Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria

El tiempo vuela y el tiempo avanza lentamente. Nos apresuraremos hacia el próximo desafío con nuevas expectativas y necesitaremos planificar la próxima enseñanza con cuidado. Para realizar mejor el siguiente trabajo docente, a continuación se muestra un modelo de plan de trabajo docente para profesores de inglés de escuela primaria (5 artículos seleccionados) que recopilé cuidadosamente. Espero que les guste. Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 1

1. Repasar contenidos:

1. Dejar que cada alumno pase lo máximo posible el vocabulario y las frases.

2. Clasificar las oraciones clave del texto en categorías gramaticales según el orden del texto unitario.

3. Fortalecer la práctica auditiva, oral y escrita.

4. Haga comentarios oportunos, haga correcciones oportunas y compense las diferencias oportunamente, para que cada estudiante pueda mejorar sobre la base original.

5. Fortalecer la preparación y discusión de las lecciones de repaso.

2. Medidas específicas:

1. Ordenar los conocimientos del sistema de módulos. Primero, practique los temas principales y los patrones de oraciones de cada lección. Sobre esta base, el maestro resumirá y explicará sistemáticamente los puntos clave y, finalmente, realizará los ejercicios correspondientes en el aula para esforzarse por lograr claridad en la clase y mejorar la eficiencia del aula.

2. Revisión de clasificación

1). Los símbolos fonéticos deben resolver las reglas de pronunciación de las letras vocales en símbolos fonéticos y resolver las reglas de pronunciación de combinaciones de letras comunes. La forma es leer, pensar, resumir, fortalecer y practicar.

　2). Tiempo

　(1). Tiempo presente simple

Concepto: expresa acciones frecuentes o habituales o estado actual. Reglas: Generalmente use la forma base del verbo Cuando el sujeto es la tercera persona del tiempo presente del singular, agregue s, es al verbo. Palabras icónicas: siempre, generalmente, a menudo, a veces. pie

(2) Presente continuo

Concepto: Indica acciones que están sucediendo o en curso al hablar. Regla: ser forma verbal. Palabras icónicas: mira, ahora, escucha como: Mira, el niño está jugando al fútbol

(3), tiempo pasado simple

Concepto: Indica. una acción o situación que ocurrió en un momento determinado o dentro de un período de tiempo determinado en el pasado. Palabras icónicas: ayer, el lunes pasado, antes, hace, anteayer Reglas:

1. En general, se agrega ed después del verbo como: trabajó, limpió,

<. p > 2. Para verbos que terminan en e muda, agregue d; como: vivió, movió, amó

3. Para verbos que terminan en consonante más y, cambie y por i y agregue ed; como: estudiar– estudiar, llevar—llevar

4. Para los verbos que enfatizan sílabas cerradas, duplique la consonante al final y agregue ed, por ejemplo: detener—detuvo comprar—compró saltar—-- saltó <; /p>

5. Cambios especiales: ver la tabla de verbos irregulares.

3) Se explican, practican y consolidan las preposiciones con ejemplos.

4) Lectura: orientación sobre cómo practicar la lectura y entrenamiento con materiales de lectura.

5). Escuchar Escuchar no es algo que se pueda lograr en un día. Podemos organizar la escucha en cada clase.

3. Práctica integral, comprobar si hay omisiones y completar los vacíos, y esforzarse por revisar nuevamente algunos de los problemas expuestos por los estudiantes.

A través de los aspectos anteriores se puede mejorar hasta cierto punto el nivel de inglés de los estudiantes, de modo que puedan obtener un buen desempeño en el examen final Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 2

> 1. Metas laborales

Las principales metas de este semestre son crear una atmósfera, sentar una base sólida, ejercitar habilidades y aprender a pensar. Estudiar seriamente ideas educativas avanzadas, tomar como premisa la guía del plan de trabajo de la Oficina de Docencia, tomar como premisa la actualización de conceptos, tomar como núcleo la mejora de la calidad general de los docentes y centrarse en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, esforzarse mejorar las ideas y métodos de trabajo, y esforzarse por encontrar las características de la asignatura. Un camino propio. Fortalecer la investigación docente, resolver constantemente nuevos problemas en la enseñanza, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y permitir que los docentes se desarrollen de forma independiente y crezcan en el disfrute. A partir de los resultados anteriores llevaremos el trabajo de nuestro grupo de docencia e investigación a un nuevo nivel.

