Tres planes de lecciones y reflexiones sobre actividades sociales para las clases de jardín de infantes
Planes didácticos y reflexiones sobre actividades sociales para las clases de infantil: organización de pequeñas mochilas escolares
Objetivos de la actividad: 1. Comprenda la estructura de la mochila escolar y el propósito de cada parte, y cuide bien la mochila escolar pequeña.
2. Aprenda a organizar las mochilas escolares y desarrolle buenos hábitos de organización de artículos de papelería y libros.
3. Explique claramente su enfoque.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
5. Utilice las experiencias de vida existentes para cultivar las habilidades de resolución de problemas de los niños.
Preparación de la actividad:
Todos tienen una mochila escolar y una cesta pequeña (libros infantiles, libros de personajes de Tian, libros de pinyin, cuadernos de dibujo, lápices, gomas de borrar, estuches y pañuelo).
Proceso de actividad:
(1) Introducción a escuchar música
¡Niños, escuchemos música hermosa y cantemos! (Canto) ¡Niños, cantáis tan bonito! ¿Qué canción cantaste? "Pasar al primer grado" Sí, en unos meses pasaremos al primer grado y seremos estudiantes de primaria. Si quieres convertirte en un estudiante de primaria calificado, debes desarrollar buenos hábitos y aprender a hacer tus propias cosas.
Bien, hoy hablemos de mochilas escolares.
(2) Guíe a los niños para que comprendan la estructura y el propósito de las mochilas escolares.
1. Guíe a los niños para que comprendan la estructura de las mochilas escolares.
Ahora, niños, quítense con cuidado su pequeña mochila y observen más de cerca cómo se ve. Cuéntale a los niños que están a tu lado cómo es tu pequeña mochila.
Profe: ¿A quién le gustaría presentarte su pequeña mochila?
Yang: Mi pequeña mochila es roja y tiene una muñeca Barbie. Mi pequeña mochila es azul, tiene Ultraman y tiene tres capas en la correa, también tengo dos bolsillos laterales con bolsillos de malla;
Resumen del profesor: Los niños hablaron muy bien. Cada uno de nosotros tiene una mochila escolar favorita con hermosos colores y diseños, así como dos correas. Lo más importante es que la mochila tiene muchas capas, algunas grandes y otras pequeñas, y hay dos bolsillos pequeños a ambos lados de la mochila. Con tantas capas y bolsillos, una mochila escolar pequeña puede resultar muy cómoda.
2. Guíe a los niños para que comprendan el propósito de las mochilas escolares.
Profesora: (sosteniendo una mochila escolar) ¿Cuántas capas tiene esta pequeña mochila escolar? ¿Son del mismo tamaño? ¿Qué crees que es apropiado para cada piso?
También tenemos útiles escolares más grandes y más pequeños. Los útiles escolares de arriba son más grandes y los de abajo son más pequeños. Esto facilita su colocación y no daña los útiles escolares. La pequeña mochila escolar también tiene dos bolsillos pequeños. Puedes poner en él cosas pequeñas de uso común y sacarlas directamente cuando las uses. Esta pequeña mochila es muy cómoda de usar.
(3) Los niños organizan mochilas escolares pequeñas
1. Los niños intentan organizar mochilas escolares pequeñas
¿Cómo usar mochilas escolares pequeñas? La profesora ha preparado cosas comunes para ti (libros infantiles, libros con caracteres Tian, libros pinyin, libros ilustrados, lápices, gomas de borrar, estuches, pañuelos). ¿En qué capa y lugar de la mochila crees que deberían colocarse estas cosas? Ahora, intenta poner estas cosas en tu bolso. (Versión de prueba infantil)
2. Introducción a un solo niño
Profe: ¿Quién puede decirme cómo lo dices?
Joven A: Dejé mis libros y mi estuche en el piso nuevo, y puse mi pañuelo en el piso pequeño.
Tú B: Puse todo en el primer piso.
Yang: Puse los libros en la capa más grande, el estuche en la capa más externa y el pañuelo pequeño en el bolsillo de al lado.
3. Guíe a los niños a analizar y discutir formas de organizar mochilas escolares pequeñas.
Profe: Los niños se expresan de diferentes maneras, pero ¿cuál es la más adecuada?
Veamos cómo liberan a estos niños. Mire con atención para ver cuál se adapta mejor.
(Vídeo) El primer niño clasifica los útiles escolares, los ordena y los coloca en diferentes pisos. Aunque el segundo niño ordenó, puso todo en el primer piso. El tercer niño se lo puso antes de terminar de comer.
Deje que los niños se comuniquen y discutan plenamente. El consenso es que el primer hijo es mejor. Porque es cómodo y rápido poner las cosas en capas.
4. Los niños vuelven a organizar sus mochilas
Bien, organicémoslas de nuevo como acabamos de decir. Mira quién limpió rápido, bien y limpiamente. (Los niños ordenan; esta vez es más rápido y mejor que la última vez. Todos pueden empacar sus propias mochilas en muy poco tiempo.)
Resumen del maestro: Niños, ahora hemos aprendido a ordenar Mi propio pequeño cuaderno. Si organizamos nuestras mochilas escolares en diferentes capas cada vez y ponemos todo en un lugar fijo, será más conveniente recogerlo y entonces sabremos dónde conseguirlo.
(4) Cuida bien la mochila.
Maestro: La mochila es nuestra buena amiga y está con nosotros todos los días. Entonces, ¿cómo debes cuidar tu pequeña mochila?
Joven: No te caigas, manéjalo con cuidado; no garabatees en tu mochila; guarda tu mochila en casa o en el jardín de infantes;
Lávala...
Maestro: Espero que sigas manteniendo el buen hábito de organizar y cuidar tus mochilas después de graduarte de la escuela primaria. Niños, ¿pueden hacerlo?
(5) Fin
Bien, niños, ahora pónganse sus pequeñas mochilas como un verdadero estudiante de primaria y dejen que el maestro vea si son arrogantes. Escuche "La canción de la escuela" y finalice la actividad cantando y saltando.
Reflexión sobre la actividad:
Con la implementación adicional del esquema, la posición dominante de los niños en las actividades sociales se ha vuelto cada vez más prominente. Durante las actividades, me comuniqué con los niños de manera respetuosa, aproveché la oportunidad, los guié activamente, presté atención al desempeño y las reacciones de los niños durante las actividades, respondí de manera oportuna y adecuada, y brindé el apoyo y la ayuda necesarios para que el desarrollo fuera fluido. desarrollo de las actividades de los niños. Permita que cada niño obtenga satisfacción emocional y exploratoria de las actividades y experimente la alegría del éxito.
Cada eslabón de la actividad es progresivo y entrelazado, atrayendo la atención del niño de principio a fin y estimulando el deseo del niño de operar. Comience escuchando música e introduzca "ir al primer grado" para estimular el deseo de los niños de ingresar a la escuela primaria. A continuación, deje que los niños observen la forma de la mochila para comprender mejor el propósito de cada parte de la mochila, allanando el camino para el siguiente paso en la organización de la mochila. El material escolar que eliges a la hora de preparar tu mochila son elementos habituales y esenciales en la vida de los niños. Durante la actividad, permita que los niños actúen a través del movimiento y la quietud, y compartan sus métodos de organización con sus compañeros. Inmediatamente surgieron algunas preguntas, como "¿Cómo guardar los útiles escolares?" "¿Dónde debería ponerlos en mi mochila, etc. Pensé que era muy valioso, así que utilicé el video capturado en ese momento para aclarar y dejar que los niños?" descubre el problema. —— ¿Qué método es más adecuado para organizar las mochilas escolares? Guíe a los niños para que encuentren respuestas a las preguntas por sí mismos y obtengan soluciones de ellos: primero organice los útiles escolares y luego colóquelos en lugares fijos en la mochila escolar. De esta manera, al crear "situaciones problemáticas" y permitir que los niños se comuniquen y discutan, refleja plenamente la autonomía de los niños, enriquece la experiencia de los niños y resuelve los problemas en la práctica.
