6 excelentes resúmenes de trabajos para estudiantes con dificultades de aprendizaje

Resumen del trabajo para alumnos con dificultades de aprendizaje 1

1. Cuidar a los alumnos con dificultades de aprendizaje y dejarles progresar

Requisito para que todos progresen Las características esenciales de los estudiantes, y los estudiantes con dificultades de aprendizaje no son una excepción. En clase, presto atención a observar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y tengo ardientes expectativas para la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. más gentil, amable, bondadoso, afectuoso y menos crítico con ellos, preocupándose no solo por sus estudios sino también por sus vidas, haciendo del amor docente un catalizador para que los estudiantes disfruten aprendiendo. De hecho, si el estudiante piensa que es bueno, entonces anímelo desde los aspectos buenos, luego establezca requisitos más altos para él y bríndele una dirección clara para sus esfuerzos.

2. Deje que los estudiantes con dificultades de aprendizaje experimenten el éxito y se sientan menos frustrados

Los estudiantes todavía dependen demasiado de su pensamiento. A menudo no les gusta pensar de forma independiente y no toman la iniciativa. Para pensar, esto requiere que los maestros creen situaciones problemáticas para ellos, activando su pensamiento y encendiendo sus chispas de innovación. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, podemos establecer algunas situaciones problemáticas relativamente simples para permitirles experimentar el éxito. Les ayudo a aclarar sus objetivos de aprendizaje, corregir su actitud de aprendizaje, estimular su interés en aprender, fortalecer su voluntad de aprender y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje. Permita que los estudiantes con dificultades de aprendizaje participen activamente, para que puedan obtener la mayor afirmación, elogios y elogios de los maestros como sea posible, para que puedan darse cuenta de que el trabajo duro los conducirá al éxito, aumentará su confianza en sí mismos en el aprendizaje y mejorará su interés en aprender. Permítales tener una experiencia exitosa y el reconocimiento de sus pares, y evitar que pierdan la confianza en el aprendizaje.

3. Basado en el progreso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, centrándose en la mejora de los estudiantes con dificultades de aprendizaje

Las pruebas son un medio para evaluar a los estudiantes, pero no pueden ser nuestro único criterio. Para evaluar a los estudiantes, además, los diferentes puntos de conocimiento tendrán diferentes manifestaciones. Los profesores no deben tener una actitud negativa hacia el progreso de los estudiantes y deben ser objetivos. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje por etapas, a veces progresan y otras retroceden. Cuando progresan, se les debe alentar y al mismo tiempo plantearles requisitos más altos, para los estudiantes con dificultades de aprendizaje a largo plazo, puede ser difícil para nosotros; Para encontrar su progreso, es difícil encontrar su desempeño sobresaliente incluso en el aula. Trato a estos estudiantes cuando toman la iniciativa de responder preguntas, no dejaré de alentarlos mientras haya un poco. de verdad. Liu Ye, una compañera de mi clase, es una de esas estudiantes. Sin embargo, mientras avance un poco, la elogiaré en gran medida.

4. Analiza más tu propia enseñanza y te quejas menos del aprendizaje

Durante la enseñanza, a menudo reflexiono sobre mi enseñanza y descubro qué aspectos de esta clase facilitan la comunicación de los estudiantes. con los profesores y ** * Qué se ha dominado al mismo tiempo, cuáles no han sido dominados por la mayoría de los estudiantes y cuáles no han sido comprendidos por unos pocos estudiantes, analizar el estado del dominio del conocimiento de los estudiantes y encontrar y llenar los vacíos de manera oportuna.

5. Proporciono pacientemente tutoría individual a estudiantes con dificultades de aprendizaje. En el proceso de tutoría a estudiantes con dificultades de aprendizaje, presto especial atención para no causar presión psicológica a los estudiantes, para que no tengan miedo. tutoría.

En resumen, gracias a mis propios esfuerzos, los estudiantes de mi clase que necesitan ayuda han logrado un gran progreso. Aunque se han logrado ciertos resultados, todavía existen algunos problemas, como la educación, los métodos y métodos de enseñanza aún son difíciles y deben mejorarse. Creo firmemente que mientras los profesores comprendan los principios, perseveren, enseñen adecuadamente y no pierdan la confianza en sí mismos, creo que habrá menos estudiantes que necesiten ayuda. Continuaré trabajando duro y esforzándome por hacer un mejor trabajo.

Resumen del trabajo para estudiantes con discapacidades de aprendizaje 2

Los estudiantes tienen diferencias individuales y los estudiantes de mi clase no son una excepción. Hay estudiantes que sobresalen en los estudios y también hay muchos estudiantes que tienen dificultades para aprender. Aquellos estudiantes con dificultades de aprendizaje no tenían buenos hábitos de estudio y sus padres no los controlaban bien, lo que trajo grandes dificultades a mi enseñanza y sus calificaciones mejoraron lentamente. Ante esta situación, tomé una serie de medidas y métodos para promover la mejora de su desempeño.

1. Enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud en clase.

Para permitir que cada estudiante aprenda y gane algo en clase, preparo cuidadosamente las lecciones y a los estudiantes, y trato de jerarquizar la enseñanza y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para que cada estudiante pueda desarrollarse.

Dejo preguntas sencillas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para mejorar su confianza en sí mismos y ver si prestan atención a la conferencia. Si la respuesta es correcta, también les doy elogios y aliento personales. También es necesario prestarles más atención para que estos estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan concentrarse, a fin de mejorar la eficiencia del aprendizaje.

