Plan de lección de clase abierta de ritmo musical infantil
Deje que los niños disfruten de la música y sientan la melodía musical coherente de saltos; intente utilizar movimientos corporales para expresar la pelota y saltar para experimentar la diversión del grupo; juegos; lo siguiente es lo que arreglé cuidadosamente un plan de lección abierta para el ritmo musical de los niños, ¡espero que te sea útil!
Plan de lección de clase abierta de ritmo musical infantil 1 1. Objetivos de la actividad:
1. Disfrutar de la música y sentir la melodía musical coherente y saltarina;
2. para usar tu cuerpo Usa movimientos corporales para expresar la pelota; da vueltas y salta para experimentar la diversión de los juegos grupales;
Enfoque: siente la melodía musical de saltos coherentes; dificultad: usa movimientos corporales para expresar dar vueltas y saltar; ;
2. Preparación de la actividad
1. Preparación del material: cinta y grabadora, un mapa, una pelota;
2. algunas melodías contrastantes de antemano;
3. Proceso de actividad:
Proceso de actividad:
Escuche música, ingrese a la sala de actividades - prepárese para las actividades - familiarícese con la música: siente la coherencia y salta el juego, finaliza.
1) Escucha música y entra a la sala de actividades.
Escuchando la música, todos los niños entraron al recinto de manera ordenada, se sentaron en semicírculo y aplaudieron rítmicamente.
2) Actividades de preparación
<; p>1, melodía tranquila2. Ritmo "hacer, tocar": los niños cantan y realizan las acciones correspondientes;
3) Familiarizados con la música
Profesor: Niños, ¿qué creen que trajo el maestro Xu? (Mostrando la pelota) ¡Oye! Es una pelota. Por lo general, los niños suelen jugar con pelotas. El profesor Xu también quiere jugar a la pelota hoy. ¿Quieres ver cómo juega el profesor con la pelota?
1. El niño escucha música mientras observa al maestro jugar con la pelota (Parte A: hacer rodar la pelota hacia adelante y hacia atrás con las manos izquierda y derecha; Parte B: atrapar la pelota)
Pregunta: ¿Cómo jugó la maestra con la pelota hace un momento? (Mientras habla, guía a los niños a imitar al maestro jugando con una pelota) Además de ver los ojos del maestro jugando con la pelota, ¿qué más escuchan los oídos? A continuación, el profesor jugará a la pelota con esta música. Escuche la música mientras el profesor hace rodar la pelota. ¿Cómo suena la música cuando atrapas una pelota? (Potente, saltando)
3) Siente la melodía musical coherente y saltarina.
Maestro: Entonces el Maestro Xu escuchó la melodía de la música anterior. Mientras disfrutaba de la música, la maestra dibujó cómo se veía la música. ¿Los niños quieren verlo? (Muestra el mapa) Amigos, ¿qué ven en este mapa? (Basándose en las respuestas de los niños, dibuje líneas suaves y símbolos entrecortados. Las líneas suaves representan bolas que ruedan y los símbolos entrecortados representan bolas que se atrapan). A continuación, escuche la melodía musical mientras mira este mapa. al leer. ¿Qué acciones tomarías en base a este mapa? (Los niños observan el movimiento del atlas y el dedo índice mientras lo admiran)
Pregunta: ¿Qué hizo el dedo índice del maestro basándose en este mapa hace un momento? (Guía al niño para que hable y lo haga) ¡Oye! En esta línea suave, los movimientos y movimientos del dedo índice representan el giro de la pelota, y cuando los símbolos de puntos se rompen, el dedo índice que señala representa el salto de la pelota. Entonces hay muchas partes del cuerpo en nuestro cuerpo. ¿Qué otros movimientos corporales se pueden utilizar para mostrar el movimiento y el salto de la pelota? (Guíe a los niños individualmente para que demuestren sus propios movimientos corporales respectivamente) Guíelos para que elijan sus movimientos corporales favoritos para combinar con la música para demostrar el rodamiento y el salto de la pelota (antes del inicio oficial, pida a los niños individuales que demuestren los movimientos corporales correspondientes a ser desplegado).
