La primavera está aquí para las clases de jardín de infantes.
La clase de jardín de infantes llega en primavera. Objetivos de la actividad del plan de lección 1:
1. Percibir preliminarmente el clima primaveral y las características de las flores, plantas y árboles, y ser capaz de descubrir cambios en el paisaje natural circundante.
2. Estoy dispuesto a observar el paisaje primaveral bajo la guía del maestro y amo la primavera.
Preparación de la actividad:
1. Elige un lugar con muchas plantas y flores primaverales.
2. Guíe a los niños a observar los árboles en ciernes durante las caminatas diarias.
3. Fotos de primavera.
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de la introducción.
1. Niños, ¿saben qué estación es ahora? ¿Cuál es la diferencia entre primavera e invierno?
2. Resumen: La primavera es realmente cómoda. El sol brilla cálidamente sobre ti y la hierba y las flores crecen.
En segundo lugar, observa la imagen.
1. Mira, traje la primavera a nuestra clase.
Haz preguntas:
(1) ¿Qué ves en la imagen?
(2)¿Cuáles son los colores de las flores y los árboles de primavera?
3. Resumen: En primavera, la hierba y los árboles crecen, se vuelven verdes y florecen las flores. El color es muy bonito.
En tercer lugar, siente la primavera.
1. Hemos visto fotografías de paisajes primaverales. Cuando llega la primavera, ¿quieren los niños salir y experimentar cómo es nuestra Madre Tierra? ,
2. Lleve a los niños al aire libre para observar las flores de jazmín de invierno, mirarlas, olerlas y hablar sobre ellas. Mientras caminaba, admiraba las flores, las plantas y los árboles, sabiendo que las flores en primavera son coloridas, la hierba se vuelve verde y los árboles crecen capullos verdes.
¿Has encontrado la primavera? ¿Dónde está escondido?
4. Juega: La primavera es la estación en la que todo crece. Muchas plantas han brotado, han arrancado sus hojas y florecerán en primavera. Juguemos juntos en primavera.
Se acerca la primavera para las clases pequeñas en el jardín de infantes;
“Céntrese en los intereses de aprendizaje de los estudiantes, enfatice la formación de actitudes de aprendizaje activas y defienda la participación activa y la disposición de los estudiantes para explorar” son nuevos términos en los nuevos estándares curriculares Uno de los conceptos de enseñanza. Esta lección elige canciones cercanas a la vida de los niños y toma como tema las actividades de las excursiones de primavera que más les interesan a los niños. Durante el proceso de enseñanza, al escuchar canciones, cantar, nadar y otros métodos de investigación independientes, los estudiantes pueden sentir la vitalidad de la primavera y el hermoso paisaje de pájaros y flores, estimulando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la pasión por la naturaleza.
El diseño didáctico de este curso combina orgánicamente contexto, emoción y contenido de aprendizaje. A través de actividades musicales como "escuchar, mirar, cantar y moverse", las actividades de aprendizaje se llevan a cabo paso a paso, haciendo que las actividades de aprendizaje sean interesantes y culminan una tras otra.
Objetivos docentes:
1. Ser capaz de participar activamente en actividades de aprendizaje musical. Siente la belleza de la primavera en la música.
2. Me gusta escuchar la música "Indo a la Montaña y Yendo al Campo" y "El Vuelo del Abejorro". Al escuchar, puedes sentir las emociones básicas de la música, la velocidad de la música y el contraste entre fuerte y débil. Y puede utilizar correr, saltar, volar abejas y otras acciones para expresar cambios en la música.
3. Ser capaz de cantar la canción "La primavera está llegando" de forma natural y expresiva. Utilice acciones de forma creativa para expresar canciones y utilice activamente canciones y acciones para expresar sus sentimientos por la hermosa primavera.
4. Comprender y acercarse a la naturaleza a través del aprendizaje musical, y cultivar el amor por la naturaleza y la preocupación por la protección del medio ambiente.
Enfoque docente:
1. Ser capaz de cantar la canción "La primavera está llegando" con una voz y expresión natural y hermosa.
2. Ser capaz de sentir las emociones básicas de dos piezas musicales, y ser capaz de participar activamente en la expresión de los cambios de velocidad, intensidad e intensidad de la música con los movimientos (o ritmo).
