Formato del plan de educación continua para docentes de jardín de infantes

Un plan de trabajo es un plan de trabajo para una unidad o grupo dentro de un periodo de tiempo determinado. La redacción de un plan de trabajo debe ser concisa, específica y clara, y la redacción y las oraciones deben ser precisas y no pueden ser vagas. Generalmente incluye el propósito y requisitos del trabajo, los proyectos e indicadores del trabajo, los pasos y medidas para su implementación, etc., es decir, por qué se hace, cómo se hace y en qué medida se logra. Según las necesidades y posibilidades se estipulan las tareas que se deben completar y los indicadores de trabajo que se deben alcanzar en un determinado periodo de tiempo. Después de aclarar las tareas laborales, también es necesario determinar los métodos y pasos de trabajo en función de las condiciones subjetivas y objetivas, y tomar las medidas necesarias para garantizar la finalización de las tareas laborales.

Ejemplo de plan de educación continua para maestros de jardín de infantes

Para mejorar la propia calidad y capacidad, se formula un plan de estudios de educación continua personal de la siguiente manera:

1. Contenidos e ideas de aprendizaje

Basado en "Las diez mejores habilidades de enseñanza y capacitación para maestros de preescolar", "Ser un maestro de clase inteligente", "Diseño y práctica de actividades educativas de jardín de infantes", "Aprendizaje en juegos" , etc. Los materiales didácticos son el principal contenido de aprendizaje, con el objetivo central de mejorar el espíritu de autoinnovación, la calidad profesional y la capacidad práctica, establecer un concepto educativo orientado a las personas y a los niños, mejorar la conciencia de servir a la sociedad y a los niños. sensibilización y actualización de conceptos educativos. Combinado con las videoconferencias "La belleza de la literatura de Jiang Xun", "Historia del arte chino", "Historia del arte occidental", etc., para mejorar la cultivación personal.

2. Formas y medidas de aprendizaje

(1) Centrarse en el autoestudio y participar en la formación centralizada organizada por el jardín de infancia a tiempo.

(2) Complete la tarea con cuidado y tome notas de estudio.

(3) Participar en el aprendizaje grupal: interpretación de estándares curriculares, discusión de materiales didácticos y observación de clases demostrativas.

(4) Utilice su tiempo libre para realizar autoestudio y aprendizaje autoseleccionado en Internet, y participar en debates y aprendizaje entre los internautas.

(5) Tener el coraje de practicar, ser pionero e innovar.

3. Medidas específicas

1. Participar activamente en la formación basada en el huerto, tomar el problema como centro, utilizar el trabajo como aula, utilizar la práctica como profesor, estudiar mucho. , practique duro, coopere y comuníquese, enriquezca el conocimiento profesional y desarrolle habilidades profesionales.

2. De acuerdo con las pautas de educación continua del jardín de infantes, participe activamente en los libros de texto de educación continua prescritos por el jardín de infantes, tome notas de estudio cuidadosamente durante el estudio y complete las tareas asignadas por la capacitación.

3. Utilice su tiempo libre para el autoestudio y el aprendizaje individual y autoseleccionado en Internet. Participar activamente en la investigación docente, resolver problemas prácticos en educación y enseñanza, y resumir la experiencia en educación y enseñanza.

4. Participar activamente en todo tipo de formación y aprendizaje a todos los niveles organizados por el centro y superiores.

5. Redactar activamente artículos sobre educación y enseñanza, artículos sobre educación y experiencia docente, etc.

En el futuro proceso de educación y enseñanza, me centraré en descubrir y resolver problemas, mejorar mi capacidad práctica educativa y docente y resaltar el análisis y análisis de múltiples perspectivas y niveles de la enseñanza real en el aula. situación y mi propia experiencia docente, reflexionar, establecer un nuevo concepto de talento, calidad y carrera propia, seguir aprendiendo, actualizar constantemente la estructura del conocimiento y trabajar duro por la implementación integral de una educación de calidad. Parte 2 Ejemplo de plan de educación continua para maestros de jardín de infantes

Para implementar de manera efectiva el trabajo de capacitación docente, promover el avance fluido de la reforma curricular, implementar de manera integral una educación de calidad, mejorar la calidad de la enseñanza y combinar la situación actual. de nuestra escuela, se formula el plan de educación y formación continua docente para este año:

1. Ideología rectora

Implementar plenamente el espíritu del X Congreso Nacional del Partido Comunista de China , implementar concienzudamente los requisitos para fortalecer la construcción del equipo docente, mejorar la ética y los estándares profesionales de los docentes y construir una sociedad del aprendizaje con aprendizaje universal y aprendizaje permanente, con el fin de El punto de partida fundamental es construir un equipo docente profesional y promover el desarrollo integral de la calidad docente, centrarse en la educación ética docente, nuevos conceptos, nuevos cursos y nuevas tecnologías, y con base en la formación escolar, un nuevo equipo profesional de docentes contribuirá a la reforma educativa de nuestra localidad. fuerte apoyo intelectual y protección del talento para el desarrollo.

2. Principios básicos

1. Adherirse al propósito de la educación continua como servicio de reforma curricular.

Adherirse de manera integral a la reforma del plan de estudios de educación básica como un gran avance, llevar a cabo de manera integral una virtud y tres nuevas capacitaciones para los docentes, y promover que la mayoría de los docentes se liberen de la visión tradicional de los libros de texto, los métodos de enseñanza, los estudiantes y la calidad lo antes posible. , establecer nuevos conceptos y dominar nuevas tecnologías, implementar bien el nuevo curso.

2. Siga el principio de combinar el aprendizaje concentrado y el autoestudio. Se puede combinar de manera flexible con el aprendizaje centralizado y el autoestudio.

3. Adhiérase al principio de centrarse en el proceso y esforzarse por obtener resultados prácticos. En la nueva ronda de formación, debemos poner fin al formalismo de la formación, realizar la formación estrictamente de acuerdo con el plan de enseñanza, prestar atención a la gestión del proceso de formación, prestar atención al efecto de la formación y enfatizar los resultados prácticos. .

3. Objetivos y tareas

1. Prestar atención a dos realidades, a saber: 1. Implementar la capacitación y el aprendizaje de manera práctica, trabajar duro, no involucrarse en formalidades y no sigas los movimientos. Desde las actividades de formación, el contenido de la formación hasta las notas de lectura de los estudiantes, deben ser veraces y pragmáticos. 2. El contenido de aprendizaje debe ser práctico;

2. Hacer bien dos cosas nuevas, a saber: 1. La formación y el aprendizaje deben tomar la nueva reforma curricular como núcleo y centrarse estrechamente en una virtud y tres nuevas como contenido principal; Los métodos deben ser flexibles y diversos, y esforzarse por innovar.

IV. Objetos de aprendizaje: todos los docentes

A partir de las necesidades reales y de desarrollo del centro, establecer normas enfocadas al desarrollo profesional de los docentes de manera clasificada y jerárquica, adecuadas a los diferentes niveles y Etapas de desarrollo. Cursos prácticos para el crecimiento docente.

1. Formación para el período de adaptación docente

Objetos de aprendizaje: docentes con experiencia docente en 2002

Objetivos de aprendizaje: Ética profesional y experiencia práctica de los docentes en educación y Enseñanza Centrándose en la acumulación de cantidad, centrándose en la práctica educativa y docente bajo la guía de profesores experimentados, para que los profesores puedan comprender correctamente la profesión docente, consolidar los conocimientos profesionales que han aprendido, familiarizarse con las normas educativas pertinentes y dominar inicialmente la enseñanza. rutinas de las materias que imparte, y conocer el programa docente y los contenidos docentes y adaptarse lo antes posible a la realidad educativa y docente.

2. Formación del profesorado en su periodo de madurez

Objetos de aprendizaje: Profesorado con 36 años de experiencia docente

Objetivos de aprendizaje: Incentivar a los profesores a prestar más atención para el desarrollo de los estudiantes y del aula Centrarse en la eficiencia de la enseñanza, mejorar la educación y las habilidades docentes de los docentes, enriquecer el conocimiento teórico de los docentes, alentarlos a participar en proyectos de investigación y cultivar los hábitos de los docentes de ser buenos aprendiendo, dispuestos a pensar, y diligente en resumir. Permitir que los docentes establezcan gradualmente una perspectiva correcta sobre la educación, la calidad y los talentos, tengan buena ética profesional, mejoren constantemente su estructura de conocimientos y mejoren continuamente su capacidad para desempeñar responsabilidades laborales para satisfacer las necesidades de implementar una educación de calidad y ser competentes en sus trabajos.

