Plan de planificación de actividades del salón de lectura para maestros de jardín de infantes (dos artículos)

Grupo de arte y deportes: 2 personas. Grupos pequeños y de bajo nivel: 2 personas. grupos de nivel: 3 personas; centro de educación audiovisual: 1 persona.

Departamento de Educación Moral de la Escuela de Chino e Inglés Xijian

Plan de actividades de lectura 2 para maestros de jardín de infantes:

1. Ideología rectora

Según Maestros en Wenzhou Los requisitos del proyecto de mejora de la alfabetización de las materias y el trabajo de educación continua de los docentes son crear una rica atmósfera cultural en el campus académico como carrera, construir un campus académico como carrera, mejorar las cualidades profesionales de los maestros como enfoque y Formar una moda de lectura en los jardines de infancia a través de actividades de lectura. Orientar a la mayoría del personal docente y del personal a "leer más, leer buenos libros y estudiar bien", defender el concepto de aprendizaje permanente, mejorar la capacidad de aprendizaje y el nivel profesional de los docentes, promover aún más el crecimiento profesional de los docentes y mejorar la cultura. El gusto de la escuela. Este plan de implementación está especialmente formulado en función de la situación real del parque.

2. Objetivos de las actividades de lectura

1. A través de las actividades de lectura, crear una buena atmósfera de aprendizaje e investigación, permitir a los docentes desarrollar buenos hábitos de lectura y pensamiento, y formar estudiantes positivos y emprendedores. , ambiente de aprendizaje trabajador.

2. A través de actividades de lectura, los docentes pueden cambiar sus conceptos educativos, participar activamente en la reforma educativa, llevar a cabo innovaciones en la educación infantil y esforzarse por convertir a los docentes en docentes de tipo académico.

3. A través de actividades de lectura, mejorar el nivel teórico de los docentes, el nivel de investigación científica, mejorar la capacidad de práctica educativa y adaptarse continuamente a las necesidades del desarrollo de la educación infantil moderna.

4. Utilice actividades de lectura para construir una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes, resolver eficazmente problemas en la educación y la enseñanza y convertirse en la principal vía para que los docentes crezcan.

5. Construir una cultura académica distintiva en el campus a través de actividades de lectura.

3. Grupo Responsable de Actividades Lectoras

Con el fin de garantizar el desarrollo ordenado y eficaz de las actividades lectoras de los profesores, se ha creado un grupo conductor de actividades lectoras.

Líder del equipo: Zhang Xiaofang

Miembros: Huang Xiaocong, Huang Haiquan, Zheng Yan

4. Objetivo de la actividad de lectura: todos los profesores

5. Tiempo de actividades

Septiembre de 2012 - julio de 2013

6. Elementos de lectura obligada

"Manual de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes" Autor: Xu Miaolang

7. Métodos y pasos de las actividades de lectura

1. Haz un plan de lectura

Cada profesor hace un plan de lectura para este año escolar.

2. Combinar las actividades de lectura de los profesores con la formación en el jardín. En las actividades de lectura es necesario combinar el aprendizaje concentrado y el aprendizaje independiente, y combinar el aprendizaje teórico con la orientación práctica. A través de diversas formas como foros, salones, experiencias, tabloides, ensayos, intercambios, etc., todo docente puede ganar y mejorar. actividades de lectura. Todo el parque realiza actividades competitivas basadas en la experiencia de lectura de los libros seleccionados.

3. Los profesores llevan a cabo actividades de "Dos Lecturas Semanales" en torno a libros seleccionados o libros y publicaciones periódicas educativas autoseleccionadas.

4. Las lecturas personales y los apuntes de lectura del profesorado se incluirán en las horas de formación continua del profesorado. Los apuntes de lectura se pueden registrar directamente en el libro en forma de anotaciones, o se pueden hacer extractos teóricos, pero deben existir más de 3 pensamientos o reflexiones didácticas posteriores a la lectura escritas en conjunto con la materia que se imparte (cada artículo es nada menos que más de 600 palabras).

5. Al final de cada año escolar, los docentes deben presentar una reseña después de la lectura, participar en la evaluación de la experiencia de lectura excelente del parque y promover oportunamente las actividades y resultados de lectura de los docentes y los grupos de enseñanza e investigación.

(Garantiza que el 5% se cargará en el sitio web de la escuela de formación de docentes del condado)

(1) Muestra de plan de actividades de implementación del club de lectura comunitario (tres artículos) (2) Muestra de plan de actividades de planificación del club de lectura empresarial (tres artículos). ) (3). Muestra de plan de actividades del club de lectura de estudiantes de primaria (tres artículos) (4). 500 palabras de reflexiones sobre las actividades de conmemoración del Día Mundial del Libro (5). Lemas de actividades de lectura (7). Lemas para actividades de lectura escolar (8). Ejemplo de resumen de las actividades temáticas del Día Mundial del Libro en las escuelas en 2021 (9). dos artículos) (10). Lanzamiento de la serie de actividades temáticas del "Día Mundial de la Lectura" 2019: Leamos juntos

6. Reconocer la lectura avanzada

Condiciones para profesores de lectura destacados: ( 1) Los maestros deben completar la lectura de libros prescrita y completar Sentimientos de mayor calidad después de la lectura, y subirlos al sitio web de capacitación docente (2) Se puso en práctica lo aprendido, la mejora de los métodos de enseñanza en el aula fue efectiva y fue unánime; elogiado por los profesores durante la clase escolar.

Libros recomendados:

1. "Revolución silenciosa: un curso de aprendizaje integral para la actividad creativa, la cooperación y el pensamiento" [Japón] Zuo Tengxue, traducido por Li Jimei, Editorial Changchun , edición de 2003

2. Serie de formación de docentes de jardín de infantes "Nueva teoría de los conceptos de educación de jardín de infantes", "Educación científica de jardín de infantes", "Manual de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes",

3. "Manual de lectura - Lea en voz alta a los niños" [EE.UU.] escrito por Jim Cuillis, traducido por Sha Yongling, Mai Qimei y Mai Qianyi, Tianjin Education Press, edición de 2006

4. "Educación preescolar" Orientación sobre métodos de investigación científica" editado por Hu Yu, Shanghai Education Press, edición de 2005

5. "Descubriendo a los niños: una nueva forma de entender y amar a los niños" [italiano] Maria Montessori, China Development Press, edición de 2006

6. "El arte de enseñar" de Wei Shusheng;