Intercambio de experiencias en la gestión de clases de jardín de infantes

Introducción: A medida que las necesidades sociales mejoran aún más el nivel y la calidad de los jardines de infancia, se ha planteado un nuevo requisito para la gestión de los jardines de infancia. A menudo se escucha que los directores se lamentan: La gestión de los jardines de infancia es cada vez mayor. Más difícil, no sé qué hacer para mejorar el desempeño de los maestros y el personal y mejorar efectivamente la eficiencia de la gestión de los jardines de infancia. Compartir experiencias en la gestión de clases de jardín de infantes

(1) Crear un ambiente familiar relajado y cálido es el requisito previo para una buena gestión de clases

La creación de un ambiente familiar relajado, agradable y cálido. La formación de rutinas para los niños en la clase es muy importante. La formación de una rutina de comportamiento en clase requiere la cooperación de los maestros, cuidadores y padres de clase. Por lo tanto, los directores de clase primero deben manejar las relaciones interpersonales y hacer todo lo posible para hacer un buen trabajo en el trabajo de los padres y la coordinación del cuidado infantil.

Un viejo refrán dice: "Conoce a tu maestro y cree en su camino". ?Sólo creando un ambiente familiar relajado y cálido los niños podrán tener un ambiente de aprendizaje feliz. Esto es muy importante para los niños de clases pequeñas, especialmente. Sabemos que el período de clases reducidas es un período crítico para el desarrollo de diversas rutinas. Los niños durante este período tienen fuertes vínculos emocionales, lo que requiere que creemos un ambiente relajado y cálido similar al de la familia para que puedan adaptarse a la vida colectiva. del jardín de infantes lo antes posible, desarrolle buenas rutinas de clase. Mi clase celebró una reunión de gestión de clase poco después de que los niños ingresaron a la escuela. Discutimos juntos sobre cómo recibir a los nuevos niños y a los padres que ingresaron al jardín de infantes y cómo desarrollar buenas rutinas, llegamos a un consenso y actuamos de manera unificada. Recíbelos activamente y calurosamente todos los días, acércate a los niños, llámalos por sus apodos, hazte amigo de los niños y comunícate con los niños con tu inocencia infantil. Los niños pasan rápidamente del apego a sus familias a la cercanía a sus maestros. Este es nuestro papel en crear juntos una atmósfera relajada y agradable, que es el requisito previo para la gestión de la clase. Los niños se adaptaron a la vida de la clase y se integraron en la gran familia de la clase. Con la coordinación y cooperación tácita de todos, poco a poco fueron desarrollando una rutina de actividades diarias.

En el período de clase media y alta, además de seguir creando un ambiente familiar armonioso y cálido, también prestamos atención al cultivo del sentido de propiedad de los niños. Por ejemplo: en la creación del ambiente, cómo colocar las esquinas y cómo decorar las paredes, respetamos plenamente a los niños, les hacemos saber que son miembros de la familia de la clase, participamos activamente, discutimos y trabajamos juntos para crear. . Esto puede mejorar el interés y la creatividad de los niños, darles una sensación de éxito y responsabilidad al cambiar el medio ambiente y también ayudar a educar a los niños sobre cómo valorar los frutos del trabajo y cuidar el medio ambiente.

(2) Cambiar los conceptos de roles es un método eficaz de gestión de clases.

Los administradores de clases deben cambiar del concepto de autoridad al concepto de servicio. En el sentido tradicional, el director de la clase (director) es la autoridad para gestionar toda la clase. Todos los planes de actividades, los arreglos de las actividades y las reglas de las actividades para todas las clases son formulados únicamente por el director de la clase. Los profesores de la clase y las tías incluyen a los niños y. Todos los padres obedecieron las disposiciones y cooperaron pasivamente en la realización de las actividades. En la actualidad, con la promulgación e implementación de las "Directrices para la educación de jardín de infantes", el nuevo concepto educativo requiere que los maestros pasen de ser transmisores de conocimientos tradicionales a apoyar el aprendizaje de los niños, y requiere que todos sean administradores. Por lo tanto, en el diseño y organización de las actividades de clase, los directores de clase deben delegar audazmente el poder y pasar de la autoridad de recepción al servicio detrás del escenario. Deje que los niños, padres, profesores y tías se acerquen a la recepción de gestión de clases, para que la gestión de clases pueda obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Cada vez en nuestro jardín de infantes, las reuniones de padres y maestros se llevan a cabo en diferentes clases. En el pasado, el maestro principal de la clase era el espectáculo unipersonal. En este número, hice un intento de reforma, pidiendo a los padres que primero discutieran cómo se debería llevar a cabo la reunión de padres, qué contenido esperan conocer, recopilar y organizar las opiniones de los padres y luego formular el contenido y el formato de la reunión de padres en función de en las opiniones de los padres. Invitamos a los padres de la clase superior anterior a presentar la preparación de sus hijos antes de ingresar a la escuela y cómo cooperar con sus familias. También invitamos a los padres de nuestra clase que tienen experiencia en la educación de niños a presentar su experiencia como padres. todo un éxito y la respuesta fue muy buena. Todos los padres dijeron: Estamos particularmente felices de participar en estas reuniones de padres y maestros.