Dificultades de enseñanza:
Guiar a los estudiantes a sentir, experimentar y expresar la belleza de la primavera y la naturaleza en la música. Y poder participar en actividades de aprendizaje musical con audacia, confianza y creatividad. Inspira el amor por la naturaleza y la preocupación por la protección del medio ambiente.
Preparación de material didáctico:
Audio, material didáctico, instrumentos de percusión, medallas "Estrellita", etc.
Métodos de enseñanza: escuchar, inspirar, cantar, expresar, juegos, debates, etc.
Tabla de diseño del proceso de enseñanza ():
Vínculos de enseñanza
Pasos de enseñanza
Intención de diseño
Primero, introducción a la situación
(Hablemos de ello)
1. Escuche la música "Vals de la primavera" y entre al salón de clases. Saluda a profesores y compañeros.
2. "Hablemos"
Profesor: Estudiantes, ¿saben qué estación es ahora?
Estudiante: ¡Primavera!
Profe: ¿Es hermosa la primavera?
Sheng: ¡Hermoso!
Profe: ¿Puedes contarme algún paisaje hermoso en primavera?
(Los estudiantes cuentan libremente el paisaje de la primavera)
3. "Mira"
Maestro: En la hermosa primavera, a la gente le gusta salir a pasear. Disfrutemos de algunas fotografías e imágenes sobre la primavera (mostrando fotografías de las salidas de primavera de nuestros estudiantes y algunas hermosas fotografías de primavera).
Crea una escena primaveral para que los alumnos puedan sentir el aliento de la primavera nada más entrar al aula.
Reproduzca fotografías de las propias salidas de primavera de los estudiantes para estimular su interés en aprender de contenidos cercanos a la vida.
Los estudiantes ingresan naturalmente a las actividades de aprendizaje de los nuevos cursos a través del "hablar" y el "ver".
La clase de jardín de infantes llega en primavera. El origen de las actividades de la Lección 3:
Como dice el refrán, "El plan de un año comienza con la primavera", que representa esperanza y está llena de vitalidad. La primavera está aquí, el clima se está volviendo más cálido y todo se está recuperando. Hay cambios estacionales obvios, lo cual es muy adecuado para que los niños observen los cambios en la primavera y utilicen efectivamente los recursos existentes en la naturaleza. Al integrar los recursos naturales en las actividades diarias del jardín de infantes, diseñé especialmente el plan de actividades científicas "Willow Sprouting" para niños de jardín de infantes, con el objetivo de cultivar el interés de los niños en las actividades científicas y el entusiasmo por participar en actividades de ciencias naturales, y expresar su amor por la primavera y el aire libre.
Objetivos de la actividad:
1. A través de la observación, sé que los sauces han brotado y he aprendido a decir las palabras "primavera, brotes".
2. Experimenta los cambios de la primavera, siente el calor del sol y expresa tu amor por la primavera y la naturaleza.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Los sauces están brotando, indicando que se acerca la primavera.
Preparación de la actividad:
1. Cinta de resorte, grabadora.
2. Imágenes de sauces de invierno y primavera, material didáctico de enseñanza de primavera.
Proceso de la actividad:
Antes que nada, una introducción
Profesora: ¿Saben los niños en qué estación quieren volver a intentarlo? ¿Cómo lo sabes?
2. Conociendo la primavera
1. El maestro reproduce el material didáctico de "Spring" y guía a los niños para que lo observen atentamente.
2. La maestra preguntó: ¿Qué acabas de ver? ¿Qué pasó con el sauce?
3. El maestro muestra la imagen ampliada de los dientes jóvenes del sauce en el material didáctico, guía a los niños para que observen atentamente, les dice que la primavera está aquí, que los sauces han brotado y señala. déjelo saber a los niños.
4. La maestra mostró una imagen de un sauce en invierno y preguntó: ¿Es este un sauce en primavera? ¿Por qué?
5. La maestra mostró el sauce en primavera y preguntó: ¿Es este un sauce en primavera? ¿Por qué? ¿Qué más viste?
6. El maestro cambió la canción infantil de primavera y, mientras hacía el ritmo corporal, guió a los niños para que siguieran el ritmo corporal del maestro.
Adjunto canción infantil: Se acerca la primavera.
