niños a escuchar atentamente y sentir las diferentes emociones expresadas en el trabajo: los sentimientos felices. y separación del árbol madre y la muñeca de hoja juntos
2 Intenta usar canciones para hablar, actuar y expresar tus sentimientos
Preparación del plan de lección:
. Tres imágenes, cintas de audio (Autumn Whispers), tocado de muñeca de hojas
Proceso del plan de enseñanza:
Proceso: apreciar la partitura musical - luego apreciar (pintar) - hacer preguntas a los profesores y. estudiantes, aprendan a cantar - actuar
(1) Disfruten de la banda sonora
La maestra quiere contarles a los niños una historia llamada "El árbol madre y la muñeca de la hoja". el nombre, por favor adivina cuál puede ser la historia. ¿Qué dirás?
1. Disfruta
(1) Pregunta: ¿Qué pasó en el libro? el muñeco de hoja sale del árbol madre y luego regresa al árbol madre
(2) Por favor escucha de nuevo y haz preguntas
(2) Disfrútalo de nuevo (el maestro te lo dará). ejemplos mientras hablan)
1. Los niños son libres de hacer preguntas.
El profesor y los niños ayudan a resolver las dudas planteadas por los niños.
(1. ) La madre de Xia Shu. ¿Cuál es tu estado de ánimo?
(2) ¿Cómo se siente la madre del árbol cuando ve las hojas alejarse?
Plan de lección de chino para jardín de infantes Diseño de actividad "Dejar"
Las hojas son los objetos naturales más comunes para los niños en las ciudades y zonas rurales. Existen muchos tipos de árboles, con diferentes formas, colores y texturas, que también contienen los secretos del crecimiento natural de los árboles y la naturaleza. cambio de estaciones los niños estarán dispuestos a acercarse, explorar, pensar y probar las hojas. Las historias de las hojas presentarán a los niños obras artísticas llenas de concepción artística, permitiéndoles sentir y comprender aún más la belleza artística de las hojas danzantes. y expresarse Al hacer que a los niños les guste la naturaleza, guiarlos para que expresen la belleza y amen la naturaleza.
Objetivos de la actividad
1. poesía.
2. Aprenda a imitar la poesía mientras lee con expresiones.
3. Esté dispuesto a participar en el juego y experimentar la diversión del juego. >Puntos clave de la actividad
Apreciar el poema y comprender su contenido
Dificultad de la actividad
Recitar el poema con emoción
Actividades para Esté preparado
Coloque tres botellas, hojas pequeñas, cintas de música o CD con imágenes didácticas de viento fuerte, arena, hojas y piedras.
Proceso de la actividad
. Primero, aprecia y comprende la poesía
El poema "Las hojas pequeñas pueden hablar"
¡Escucha! ¡Hua, Hua!
El viento es muy fuerte, el viento es muy fuerte,
Las hojitas pueden hablar.
¡Escucha! Susurro, susurro,
El viento ha parado, el viento ha parado,
Las hojitas pueden hablar.
¡Escucha! Vaya, vaya,
Lluvia, lluvia,
Las hojitas pueden hablar.
El viento cesó y la lluvia cesó.
Hojas pequeñas, silenciosas.
1. Discútelo
Maestro: ¿Has oído que Xiao también puede hablar? ¿Cómo puede hablar una hojita?
② Guíe a los niños para que adivinen y expresen.
2. Escuche
Profe: Hoy la maestra les trae un poema llamado "Las hojas pequeñas pueden hablar". Escuchemos las hojitas del poema.
(2) Junto a la música de "Autumn Whispers", la profesora recitó el poema de forma emotiva, acompañado de cambios en el lenguaje corporal y el volumen.
3. Hablemos
Profesor: Xiao también puede hablar. ¿Qué dice? Parece decirnos algo. ¿Por qué dices eso?
(2) Los niños responden oraciones relacionadas con el poema y el maestro recita las oraciones correspondientes en el poema.
En segundo lugar, aprende poesía.
Los niños leen con la maestra.
La maestra guía a los niños a utilizar movimientos y cambios de volumen para expresar las hojas en vientos fuertes y ligeros.
2. Los profesores y los niños se preocupan unos por otros.
Profesor: Ahora juguemos a un juego. Yo soy una pequeña hoja, tú eres el viento y la lluvia. Actuemos todos juntos y veamos si es interesante.
(2) La maestra lee por primera vez la parte de las hojitas, los niños leen la parte de viento y lluvia, y se invierten los papeles por segunda vez.
3. Con música de fondo y recitado emotivo.
3. El juego "Hojita".
La maestra da instrucciones y los niños las siguen.
1. La maestra hizo un viento y los niños corrieron rápido y emitieron un sonido de "choque".
2. La maestra hizo una pequeña brisa y los niños corrieron lentamente, haciendo un sonido de "crujido".
3. Cuando la maestra pedía que lloviera, los niños giraban el cuerpo y hacían un sonido de "silbido".
4. El maestro puso las manos detrás de la espalda y los niños se quedaron quietos.
En cuarto lugar, imitar la poesía.
1. Inspira a los niños a pensar en lo que podría decir la hojita.
2. Guiar a los niños a imitar los poemas que han aprendido.
3. Lee un poema compilado por un niño y experimenta la alegría del éxito.
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad se centra en apreciar el poema y comprender su contenido. De acuerdo con los requisitos básicos de la poesía en prosa, se guía a los niños para que aprendan activamente en múltiples niveles, dimensiones y formas. Al principio, recitaba poesía suavemente con el trasfondo de la música para que los niños sintieran la concepción artística de la poesía bajo el trasfondo de la música. Sin embargo, me concentré en el cultivo de la concepción artística y descuidé el dominio del contenido de la poesía. Más tarde, quise que el niño entendiera el contenido del poema y lo repetí muchas veces, pero el niño todavía no tenía suficientes conocimientos de poesía. En la parte media me concentré en los movimientos y los niños usaron su imaginación para crear muchos movimientos que no esperaba. Quiero implementar la siguiente parte de la creación de acciones basada en el dominio de la poesía de los niños. Finalmente, me uní al juego. El entusiasmo de los niños por participar en el juego fue completamente estimulado por mí. Sentí completamente los cambios de las hojas cuando el viento estaba soleado.