2. Principales medidas de trabajo.

(1) Fortalecer el aprendizaje, cambiar conceptos educativos y mejorar la calidad de la enseñanza

1. Organizar a los profesores para que sigan estudiando seriamente los "Estándares del plan de estudios de inglés" y dejar claro que los El propósito de los cursos de inglés en las escuelas primarias es inspirar el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés, establecer la confianza inicial en sí mismos al aprender inglés, cultivar el cierto sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación en la forma inicial; capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla y proporcionar a los estudiantes un desarrollo permanente.

2. Mientras estudias seriamente los "Estándares del plan de estudios de inglés", también debes estudiar en profundidad un tratado sobre educación y enseñanza y leer detenidamente una o dos publicaciones de investigación sobre enseñanza de inglés para mejorar tu alfabetización teórica.

(2) Estandarizar la gestión rutinaria de la enseñanza del inglés

1. Estandarizar y fortalecer la gestión de la enseñanza de las "cinco seriedades". Estudiar detenidamente los materiales didácticos y preparar las lecciones con detenimiento. Deberá: comprender el contenido didáctico de esta unidad y su conexión con el contenido anterior y anterior; establecer los objetivos didácticos de la unidad de forma razonable y determinar inicialmente el contenido didáctico de la misma; cada período de clase; y preparar lecciones por período de clase. Al preparar las lecciones para cada clase, se debe prestar atención a los objetivos de enseñanza específicos; el posicionamiento preciso de los puntos clave y el análisis de las dificultades de las condiciones de aprendizaje y las estrategias de enseñanza deben incluir la selección de los métodos de enseñanza y el uso de los medios; y el diseño de formularios de actividades, con el fin de formar un plan de diseño personalizado.

2. Poner fin resueltamente al fenómeno de acelerar arbitrariamente el progreso de la enseñanza y aumentar los requisitos de la enseñanza, y esforzarse por aligerar la carga de trabajo y proporcionar alta calidad. El diseño del ejercicio debe prestar atención a la cientificidad, la pertinencia y la eficacia. y evitar tareas excesivas e ineficaces. Abogamos por tareas flexibles para estudiantes con diferentes niveles académicos, y cualquier error será castigado y cualquier error será castigado.

(3) Fortalecer la investigación, promover la enseñanza con investigación científica y formar un estilo personal.

La educación sin investigación científica no tendrá vitalidad. Aprenderemos y aprovecharemos los últimos resultados de la investigación educativa, exploraremos activamente las leyes de la ciencia de la educación, resolveremos problemas en la práctica y formaremos nuestra propia personalidad docente y un estilo de enseñanza único. Organizar activamente actividades de seminarios de enseñanza de inglés para integrar la sabiduría de todos, como preparación de lecciones colectivas, seminarios en grupo, etc.

Nuestro grupo de enseñanza e investigación organizará a los docentes para que realicen investigaciones y estudios relevantes basados ​​en su propia práctica docente, alentará a los docentes a escribir activamente artículos educativos y docentes basados ​​en estudios teóricos y prácticas laborales, guiará la práctica con la teoría, y esforzarse por convertirse en un maestro "científico" e "inteligente".

Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 3

1. Ideología rectora

Con el fin de implementar plenamente los planes de trabajo de la Sala de Inglés de la Academia de Ciencias de la Educación de Hubei y el xx Municipal Academia de Ciencias de la Educación, transformar aún más el pensamiento educativo y Para promover eficazmente la reforma curricular, las principales tareas del trabajo de enseñanza e investigación sobre la materia inglesa en las escuelas primarias de la ciudad XX en XX son: tomar la reforma curricular como tarea central, guiar la enseñanza y trabajos de investigación con nuevos conceptos curriculares, centrándose en las cuestiones básicas de la implementación del currículo, en profundidad y de manera integral. Realizar investigaciones docentes de manera sólida y eficaz, resumir la experiencia formada durante el proceso de implementación del curso, realizar investigaciones en profundidad sobre nuevos temas y; situaciones que surgen durante el proceso de implementación en el aula, y discutir y discutir con los maestros sobre problemas que surgen durante el proceso de reforma del curso. Encontrar formas de resolver problemas juntos, mejorar sus respectivos niveles y habilidades de investigación, y servir al desarrollo de los estudiantes para mejorar y mejorar aún más; el sistema de enseñanza e investigación y los métodos de trabajo, y esforzarse por combinar orgánicamente la investigación docente regional con nuevas formas como la enseñanza y la investigación en la escuela y la enseñanza y la investigación en línea, formando gradualmente un mecanismo de enseñanza e investigación democrático, abierto y eficiente; fortalecer las funciones de investigación, cooperación, servicio y gestión, y mejorar aún más el nivel y la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias de nuestra ciudad.

2. Principales tareas y medidas

(1) Realizar activamente investigaciones sobre nuevos cursos y mejorar la capacidad de implementación de cursos

1. Mejorar las instituciones y movilizar fuerzas investigadoras en todos los aspectos.

Se deben hacer esfuerzos para fortalecer la construcción de bases de materias de inglés, aprovechar plenamente el papel de los directores, profesores clave e investigadores docentes (líderes de equipo) de la base de enseñanza, y construir una excelente materia de inglés municipal. equipo docente e investigador. Establecer un grupo de expertos en inglés en escuelas primarias municipales para aprovechar al máximo el papel de liderazgo de profesores famosos de la región.

2． Promover vigorosamente las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas y desarrollar plenamente los recursos de enseñanza e investigación en el campus es necesario descubrir rápidamente modelos avanzados, resumir la experiencia y promoverlos; Realizar actividades conjuntas de docencia e investigación escolar y promover la reforma de los cursos de inglés en las escuelas primarias rurales.

3. Continuar realizando actividades de inspección docente con "investigación sobre materiales y métodos de enseñanza" como contenido principal, y realizar conferencias o intercambios en redes de información (grupos QQ, blogs, etc.) en todos grados de las escuelas primarias de la ciudad Actividades de investigación activas y efectivas sobre "materiales y métodos de enseñanza".

4． Organizar y llevar a cabo activamente la formación curricular (nueva formación estándar del plan de estudios) y la formación en material didáctico en la etapa de educación obligatoria, mejorar aún más los métodos de formación y mejorar la pertinencia y eficacia del trabajo de formación, especialmente ayudando a la Sociedad de Educación Popular a mejorar la enseñanza en las escuelas primarias durante las vacaciones. formación de materiales.

(2) Fortalecer la investigación sobre evaluación y examen

1. Fortalecer la investigación para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y mejorar aún más el sistema de evaluación de la enseñanza en la escuela primaria.

2. La evaluación de nivel de grado del inglés en la escuela primaria se centra en el desarrollo de los intereses de los estudiantes y la evaluación de las habilidades auditivas y orales, con la debida consideración a la evaluación de la capacidad del lenguaje escrito.

3． Fortalecer la investigación sobre las pruebas de materias de inglés para las secciones obligatorias en nuestra ciudad y organizar oportunamente encuestas de dominio del inglés en las escuelas primarias.

(3) Reforzar la orientación y gestión del proceso docente y profundizar más en la reforma de la enseñanza presencial

1. Orientar a los docentes para que realicen diversas formas de discusión docente en el aula y actividades de observación, con miras a conformar un nuevo modelo de enseñanza en el aula con características locales. Estudiar más "clases normales" y "clases regulares" para mejorar continuamente la eficacia de la enseñanza en el aula; promover la transformación de los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes y promover la diversificación de los métodos de aprendizaje como foco de investigación. Tomando como principal punto de avance la investigación docente global de la unidad.

2. Organizar a los docentes para que realicen "cuatro micro" investigaciones, es decir, investigaciones sobre la enseñanza de microhabilidades, microvideos, microtemas y microlecciones. Guiar a los docentes para que comiencen desde un lugar pequeño y realicen investigaciones basadas. en el aula, y hacer un buen trabajo con cuidado, investigación-acción, especialmente reflexión docente y análisis de casos, y esforzarse por hacer la enseñanza más efectiva.