La disposición de las mochilas escolares es la experiencia más beneficiosa para los niños. Al practicar la organización de las mochilas escolares, los niños pueden poner las cosas ordenadas y ordenadas en sus mochilas escolares. Al final de la actividad, utilicé la canción "Canción de ir a la escuela" para que los niños sintieran el aire de cargar pequeñas mochilas mientras cantaban y bailaban, y estimular su deseo de ir a la escuela primaria.
Planes didácticos y reflexiones sobre actividades sociales para las clases de infantil: Fiesta del Medio Otoño
Objetivo de la actividad 1. Conozca las costumbres del Festival del Medio Otoño y experimente el ambiente festivo. Sé que el Festival del Medio Otoño es un festival folclórico tradicional.
2. Comprender los patrones creciente y menguante de la luna.
3. Inspira el deseo de los niños de explorar la luna.
4. Comprender la seguridad e higiene a las que se debe prestar atención durante el festival y potenciar la conciencia de autoprotección.
5. Experimenta la alegría de vacacionar con tus compañeros.
Puntos clave y dificultades
¿Por qué la luna tiene luna llena?
Actividades para preparar
Tortas de luna (varios ejemplares), papel de dibujo, bolígrafos de tinta de colores, pinturas modelo: la luna a mitad de mes, mitad de mes y fin de mes.
Proceso de la actividad
1. Espectáculo: pasteles de luna. Vayamos al grano.
1. Guíe a los niños para que se comuniquen entre ellos y hablen sobre la forma y el sabor de los pasteles de luna.
2. Presente las costumbres del Festival del Medio Otoño a los niños y ayúdelos a comprender el significado de la reunión del Festival del Medio Otoño.
En segundo lugar, comprenda los patrones cambiantes de la luna.
1. Aprecia el cuento "La Chica Luna Hace Ropa". Cuente cuentos el Día del Maestro y deje que los niños escuchen.
2. Intercambiar y discutir. ¿Por qué la Maestra Moon no puede hacer ropa? ¿Cómo cambió ella? ¿Cuándo perderé peso? ¿Cuándo es más redondo? ¿Cuándo parece una ceja (guadaña, barco, disco)?
3. Resumen del profesor: El tamaño de la luna cambia todos los días. La luna a principios de mes es delgada y curva, como las cejas de una niña. Lentamente, la luna se hace cada vez más grande, como una hoz, como un barco. El día 15 o 16 de cada mes del calendario lunar, la luna es la más redonda, como un gran disco. Luego, la luna comenzó a reducirse lentamente, cambiando hacia adelante y hacia atrás, y al final del mes se volvió delgada y curvada nuevamente.
En tercer lugar, haz un dibujo: la luna cambiante.
La maestra hizo un cuadro demostrativo para presentar la luna a los niños a principios, mediados y finales de mes. Hágales saber a los niños los patrones cambiantes de la luna.
Operación infantil: dibujar "La Luna Cambiante". Dibuja la luna a principios, mediados y finales de mes.
Enseñar reflexión
A través de las actividades del Festival del Medio Otoño, los niños pueden profundizar su comprensión del Festival del Medio Otoño y aprender algunos conocimientos básicos sobre el Festival del Medio Otoño. El niño estaba bastante interesado en esta actividad. Durante la actividad, descubrió que los recursos que le pedí no eran lo suficientemente ricos. Por ejemplo, durante la actividad, un niño preguntó: "Maestro, ¿cuál es la forma de la luna?"
Plan de lección y reflexión de la actividad social de jardín de infantes: clasificación de la basura
Antecedentes del diseño de la actividad En las actividades diarias, descubrí que algunos niños de la clase todavía tiran basura casualmente. Con el fin de ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de higiene y comprender la clasificación de la basura, se diseñó esta actividad especialmente.
