Folletos de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes
Notas de clases de jardín de infantes sobre el lenguaje para clases pequeñas 1 1. Materiales orales:
Debería decirse que "Tres conejitos" es un cuento de hadas con una larga historia, entonces, ¿por qué algunos ¿A los niños todavía les gusta? Debido a la técnica antropomórfica utilizada en la obra, los tres conejos se han convertido en imágenes con "sentimientos, lenguaje y formas de pensar humanas". Estas tres imágenes tienen características tanto de conejos como de niños, por lo que se han convertido en "animales que hablan" muy populares entre los niños. Este "animal que habla" puede mimetizarse con el mundo a los ojos de un niño. Además, los tres conejos del cuento son vivaces y felices, buenos para pensar, unidos y amigables, y se aman con su madre, haciendo que los niños no puedan soltarla. Los nombres de los "tres conejitos" también están llenos de infantilismo: "orejas largas", "cola corta" y "ojos rojos". Es pegadizo, fácil de escuchar y de recordar, y es muy adecuado para niños de primaria. La "Madre Coneja" de los cuentos de hadas es valiente y capaz de proteger a sus hijos. Los niños de clases pequeñas son muy sensibles a la palabra "mamá" y estarán más integrados en el rol. "Lobo" es el representante del "malo" y un sustituto físico. ¡Su final vergonzoso hará que los niños se llenen de emoción, aplaudan y saluden, y experimenten la alegría del éxito después de la valentía con el conejito!
El estilo del lenguaje del cuento de hadas "Tres conejitos" es muy especial. El diálogo entre los personajes no es "hablar" sino "cantar". Además, se canta repetidamente y el ritmo es muy alegre y claro. Está en consonancia con las capacidades cognitivas y de aprendizaje de los niños de clases pequeñas y puede aumentar su interés en aprender diálogos de personajes. Además, la estructura argumental de la obra también adopta un formato repetitivo, que es una especie de repetición ascendente. Con cada repetición, la trama avanza. Al mismo tiempo, lleva las emociones del oyente a un clímax y puede seguir moviéndose a medida que cambia la trama.
Este cuento de hadas demuestra a los niños que cuando estás solo en casa, no puedes abrir la puerta a extraños. Deberíamos luchar con valentía contra la gente mala y aprender a protegernos. En la vida real, los niños de hoy son casi todos niños únicos, mimados y mimados por los adultos, y carecen de cierto sentido de autoprotección. Este cuento de hadas puede desempeñar un sutil papel educativo. ¡Porque la "seguridad" es una garantía importante para el crecimiento saludable de los niños!
En segundo lugar, establece los objetivos:
1. A través de cuentos, educar a los niños para que aprendan a protegerse. No abras la puerta a extraños cuando estés solo en casa. y valiente. Lucha contra los malos.
2. Ayude a los niños a comprender cuentos, recordar cuentos y aprender diálogos.
3. Aprender palabras: entrecerrar los ojos (ojos), apresurarse (abrir la puerta), abrazar (nariz).
Los niños de clases pequeñas son pequeños y nunca se cansan de escuchar cuentos de hadas. Pero a menudo sólo se detienen en el paso de "escuchar" la obra, sin comprender el tema central y los personajes de la historia, y sólo tienen una comprensión superficial del contenido de la historia. Así que establecí el enfoque de esta actividad docente como: ayudar a los niños a comprender el contenido principal de la historia, recordar la trama de la historia y aprender el diálogo. Basándonos en la comprensión de la historia por parte de los niños, profundizamos el tema y nos infiltramos en el cultivo de la conciencia de seguridad y autoprotección. Saben que no pueden abrir la puerta a extraños solos en casa y luchan con valentía y tacto contra los malos. Este tipo de educación ideológica sobre seguridad es esta actividad.
3. Métodos de enseñanza:
Basado en la imagen específica del pensamiento inestable, la atención inestable y la naturaleza situacional y aleatoria de los niños de clases pequeñas, adopté los métodos de apreciar historias musicales y observar imágenes. , jugar juegos, juegos de rol y otros métodos pueden fortalecer la interacción entre profesores y estudiantes en las actividades y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños en el aprendizaje.