2. Tutoría paciente después de clase.

La tutoría extraescolar para estudiantes con dificultades de aprendizaje es especialmente importante. Los profesores deben comprender sus patrones de olvido. A veces escuchan en clase y se olvidan después de clase, por lo que es necesario consolidarlos a tiempo. Para permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje sigan el ritmo de otros estudiantes, siempre uso el tiempo de descanso para supervisar sus estudios. No permita que todos los niños se queden atrás, asegúrese de que el conocimiento de cada día sea claro y haga que los estudiantes se den cuenta de los peligros de "pasado mañana, hay tantos mañanas".

3. Hay amor en la enseñanza estricta.

En vista de la situación actual de estos estudiantes con dificultades de aprendizaje, además de preocuparme más por ellos en sus estudios, también les brindo el amor correspondiente en la vida. Si no tienen comida, se la compro; si no tienen cuadernos, se los doy; si están enfermos, llamo a sus padres para que los recojan. Solo porque a algunos niños les falta amor, a menudo hablo con ellos para comprender su depresión y sus preocupaciones, y enseñarles cómo estudiar y vivir, y cómo ver la vida y las cosas correctamente. Por eso también les gusta hablarme de sus sentimientos más íntimos.

4. Esforzarse por lograr la cooperación de los padres

La mayoría de los padres de los alumnos con dificultades de aprendizaje de nuestra clase son indiferentes, han perdido la confianza en sus hijos y sienten que hay nada que puedan hacer al respecto. Tuve la idea de rendirme. Me comuniqué con los padres y les dije que mi maestra aún no se ha dado por vencida. El niño aún es pequeño y tiene cierta plasticidad. Hay que orientar al niño positivamente para que tenga una meta por la que esforzarse, animarlo constantemente. el niño y cooperar bien con el trabajo educativo.

Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase, hago todo lo posible para ayudarlos. Los padres no tienen tiempo para cuidarlos y los niños no pueden terminar sus tareas, así que uso. mi tiempo en la escuela para darles tutoría. Aunque el desempeño de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no ha mejorado significativamente, seguiré trabajando duro para permitirles formar buenos hábitos de estudio, sentir la diversión de aprender y experimentar la alegría del éxito. Que, como la mayoría de los niños, crezcan de forma integral y saludable.

Resumen del trabajo de alumnos con dificultades de aprendizaje Parte 3

Hacer un buen trabajo en transformar a los alumnos con dificultades de aprendizaje y no dejar que ningún alumno se quede atrás es una ardua tarea para nuestros educadores que No se puede ignorar. Es un objetivo integral que requiere mejorar la calidad de la enseñanza. En muchos años de práctica laboral, he descubierto que algunos estudiantes tienen diversas barreras psicológicas debido a su poca capacidad para soportar golpes y su débil voluntad para superar las dificultades. Si tienen antagonismo con los profesores, la razón es que tienen malas notas y a menudo son criticados y reprendidos por los profesores, y su autoestima queda gravemente dañada. Por lo tanto, si los profesores no prestan atención a los métodos educativos, fácilmente desarrollarán emociones antagónicas. Se puede ver que criticar o predicar ciegamente no funcionará, e incluso puede resultar contraproducente. En lugar de ello, debemos situarnos desde la perspectiva del estudiante y comprender la psicología de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. El arte de la educación radica en la capacidad de construir un canal entre profesores y estudiantes, para que la influencia de la educación pueda entrar en el corazón de los estudiantes, para que los estudiantes puedan eliminar las barreras psicológicas, sentirse cómodos y generar confianza. Permítanme hablarles de algunas de mis opiniones sobre la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento

1. Fomentar la confianza

Los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo muestran un desempeño insatisfactorio en algunos aspectos. Puede que les falte confianza, ¿no? no se esfuerzan por progresar en sus estudios, suelen ser traviesos e indisciplinados, o son perezosos y se dan por vencidos. Sin embargo, siempre que observemos con atención, no resulta difícil encontrar sus puntos brillantes. Descubra los puntos brillantes de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para luego potenciar sus fortalezas y brindarles más elogios y estímulos, para que comprendan que no son "madera podrida" sino "tallada", generando así confianza en sí mismos y poder ascendente. Con confianza en uno mismo, se tiene la motivación para seguir adelante y el éxito está garantizado. Por ejemplo, Sun Binyuan, un estudiante de mi clase, debido a que sus padres están ocupados trabajando todo el día y generalmente descuidan la disciplina, este niño a menudo no hace su tarea y su rendimiento académico es muy pobre. Después de convertirme en su maestro de clase, me enteré de esta situación y pensé que no debería centrarme sólo en sus defectos, sino también encontrar las cosas lindas de él. Durante el trabajo de limpieza, descubrí que él era más capaz que otros niños de su misma edad y podía soportar las dificultades. Entonces lo nombré líder del equipo.

Desde que se convirtió en líder de equipo, su perspectiva mental se ha vuelto más enérgica y sus tareas ya no son postergadas. Siente que, como líder de equipo, debería desempeñarse mejor que los demás. Después de que terminó el semestre, lo seleccioné como representante de la transformación de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y lo elogié como los mejores estudiantes. Ahora estaba muy feliz y su entusiasmo por aprender era aún mayor.

2. Dar amor

En términos generales, los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo no son atendidos, no se les toma en serio y no obtienen el respeto de los demás. Tienen un grave complejo de inferioridad. