Plan de trabajo para la docencia e investigación en educación infantil de clase media

El tiempo pasa como un momento fugaz, los logros pertenecen al pasado y se acerca una nueva ronda de trabajo. Es hora de pensar seriamente en cómo redactar un plan de trabajo. Pero, ¿cómo se puede evitar una planificación del trabajo autoindulgente? A continuación se muestra un plan de trabajo de muestra para la enseñanza y la investigación de jardín de infantes de clase media (5 artículos generales) que compilé. Puede compartirlo. Plan de trabajo para la enseñanza e investigación de jardín de infantes de clase media 1

1. Ideología rectora:

De acuerdo con la situación real de nuestra escuela, el nuevo "Esquema" se utiliza como orientación laboral, mientras que explorar plenamente a los niños, la escuela y diversos recursos como la familia, y realizar de manera efectiva una serie de actividades. Durante las actividades, se deben seguir las características de desarrollo de los niños, se deben respetar las decisiones independientes de los niños, se deben utilizar diversos métodos y medios educativos de manera razonable y efectiva y se debe implementar plenamente una educación de calidad para mejorar la calidad de la educación.

2. Principales tareas y medidas:

(1) Poner a las personas en primer lugar, fortalecer la construcción de modelos docentes y buscar nuevos saltos en el desarrollo del equipo docente.

1. Un personal docente de primera clase debe poner la moralidad en primer lugar y crear una nueva era de maestros con una ética docente noble y un excelente negocio. Este semestre, estaremos dedicados al trabajo, dispuestos a contribuir. y enseñar con integridad nos exigimos tener una buena imagen docente, basarnos en la sociedad con una imagen pública de "honestidad, diligencia, sencillez, erudición y consideración, y avanzar con los tiempos", estandarizar las palabras y acciones de los docentes con las de los docentes. ética y compromiso, y optimizar la conciencia de servicio.

2. Prestar atención a la investigación sobre formas y estrategias para promover el crecimiento profesional de los docentes en la práctica educativa, utilizar actividades de enseñanza e investigación para llevar a cabo diversas formas de actividades de aprendizaje como la discusión, la observación y el diálogo. y realizar reflexiones y resúmenes a partir de la propia práctica. Realizar actividades de práctica educativa basadas en la investigación, exploratorias y rutinarias para promover el perfeccionamiento de docentes con capacidades diferentes.

(2) Dar prioridad a la "investigación" e implementar el espíritu del nuevo plan de estudios.

1. Emancipar aún más la mente, cambiar conceptos, innovar audazmente, continuar aprendiendo, comprendiendo e investigando los métodos y enfoques de enseñanza de nuevos cursos y construyendo un nuevo plan de estudios caracterizado por un "entretejido vertical y horizontal". Integración presencial e integración interna y externa" Plan de estudios para desarrollar nuevas formas de promover el desarrollo integral de los niños pequeños. Al mismo tiempo, debemos centrarnos inicialmente en cultivar las capacidades de investigación de los docentes para generar nuevos planes de estudio. Bajo la guía de nuevas ideas curriculares, debemos generar continuamente nuevos contenidos curriculares basados ​​en los niveles de desarrollo y los puntos de interés de los niños, y ser capaces de mejorarlos. Captar la connotación del plan de estudios e implementarlo mejor en la práctica. Encarna plenamente la idea de "desarrollo infantil". Este semestre se esfuerza por centrarse en los cursos abiertos en el campus para generar discusiones curriculares.

2. De acuerdo con el espíritu pertinente de la Comisión Municipal de Educación y combinado con el nuevo concepto curricular, este semestre estandarizará el método de evaluación preescolar, hará un buen trabajo en la planificación, preparación de lecciones, observación, grabación, reflexión, etc., observar y comprender el estado de desarrollo de los niños y descubrir Los mejores momentos y estrategias para la orientación de los maestros son el enfoque de la implementación del nuevo plan de estudios en los preescolares, para que los niños realmente puedan desarrollarse mejor bajo la observación y guía efectivas de profesores.