3. Recomendar seriamente temas, diseños de aula y artículos excelentes a las autoridades provinciales y municipales. academias de educación.

4. Resumir con más detalle la experiencia educativa y docente de los destacados maestros de nuestra ciudad, disfrutar de recursos educativos de alta calidad, promover el desarrollo coordinado de la educación regional y recomendar continuamente la experiencia innovadora y práctica de los profesores de inglés de nuestra ciudad al mundo exterior.

(4) Fortalecer la construcción de recursos curriculares de inglés en la escuela primaria.

1. De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, la xx Academia Municipal de Ciencias de la Educación organizó profesores de nivel especial y superior de esta materia para compilar y mejorar los recursos curriculares relevantes para allanar el camino para la implementación efectiva del nuevo plan de estudios.

2． Construir aún más una plataforma de intercambio para profesores de inglés de escuelas primarias, llevar a cabo activamente enseñanza e investigación en línea y promover la interacción y la comunicación.

3． En conjunto con las actividades "Un Maestro, Un Curso Excelente, Una Clase, Un Maestro" en xx Provincia y xx Ciudad, promovemos vigorosamente la construcción de "cursos excelentes" de inglés en escuelas primarias de nuestra ciudad y establecemos una base de datos de "excelentes cursos". cursos" en las escuelas primarias.

3. Disposición del trabajo

1. Marzo Capacitación en libros de texto de inglés para escuelas primarias de la Sociedad de Educación Popular. (Jingzhou)

2. En abril se llevará a cabo un seminario sobre la enseñanza general de la unidad de inglés en las escuelas primarias de la ciudad. (Jingzhou)

3. Organizar la actividad de la ciudad “Un maestro, un curso excelente, una clase, un maestro” en abril (Jingzhou)

4. Organizar a los maestros para que participen; Libros de texto de inglés para la escuela primaria en la capacitación de julio (Jingzhou)

5. Orientación visual relevante y actividades de investigación.

6. Cumplir otras tareas asignadas por los superiores. Plan de trabajo docente 4 para profesores de inglés de primaria

1. Ideología rectora

Este semestre, el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de primaria de nuestro colegio se basará en el principio que "el grupo de enseñanza e investigación sirve al desarrollo de los docentes, y los docentes sirven al desarrollo de los estudiantes", con la idea de "servicio de desarrollo", guiados por el nuevo concepto curricular, tomando como punto de entrada la investigación y reforma de la enseñanza en el aula. , aumentaremos la intensidad de la investigación docente y la reforma docente, con el propósito de comprender a fondo los materiales didácticos, explorar los métodos de enseñanza, avanzar de manera constante y desarrollarnos armoniosamente para promover el desarrollo de los estudiantes, con el objetivo de mejorar la efectividad en el aula y la conducta. investigar en profundidad sobre métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, y manejar correctamente la relación entre reforma y desarrollo, innovación y calidad. Al resumir los nuevos problemas y situaciones que surgieron durante la implementación del curso, los maestros discutieron y trabajaron juntos para encontrar soluciones a los problemas que surgieron durante el proceso de reforma curricular, a fin de mejorar sus niveles y habilidades de enseñanza e investigación, y brindar a los estudiantes servicios de desarrollo. . Nos esforzamos por crear una buena atmósfera para la educación y la enseñanza del inglés, y mejorar aún más la filosofía, el nivel y la calidad de la enseñanza del inglés de nuestra escuela.

2. Tareas principales

(1) Fortalecer el estudio teórico y mejorar los conceptos de enseñanza

1. Todos los profesores de inglés de primaria de los colegios centrales deben estudiar y profundizar en "Esquema de la reforma curricular de educación básica" y "Estándares curriculares de inglés", al mismo tiempo, estudio en profundidad de un tratado de educación y enseñanza. Por ejemplo, todo profesor de inglés debe tomar la iniciativa de suscribirse a una publicación de enseñanza de inglés y estudiar cuidadosamente leer publicaciones de investigación sobre enseñanza de inglés, mejorando así su alfabetización teórica.