3. Formación durante el periodo de desarrollo docente

Objetos de aprendizaje: docentes con más de 6 años de experiencia docente

Objetivos de aprendizaje: El contenido de la formación es ampliar los horizontes educativos de los docentes. Mejorar el nivel de formación y enseñanza de los docentes y profundizar las capacidades de investigación científica de los docentes. Prestar atención a la cooperación y el progreso mutuo entre docentes, fortalecer la construcción de una comunidad de aprendizaje de docentes, hacer que los docentes estén dispuestos a compartir experiencias docentes con colegas, estar dispuestos a ayudar a otros docentes y mejorar su conciencia de cooperación en una competencia razonable. Fortalecer los intercambios interescolares y los proyectos de investigación liderados por profesores famosos. La dirección de la formación se basa principalmente en los objetivos de formación de los profesores orientados a la investigación.

4. Formación especial para directores y profesores de equipo.

Objetos de aprendizaje: profesores de clase y profesores de equipo

Objetivos de aprendizaje: centrarse en mejorar la capacidad de educación moral de los profesores de clase y de equipo y cultivar profesores de clase destacados, vertebrales y característicos, a través de la exploración de la práctica de la educación respetuosa, fortalecer la capacidad de los profesores de clase y de los profesores de equipo para reflexionar sobre el trabajo de educación moral, alentar a los profesores a ser innovadores y eficaces en la organización, educación y gestión de las clases, y establecer un equipo de profesores de clase que se adapte al desarrollo. de nuestra escuela.

5. Enfoques de aprendizaje

Tomando la educación respetuosa como portadora, combinamos el aprendizaje teórico y la mejora de habilidades, la exploración práctica y la observación y discusión de las lecciones, el estudio de las lecciones y la autorreflexión como nuestro objetivo. La forma principal de formación docente escolar es impulsar a todos los docentes a través del liderazgo de proyectos, orientación experta y demostraciones clave. Centrarse en mejorar la alfabetización teórica y cultural de los docentes, actualizar la estructura de conocimientos y capacidades, mejorar el nivel de pensamiento teórico y la capacidad de autodesarrollo de los docentes y mejorar las capacidades de enseñanza, sentando una base sólida para la formación de estilos y características de enseñanza; la conciencia y la capacidad de investigación científica de los profesores y la mejora de la capacidad de innovación.

1. Foro de discusión

Tomando como formas principales los discursos de apertura, la cooperación y el intercambio, el análisis de casos, la experiencia emocional y la experiencia de lectura, integra la discusión y las actividades de ocio y se centra en la resolución. problemas especiales El propósito es explorar las leyes de la educación y la enseñanza, analizar la educación y los fenómenos de la enseñanza, publicar experiencias educativas, promover que los maestros acumulen materiales reflexivos y ajustar conscientemente los comportamientos y métodos de enseñanza y aprendizaje.

2. Liderazgo profesional

(1) Liderazgo experto. Invitar a expertos, académicos y docentes con alto nivel teórico y experiencia práctica dentro y fuera de la escuela a venir a la escuela para guiar y capacitar a los docentes jóvenes, a fin de ampliar los horizontes de los docentes, mejorar el nivel de los docentes y hacerlos crecer. en la columna vertebral de sus respectivas especialidades.

(2) Pareja maestro-discípulo. Los profesores clave de la escuela actúan como mentores y son responsables de enseñar y formar a profesores nuevos y jóvenes. A través de métodos como transmitir, ayudar, liderar y orientar, se anima a los docentes a adaptarse a la educación y la labor docente lo antes posible y desarrollar sus propias características.

3. Observación en el aula

A través de la observación, el aprendizaje y la comunicación de situaciones educativas y de enseñanza específicas, se amplían los horizontes de los docentes, de modo que puedan estudiar su propia experiencia acumulada sobre la base de de compartir las experiencias de otras personas. Reflexionar sobre los materiales para mejorar la capacidad de los profesores para resolver problemas prácticos en educación y enseñanza y mejorar su nivel de autoconciencia. Página anterior 1 2 Página siguiente