Los niños siguen la música con los movimientos de su cuerpo. (Puedes cambiar las partes del cuerpo y mostrarlas nuevamente)
4) Juegos de pelota
1 Presenta el juego
Maestro: Los niños hicieron un gran trabajo. ! Para recompensar a los niños, la maestra trajo un juego: un juego de pelota. Invite a los niños a hacer bolitas y a ponerse en cuclillas en el suelo. El profesor debe ser el primero en lanzar la pelota. Escuche la música en las dos primeras líneas suaves por donde rueda la pelota. Por favor, mueva lentamente su cuerpo de lado a lado. Cuando se interrumpe la música, es decir, cuando se atrapa la pelota, el maestro le dará una palmadita al niño, y el niño se agachará y saltará rápidamente.
2. Los juegos infantiles se pueden jugar dos veces. La segunda vez, puedes invitar a los niños a que sean quienes lancen la pelota, y el maestro también puede jugar con la pelota y jugar con los niños.
3. Durante el juego, de acuerdo con el dominio del niño de las reglas del juego, aumente la dificultad y el interés de manera adecuada, como: golpear ligeramente, saltar bajo, dar una palmada fuerte, saltar alto;
Bajo la melodía de la música, guíe a los niños a realizar las acciones correspondientes y salgan ordenadamente del salón de actividades, finalizando;
Reflexión y evaluación de la actividad (revisores: Shi Hua, Han Fei, Ding Nan, Jiang Lianfen, Li, espera.
): Elegí esta actividad de apreciación musical porque es interesante y contiene juegos. Los niños también pueden usar movimientos corporales para expresar las características de la melodía musical. Los niños están más interesados, por eso eligen esta actividad. Al inicio de la actividad, la docente llevó música al recinto e hizo algunos ritmos, lo que despertó el interés de los niños. Cuando la actividad comenzó oficialmente, la introducción de la maestra (usando una pelota pequeña para atraer la atención de los niños) fue muy buena. Los ojos de los niños fueron inmediatamente atraídos y fueron introducidos suavemente en la actividad cuando la maestra jugó la pelota con la música; observado atentamente; el maestro está bien preparado antes de la clase y está familiarizado con el proceso de la actividad. La transición entre cada enlace es fluida y el tono del maestro también es aceptable; Durante el juego, el profesor puede socializar con los niños y jugar con ellos. Finalmente, los movimientos realizados en medio de la música y al salir de la sala de actividades también hicieron eco del inicio, ¡nada mal! Por supuesto, también hay algunas deficiencias o mejoras en la actividad. Los profesores que asistieron a la clase también comentaron la clase y me dieron muchas opiniones. A continuación se presentan algunas reflexiones sobre mis propias actividades y algunas deficiencias y opiniones expresadas por los profesores: Por ejemplo, la cooperación entre el profesor y el director no es muy buena, porque un profesor es seleccionado especialmente para tocar música, de modo que el director El profesor no tiene que estar ocupado tocando música y tomando fotografías. Además, al guiar a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar el rodar y saltar de la pelota, algunos niños no entendieron bien el significado del maestro porque el maestro no los guió bien. Después de algunas veces, el niño entendió. Sin embargo, la gama de movimientos corporales elegidos por los niños no es muy amplia y no hay muchos movimientos de partes del cuerpo. Sólo unos pocos niños eligieron diferentes movimientos corporales para lucirse. Algunos niños utilizan todo el cuerpo para expresar el salto de la pelota, especialmente cuando bailan con música. Sin algunas ideas propias, seguirán a otros niños en la realización de acciones, por lo tanto, los maestros pueden incitar y guiar activamente a los niños para que elijan sus movimientos corporales favoritos para mostrar el rodamiento y el salto de la pelota, finalmente, cuando juegan a la pelota; no lo organizó bien, la asignación Bueno, cuando los niños se agachen para jugar en grupo, estarán apiñados y será un poco desordenado. Creo que algunos de los niños podrían haber estado detrás de las sillas y otros delante de ellas, por lo que el problema podría haberse evitado.
Los niños seleccionados se podrán dividir en hombres y mujeres por turnos cuando consigan el balón. No juegan y simplemente siguen la música para no quedarse sentados. Si lo hicieran en lotes, podrían evitar parte del hacinamiento y el caos mencionados anteriormente. Además, se siente como una actividad saludable porque el maestro no permite que los niños aprecien y sientan lo suficiente. Es el maestro quien recuerda a los niños lo que deben hacer y lo que deben hacer cuando ellos mismos pueden sentir la música.
Plan de Enseñanza Clase Abierta de Ritmo Musical Infantil 2 Objetivos:
1. Aprender ritmo y realizar movimientos con mayor precisión en conjunto con párrafos, frases y ritmo. Puede recordar la secuencia de acciones según las indicaciones de la trama.