A través de esta reunión de padres y maestros, probé la dulzura de la inversión de roles en la gestión de la clase. En las rutinas de clase futuras, también adopté el mismo método, permitiendo que los niños discutieran y formularan reglas de rutina para diversas actividades. Los niños estaban activos y seguían las rutinas muy bien.

(3) Aprovechar al máximo los recursos de los padres para promover la gestión de la clase

El "Esquema de orientación para la educación infantil" establece claramente: La familia es un socio importante y debe basarse en los principios de principios de respeto, igualdad y cooperación, esforzarse por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas. ?De esto se desprende que la gestión de las clases en el jardín de infancia es inseparable de la comprensión, el apoyo y la participación de los padres. Por lo tanto, en el proceso de gestión diaria, intentamos utilizar los recursos de los padres para la gestión de clases.

1. Aclarar la relación entre integración en el hogar y gestión de clases

La familia es la célula de la sociedad, y la educación familiar en la primera infancia muestra cada vez más su estatus único en el proceso de crecimiento de las personas. Muchos padres han Reconocido la importancia de la educación familiar, también comenzamos a mirar con cautela el antiguo pero nuevo tema de la cooperación en el hogar. El desarrollo ordenado del trabajo de gestión del jardín de infancia es inseparable del apoyo y cooperación de los padres. En la gestión de clases de los jardines de infancia, podemos pedir a los padres su opinión o permitir que los padres participen en la orientación de algunas actividades. Con base en la situación anterior, hemos determinado el propósito de integrar el hogar y el hogar en la gestión de clases: guiar a los padres para que cooperen en la gestión de clases, ayudar a los padres a cambiar conceptos y comportamientos educativos y mejorar las capacidades educativas familiares para dar a conocer los objetivos y requisitos de; educación de la primera infancia a los padres para que las familias puedan cooperar y formar sinergias para promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños.

2. La diversidad de formas de cooperación en el hogar favorece el desarrollo de la gestión de la clase.

En el trabajo real, aprendimos que muchos padres creen que el desarrollo armonioso del físico de los niños y la salud mental es un asunto de los jardines de infancia, es asunto de los profesores; además, ahora todos son hijos únicos y los niños son mimados en casa, por lo que algunas tareas no se realizan muy bien. Para garantizar el buen progreso de la gestión de clases y lograr los mejores resultados, se lleva a cabo una reunión de padres al comienzo de cada semestre. En la reunión de padres, se les presenta a los padres algunos de los trabajos que llevaremos a cabo, algunas situaciones cuando los niños. comenzar la escuela y algunas cosas con las que los padres cooperarán, plantear la importancia de la cooperación en el hogar, etc., para que los padres puedan comprender que solo la participación efectiva de los padres puede promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños y permitir. nuestra gestión de clases sea mejor. Para aclarar aún más el contenido de la cooperación para los padres y garantizar el buen desarrollo del trabajo, también diseñamos un jardín para padres, seleccionamos miembros del comité de padres y determinamos días de puertas abiertas para padres y actividades grupales para familias. En el "Jardín de padres", presentamos en la columna el propósito y los requisitos de la cooperación en el hogar y el desempeño de los niños en función de la situación de la clase y las actividades a realizar. Muchos padres están muy preocupados por esto, por lo que esta columna se completa. desempeñar su papel. Se debe establecer una comunicación bidireccional periódica entre las familias. Ambas familias deben intercambiar información e intercambiar opiniones en cualquier momento, para que podamos comprender plenamente el desarrollo de nuestros hijos, logrando así conocimientos comunes en educación y mejorando la calidad de la gestión de la clase.

En definitiva, la gestión de las clases de jardín de infancia es una tarea ardua y de largo plazo, que requiere el esfuerzo conjunto de todas las partes y de más profesores y directivos de primera línea bajo la guía del nuevo concepto educativo "Esquema". , explore constantemente nuevas ideas para la gestión de las clases de jardín de infantes, promueva el desarrollo armonioso de todos los aspectos de los niños y lleve la gestión de la educación de jardín de infantes a un nuevo nivel.