3. Continuar utilizando las actividades de enseñanza e investigación como la posición principal más básica para mejorar la capacidad de enseñanza de los docentes, cambiar la aceptación pasiva de los docentes por una participación activa, discutir activamente, expresar opiniones con valentía, adoptar la preparación colectiva de lecciones, y centrarse en la investigación, los maestros veteranos toman clases de demostración y exhibición, los maestros nuevos toman clases de observación del aprendizaje y realizan seminarios a través de conferencias, conferencias, reflexiones y otras actividades de todos para mejorar efectivamente la educación y las habilidades de enseñanza de los maestros. Este semestre, cada maestro también debe tomar en serio los "Cinco Unos": es decir, presentar un excelente plan de lección, un manuscrito de la lección, una reflexión sobre la enseñanza, una revisión de la lección y un ensayo breve.

(3) Fortalecer el aprendizaje, utilizar la fuerza colectiva y hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza diaria.

1. Construir un sistema de intercambio de aprendizaje.

En primer lugar, este semestre estableceremos un sistema de intercambio y aprendizaje en equipo. Utilizaremos el sistema de red multimedia para llevar a cabo activamente la preparación de lecciones electrónicas, compartir recursos y combinar la práctica educativa con diversas formas, como la observación y el diálogo, para reflexionar y resumir en función de nuestra propia práctica. Esto no solo alentará a los profesores. diferentes habilidades para aprender algo mejorar, y también es más propicio para que mejoremos la calidad de la educación y la enseñanza diaria. En segundo lugar, se harán esfuerzos para establecer una atmósfera y un entorno para el aprendizaje cooperativo. Este semestre, en cuanto al formato de aprendizaje, se realizará un estudio grupal de docencia e investigación de teoría educativa y un estudio individual de autoestudio cada mes. Se deben cumplir tres requisitos en términos de contenido de aprendizaje: deben ser ideas educativas avanzadas, debe ser teoría educativa científica y debe combinarse con la práctica docente. Al estudiar, aprenda, comprenda y aplique mientras toma notas. Oblíguese a actualizar sus ideas lo antes posible y forme nuevas ideas.

2. Construya el "Estudio Azul", aproveche al máximo el papel de los maestros veteranos en la demostración y el apoyo, lleve a cabo actividades de investigación educativa como observación, investigación y discusión, y capacitación en actividades regulares, y capacite docentes a través de diversos canales Capacidad para permitir que los nuevos docentes crezcan lo más rápido posible y logren la optimización de la calidad.

(4) Estrechar vínculos entre familias, establecer nuevas relaciones familiares, ampliar los canales de comunicación entre familias y ganar aún más el apoyo y la confianza de la sociedad.

Utilice "libro de contactos para padres", "reuniones de padres" y otros formularios para promocionar a los padres, comprender la situación de la educación y la enseñanza preescolar y experimentar las características de la educación preescolar, a fin de mejorar la comprensión y la cooperación. con nuestros *** compañeros Educar a los niños pequeños. Mejorar los métodos de comunicación en el hogar, mejorar la comunicación bidireccional entre maestros y padres y hacer un mejor trabajo como padres. Confíe plenamente en los padres, aproveche los recursos educativos para padres y haga planes.

3. Calendario laboral:

Marzo:

1. Realizar todos los preparativos para el inicio de clases.

2. Formular y completar diversos planes.

3. Estandarizar el orden de enseñanza y prestar mucha atención a las rutinas educativas.

4. Realizar una reunión de padres del nuevo semestre.

5. Elaboración de nuevos materiales didácticos

Abril:

1. Seminario de actividades regionales.

2.Actividades docentes e investigadoras dentro del grupo.

3. Aprendizaje dentro del grupo.

Mayo:

1. Actividades docentes e investigadoras dentro del grupo.

2. Aprendizaje dentro del grupo.

3. Actividades de exhibición en preescolar.

Junio:

1. Seminario del curso de jardinería.

2.Actividades docentes e investigadoras dentro del grupo. Exhibición de lecciones de calidad del maestro.

3. Consultar aleatoriamente los libros de texto.

4. Aprendizaje dentro del grupo.

Julio:

1. Intercambio de trabajos dentro del grupo.

2. Haz un buen trabajo resumiendo este semestre. Plan de trabajo 2 para la enseñanza e investigación de las clases medias en los jardines de infancia

1. Ideología rectora:

Para cooperar con el trabajo de popularización de los jardines de infancia, llevar a cabo activa y ampliamente actividades de publicidad lingüística. y concursos, y esforzarse por mejorar la calidad de las clases medias. Para mejorar la conciencia y la capacidad de aplicación de los estándares del lenguaje y la escritura entre maestros y niños, se ha formulado el siguiente plan de promoción.

