Plan de lección de clase media "ciega" de jardín de infantes
1 Los objetivos del plan de lección "Ciegos" para la clase media en el jardín de infantes:
1. Tratar de comprender la vida de los ciegos y sentir los diversos inconvenientes en la vida de los ciegos. los ciegos.
2. Estoy dispuesto a hacer lo mejor que pueda para ayudar a las personas ciegas que me rodean.
3. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
4. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
Preparación de la actividad:
1. En la etapa inicial, los padres y los padres tenían una comprensión preliminar de la vida de los ciegos y la multimedia de la vida de los ciegos;
2. Imágenes del equipamiento para ciegos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Comunicación
1. Mostrar fotografías de personas ciegas: ¿Quiénes son estas personas?
2. ¿Qué clase de persona es ciega? ¿Cómo sabes que esto es ciego? )
Resumen: Las personas que no pueden ver nada todo el tiempo son ciegas.
3. Si no podemos ver ahora, ¿podemos hacer lo nuestro? (Los niños cierran los ojos y tratan de experimentarlo)
Resumen: ¡No puedes ver nada con tus ojos y es realmente inconveniente hacer cualquier cosa! Así que cuida siempre bien tus ojos.
4. ¿Entiendes a las personas ciegas? ¿Cómo viven?
Resumen: Los ciegos son pobres, pero son fuertes. Aunque las personas ciegas no pueden ver, hacen cosas sencillas de la vida en un entorno familiar a través de su propio contacto físico. Algunas personas ciegas también pueden utilizar herramientas utilizadas por personas ocupadas (Braille, guías para ciegos, muletas) para estudiar y trabajar al aire libre.
En segundo lugar, mira multimedia (un hombre ciego cruzando la calle)
1.
2. Discusión: ¿Qué debes hacer cuando ves a una persona ciega?
Resumen: Las personas ciegas tienen dificultad para moverse porque no pueden ver, por eso hay que ayudarles más y ser niños solidarios.
Tercero, ampliación de actividades
1. Dime ¿quién más necesita nuestra ayuda?
Plan de lección 2 para clase media "ciega" de jardín de infantes: Presentando la pasión
Estudiantes, ¿les gusta jugar? Hoy el Sr. Zheng te llevará a jugar un juego especial. (Escrito en el pizarrón: El ciego y el bastón)
Profe: ¿Qué opinas de este tema?
Estudiante 1: Tengo curiosidad, ¿cómo se juega este juego?
Estudiante 2: Maestro, ¿este juego es divertido?
Estudiante 3: Maestro, ¿quiere que algunas personas sean ciegas y que algunos estudiantes puedan usar muletas?
Profesor: Los alumnos expresan sus pensamientos, lo cual es una experiencia. El profesor espera que durante el juego no solo te dediques al juego, sino que también lo sientas y lo vivas con el corazón. Después del partido evaluaremos quiénes participaron más y quiénes lo vivieron más.
En segundo lugar, cree escenas y organice actividades
Maestro: Estudiantes, cuando hablamos con este hermoso mundo con un par de ojos brillantes, ¿saben que hay cosas en este mundo? Más de 40 millones de personas han perdido la vista y se han quedado ciegas debido a enfermedades oculares congénitas, atrofia óptica, accidentes automovilísticos, tratamientos farmacológicos y otras razones. Para que más personas se preocupen por ellos, la Organización Mundial de la Salud estableció el 65438+15 de octubre como el "Día Internacional de los Ciegos" en 1984. Entremos hoy en el mundo de las personas ciegas, experimentemos sus vidas y aprendamos a cuidar y ser considerados con las personas ciegas. (La maestra pidió a los estudiantes del lado izquierdo de la mesa que subieran al podio y pidió a los estudiantes del lado derecho de la mesa que se pusieran las vendas en los ojos para comprobar si estaban apretadas. La maestra escribió en la pizarra: Get listo)
(Tocando la Sinfonía del destino de Beethoven, el maestro guía al "ciego" bajo la interpretación de la música) Tal vez la vida sea demasiado injusta con nosotros, pero tenemos que enfrentar esta cruel realidad. Sumergidos repentinamente en un mundo oscuro, nos enfrentaremos a muchas dificultades inesperadas. Tienes que salir, comer, comprar, ver a un médico e incluso viajar. El camino que tienes por delante será muy accidentado y duro. Lo aterrador es que todo esto está destinado a ser inmutable durante una larga vida. Me gustaría preguntarles a todos mis amigos ciegos cómo se sienten en este momento.