2. Inicialmente aprende a crear pequeñas manos para hablar, girar y mirar la sierra.
3. En un espacio lleno de gente, comuníquese estrechamente con sus compañeros y experimente la diversión del ejercicio físico y las actividades musicales.
Preparación:
Cinta “La danza de Gavitt”
Proceso:
1) Introducción: Hoy la maestra te invita a poner el piso Juega juegos. ¿Te gusta eso?
2) Aprende los movimientos del apartado a.
1. Maestra: Mis manos quieren hablar con mis piernas. ¿Quieres escucharlo? El profesor marcó el ritmo. (Aplaude con las manos y las piernas)
2. Maestra: Ahora mis manos van a hablar con las piernas del niño izquierdo (la maestra lo demuestra). Deje que los niños vean con qué pierna están hablando y luego practique.
3. Escucha el párrafo A y practícalo nuevamente.
3) Aprende a hacer el segmento b.
1. Maestra: ¿Sabes lo que dijo la manita? Resultó decir: gira el trasero en círculos y juega con los pies (la maestra hace una demostración, los niños practican, los niños que cargan cajas no deben tocar a los demás)
2. espalda, usa mi espalda Jugar al balancín con las piernas. Las manos también vinieron a jugar y jugaron un juego de escalada. Realiza los movimientos bajo la guía del profesor.
3. Maestro: ¡Sube a la cima de la montaña, victoria! Estamos muy felices. Entonces, ¿qué acciones podemos utilizar para expresar nuestro estado de ánimo feliz? (Los niños practican aplaudir, formar una "V" y gritar "Sí".
4. Organiza la secuencia de acciones con la ayuda del profesor.
Profesor: ¿Qué juego acabamos de jugar? Girar - estirar las piernas - balancín - trepar - ganar
5. Escuchar la música del apartado B y realizar los movimientos bajo la guía del profesor.
4) Completa la práctica 2 bajo la guía del profesor.
5) Practicar una vez libremente según los deseos del niño.
6) Inventa los movimientos de hablar, girar y balancearse con las manos pequeñas.
1. Maestra: ¿Dónde más pueden hablar las manitas? ¿Qué parte del cuerpo también se puede girar en círculos? ¿Qué más puede hacer un balancín? (Los niños exploran nuevos movimientos uno por uno)
2. No practique con la música
3.
7) Bailar “Canción de palmas feliz” para finalizar la actividad.
Plan de lección de clase abierta de ritmo musical para niños, intención de diseño
En una actividad de la mañana, llevé a los niños a jugar con tiras de papel en el suelo. Inesperadamente, los niños se interesaron mucho por las notas. "Maestra, los colores de estas notas son tan hermosos." "Maestra, son muy hermosas. Las notas están volando". "Maestra, ven y mira, puedo tirar las tiras de papel en un círculo". también sé como papel Vuela, vuela como una mariposa”… Los niños expresan activamente sus perspectivas únicas. Al ver que los niños estaban tan interesados en las notas musicales, lancé una actividad exploratoria de "cambios de notas" con los niños. Según la edad de los niños en clases pequeñas, es cultivar y guiar a los niños para que busquen la belleza, sientan la belleza, descubran la belleza y creen belleza. Los requisitos de la educación en clases pequeñas son: cultivar los intereses de los niños y permitir que los niños participen en actividades. feliz y audazmente, experimentar la alegría de las actividades y estar dispuesto a cooperar con la comunicación entre pares; aprender a reconocer y sentir los cambios en las líneas; "Beautiful Note Dance" es una actividad artística para clases pequeñas. A través de la observación y comparación de la danza de notas musicales, podemos experimentar la belleza de la danza de notas musicales y sentir la belleza de la vida y las actividades artísticas, permitiendo a los niños expresar sus sentimientos sobre las líneas a través de las operaciones de mirar, jugar, aprender y saltar. Por lo tanto, esta actividad está especialmente diseñada en base al tema, permitiendo a los niños sentirse bailando con la música y las barras coloridas en el juego de ritmo musical.