2. Tareas principales:

(1) Mejorar aún más la estandarización del lenguaje y la escritura en cada clase.

Cooperar con la construcción de un equipo sólido de tutoría de idiomas, realizar reuniones periódicas de trabajo de promoción e implementar el plan de promoción de manera ordenada.

(2) Incrementar la publicidad de los trabajos de lengua y escritura.

A través del diseño del entorno cultural del campus y la publicación de lemas de propaganda lingüística y textual, cada clase abre un rincón de promoción para implementar la propaganda lingüística y textual, y extenderla e irradiarla desde maestros y niños hasta padres y comunidades, y en profundidad, Realizar extensa propaganda lingüística y escrita.

(3) Formar un equipo de trabajadores de la lengua y promover la depuración de los textos del campus.

Se realizan periódicamente capacitaciones, concursos y otras actividades a los docentes a través de divulgadores de lengua y escritura, para que los docentes puedan desempeñar un papel protagónico en la implementación del trabajo de lengua y escritura al mismo tiempo, se requiere de los docentes; utilizar palabras estándar y hablar mandarín estándar.

(4) Hacer un buen trabajo en el trabajo de promoción regular.

Estandarizar el uso del lenguaje y las palabras, implementarlo en la vida diaria y hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario de promoción de los jardines de infancia. Por lo tanto, es necesario prestar atención a los principales canales de educación en la vida, el estudio, los deportes, los juegos y otros aspectos de las actividades diarias en los jardines de infancia, así como a la supervisión e inspección de los maestros y el uso del mandarín por parte de los niños, para lograr implementación regular y promover resultados prácticos.

(5) Promover la enseñanza de la escritura y la investigación científica en el campus y establecer un mecanismo de incentivo.

Llevar a cabo enérgicamente investigaciones científicas sobre el lenguaje y la escritura en nuestro jardín de infantes, y aumentar los esfuerzos de investigación sobre el lenguaje y la educación y la calidad de la enseñanza en el jardín de infantes, la construcción de la cultura en el campus, la educación familiar y otros campos, promoviendo así el desarrollo en profundidad. del trabajo del lenguaje y la escritura. Al mismo tiempo, los grupos de docencia y de investigación se supervisan mutuamente y recuerdan y animan a profesores, niños y padres a participar activamente en este trabajo.

(6) El trabajo lingüístico y el trabajo informativo se combinan y complementan.

Este semestre combinará el trabajo lingüístico y el trabajo informativo, para que puedan complementarse y desempeñar un papel más importante, mostrando diversas actividades en otros jardines de infancia con magníficos talentos literarios e imágenes. Ir a la comunidad para promover nuestro jardín de infancia y mejorar el papel de la información.

3. Modalidades específicas

Febrero y marzo:

1. Formular un plan de trabajo lingüístico.

2. Mejorar aún más la conciencia de los profesores y el personal sobre el uso del mandarín y palabras estandarizadas.

Abril:

1. Concurso Infantil “Declamación de Poesía”.

2. Los profesores y el personal aprenden por sí mismos todo tipo de información sobre palabras estándar a través de diferentes canales.

Mayo:

1. Cada clase intercambia experiencias en el desarrollo de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

2. Actividad del profesor “Prueba de palabras estándar (1)”.

Junio:

1. Celebraciones del "1 de junio" para promover la educación en el hogar y mejorar los estándares del mandarín de los padres.

2.Resumen del trabajo de lengua y escritura.

3. Recogida y ordenación de datos. Plan de trabajo para la enseñanza e investigación de la clase media de jardín de infantes 3

1. Análisis de la situación de la clase:

Hay ***25 niños en la clase media este semestre, con diferentes niveles de edad. En términos de capacidad lingüística, hay una gran diferencia. Algunos niños tienen una gran capacidad de expresión lingüística y explican las cosas con claridad, pero también hay algunos niños de jardín de infantes que no están dispuestos a expresarse, tienen una tartamudez leve y una lengua grande al expresarse. Para mejorar el desarrollo del lenguaje de los niños, durante este semestre he desarrollado las habilidades lingüísticas de los niños a través de diversas formas, como aprender el habla, aprender canciones infantiles y contar cuentos, y cultivé la pronunciación de los niños de forma clara y correcta, y aprendí a hablar mandarín. Enriquezca aún más el vocabulario de los niños y desarrolle sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje oral. Con base en las características de edad de los niños y la situación real de los niños de esta clase, formulé el siguiente plan:

2. Objetivos de enseñanza:

1. Usar activamente el lenguaje para interactúe con otros y use vocabulario con valentía, experimente el significado de la comunicación lingüística por sí mismo.