Estudiante 1: ¡Tan pronto como mis ojos se oscurecieron, comencé a desesperarme!
Estudiante 2: ¡Es terrible no tener ojos! Realmente no sé si tengo el coraje de vivir.
Estudiante 3: ¿Cómo se puede vivir sin ojos?
Estudiante 4: Realmente espero que alguien pueda ayudarme, de lo contrario definitivamente no podré moverme.
Profesor: ¡Los alumnos hablaron muy bien! Si algún día escribes este sentimiento con palabras, definitivamente te conmoverás mucho. ¡Compañeros, las personas ciegas necesitan mucho de nuestra ayuda! ¿Estás dispuesto a ser su muleta? (Los estudiantes respondieron al unísono: "¡Sí!" Al escuchar sus contundentes respuestas, me pareció ver más de 20 corazones rojos. Sin embargo, es fácil de prometer, pero difícil de practicar. Hay que llevarlos arriba y abajo de las escaleras. y a través de muchos obstáculos. ¿Puedes asumirla? ¿Es esta una tarea importante? (Los estudiantes respondieron en voz alta: "¡Sí!" Por favor, acércate y elige a las "personas ciegas" a las que quieres ayudar y sirvales como muletas. Sin embargo, puedes hacerlo. No eliges a tu compañero de escritorio y no puedes dejar que la otra persona sepa quién eres. No puedes emitir ningún sonido durante todo el proceso, porque eres sólo una muleta tonta y sólo puedes usar el lenguaje corporal para guiarlo a través de eso. período difícil de la vida.
¿Te acuerdas? (Profesor escribiendo en el pizarrón: actividad)
El maestro guió a todos fuera del aula, escaleras abajo, escaleras arriba, a través del conjunto cuadrado de sillas, debajo de la mesa y al otro lado de la mesa. Algunas “muletas” se distrajeron, provocando que el “ciego” casi cayera por las escaleras, y estaba tan asustado que apenas podía caminar. Al cruzar obstáculos, Crutch no sabía cómo expresarse y estaba tan ansioso que sudaba copiosamente. La cabeza del ciego golpeaba la mesa de vez en cuando y gritaba de dolor, especialmente al pasar por la silla. Las muletas sujetaron la pierna del ciego en el hueco y movieron la otra pierna. Cuando regresaron a clase, se estaban quedando sin muletas. )
Maestro: ¡No es fácil para todos trabajar juntos para regresar al salón de clases! Pidamos a los "amigos ciegos" que hablen sobre sus pensamientos en este momento. ¿Quién habla primero? (Los "ciegos" se apresuraron a levantar la mano)
Salud 1: ¡Dios mío (suspiró haciendo reír a todos)! Esta vez realmente me di cuenta de lo difícil que es para una persona ciega vivir en este mundo. Haré todo lo posible para ayudarlos en el futuro.
Estudiante 2: La oscuridad da miedo, es verdad. No sé la profundidad. Si me sucede tal desgracia, realmente no sé si tendría el coraje de soportarla.
Estudiante 3: Sin la ayuda de muletas, creo que sería difícil para mí completar este difícil viaje. Aunque no sé quién es mi muleta, quiero decirle "¡Gracias!". Entre lágrimas se inclinó ante la audiencia y los estudiantes aplaudieron su sinceridad. )
Maestro: Para ser honesto, no solo lo vivieron con el corazón, sino que también purificaron su alma. Creo que son muy sinceros y estoy muy conmovido. Me gustaría preguntarles a los estudiantes de la audiencia que usan muletas, ¿tienen algo que decir?