2. Objetivos de la actividad:
1. Sentir la forma en que las notas vuelan en el aire.
2. Utiliza los movimientos corporales para expresar plenamente el sentimiento de la música.
3.Preparación de la actividad
Música “Bailando con Muñecos y Ositos” y espacios coloridos al aire libre
4 Enfoque de la actividad:
< p. >Es difícil para los niños bailar con la música y seguir las notas: estimule la imaginación de los niños, inspire a los niños a hacer que las notas se muevan y bailen de varias maneras.Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
1. Conozca la nota: tomados de la mano, animémonos juntos y convirtámoslo en un globo grande: "Globo grande, pequeño es el juego". ¿Diversión con "globos"? ¿Qué crees que es esto? (La maestra saca una nota) 2. Baila al son de la nota: la nota llega al jardín de infancia. Vio a los niños divirtiéndose mucho con la maestra y también quería jugar y bailar con nosotros.
——El profesor elevó la nota alto. Sólo mirar la nota me dan ganas de bailar. Al mismo tiempo, deje que los niños sientan cómo las notas bailan con el viento. ¿Crees que las notas son largas, suaves y elegantes? Entonces, ¿quién quiere ser amigo de una nota?
-¿Quién quiere ponerle una nota para que baile mejor?
-La maestra reparte notas a los niños (los niños pueden elegir cualquier color al repartirlas)-¿Cómo puedo hacer bailar las notas? (Deje que el niño que agita la nota en su mano imagine libremente) - Puede dejar que el niño que baila bien se pare en el medio, dé los movimientos que imaginó a otros niños, deje que todos aprendan juntos y deje que los niños observen el baile. líneas de la nota.
——Los maestros también pueden guiar a los niños a practicar algunos métodos de baile, que pueden ser Douyin rítmico, etc.
3. Bailar al son de las notas: nuestras notas bailan muy bien. ¿Ahora podemos seguir con la música?
——La maestra pone música y deja que todos los niños salten libremente con notas en la mano. Y puede bailar las notas al ritmo de la música (el maestro puede guiar a los niños a balancearse horizontal y verticalmente, bailar en círculos mientras bailan las notas o agregar los movimientos que los niños acaban de imaginar) - deje que los niños sigan al maestro para aprender lo que acabas de hacer con la maestra ¿Pasos de baile para ver qué niño baila mejor y aprende mejor?
——La maestra entrelaza los movimientos de los niños que acabas de pensar en pequeños ritmos simples y aprende a bailar con la maestra.
-Los niños han aprendido muy bien, ahora bailemos alegremente al son de las notas de la música-la maestra toca música y organiza a los niños para que aprendan este sencillo juego musical rítmico-en este ritmo, la maestra debe Guíe a los niños sobre cómo bailar mejor la barra de colores, para que los niños puedan expresar plenamente sus sentimientos sobre la música con movimientos corporales durante el juego.
-En los juegos musicales, los profesores pueden guiar a los niños para que identifiquen el ritmo de la música.
Cuando la música es lenta, hacemos que las notas salten más lentamente, y cuando la música es más rápida, hacemos que las notas salten más rápido.
4. Ampliación de actividades - Los niños bailan muy bien. Ahora pidamos a otros profesores que bailen con nosotros, ¿vale?
Plan de lección abierta de ritmo musical para niños 4 Objetivos de la actividad:
1. Educar a los compañeros de los niños para que actúen de manera cooperativa entre sí y cultiven las buenas cualidades de unidad y amistad de los niños.
2. Hazles saber a los niños que se trata de una nueva canción infantil y siente los altibajos del compás de 3/4.
3. Exigir que los niños se coordinen con la música al realizar movimientos para desarrollar su sentido del ritmo.
Análisis de la actividad: Puntos clave:
Se trata de cultivar la capacidad de los niños para actuar de forma cooperativa aprendiendo el ritmo de "Little White Boat".
Dificultad: Deja que los niños capten el ritmo al realizar los movimientos, debiendo coordinarse los movimientos y la música.
Preparación de la actividad: Espíritu:
En el área de actuación, la maestra tocó la música de Little White Boat para los niños, para que los niños se familiarizaran con el ritmo de la música. y realizar con facilidad y libertad. La maestra ensayó de antemano el ritmo de Little White Boat.
Materiales: flash "Barco Blanco", piano, material didáctico: un niño y una niña sentados en una luna creciente.
Proceso de actividad: 1. El profesor muestra los materiales didácticos.
1. Niños, ¿qué creen que sostiene el maestro? ¿Sabes qué hacen en la luna? (Desarrollar la imaginación de los niños) La maestra los sacó y jugó felizmente. ¿Cuándo crees que saldrá la luna? ¿Cómo es el paisaje por la noche? ¿Hermoso? Deje que el niño hable brevemente. La profesora tiene música más bonita. Escuche:
2. La maestra reproduce flash para que los niños disfruten.
Pregunta del profesor:
(1) ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste?