2. Esté dispuesto a expresar sus diversos sentimientos e ideas, le gusta explorar preguntas y responderlas activamente.

3. Me gusta leer libros, sentir felicidad por las actividades de lectura, comprender que el entorno que nos rodea está cambiando y tener conciencia de proteger el medio ambiente. Esté dispuesto a comunicar sus sentimientos a los demás, apreciar los libros y comprender la trama de la historia.

4. Ser capaz de volver a contar historias, continuar historias, aprender a imitar historias y guiar a los niños a reconocer los números de página.

5. Orientar a los niños para que aprendan sobre los peligros que provoca el medio ambiente en muchos países a través de los libros, la televisión, la radio, la comunicación oral, etc., y para que sepan que debemos proteger nuestros hogares desde una edad temprana. .

3. Medidas específicas:

1. Enriquecer el vocabulario, permitirles dominar y utilizar más palabras, y exigirles que las utilicen con flexibilidad en la vida diaria.

2. Se requiere que los niños desarrollen el hábito de observar cuidadosamente las imágenes primero y luego expresar su narración, para que puedan escuchar activamente las narraciones de otras personas, descubrir similitudes y diferencias y aprender de ellas buenos métodos de narración. .

3. Permitir que los niños se concentren y escuchen con paciencia a los demás. Esté dispuesto a comunicarse con sus compañeros, pueda hablar generosamente frente al grupo, hablar y aprender mandarín, expresarse de manera más coherente y mejorar las habilidades de comunicación lingüística de los niños.

4. Se requiere que los niños continúen aprendiendo a hablar mandarín. Cuando hablan con maestros o niños en actividades de jardín de infantes, se enfatiza que los niños usan el mandarín para hablar. niños cuando hablan. Si se encuentran errores de pronunciación, infórmelo inmediatamente.

Programa de progreso específico:

Semana 2: Lantern Ballads (canciones infantiles) Amo la naturaleza (cuento)

Semana 3: Soy un niño de familia El Maestro (Rima infantil) Atar zapatos (Cuento) Semana 4: El conejito encuentra la felicidad (Cuento) Qué es el hogar (Ensayo) Semana 5: Cerca de bambú y campanilla (Cuento) Dibujar a mamá (Cuento) Semana 6: Primavera La llamada telefónica (cuento) La pequeña tortuga busca un hogar (cuento) Semana 7: El secreto de la primavera (poesía) La silla de Qiqi (cuento) Semana 8: El color de la lluvia primaveral (prosa) El Padre Trueno llama a la puerta (canción infantil) Capítulo Nueve semanas: Hablando del revés (canciones infantiles) Ya (prosa)

Semana 10: Yuanyuan y Fangfang (cuento) Un árbol (cuento)

Semana 11: Coche azul (cuento) Gran sombrero de paja (historia)

Semana 12: El regalo del Rey Pájaro (poesía) La pequeña urraca tiene razón (historia)

Semana 13: Dayan aprobó el examen Cartero (historia) Almohada Baiyun (cuento)

Semana 14: Casa del Amor (cuento) Visitando la casa del pingüino (cuento)

Semana 15: Casa Feliz (cuento) Poesía) La Casa Mudanza (Cuento)

Semana 16: Nuestro festival (Poesía) Después de la lluvia (Cuento)

Semana 17: El pequeño mono hace magia (Cuento) ) Las huellas de la tía Feng (Cuento)

Semana 18: Sombra (Cuento)

Semana 19: El verano es como un bebé verde (Canción infantil)

Canción de verano (Poesía) Los duraznos están maduros (Canción infantil) Plan de trabajo 4 para la enseñanza e investigación de la clase de jardín de infantes