1. Disfrute de las historias musicales: puede estimular la audición de los niños, centrar su atención, atraer a los niños con música de fondo fuerte y percibir verdaderamente las diferencias en los sonidos de diferentes animales.
2. Observación de imágenes: puede utilizar imágenes de colores brillantes e imágenes de animales animados para estimular la visión de los niños y aumentar su interés en el trabajo en sí.
3. Método de juego: permite que los niños se sientan inmersos en la situación, promueve la relación entre profesores y niños y comprende mejor la escena real de autoprotección en el juego. Este método puede ayudar a resolver dificultades en la enseñanza.
4. El método de juego de roles puede llevar la actividad a un clímax. No solo puede mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los niños para participar en las actividades, sino que también les permite aprender a hablar diálogos de roles a través de repetidos. práctica.
En cuarto lugar, hable sobre el proceso de enseñanza:
(1) Adivine acertijos, cree suspenso y estimule el interés de los niños en aprender nuevas habilidades.
1. Hoy la profesora te planteará una adivinanza sobre animales pequeños.
Ojos rojos y orejas largas,
pelo blanco y cola corta,
salta al caminar,
le gusta comer rábanos y verduras .
2. Muestre "Madre Conejo" y presente a sus tres hijos. Sepa que sus nombres son "Orejas Largas", "Ojos Rojos" y "Cola Corta". Invite a todos los niños a hacer saltos de conejo para animar el ambiente.
(2) Muestre imágenes de fondo, utilice imágenes de animales móviles y escuche la narración emocional del maestro.
1. Maestra: Los tres conejos son todos los queridos de la madre coneja. ¡Ahora escuchemos la historia de los tres conejos!
2. Cuente la historia de manera emocional mientras opera la pantalla y haga preguntas durante la historia:
(1) ¿Qué hará el lobo para que el conejo abra la puerta?
(2) ¿El conejo le abrirá la puerta al lobo?
3. Escuche cuentos musicales y guíe a los niños para que hablen con los personajes cantantes.
4. Utilizar los movimientos corporales del propio niño para percibir el significado de verbos como agacharse, agarrar y abrazar.
(3) Juego de roles: Ponle una capucha al niño y actúa.
El profesor cuenta historias, se centra en practicar diálogos y requiere diálogos audaces "cantados" durante las actuaciones. Puede distinguir los diferentes cantos del lobo y de la madre coneja.
(4) Juego "Un extraño llama a la puerta". Deje que los niños tengan una comprensión personal. Sepa que no debe abrir la puerta a extraños casualmente, sea ingenioso y valiente, y aprenda a protegerse. En el juego, el profesor puede desempeñar el papel de un extraño.
Actividades de ampliación de verbos (abreviaturas de verbos):
Colocar tocados de animales en el área del lenguaje para guiar a los niños a realizar roles de forma independiente. Profundice la comprensión de las obras, permita que más niños tengan la oportunidad de actuar y permita que la educación sobre seguridad impregne las felices actuaciones.
Notas de clases de jardín de infantes Lenguaje de clase pequeña 2 1. Libro de texto de actividades orales
Para un patito, encontrar un amigo es una historia sencilla. El lenguaje es simple y repetitivo, lo que favorece la comprensión y el aprendizaje de los niños en clases pequeñas. Según los hábitos de vida de los diferentes animales del cuento, dígales a los niños que algunos animales pueden jugar en el estanque con los patitos, mientras que otros no. El diálogo repetitivo de animales es adecuado para el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños en clases pequeñas. Pero en los consejos del curso, desde otro ángulo: la teoría de rechazar el lenguaje cortés de otras personas para comprender historias, creo que es una combinación orgánica de lenguaje y campos sociales, que no solo puede desarrollar el lenguaje en las historias, sino también disfrutar de la cortesía. comunicación en las actividades.