Objetivos de la actividad
1. Saber si la basura se puede reciclar o no permite clasificar la basura.
2. Proteger el medio ambiente y desarrollar el buen hábito de no tirar basura.
3. Me gustan y puedo hacer giroscopios.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enseñanza de puntos clave: Sepa qué basura se puede reciclar y cuál no.
Dificultad didáctica: hacer trompos de forma independiente
Actividades a preparar
Varias cajas de papel usado cortadas; un marcador y un lápiz para cada persona, diagrama de pared; /p>
Proceso de la actividad
Primero, importar
1. El maestro usa sonidos para despertar el interés de los niños:
Imita el llanto Después de eso, el maestro Preguntaron, adivinen, niños, ¿quién está llorando?
Los niños pueden imaginar y adivinar libremente.
2. Imagen de la profesora abriendo el cubo de la basura y llorando. Pregunta: ¿Adivina por qué llora?
La maestra pide a los niños que respondan.
3. La maestra volvió a imitar la risa y preguntó: ¿Quién se ríe otra vez?
Después de que los niños respondieron, la maestra dijo: El bote de basura volvió a reírse. ¿Por qué se ríen de nuevo?
4. Los niños hablan libremente: La maestra concluyó que la razón por la que los contenedores de basura lloran y ríen es porque hay que clasificar la basura. Si no se clasifica, traerá problemas o incluso daños a la Tierra.
En segundo lugar, mire ppt, clasificación de basura.
1. Profesor: Niños, ¿saben clasificar la basura? (Anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía)
2. El maestro juega ppt y resume que la basura se puede dividir en basura reciclable y no reciclable y desechos peligrosos. La basura reciclable incluye: papel desechado, como periódicos viejos, cartones, botellas de bebidas, latas, etc. La basura no reciclable incluye: cáscaras, comida podrida, raíces de vegetales sobrantes de cocción, etc. Los residuos peligrosos incluyen pilas usadas, cubos de pintura para lámparas, etc.
3. La maestra muestra el rotafolio y pide a los niños que clasifiquen: Niños, acabamos de aprender sobre los tipos de basura. Maestro, aquí hay muchas tarjetas basura. ¿Quién puede clasificarlos?
4. El maestro pide a los niños que clasifiquen la basura y los elogia y anima de manera oportuna.
5.Maestro: ¿Qué pasará con la tierra si tiramos basura por todos lados? (Nombre a los niños para que expresen sus opiniones)
Resumen para el maestro: Todos deberíamos desarrollar el buen hábito de no tirar basura. Al tirar basura, debemos clasificar la basura, proteger nuestro medio ambiente y la tierra, y convertir los desechos en tesoros. La maestra ha recogido muchas cajas de papel usado. Hagamos un giroscopio con una caja de cartón.
En tercer lugar, convierte los residuos en tesoros y haz un giroscopio.
La maestra repartió cajas de papel usado y otros materiales y fabricó giroscopios con los niños. La maestra demostró la visita guiada detrás de la parte superior, enfocándose en el cuidado de niños con poca capacidad práctica.
Actividades ampliadas: La maestra y los niños salieron al aire libre a jugar con trompos.
Reflexión didáctica:
En esta actividad didáctica, comencé con la basura más común alrededor de los niños para que los niños sepan el impacto y daño que la basura trae al medio ambiente y a la tierra. Y la basura se puede dividir en reciclable, no reciclable y peligrosa, para que puedan desarrollar buenos hábitos de higiene y aprender a utilizar cajas de cartón de desecho para fabricar giroscopios. Al comienzo de la actividad, si uso imágenes y otras formas de comparación, dejo que los niños miren las imágenes para evaluar el juicio comparativo entre lo higiénico y lo antihigiénico, y dejo que los niños evalúen el comportamiento correcto e incorrecto de los demás, será mejor. guiar los propios hábitos de comportamiento del equipo. Además, en el proceso de hacer trompos, debido a la escasa capacidad práctica de cada niño, animarlos a que se ayuden entre sí mejorará su capacidad práctica y su comportamiento de ayuda.