1. Análisis de la situación de la clase:

Sopla la brisa primaveral y damos la bienvenida En el nuevo semestre, soy responsable de la educación y enseñanza de idiomas del Segunda clase. Aquí daré una visión general de la situación de los niños en esta clase. Hay 27 niños en mi clase, con una gran diferencia de edad. El más pequeño tiene un año y el mayor. La mayoría son niños de cuatro años de edad. En definitiva, tienen cierta base en todos los aspectos del lenguaje, como poder hablar con otros en mandarín corto; poder escuchar las opiniones de otras personas durante las conversaciones y tener una buena costumbre de leer libros; Basado en la situación actual básica de los niños en esta clase y el espíritu rector del nuevo "Esquema", que no solo debe satisfacer la situación actual básica de los niños sino que también debe tener ciertos desafíos, he formulado el siguiente plan:

2. Objetivos de la enseñanza:

1. Aprender a hablar mandarín y ser capaz de hablar con los demás en un lenguaje apropiado.

2. Capaz de escuchar a los demás con concentración y paciencia.

3. Ser capaz de expresar tus pensamientos y prácticas con audacia, y las frases deben ser coherentes.

4. Ser capaz de escribir correctamente el propio nombre y reconocer los nombres de los compañeros.

5. Ser capaz de leer libros de forma independiente y desarrollar hábitos de lectura correctos.

3. Puntos clave y dificultades:

Puntos clave:

1. Establecer buenas rutinas lingüísticas para ayudar a los niños a comprender la diversidad de idiomas.

2. Los niños pueden usar el mandarín con valentía para hablar con los demás y sus oraciones son suaves y fluidas.

3. Utilice libros, pinturas y otros métodos para despertar el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y cultivar habilidades previas a la lectura y la escritura.

Dificultades:

1. Acercar a los niños de esta clase en todos los aspectos del lenguaje.

2. Que cada niño pueda utilizar el mandarín para hablar con los demás en su vida diaria.

3. Supera las barreras psicológicas y exprésate con valentía frente a los demás.

4. Medidas:

1. Crear un entorno de lenguaje libre y relajado para atraer a los niños a intercambiar sus ideas de forma libre y sencilla.

2. Organizar el día a día de los niños en un tono lúdico y en forma de juegos, para que los niños puedan participar en las actividades con interés.

3. Proporcionar ayuda diferente a cada niño según sus necesidades, y utilizar el mandarín para hablar con los demás más a menudo en la vida diaria.

4. Utilice llamadas telefónicas, visitas, etc. para informar a los padres sobre el desempeño de los niños durante el día en el jardín de infantes y hacer un buen trabajo en la educación en el hogar.

Plan de trabajo para la enseñanza e investigación de la clase media de jardín de infantes 5

1. Análisis de la situación actual

Ventajas: Los tipos de actividades lingüísticas a las que están expuestos los niños de esta clase incluyen: cuentos de hadas, escucha y juegos de habla, actividades de conversación y narración, poemas, etc. Mediante el desarrollo de estas actividades, los niños adquieren fuertes habilidades de expresión oral, les encanta hablar y se atreven a expresar sus pensamientos y opiniones frente al grupo.

Desventajas: Los niños de esta clase no han desarrollado buenos hábitos de escucha. Les gusta interrumpir cuando sus compañeros y profesores se comunican. Algunos niños tienen un vocabulario limitado.

2. Objetivos docentes

(1) Ser capaz de concentrarse, escuchar con paciencia a los demás y no interrumpir a los demás. Dispuesto a comunicarse con sus compañeros y capaz de hablar generosamente frente al grupo. Capaz de hablar mandarín y expresarse de forma más coherente. Aprenda a hablar sobre ciertos temas sin salirse del tema. Aprenda a hablar tomando turnos, sin apresurarse a hablar ni interrumpir. Continúe aprendiendo idiomas de comunicación y mejore sus habilidades de comunicación lingüística.

(2) Desarrollar el hábito de observar atentamente primero y luego expresar y contar. Aprenda paso a paso a comprender la secuencia de eventos que se muestran en imágenes y escenarios. Capaz de tomar la iniciativa para hablar frente a un grupo, con voz alta y estructura de oraciones completa.

(3) Consolidar y practicar la pronunciación en juegos, utilizar correctamente pronombres, locativos, adverbios, verbos, conjunciones y preposiciones, etc., ser capaz de hablar oraciones compuestas simples y completas, y ser capaz de comprender y comprender múltiples reglas del juego. Aprenda a comprender las reglas del lenguaje en el juego más rápidamente y responda en consecuencia de manera oportuna.