Estudiante 4: Como muleta para ciegos, estoy muy orgulloso. ¡Mi existencia les brinda comodidad y ésta es mi mayor felicidad! Su discurso obtuvo un cálido aplauso de los estudiantes. )
Estudiante 5: ¡Es difícil ser ciego, pero es aún más difícil tener una boca que no te deja hablar! (Los estudiantes estallan en risas) Estaba tan ansioso cuando me metí debajo de la mesa que él no sabía qué hacer. El profesor está a mi lado y no me atrevo a hacer trampa. En ese momento tenía muchas ganas de perforarle una mesa. Afortunadamente, al final se recuperó, ¡pero la muleta no funcionó!
Profesor: Los alumnos hablaron muy bien. Invite a los "bastones" a pararse junto a su persona ciega e interactuar entre sí durante tres minutos. (La maestra tocó la música "Love a Family". Fue una escena muy conmovedora. Los niños se dieron la mano con fuerza y la mayoría de las niñas optaron por abrazarse. Se comunicaron entre sí, diciendo gracias y palabras amables. Los rostros de los niños eran lleno de sinceridad, y no había rastro de ellos. Ningún rastro del juego)
Tercero, inspirar comprensión
Maestro: Esta actividad del juego termina aquí. Para deleite del profesor, los estudiantes estuvieron muy involucrados en el proceso del juego, brindándoles a todos mucha experiencia del mundo real. El profesor quiere preguntar a los alumnos, ¿tienen algo que decir después de participar en esta actividad? Por ejemplo, siéntase libre de hablar sobre su comprensión de la vida y los principios del ser humano.
Estudiante 1: Gracias maestro por brindarme esta oportunidad de experimentar, que me dio una comprensión más profunda de las personas ciegas que viven en la oscuridad. En el futuro, no importa dónde me encuentre con personas ciegas, definitivamente les extenderé mi cálida mano en lugar de sentarme y mirar.
Estudiante 2: Como “muleta”, mi idea es ayudar a los demás y ser feliz!
Estudiante 3: Creo que siempre habrá un período de tiempo en el que las personas usarán vendas en los ojos en sus vidas. Por favor, no te desanimes. ¡Hay sol por delante!
Estudiante 4: (Siguiendo el pensamiento de los alumnos anteriores) ¡A la hora de quitarse la venda, ayudemos más a las personas que la llevan! (Aplausos)
Maestra: ¡Los estudiantes hablaron muy bien! Los profesores también se sintieron profundamente inspirados. El juego nos permite comprender algunos principios de la vida que el profesor no esperaba. Eres realmente excepcional, ¡creo que te convertirás en una gran persona en el futuro! (El profesor escribe en la pizarra: entender)
Cuarto, práctica guiada
Profesor: Ya que a los alumnos les gusta mucho este juego, ¿lo anotamos? ¿Qué opinas de nuestras preguntas de práctica?
Estudiante 1: Creo que podemos usar el nombre del juego como título, "El monje ciego y el bastón".
Sheng 2: Un juego conmovedor.
Estudiante 3: Los juegos me hacen crecer.
Profesor: (nota estas preguntas) La propuesta del alumno es muy buena. A través de este juego aprendimos algunas verdades desde diferentes aspectos. ¿Quieres contarles a otros esta verdad? La verdad que quieres contar a los demás es el centro de tu práctica y todos deben escribir en torno a ella. Mira la pizarra. ¿Cómo crees que deberíamos organizar estos materiales?
Estudiantes: "Preparación" y "Comprensión" deben escribirse brevemente y la parte de la actividad debe ser específica. (Escritura aleatoria en la pizarra: breve y específica)
Profesor: Tiene razón. Entonces, ¿cómo se concreta esta parte? Piense en los métodos enseñados por sus profesores anteriores.
Estudiante 1: Captar los movimientos, expresiones y lenguaje de los personajes.