2. El grupo de inglés debe organizar a los profesores para aclarar el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria, adherirse a "orientarse a las personas, cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés", valorar a cada estudiante y cuidar a los desfavorecidos. grupos entre estudiantes y ser paciente Brindar tutoría a estudiantes con dificultades de aprendizaje para que los estudiantes con diferentes habilidades académicas puedan desarrollarse.

(2) Realizar activamente investigación científica educativa y mejorar la calidad de la enseñanza

1. Fortalecer el aprendizaje profesional de los docentes, enriquecer y enriquecer sus conocimientos y mejorar sus capacidades de investigación científica.

2. Llevar a cabo investigaciones serias sobre la práctica docente, tomar bien los cursos públicos a nivel escolar, hacer un buen trabajo en investigación y evaluación después de clase, y los profesores en clase escriben buenas reflexiones después de clase.

3. Cooperar con la Oficina de Docencia para realizar exámenes mensuales

4. Movilizar a los docentes para que reflexionen el 1 de enero y participar activamente en las actividades de planificación de lecciones y selección de trabajos organizadas por la ciudad y el Instituto de Ciencias de la Educación.

5. Permitir efectivamente a los profesores de inglés hacer un buen trabajo en la enseñanza e investigación en línea, preparar concienzudamente lecciones electrónicas para cada lección de mitad de curso y tener una posdata para cada unidad. Cada profesor combina su propia enseñanza y enumera la enseñanza de las clases más débiles de su grado como el foco de la comunicación en línea.

(3) Cuidar integralmente a los estudiantes y promover el desarrollo armonioso

1. Cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes

Guiar a los estudiantes a escuchar en silencio para mejorar la eficiencia en clase , requiriendo que los estudiantes se preparen y revisen. Guiar a los estudiantes para que innoven las condiciones para el aprendizaje independiente fuera de clase y para que contacten y aprendan inglés en diferentes formas.

2. Dar clases particulares a los estudiantes con dificultades de manera oportuna

Debido a que los profesores de inglés imparten muchas clases, tienen tiempo limitado para dar clases particulares a los estudiantes, algunos estudiantes no prestan atención a la materia de inglés y otras razones, los estudiantes de nivel medio y superior Las calificaciones se han polarizado. Los maestros deben inspirar. Los métodos efectivos, como los intereses de los estudiantes y la mejora de la eficiencia en el aula, pueden minimizar la polarización. Los maestros pueden usar su tiempo libre para brindar lecciones de recuperación apropiadas para los estudiantes individuales.

3. Fortalecer las actividades extracurriculares de inglés de los estudiantes, continuar realizando actividades integrales de práctica de inglés y realizar una competencia de conocimientos de habla y lectura en inglés. Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 5

Este semestre enseñaré inglés a alumnos de tercero, cuarto y quinto grado, y me concentraré en desarrollar buenos hábitos de estudio. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer una confianza inicial en sí mismos al aprender inglés; cultivar cierto sentido del lenguaje y una buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, para que puedan utilizar el inglés inicialmente; para una comunicación y escritura diaria sencilla para sentar las bases de un mayor aprendizaje.

1. Análisis de la situación estudiantil

Los alumnos de tercer grado de nuestro colegio no tienen fundamento. Tienen pensamiento activo, gran capacidad de imitación y memoria, por lo que se debe enseñar a diferentes estudiantes en diferentes niveles para lograr los resultados esperados. Los estudiantes de cuarto y quinto grado básicamente dominan ciertas expresiones diarias en inglés y tienen una cierta base en inglés, por lo que para ellos En otras palabras; , Es necesario seguir profundizando en el conocimiento básico del inglés, centrándose en los requisitos de escuchar, hablar, leer y escribir. Ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre los países occidentales y desarrollar plenamente sus habilidades y hábitos en el uso del inglés en la vida diaria.

2. Requisitos y objetivos de enseñanza

1. Permitir que los estudiantes adquieran cierto conocimiento perceptivo del inglés, estimular su interés en aprender inglés y cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. Domine los términos comunicativos básicos en inglés y desarrolle la capacidad inicial de los estudiantes para comunicarse en inglés.

2. Cultivar el cierto sentido del lenguaje de los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación, la entonación y la escritura.