La primavera ya está aquí, (levanta los brazos, agita las manos)
Liu Ya, (junta las manos, con las palmas enfrentadas, habla despacio)
La naturaleza los gansos vuelan de regreso (abre las manos de forma natural y mueve los brazos hacia arriba y hacia abajo)
¡Estamos muy felices! (Junte las manos, con las palmas una frente a la otra, sonría)
3. Resumen:
La primavera está aquí, los sauces están brotando y los gansos vuelan de regreso. ¡Salgamos juntos a ver el paisaje primaveral!
La clase de jardín de infantes llega en primavera. Lección 4 Objetivos de la Actividad:
1. Amar la primavera y conocer los cambios de las flores, plantas y árboles en primavera.
2. Ser capaz de utilizar el lenguaje corporal para expresar el contenido de la poesía.
3. Comprender las características de la estructura de la oración de la poesía y aprender a imitar simplemente la poesía.
4. Leer las palabras clave: alero, estanque, pastizal, niños.
Preparación de la actividad:
1.Preparación de conocimientos y experiencia.
Antes de la actividad, la maestra de jardín de infantes organizó a los niños para observar el paisaje de la primavera y aprender la canción "Primavera".
2.Preparación de materiales.
Gráficos murales, cintas de audio, grabadoras, cartulinas grandes; un libro que lee al poeta, cartulinas pequeñas, tocado (golondrina, mariposa, abeja, conejo 10).
3. Preparación del entorno.
Crea un muro temático "Se acerca la primavera".
Proceso de la actividad:
1. Preparar actividades para que profesores y alumnos se saluden. La actividad rítmica "Primavera", los niños aplauden y bailan rítmicamente al son de la música.
Percepción y Comprensión Actividad 1. La maestra de jardín de infantes y los niños hablaron sobre el paisaje primaveral que vieron.
"Justo ahora fuimos juntos a buscar la primavera. ¿Has encontrado la primavera? ¿Dónde está escondida?"
2.
Introducción: "¿Has encontrado la primavera? ¿Dónde está escondida?"
Deje que los niños lo digan uno por uno y discuta el uso que hacen del vocabulario apropiado.
3. Los maestros de jardín de infantes exhiben gráficos en las paredes, recitan poemas y guían a los niños para que digan que la primavera ha llegado a los ríos, estanques y pastizales.
La primavera ya está aquí, ¿por qué corre agua por los aleros? La maestra de jardín de infantes mostró al azar la tarjeta grande "techo" y pidió a los niños que imitaran el sonido del agua corriendo.
"¿Cuál es el sonido del agua corriendo por los aleros?"
¿Cómo se ve el río en primavera? ¿Qué sonido hace el río en primavera? Los niños imitan el sonido del agua en el arroyo.
¿Quién vendrá al estanque en primavera? La maestra de jardín de infantes mostró la tarjeta grande "Estanque" y pidió a los niños que imitaran el graznido del patito. ¿Imaginas lo que grazna el patito?
¿Quién viene al prado en primavera? Eran "ji, ji, ja, ja". Podrían estar en algo. Guíe a los niños para que imaginen lo que están haciendo en el césped, como volar cometas, rodar, jugar al fútbol, dar volteretas, etc. La maestra de jardín de infantes mostró al azar las tarjetas grandes "Hierba" y "Niño".
5. Discusión: ¿Les gusta la primavera? ¿Por qué?
3. Actividad experiencial 1. La maestra de jardín de infantes pone la cinta de poesía y los niños leen libros y poemas.
2. Los niños interpretan poesía acompañada de poesía. Discusión: ¿Te gusta la primavera? ¿Por qué?
Después de leer, los niños recogen los libros en orden.
4. Juego de Actividades: Buscando la Primavera.
Dibuja varios círculos en el campo y pon nombres grandes como "alero", "estanque", "hierba" y "niños" en los círculos. Los niños juegan con animales. Según dijo la maestra de jardín de infantes, rápidamente se pararon en el círculo con la tarjeta grande correspondiente y dijeron dónde está la primavera.
Actividades de creación de verbos (abreviaturas de verbos). Los maestros de jardín de infantes guían a los niños para que creen poemas basados en escenas como aleros, estanques y pastizales.
Por ejemplo: las golondrinas cantan bajo los aleros, los renacuajos nadan en el estanque, las abejas zumban en la hierba... Los niños intentaron representar poemas.
6. Al finalizar la actividad se realiza intercambio y resumen, se toca música y los niños organizan sus pertenencias de forma ordenada.