(2) ¿El ritmo de la música es rápido o lento?
(3)¿Sabes qué música es esta? ¿Cuánto tiempo tomó? El ritmo se caracteriza por fuerte-débil-débil. La maestra hace que los niños digan fuerte-débil-débil dos veces. Deje que los niños sientan los altibajos de 3/4 de tiempo.
(4)¿Qué crees que hacen los niños y niñas escuchando música tan bonita? La maestra inició un juego de palmas.
En segundo lugar, el profesor demuestra los movimientos y los niños los aprecian.
1. Después de que el maestro y el maestro de la clase demuestran una acción una vez, los niños imitan la acción una segunda vez.
2. El profesor desglosa los movimientos, explica el aprendizaje y la práctica del niño y guía los movimientos paso a paso.
3. Los niños y el maestro realizan los movimientos juntos, cooperan con el maestro de la clase para tocar el piano y realizan los movimientos continuamente.
4. Una vez que los niños dominan, pueden realizar movimientos junto con la música.
En tercer lugar, la maestra divide a los niños en grupos para jugar un juego de palmas.
Después de que la maestra trabajó con los niños, la maestra guió e invitó a varios grupos de niños a actuar con música, y la maestra los elogió y animó.
Extensión de la actividad: Maestra: "Niños, mostremos a los niños de otras clases el ritmo que acabamos de aprender. ¡Cooperemos con los niños de otras clases para interpretar el ritmo!"
Niños Plan de lección de clase abierta de ritmo musical 5 1. Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar y utilizar movimientos corporales para expresar el vuelo del avión.
2.Comprender el fenómeno de la repetición en la estructura musical.
3. Familiarizarse con la melodía de la canción y componer la música de la misma.
4. Me interesan las actividades musicales y me siento feliz cantando y tocando.
2. Preparación de la actividad:
1. Dinastía Song: “Construyendo un Avión”
2.
3. Proceso de actividad.
(1)Importar actividades.
1. La maestra pidió a los niños que adivinaran un acertijo: La cosa que vuela en el cielo no es un pájaro. Tiene alas grandes delante y alas pequeñas detrás. puedes volar alto. Entonces es un avión.
2. Muestre el modelo del avión y observe la estructura del avión: ¿Cómo es el avión? Un avión tiene fuselaje, alas, hélices, tren de despegue y aterrizaje.
(2) Aprende a realizar movimientos de vuelo y utiliza movimientos corporales para expresar la forma del avión.
1. Intenta utilizar tu cuerpo para expresar varias partes del avión: ¿Puedes construir un avión con tu propio cuerpo? ¿Qué pueden hacer las manitas por un avión? ¿Qué puede hacer una hélice? (La maestra y los niños construyen juntos el fuselaje, las alas, las hélices, etc.) El avión está construido. Volemos juntos.
2. Escucha la canción y vuela: vuela hacia el cielo, vuela hacia el mar, luego vuela hacia el cielo, vuela sobre las nubes blancas. Aprenda los distintos movimientos de volar un avión con el profesor de música y los niños. )
(3) Aprende a cantar la canción "Build an Airplane" y aprende a construir un avión.
1. La maestra se puso de pie y realizó "Construyendo un avión": La maestra también vino a construir un avión. Escuche atentamente y eche un vistazo.
(1)¿Qué se canta en la canción? (Haga las acciones correspondientes según las respuestas de los niños)
(2) Aprenda del maestro cómo construir un avión (siéntese en su asiento, lea la letra y explique cuando lea “hélice” y “magia”). ”)
p>(3) Lea la letra por segunda vez para comprender el fenómeno de repetición en la canción: En esta canción, se repite el comienzo de cada letra, construye un avión, construye un avión. .., lo dije dos veces Repite, agáchate, agáchate...; agáchate, agáchate, vuela hacia arriba, vuela hacia arriba, todo repetido dos veces.
(4) Lee la letra nuevamente.
(5)Los niños se portaron muy bien. Cantemos esta canción suavemente con la maestra. (Quemado dos veces en mi asiento)
Nos pusimos en fila para ver el espectáculo aéreo. Busque un lugar vacío y párese en el avión pequeño. Al realizar movimientos, sea pulcro y digno.