Cuando empezó el colegio, empezamos una serie de actividades sobre "amigos", tales como: actividades musicales: buscar amigos, etc. Los niños todavía están relativamente familiarizados con la palabra "amigo" y están dispuestos a ser amigos de todos. Sin embargo, en esta actividad, vi una "nueva" forma de hacer amigos: términos corteses para rechazar a los demás. Razón para elegir este libro de texto. Para los niños en clases pequeñas, si esta actividad lingüística se puede implementar sin problemas,
En segundo lugar, indique el objetivo de la actividad
(1) Hable sobre el objetivo de la actividad
Basándome en los materiales didácticos y las características de los niños de nuestra clase, formulé objetivos de actividad en tres aspectos: cognición, capacidad y emoción. Los objetivos de la actividad son los siguientes:
1. Cultivar la capacidad de expresión lingüística completa de los niños imitando el diálogo entre pequeños animales.
2. Acércate a pequeños animales y aprende sobre los hábitos de vida de algunos animales comunes.
3. Ser capaz de utilizar con audacia un lenguaje cortés para rechazar a los demás.
Análisis: Desde la perspectiva de tres objetivos, el primero es el objetivo de liderazgo y el objetivo de capacidad. El objetivo de esta actividad es permitir a los niños imitar conversaciones sencillas entre pequeños animales, desarrollando así sus habilidades de expresión del lenguaje. Creo que en las primeras etapas de las clases pequeñas se debe prestar atención a la integridad de la expresión del lenguaje de los niños, para que esto se refleje en los objetivos. El segundo son los objetivos cognitivos. En esta historia, algunos animales pueden nadar y otros no pueden nadar, por lo que no pueden ir al río. Este cuento es una buena oportunidad para que los niños aprendan sobre los hábitos de algunos animales. El tercer objetivo es la emoción. A diferencia de los objetivos emocionales anteriores, este es el arte de rechazar a los demás con tacto, y debes ser cortés al rechazar a los demás. Este es el arte de la comunicación interpersonal.
(2) Contar los puntos clave de la actividad: comprender el contenido del cuento y aprender el diálogo entre los animales del cuento.
Análisis: Cuando hacemos cosas difíciles, muchas veces partimos de los objetivos marcados.
Debido a que es una actividad de lenguaje y aparece en forma de historia, comprender el contenido de la historia y enseñar el diálogo entre animales pequeños se ha convertido en el foco de esta actividad a través de destellos vívidos, que puede impulsar a los niños a expresar sus deseos.
(3) Comenta la dificultad de la actividad: distingue entre animales que saben nadar y animales que no saben nadar.
Análisis: Algunos de los animales pequeños de la actividad pueden nadar y otros no. Este es también el hábito único de cada animal pequeño. Hágales saber a sus hijos que las personas que no saben nadar no pueden meterse en el agua, de lo contrario se ahogarán.
En tercer lugar, hablemos sobre la preparación de actividades.
1. Preparación de conocimientos preliminares: nuestro primer tema es "Feliz yendo al jardín de infantes" para cultivar el amor de los niños por el jardín de infantes. Uno de los contenidos principales es hacer buenos amigos con cada niño, para que los amigos no sean extraños para los niños. Después de más de un mes de vida en el jardín de infancia, los niños también han hecho muchos buenos amigos y también conocen algunas expresiones amables superficiales, como dar los buenos días a la maestra, despedirse de la maestra, etc.
2. Preparación en la actividad: Usar computadoras y multimedia para crear historias animadas, simplemente adaptar y procesar la historia ayudará a los niños a comprender la historia. Agregar pequeños adornos de animales y otros materiales a las actuaciones de los niños puede ayudar a los niños a aclarar sus roles y aumentar su interés. Estos materiales se pueden colocar en un rincón para que los niños trabajen en ellos después de las actividades lingüísticas.
Cuarto, hablemos del proceso de diseño de la actividad.