(4) Le gusta apreciar diferentes formas de obras literarias y participar activamente en actividades de aprendizaje de obras literarias. Aprenda a comprender a los personajes de las obras literarias, sienta el tono emocional de las obras y sea capaz de utilizar el lenguaje, las acciones, las pinturas, etc. adecuados para expresar su comprensión. Capaz de ampliar la imaginación e inventar o continuar una trama o escena a partir de pistas proporcionadas por obras literarias.

(5) Ser capaz de observar cuidadosamente los detalles relevantes de las imágenes de los libros, comprender el contenido de varios libros ilustrados para niños en una sola página y mejorar la capacidad de predecir el desarrollo y el final de la trama de la historia. Saber cuidar libros, comprender la composición de los mismos e interesarse por imitar y realizar libros ilustrados. Durante el proceso de lectura, inicialmente comprenderá el origen de los caracteres chinos y las reglas simples para leerlos, y tendrá el deseo de explorar activamente los caracteres chinos. Me gusta dibujar formas y trato de practicar los trazos básicos de los caracteres chinos de una manera interesante.

3. Medidas específicas

(1) Crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, animar y atraer a los niños para hablar con profesores, compañeros u otras personas y experimentar los beneficios de placer de la comunicación lingüística.

(2) Desarrollar el hábito de escuchar de los niños y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje.

(3) Anime a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, a tratar de explicar y describir cosas o procesos simples y a desarrollar sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.

(4) Guíe a los niños para que contacten con literatura infantil excelente para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayude a los niños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades.

(5) Reforzar la conexión entre la educación de idiomas y la educación en otros campos.

(6) Los profesores deben proporcionar modelos a seguir para que los niños aprendan el lenguaje.

(7) Los profesores, como objetos reales de los niños, guían el lenguaje de los niños.

(8) Los profesores deben crear condiciones para que los niños aprendan activamente, como proporcionar buenos ejemplos de lenguaje; proporcionar materiales de actividades lingüísticas ricos y diversos; crear situaciones de comunicación lingüística que mejoren las conductas de aprendizaje de idiomas de los niños; su interés y confianza en el aprendizaje y uso del lenguaje.

IV. Horario

La primera actividad docente de la semana, la segunda actividad docente, la inscripción al colegio en la primera semana

Sonó el timbre en la segunda semana (historia de vida) Little Red Umbrella (Mira las fotos y cuenta la historia)

La tercera semana de Good Friends TV (cuento de hadas) The Little Cat's Bell (lectura temprana)

La cuarta semana de Buenas Noticias (prosa) Salida de primavera (narración con imágenes)

Semana 5 Dónde está la primavera (Cuento de hadas) Hierba y suéter (Conversación)

Semana 7 Semillas de gotas de lluvia (Poesía) Está lloviendo (Lectura temprana)

Semana 8: Vamos, vamos, gotitas de lluvia (prosa)

Semana 9: Canciones de contar (trabalenguas) Poni y burro ( situación, narración ilustrada)

Semana 10: El árbol mágico (cuento de hadas) Por favor, adivina dónde está (juego de escucha)

Semana 11: De quién es esta herramienta (conversación) Felices seis meses 1 (Prosa)

Semana 12: Una parra en una alta montaña (Juego de escuchar y escuchar) Conejo en silla de ruedas (Lectura)

Semana 13: Lo que recibí el día del niño Regalo (conversación) Happy Train (cuento de hadas)

Semana 14 Origami Bear (mira las fotos y cuenta) Plantando girasoles (poesía)

Semana 15 El sonido de la granja ( Temprano lectura) El pequeño tigre ha crecido (canción infantil)

Semana 16 Lo deletreé (narración del rompecabezas) El pequeño Chirp se convirtió en un gran Chirp (historia de vida)

Semana 17 El pequeño Granja de cría (Lectura temprana) Dónde está el verano (Poesía)

La decimoctava semana y los meses en que florecen los lotos (Juego de escuchar y escuchar) La sombra de los árboles (Cuentos de hadas)

El Décimo Quién tiene más habilidad en las nueve semanas (conversación) Actividades de revisión Actividades de revisión