(4) Juegos cooperativos y práctica de canto.
1. Construir un avión, construir un avión, extrañamente construir un avión. Hace poco pudimos construir un avión nosotros mismos. ¿Pueden esas dos personas construir aviones?
(1) Los niños pueden discutir libremente.
(2) Dos profesores actúan juntos.
(3) Asignar roles a los niños. (Los niños hacen alas, las niñas hacen hélices)
(4) Después de la actuación, se hizo una nueva petición: comparar qué avioneta canta mejor. Luego cántalo de nuevo.
(5) Actuaciones de roles de intercambio.
2. Construyamos un gran avión, con el maestro como cabeza y los niños como cuerpo.
(1)Dos maestras llevaron a los niños a jugar. (Dos maestras hicieron las alas de dos aviones respectivamente, y los otros niños hicieron las hélices. Uno siguió al otro y cantaron dos veces). La maestra hizo las alas del avión. Los niños me siguieron y las niñas siguieron a la maestra. Nos convertimos en dos grandes aviones. El avión debe volar de manera constante y cantar bien.
(5) Finalizar la actividad.
Sal afuera y continúa construyendo aviones.
Plan de lección abierta de ritmo musical infantil 6 Objetivos de la actividad
1. Familiarizarse con la melodía de la canción e intentar expresar el contenido de la canción con movimientos corporales.
2. La acción inicial de crear la tetera y la taza de té.
3. Experimenta la alegría de bailar mientras aprendes canciones.
Actividades a preparar
Fotos de teteras relacionadas con la canción, con música
Proceso de la actividad
Primero, a través del juego musical " Entra "Pequeños animales caminando"
Bebés, aprendamos cómo caminan los animalitos.
El conejo saltaba, el pato contoneaba, la tortuga caminaba lentamente y el gatito caminaba tranquilamente.
En segundo lugar, observa las imágenes y familiarízate con las canciones
1 Introducción a la conversación
Estamos cansados de caminar como animalitos. ¡vamos! Queridos, busquen un lugar abierto para sentarse y descansar.
¿Estás cansado? (El niño respondió) Estoy cansado y quiero beber agua.
¿Quieres beber agua?
Miren, bebés, ¿quién es este? (Tetera)
2. Observa las imágenes y comprende la letra.
(1) ¿Cómo es la tetera? (Guía al niño para que diga "su barriga es redonda y gorda")
Luego puedes usar tu cuerpo para mostrar la tetera.
La maestra escuchó la música y recitó rítmicamente: Soy una tetera gorda y bajita.
Echemos un vistazo de nuevo. ¿Qué es esta tetera? Tiene un bonito nombre llamado mango, que sirve para sujetar la tetera.
¿Dónde crece el tallo del té? Aprendes con tu cuerpo.
¿Qué pasa con esto? (El pico, por aquí sale el agua)
La maestra escuchó la música y recitó rítmicamente: Éste es el mango de la olla, ésta es la boca (muévete con el cuerpo)
( 3) "¿Mira cómo se extrae el agua de la olla?" (Tercera imagen) (El agua humea cuando hierve y el agua rueda en la olla)
La maestra escuchó la música y recitó rítmicamente: ¡El agua rueda, el agua rueda!
El acto de crear una taza de té
¿Todos queréis tomar té? Bien, por favor date prisa y prepárate.
Utilice su cuerpo para representar la taza de té.
(Pregunta: "¿Quién quiere beber agua?" Prepara té)
¡Preparad las tazas de té, queridos! Déjame servirte un poco de té.
¡Ay! Muchos niños quieren tomar té, pero la maestra no puede venir. Bueno, hagamos té otra vez. (Cantata)
Volvamos a tocar música, ¿vale? ¡vamos! Todos, prepárense. (Sírveme una taza de té también)
3. Invita a los profesores invitados a tomar el té.
Cariño, acabamos de tomar té todos. Mira a tu alrededor, hay tantos invitados y profesores. Vamos a traerles un poco de té, ¿vale?
En tercer lugar, el final
Los niños de otras clases también quieren tomar té. ¡vamos! Bebés, démosselo a ellos también.
Plan de lección abierta de ritmo musical para niños 7 1. Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que creen movimientos basados en las pistas de las excursiones de primavera y aprendan inicialmente el ritmo. Siguiendo las indicaciones del profesor, cambie los movimientos para que coincidan con los pasajes y frases musicales, y realice movimientos según el ritmo para ser más preciso.