Yo * * * diseñé cuatro enlaces en esta actividad de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, desde un llanto. baby to Ducks despierta el interés de los niños. A través de un flash vívido e interesante, los niños pueden comprender la historia y hablar sobre el diálogo entre animales pequeños. El primer paso es introducir el lenguaje para despertar el interés del niño y desarrollar su imaginación y pensamiento diferente. El segundo vínculo es apreciar y familiarizarse plenamente con los personajes y sus hábitos en la historia. Está diseñado principalmente para el segundo objetivo, que también es la dificultad de esta actividad. El tercer vínculo es apreciar y aprender el diálogo entre pequeños animales en secciones, que sirve principalmente al primer objetivo y es también el objetivo principal de esta actividad. Este es el foco de este evento. El cuarto eslabón es dejar que los niños imiten a los pequeños animales del cuento para actuar. También se puede decir que es el clímax y la extensión de toda la actividad. Consolida el diálogo que los niños han dominado. , se extenderá hasta la esquina.
Borrador de cuento infantil 3 lenguaje clase pequeña 1. Los niños aprenden canciones infantiles basándose en la comprensión de su contenido y sienten las emociones vivas y hermosas de las obras.
2. Los niños inicialmente intentan imitar las canciones infantiles.
El primer objetivo es el aprendizaje de conocimientos y de actitudes emocionales, y el segundo objetivo es el aprendizaje de habilidades. El punto clave es que los niños aprendan canciones infantiles basándose en la comprensión de su contenido. La dificultad es imitar las canciones infantiles.
Objetivos:
1. Los niños aprenden canciones infantiles basándose en la comprensión de su contenido y sienten las emociones vivas y hermosas de las obras.
2. Los niños inicialmente intentan imitar las canciones infantiles.
Contenido: Rebote
Enfoque: aprender canciones infantiles para niños basándose en la comprensión del contenido de las canciones infantiles.
Dificultad: imitar canciones infantiles.
Preparación: 1. Tres imágenes de fondo.
2. Cuatro cuadros pequeños.
Forma: Grupo
Proceso:
Primero, mostrar imágenes para despertar el interés de los niños.
En segundo lugar, los niños aprenden canciones infantiles.
(1) Comprender el contenido de las canciones infantiles párrafo a párrafo.
1¿De quién es esta casa?
¿Cómo vas, conejito blanco? (provocando saltos)
Bien. ¿Por qué?
2.¿De quién es esta casa?
¿Cómo va la ranita?
¿Qué hacer?
3.¿De quién es esta casa?
¿Cómo llegar a Canguro?
¿Qué hay en la bolsa?
(2) Aprender canciones infantiles en su conjunto.
1. El profesor recita con normalidad.
2. Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor las canciones infantiles.
3. Recitar colectivamente.
4. Leer en grupo.
En tercer lugar, los niños imitan canciones infantiles.
¿Quién más salta a la comba?
2. Mostrar imágenes e imitar colectivamente.
Ampliación:
Los niños deberían observar más e imitar las canciones infantiles por sí mismos.
Notas de conferencias de jardín de infantes sobre el lenguaje para clases pequeñas, Parte 4 1. Análisis de los materiales didácticos:
Elijo el lenguaje como tema de mi conferencia. El tema es la poesía y la risa, que es. adecuado para que los niños de clases pequeñas aprendan.
Este pequeño poema se lee de manera vívida, fresca, armoniosa y pegadiza. Puede aprovechar la oportunidad para cultivar el amor de sus hijos por las personas y luego cultivar sus hermosas emociones de vida amorosa.
2. Objetivos de aprendizaje:
1. Experimentar que las canciones infantiles pueden ser amables y cálidas.
2. Debes saber que una bella cara sonriente puede traer felicidad a los demás.
3. Imitar canciones infantiles
3. Puntos clave del aprendizaje:
Comprender el contenido de los poemas y aprender a recitarlos. El lenguaje es una herramienta importante para comprender el mundo. Puede promover el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños y mejorar la estética de los niños. Sólo cuando los niños comprendan el contenido de la obra y sientan la belleza del poema podrán producir canciones emotivas y estar dispuestos a recitarlas.