Estudiante 2: Presta atención al método de asociación.
Estudiante 3: Metáfora, exageración y personificación son todas aceptables.
Estudiante 4: Escribe también sobre el ambiente y atmósfera del evento.
Profesor: ¡Muy bien! Los estudiantes han memorizado todos los métodos enseñados por el maestro y el maestro espera que puedas aplicar estos métodos a tu tarea. ¿Alguna pregunta? Si no, haz tu tarea.
Los objetivos de actividad del plan de lección "para ciegos" para la clase media en el jardín de infantes
1. Ser capaz de comprender las reglas del juego y jugar de acuerdo con las reglas. p>
2. Ejercita y mejora la sensibilidad física;
3. Experimenta la diversión de los juegos entre compañeros.
Actividades a preparar
Hay 1 gafas y 1 silbato, y usa cuerdas y 5 sillas para hacer un estanque de peces (o un círculo) alrededor del lugar.
Proceso de la actividad
En primer lugar, niños, cierren los ojitos y actúen según las instrucciones del profesor.
"Levanta la mano izquierda, levanta la mano derecha, aplaude, baja la mano izquierda, baja la mano derecha, levántate. Gira el cuello, gira; gira la cintura, gira, gira el trasero, gira. Levanta el pie izquierdo, pisa fuerte, levanta el pie derecho, pisa fuerte, levanta el pie pequeño y camina (la maestra silba 121, 121)", vale, nuestro ejercicio de calentamiento. está completo. Por favor abre los ojos. ¿Algún niño puede decirme qué se siente al cerrar los ojos?
Las personas ciegas deben prestar atención al caminar: caminar lentamente, sentir las cosas a su alrededor con las manos y los pies y escuchar los sonidos a su alrededor con los oídos.
En segundo lugar, explica las reglas del juego:
Hoy la maestra trajo a los niños un divertido juego llamado "El Ciego Pescando". Más tarde, la maestra le pedirá a un niño que sea ciego y el resto serán pececillos. Los peces pequeños pueden moverse libremente en nuestro estanque de peces. ¿Dónde está el estanque de peces? (Usa una cuerda y cinco sillas en círculo para hacer un estanque de peces.) ¿Pueden los peces pequeños escapar del estanque de peces? No, ¿y si se filtra? Incluso si hay una infracción, el juego se suspenderá una vez.
3. Proceso: Bien, vamos a comenzar el juego. Para no ser atrapado por el ciego, ¿qué debe hacer nuestro pececito? Nadar. ¿Qué niño quiere quedarse ciego? El pececito cantó y bailó alegremente, y entonces llegó el ciego.
Entrevistemos a nuestros amigos ciegos. ¿Estás cansado de ser ciego? A un niño se le ocurrió una excelente manera de aligerar la carga de las personas ciegas. Es decir, cuando el profesor pita, el pez dejará de nadar. Tenga en cuenta que las patas del pez no pueden levantarse del suelo en este momento, pero su cuerpo puede moverse. (Después de que el ciego empezó a tocar el pescado, la maestra empezó a contar desde 10 y luego silbó "para") Después de que el niño terminó de tocar a la gente, ¿adivinen quién fue tocado? (El niño tocado puede dar una pista), y luego el niño tocado vuelve a jugar como una persona ciega.
Puntos clave de la actividad
1. Enfatizar las reglas del juego. Sólo puedes moverte dentro del ámbito prescrito. Cuando aparece el código "Stop", no puedes seguir caminando.
2. Intente que los niños experimenten el papel de una persona ciega y disfruten de la alegría del éxito. Si la "persona ciega" encuentra dificultades en el juego, puedes guiar a otros niños para que hablen y le den algunos consejos a la "persona ciega".
3. Preste atención a la seguridad de la "persona ciega" y evite que la persona ciega choque con otros equipos al salir del estanque de peces.