2. Cultivar la capacidad de los niños para disfrutar del espacio y comunicarse con sus compañeros en espacios concurridos.
3. Deja que los niños experimenten la diversión de hacer movimientos mientras escuchan música.
2. Proceso de la actividad:
1. La maestra y todos los niños se sientan en círculo en el suelo, mirando hacia el centro del círculo, y la maestra guía a los niños para que repasen. y cantar.
2. Guíe a los niños para crear movimientos:
1) Coro para aprender previamente los movimientos y enseñar a los niños a usar la música para hacer xxxxx rítmicos.
La maestra fingió ser un oropéndola con sus dedos y usó juegos para enseñar a los niños a disparar hábilmente xxxxx rítmicos en las piernas de ellos mismos y de su compañero izquierdo.
2) Basado en las pistas de la salida de primavera, guíe a los niños a crear acciones en segmentos: la maestra inspira a los niños a través del lenguaje: "Llegamos a la pradera verde, llena de flores coloridas, pájaros felices". volando en el cielo, escalamos una montaña, venimos al patio de juegos a jugar al balancín y nos sentamos en una silla giratoria" y otros juegos para crear acciones como flores, pájaros, trepar, jugar en el balancín y sentarnos en un giratorio silla.
3. La maestra canta la melodía para ayudar a los niños a organizar y recordar los movimientos.
4. Al escuchar la interpretación completa de la música, el maestro reduce gradualmente las indicaciones verbales para llevar las emociones del niño a un clímax.
Actividades ampliadas:
1. Organiza a los niños para que realicen actividades de pintura con la temática "Feliz Paseo de Primavera".
Objetivos de la actividad:
Guiar a los niños a recordar las escenas de las salidas de primavera y expresar lo que vieron, oyeron y jugaron en forma de pinturas.
Proceso de la actividad:
1. Charla: Guíe a los niños para que recuerden la primavera y cuenten a todos lo que vieron, oyeron y jugaron en la primavera.
2. Los niños dibujaron creativamente sus propias experiencias de salida de primavera y los maestros brindaron orientación individual.
3. Coloque las obras de los niños en el área de arte para exhibirlas y los niños se contarán entre sí sobre el contenido de las obras.
En segundo lugar, organizar la actividad de percusión "Dili Dili"
En tercer lugar, organizar la actividad de danza grupal "Dili Dili"
Divulgación de los ritmos musicales infantiles Plan de lección 8 Objetivos del juego:
1. Utilice canciones y movimientos para guiar a los niños a sentir la belleza de la primavera.
2. Posibilidad de jugar al ritmo de las canciones.
3. Familiarizarse con la melodía de la canción, aprender a cantar y cantar con expresión.
4. Familiarízate con la melodía de la canción, comprende la letra, canta junto con la canción y aumenta tu interés en aprender nuevas canciones.
Preparación del juego:
Banda de música
Flujo del juego:
Sección 1-4: Algunos niños juegan con movimientos de lluvia.
Sección 5-8: Algunos niños juegan con semillas.
Muévete libremente por el centro del campo. Utiliza semillas musicales para hacer el movimiento de crecer lentamente.
Intercambiar juego de roles.
Reflexión de la actividad:
"Spring Rain Sasha Vujacic" es una canción muy bonita, vivaz, alegre y dinámica. Representa una escena encantadora bajo la lluvia primaveral. La canción tiene un ritmo simple, una letra clara y un lenguaje rítmico, lo que la hace adecuada para que la aprendan los estudiantes de secundaria. Esta canción permite principalmente a los niños sentir el estado de ánimo animado y alegre de la canción y cantarla con claridad. En las actividades es necesario respetar la condición de sujeto de los niños y dar juego al papel protagónico de los profesores. Los maestros deben servir como guías para el desarrollo de los niños, apoyar el desarrollo independiente de los niños y brindar orientación eficaz mientras los apoyan. Responder a los niños de manera oportuna y eficaz durante el proceso de enseñanza no sólo puede organizar y mejorar la experiencia de los niños, sino que también ciertamente los anima y estimula su entusiasmo por pensar y aprender.
El efecto general de esta actividad es muy bueno. Los niños también están muy interesados. Pueden sentir la belleza de las canciones y cantar canciones con diferentes puntos fuertes. Los niños interpretaron papeles y cantaron. Cuando canto, soy muy emocional y devoto.
;