4. Dificultades didácticas:
Comprender las características de las cosas y aplicarlas a la imitación de canciones infantiles. 5. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje: Basado en el contenido y análisis de los materiales didácticos, utilizo principalmente tres métodos de enseñanza: método de combinación audiovisual, método de canto completo y método de juego divertido. La combinación de audiovisual y audiovisual se basa principalmente en las características del pensamiento de imágenes concretas de los niños y las características del desarrollo del lenguaje de los niños. La visión es guiar a los niños a ver y observar. Ayude a los niños a comprender la poesía de manera más vívida a través de imágenes y el entorno que los rodea. Escuchar es la inspiración, guía, sugerencia y demostración del lenguaje del profesor. En la recitación de demostración, el maestro debe utilizar el lenguaje corporal para recitar, lo que puede estimular plenamente los sentidos auditivos de los niños. En el método de recitación completa, mientras los niños adquieren conocimientos de forma libre y activa, los profesores utilizan un lenguaje inspirador para animar a los niños a pararse con valentía frente al grupo y expresarse con voces naturales. Léelo a todos. De esta forma, los niños pueden desarrollar su coraje y mostrar su espíritu de autoexpresión. A diferencia de las escuelas primarias y secundarias, la forma de actividad básica del jardín de infantes son los juegos, y los niños se desarrollan y aprenden mediante juegos.
5. Estudiar la ley:
En la enseñanza, preste atención a guiar a los niños a escuchar y expresarse con valentía. Los niños aprenden el lenguaje principalmente escuchando. Enseñe a los niños a escuchar para que puedan percibir correctamente la pronunciación, el vocabulario y las reglas gramaticales. En primer lugar, muestro el cuerpo principal del poema antes de la recitación de demostración, para que los niños tengan una comprensión preliminar del poema y diseñen un diálogo: "Estos amigos han traído regalos a los niños, por favor escuchen con atención". La demostración de recitación, con la ayuda de gráficos murales, estimulé los sentidos de los niños, brindé ejemplos para que los niños aprendan a recitar y estimule su deseo de decir lo que quieren decir. En segundo lugar, utilizar una variedad de métodos de enseñanza y juegos para brindar a los niños oportunidades de expresarse libremente y alentarlos a actuar con libertad y audacia mediante el estímulo del lenguaje, para que los niños se atrevan a hablar.
6. Preparación docente:
Algunos gráficos didácticos
7. Procedimientos docentes:
El conjunto se divide en tres partes. En la primera parte, profesores y alumnos se comunicaron en un tono amistoso: "Bebé, hoy vinieron a nuestra clase muchos invitados y profesores. ¿Estás feliz? ¡La profesora lo sabe, porque el bebé sonríe muy dulcemente! Hoy, nuestra clase también invitó a algunos amigos que vengan a visitarnos. A ellos les gusta reír tanto como a ti. ¡Invitémoslos a salir juntos! Luego, muestra la imagen del sol, la tía y la flor y pregunta: ¿Quién es? ¿Te gusta eso? ¿Por qué? El segundo paso es aprender canciones infantiles. La maestra primero lo recitó usando el lenguaje corporal y luego preguntó: ¿Quién se ríe en el poema? ¿Cómo se ríen? El segundo paso es jugar al juego "Encuentra un amigo" e imitar canciones infantiles. Pon la imagen en la pizarra. Deje que los niños encuentren a su amigo favorito y le hagan preguntas.
Como dice el refrán: "No existe un método fijo para enseñar. Lo importante es utilizar el método correctamente". La actividad que mostré hoy definitivamente tiene muchas deficiencias. ¡Espero que todos me critiquen y corrijan, para que bajo la influencia de los nuevos conceptos educativos, pueda explorar y crecer junto con los niños en futuras prácticas docentes! Gracias
Parte 5 de las notas de las clases de jardín de infantes sobre el idioma chino para clases pequeñas 1. Análisis de los materiales didácticos:
(1) El estado y la función de los materiales didácticos:
Despierte el afecto de los niños por sus madres y déjeles sentir lo hermoso que es el amor familiar. El contenido del plan de lecciones de chino para el jardín de infantes es una excelente obra literaria. La historia cuenta la historia de la gallina que trabaja duro para incubar huevos para el nacimiento de sus hijos, y los polluelos conocen el arduo trabajo de su madre y cuentan historias en las cáscaras de los huevos sobre cómo pagarles a sus madres, lo que despierta el afecto de los niños por sus madres. y les permite sentir la relación familiar que es maravillosa. El lenguaje es simple y hermoso, y el objetivo es capturar el amor de la madre por su hijo y el amor del niño por su madre. Lo determiné basándose en el espíritu del programa de estudios y en la capacidad real del niño, su nivel de conocimientos y sus necesidades de material didáctico.
Objetivos de la actividad
1. Metas emocionales: En el proceso de percepción y comprensión de la historia, experimentar las emociones de las madres que aman a sus hijos y de los niños que aman a sus madres.
2. Objetivo de la habilidad: exigir que los niños interpreten simplemente el lenguaje del diálogo en la historia.
3. Objetivo de conocimiento: animar a los niños a utilizar con valentía sus experiencias de vida existentes para comprender y responder preguntas.
(3) Puntos clave y dificultades de las actividades
Como dice el refrán, "Todo va bien cuando te ascienden", es importante determinar los puntos clave y las dificultades. Debido a las características de la capacidad de pensamiento de los niños de clases pequeñas en la enseñanza de imágenes e historias concretas, el objetivo de esta lección fue guiar a los niños a expresar cómo deben amar a sus madres en un lenguaje claro y animarlos a hacer algo por sus madres. Debido a que los niños en clases pequeñas se enfocan en la capacidad de pensamiento concreto de las imágenes, determiné que la dificultad de esta lección es: requerir que los niños simplemente aprendan el lenguaje de diálogo entre la gallina y el gallo en la historia.
2. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
Métodos de enseñanza
Para captar eficazmente los puntos clave y superar las dificultades, utilizo el método de combinando lo audiovisual, la escucha y el hacer.
"Hay métodos para enseñar, pero no hay un método fijo. Obtener el método es importante." El llamado "método que combina audiovisual, hablar y hacer", "ver" significa guiar (los niños ven y observan el contenido del material didáctico; "escuchar" significa escuchar la inspiración, orientación, sugerencias y demostraciones del lenguaje del maestro; "hablar" significa que el niño dice para satisfacer los deseos del niño; el "hacer" es dejar que el niño interprete el lenguaje de la gallina y el pollo en el cuento para satisfacer los deseos expresados por el niño. Este método puede movilizar completamente los diversos sentidos del niño. y permitir que el niño interactúe con los niños. Llevarse bien en un estado de aprendizaje activo.
(2) Los métodos de aprendizaje utilizan principalmente métodos como la discusión y la comunicación, el aprendizaje guiado por intereses y las actividades integrales. desarrollado en el proceso de aplicación ". Por lo tanto, el desarrollo del lenguaje de los niños. El desarrollo es darle a cada niño la oportunidad de hablar, por lo que guiamos a los niños para que adopten el método de aprendizaje de "discusión y comunicación". El interés es el mejor maestro, que puede atraer a los niños. para construir activamente un sistema de conocimiento durante la experiencia, por lo que también guiamos a los niños a utilizar el "método de aprendizaje guiado por intereses" para atraer a los niños a tomar la iniciativa de explorar y aprender, de modo que los niños puedan "todas las actividades - todas las actividades - actividades en general" en el proceso de aprendizaje
Preparación de la actividad:
1. Imagen de fondo del gallinero:
2 Imágenes de gallinas, pollitos, gallos, huevos y tocado:<. /p>
3 huevos simulados;
4. Grabadoras y cintas
El propósito de elegir las ayudas visuales de enseñanza anteriores es estimular la imaginación de los niños, crear un ambiente tranquilo y cálido; atmósfera y juega un papel en la pasión.