3. Cultivar la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje del inglés y desarrollar buenos hábitos de estudio.

4. Dominar los términos comunicativos básicos en inglés para que puedan desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria sencilla.

5. Seguir las reglas de la enseñanza del inglés, integrar la educación ideológica en la enseñanza del idioma y promover la formación del buen carácter moral de los estudiantes. Introducir las diferencias culturales entre China y los países extranjeros de manera oportuna y hacer todo lo posible para interesar a los estudiantes. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, esforzarse por sentar una base lingüística e ideológica para el desarrollo permanente de los estudiantes y sentar las bases para un mayor aprendizaje.

6. Mientras se aprenden conocimientos de libros de texto, fortalecer la expansión, extensión y profundización del conocimiento del inglés.

3. Enfoque docente

1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto Encuentro y del Tercer Encuentro.

2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.

3. Ser capaz de utilizar con destreza las cuatro frases aprendidas en situaciones.

4. Capaz de comprender discursos claros y grabaciones bajo indicaciones no verbales como imágenes, gestos, situaciones, etc.

5. Desarrollar buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.

IV.Dificultades de enseñanza:

Grados inferiores: Desarrollar buenos hábitos de escucha, lectura y habla en inglés, imitando conscientemente la pronunciación y la entonación, y desarrollando gradualmente el sentido del lenguaje.

Último grado: domina los términos comunicativos básicos en inglés y cultiva la capacidad de los estudiantes para observar, recordar, pensar, imaginar y crear inglés. Cultive el hábito de los estudiantes de obtener una vista previa y marcar las palabras que no entienden. Podrás escuchar atentamente en clase y tomar notas en cualquier momento.

5. Métodos y medidas

1. Preparar las lecciones

Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejorar la eficiencia del aula y garantizar que el contenido de la clase sea preciso.

2. Clase

(1) Utilice de forma innovadora varios métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, como: método de enseñanza situacional, método de enseñanza directa y lleve a cabo algunas actividades y juegos interesantes. permitiendo a los estudiantes aprender inglés en un ambiente relajado.

(2) Crear situaciones y entornos en inglés para que los estudiantes puedan adquirir una “segunda lengua” en un determinado entorno de idioma inglés. Logra "inglés en la vida, vida en inglés".

(3) Aliente a los estudiantes a hablar inglés con audacia, afirmar su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrollar la confianza de los estudiantes y cultivar los hábitos de lectura y escritura en voz alta de los estudiantes.

(4) Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.

(5) Enseñe más cánticos, canciones o cuentos cortos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos de los libros de texto para crear escenarios realistas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc., para brindar a los estudiantes oportunidades de comunicarse en inglés.

(6) Incentivar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. El mayor dolor de cabeza para nuestros profesores de inglés es que el número de estudiantes con dificultades de aprendizaje está creciendo. Por lo tanto, debemos alentar y tratar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, corregir sus ideas erróneas, hacerles saber que pueden hacerlo y alentarlos a que lo sigan. . En el aula, deberíamos utilizar un lenguaje más alentador, dominar el arte de la evaluación, proteger la autoestima de los estudiantes con bajo rendimiento, descubrir sus fortalezas y fortalezas y dejar que se desarrollen al máximo. Los profesores deben ayudarlos con paciencia y utilizar su propio encanto de personalidad para influir e influir en ellos, mejorando así la calidad de la enseñanza.

3. Tareas

Seleccione cuidadosamente las tareas con tamaños de preguntas adecuados, organícelas en capas de acuerdo con las condiciones académicas de los estudiantes y guíelos para que completen las tareas con seriedad e independencia; debe ser oportuno y apropiado Combinado con evaluación cara a cara, los elogios y el estímulo se combinan con requisitos estrictos para permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de tarea adoptan diversas formas, como calificaciones y evaluaciones de idioma, están diversificadas, incluida la oral; y escritas, presenciales y extraescolares De forma combinada, las tareas extraescolares de tercer grado se basan principalmente en la lectura y escucha de cintas y la imitación oral. Los alumnos de cuarto y quinto grado fortalecen los ejercicios de lectura y escritura sobre la base de la escucha, el habla. y lectura.