Objetivos de actividades del Capítulo 4 del plan de lección "Ciegos" para jardín de infantes de clase media:
1. Tomar la iniciativa para comprender el contenido de la historia y aprender el diálogo de los personajes. en la historia; comprender el significado de la historia y saber qué se debe ver las cosas de manera integral, no parcial.
2. Participa activamente en actividades de observación, especulación y discusión, y expresa con audacia tus opiniones en un lenguaje completo.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de elefantes (divididas en varias partes) 2. Animación de la historia de "El ciego tocando al elefante" 3. Flujo de actividades del material didáctico PPT:
Hoy vino a nuestra tercera clase un amigo animal. Adivina quién.
1) Observa algunas imágenes de elefantes y haz conjeturas audaces. Pista: ¿Quién crees que es? ¿Quién más podría ser?
(Durante el proceso de adivinación del niño, el maestro brinda retroalimentación adecuada para estimular la participación y el entusiasmo del niño). Luego, exponga la cola y deje que los niños adivinen.
¿Quién es? ¡vamos a ver! (Deletrea la imagen completa: elefante) 2) Provoca pensamiento y presagio: ¿Por qué no viste que era un elefante al principio?
Resuma colectivamente la experiencia intuitiva obtenida de la operación: lo que acaba de aparecer son las distintas partes del cuerpo del elefante, y luego, cuando juntamos las distintas partes, podemos ver la apariencia completa del elefante, que Está claro de un vistazo.
En segundo lugar, utilice material didáctico para guiar a los niños a comprender activamente la historia.
"Hoy la maestra les trae una historia idiomática sobre un elefante, llamada "El ciego toca al elefante". Muestre el ppt a los niños. Pídales que hablen sobre qué es la ceguera. ¿Entiendes lo ciego que es? la gente ve cosas.
Reproducir PPT 1. ¿Qué pasó en la calle al principio?
2. Reproducir PPT (2), el maestro continúa contando la historia. ¿Qué aspecto tenía el primer ciego?
(2) El niño aprendió a tocar y hablar como un ciego
3. observa, cuenta y adivina el desarrollo de la historia
(1) Mira, ¿dónde tocó el elefante el segundo ciego?
¿Por qué crees eso?
(2) El profesor opera el material didáctico y cuenta la historia.
(3) Pregunta: ¿Qué dijo el ciego? >(Los niños aprenden a tocarse y hablar juntos como personas ciegas).
4. Juegue PPT4 y guíe a los niños para que observen y discutan libremente juntos.
(1) Pregunta: ¿Dónde lo hicieron? ¿El tercer ciego tocó el elefante? ¿Cómo pensó que era el elefante?
Por favor, habla primero con los niños que están a tu lado y luego entre ellos. (2) El maestro opera el material didáctico y los niños cuentan historias después de adivinar.
(3) Los niños aprenden y hablan colectivamente.
5. Juegue PPT5, guíe a los niños a observar y diga directamente (1) pregunta: ¿Dónde tocó el elefante el cuarto ciego? ¿Cómo cree que se ve un elefante? ¿Qué dirías?
(2) Deja que los niños adivinen lo que dijo el ciego.
(3) El maestro opera el material didáctico y guía a los niños para que hablen colectivamente.
6. Juega PPT6 y el profesor cuenta la historia al final.
Mira, los ciegos siguen discutiendo. Si estuvieras aquí, ¿qué les dirías? ¿Cómo es un elefante? (la maestra finge ser ciega y guía a los niños para que describan completamente las características principales del elefante).
En tercer lugar, la maestra y los niños vuelven a contar la historia juntos.
1. Por favor, vuelva a contar la historia con el maestro, el maestro contará la narración y los niños contarán la historia y dialogarán.
2. ¿Qué supiste después de leer el cuento “El ciego tocando al elefante”?
(La maestra combinó las historias de los niños para ayudar a mejorar el significado del modismo: Debes mirar las cosas de manera integral antes de poder sacar una conclusión. De lo contrario, serás moralista si solo miras una parte. , y cometerás el error de un ciego tocando un elefante.
)