En tercer lugar, el proceso de aprendizaje
Las actividades bilaterales entre maestros y estudiantes se adhieren al principio de "tomar a los niños como el cuerpo principal y a los maestros como el cuerpo principal". líder", centrándose en el "proceso, la experiencia y la construcción activa" del conocimiento de aprendizaje de los niños, y el aprendizaje a través del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los niños. Para resolver el problema. Los maestros deben hablar menos y citar hábilmente, para que los niños puede aprender con mayor precisión, vivir más vívidamente y comprender más profundamente.
Este curso está diseñado en base a los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de los siguientes procedimientos de enseñanza:
Parte 1. : Crear situaciones y estimular el interés Profesor: (Muestre la imagen de fondo de la casa de la gallina) Adivinemos por qué interpretó una canción (unos 5 minutos)
La introducción del profesor está diseñada así: Profesor. (muestra la imagen de fondo del gallinero) Hoy hay una gallina Muy feliz. Adivinemos por qué, ¿vale? La maestra interpretó una canción y luego dirigió un diálogo tipo pregunta:
¿Qué hiciste? ¿Viste cuando escuchaste la música hace un momento? ¿Qué escuchaste? Deja que los niños den rienda suelta a su imaginación y sus habilidades de expresión del lenguaje y estimulen sus intereses. /p>
Obras literarias y música. Somos una familia. A través de la integración orgánica de la música y los cuentos, los niños se ven profundamente afectados. La linda imagen de la gallina en la interpretación de la canción estimula el interés de los niños y los conduce al contenido de la historia.
La segunda parte, imitación e imaginación: inspiración Los niños aprenden los movimientos y gritos de las gallinas poniendo huevos.
La base para diseñar este paso es allanar el camino para el siguiente. actuación Los movimientos y gritos de las gallinas que ponen huevos hacen que las actuaciones de los niños sean más vívidas y aumentan la diversión del espectáculo.
Escuche y hable:
1. Aprecie la historia y recuerde la trama principal; pregunte: "Soy la señora Hen. ¿Recuerdan mi historia a los niños?" ¿Quién está en la historia? "
2. Combina las imágenes para comprender mejor la historia. Realiza actividades en torno a puntos clave y difíciles.
Cuéntame cómo la gallina ama a los polluelos, y cómo los polluelos aman a la gallina. Concéntrese en animar a los niños a hablar sobre cómo amar a su madre y anímelos a hacer algo por ella.
El propósito de este paso es:
1. Dejar que el niño escuche la primera historia por completo. No aparecerán ayudas didácticas temporalmente para evitar afectar la atención del niño.
2. Muestre los materiales didácticos y cuente la segunda historia, y utilice los materiales didácticos para ayudar a los niños.
3. En la plena interacción entre alumnos, profesores y alumnos, a través de la comunicación mutua y el uso de un lenguaje inspirador, guiar a los niños a expresar en un lenguaje claro cómo deben amar a sus madres, y animar a los niños a hacer algo. para sus madres.
Experiencia emocional: "Gallinas incubando huevos", deja que los niños experimenten el sentimiento del amor de la madre por los polluelos y el amor de los polluelos por su madre.
El propósito de diseñar este vínculo es:
1. Crear un entorno para el desarrollo del lenguaje, de modo que cada niño tenga suficiente tiempo y oportunidad para actuar y contar, y satisfacer la voluntad del niño. para expresar deseo.
3. A través de actuaciones, los niños pueden inspirarse para experimentar cómo las madres aman a sus hijos y los niños aman a sus madres.
Cuarto, características de la enseñanza
1. Refleja el espíritu del programa desde múltiples perspectivas, como la actitud emocional, los conocimientos y habilidades, y los métodos de proceso.
2. Preste atención a convertir la "enseñanza" del maestro en el "aprendizaje" del niño y cultive las habilidades del niño a lo largo de la actividad.
3. Aprovechar al máximo la enseñanza en grupo y la creación de un entorno lingüístico para crear tiempo y oportunidades para que cada niño comprenda y se exprese.