Orientación sobre el aprendizaje del idioma chino en las escuelas primarias

Wu Aibao, Instituto Municipal de Ciencias de la Educación de Haikou

La primera sección de la guía de estudio preliminar se ajusta a los requisitos del programa de estudios, a partir del tercer grado. A partir del séptimo volumen del libro de texto de educación obligatoria de nueve años, se ha incluido "vista previa" en el plan de estudios, haciendo coincidir "texto" y "pensamiento y práctica" para formar un patrón de "tres patas". El Sr. Ye Shengtao ha afirmado durante mucho tiempo: "Para desarrollar el hábito de leer libros de los estudiantes, debemos enseñarles a obtener una vista previa". La vista previa es una parte necesaria del proceso de aprendizaje. Puede mejorar la capacidad de autoaprendizaje y cultivar los hábitos de pensamiento independiente de los estudiantes. , para lograr el propósito de "enseñar es para no enseñar". Por lo tanto, de acuerdo con los requisitos del programa de estudios y los materiales didácticos, es una tarea importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria proporcionar orientación de estudio para el estudio previo de manera planificada y paso a paso.

1. Borrar el nivel de secuencia de la guía de vista previa

La formación de la capacidad de vista previa es un proceso que va desde nunca asistir a una reunión, desde el nivel bajo hasta el avanzado, desde lo no acostumbrado a lo acostumbrado, desde proceso de práctica superficial a refinado. La orientación debe ser jerárquica y aspirar a una espiral paso a paso. Los requisitos del nuevo programa de estudios para la vista previa son los siguientes:

Tercer grado: aprenda a obtener una vista previa de los textos según sea necesario. Capaz de aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer textos por primera vez y hacer preguntas.

4to Grado: Textos previos al estudio. Capaz de aprender palabras por sí mismo. Comprender preliminarmente el contenido del texto, hacer preguntas difíciles y desarrollar inicialmente el hábito de realizar una vista previa.

Quinto grado: Posibilidad de previsualizar textos. Comprenda el contenido del texto, haga preguntas difíciles y desarrolle el hábito de obtener una vista previa.

2. Preste atención a las estrategias generales de orientación previa.

1. El procedimiento de ayudar a los estudiantes primero y luego dejarlos en el suelo debe seguirse desde dentro de la clase hasta fuera de ella.

Al inicio de la vista previa, la vista previa de los estudiantes debe organizarse en clase y realizarse con la ayuda de los profesores. Sólo así podremos garantizar el tiempo y la calidad de la vista previa y ayudar a los estudiantes de primaria a aprender a realizar la vista previa bajo el control, la influencia y el impulso colectivos. Después de conocer la ruta de vista previa, puede utilizar los métodos aprendidos en clase para obtener una vista previa fuera de la clase. Reduzca gradualmente las vistas previas en clase y aumente gradualmente las vistas previas extracurriculares. Permita que los estudiantes pasen gradualmente de una vista previa pasiva a una vista previa activa e independiente.

2. Bi'ao Chenyuan está cuidadosamente diseñado para cumplir con el principio de las "cuatro naturalezas".

Después de incluir la "vista previa" en los ejemplos del nuevo libro de texto, los profesores deben analizar cuidadosamente los requisitos de la "vista previa" en función de las condiciones reales y diseñar preguntas de vista previa específicas para ayudar a los estudiantes a aclarar los métodos y objetivos específicos de la vista previa. El diseño del contenido de vista previa debe reflejar el principio de las "cuatro naturalezas".

①Principio de pertinencia.

Es decir, las preguntas previas al estudio se ordenan en función de los objetivos formativos de los materiales didácticos, el contenido del texto y las capacidades reales de los estudiantes.

②Principio de diversión.

Las preguntas previas al ejercicio deben evitar la tendencia formulaica de mil lecciones y deben ser de formas animadas y diversas, prestar atención a estimular las emociones de aprendizaje y el deseo de conocimiento de los estudiantes, y animarlos a hacerlo felizmente. Explorar activamente los problemas.

③Principio de funcionamiento.

El diseño de las preguntas previas no solo debe reflejar requisitos de aprendizaje claros, sino también recordar los procedimientos operativos y los elementos esenciales de la vista previa. Con instrucciones operativas, los estudiantes no abandonarán el proceso de lectura para pensar en los problemas mecánicamente, y se podrá disponer de una vista previa.

④Principio de aceptabilidad.

La vista previa es el primer paso en el proceso de utilizar el conocimiento existente de los estudiantes para realizar un autoestudio y explorar nuevos conocimientos. Al realizar una vista previa de nuevos cursos, se deben tener en cuenta los conocimientos adquiridos y la capacidad de aceptación de los estudiantes. Si los requisitos son demasiado altos, los estudiantes no podrán alcanzarlos; si los requisitos son demasiado bajos, los estudiantes se sentirán aburridos e ineficaces.

3． Biは捌兰垡 presta atención a la supervisión, la inspección y la retroalimentación oportuna.

El propósito directo y la función de la vista previa es prepararse para aprender nuevos conocimientos. Esta preparación incluye: revisión de la comprensión preliminar de los nuevos conocimientos. conocimiento; comprensión preliminar de nuevos conocimientos; comprender las dificultades de los nuevos conocimientos y plantear dudas; estar mentalmente preparado para aprender nuevos conocimientos; Cuando se hacen arreglos, debe haber supervisión e inspección. Los profesores pueden conocer el estado de vista previa de los estudiantes con diferentes niveles a través de varios canales. La inspección se puede realizar durante la vista previa o se puede realizar de forma orgánica durante la conferencia. Hay muchas formas de comprobarlo, como lectura de prueba, enseñanza de prueba, traducción de prueba, volver a contar, responder preguntas, leer notas previas, etc. Independientemente del método de inspección, la situación previa debe revisarse después de la inspección. Los comentarios se basan principalmente en el estímulo. Después de la revisión, se proporcionarán sugerencias de mejora para promover la próxima vista previa.

(6) Método de revisión de preguntas. Los métodos de proposición para los textos chinos de la escuela primaria incluyen el idioma de los caracteres, el contenido, el centro, la identidad del personaje, los hechos del personaje, el nombre del personaje, el lugar o el entorno, etc. Algunas personas comparan el título del artículo con "ventana" u "ojo". Cuando vemos una vista previa del texto y captamos el tema para comprenderlo, podemos "entrar por la ventana" y "ver el alma". Aprender a repasar el tema es la habilidad básica para comprender el texto. Al revisar claramente el significado de la pregunta en la vista previa, tendrá la orientación de pensamiento correcta cuando lea por sí mismo y podrá comprender el contenido principal y los puntos clave del artículo. Para obtener una vista previa de las "preguntas", puede comenzar cuestionando, analizando, centrándose en las preguntas, haciendo conexiones y comparaciones, etc. Por ejemplo, si obtiene una vista previa de la lección "Volar para capturar el puente Luding" y revisar las preguntas detenidamente, sabrá que la pregunta recae en "Volar para capturar". "Volar" significa rápido y "robar" significa "tomar por la fuerza" o "robar". Después de analizar las preguntas y leer el texto por primera vez, no es difícil descubrir que el autor desarrolla la trama capa por capa a partir de los dos puntos clave de "fingir volar" y "agarrar" para comprender mejor el significado. del párrafo natural, también conoce los primeros cuatro párrafos naturales. El primer párrafo se narra en torno al punto clave de "volar". Los últimos tres párrafos naturales se narran específicamente en torno al punto clave de "agarrar". p> Al obtener una vista previa de la pregunta, sabremos que la selección del contenido del artículo y la disposición de los materiales, la determinación de los puntos clave y la jerarquía de cada párrafo se basan en el título del artículo.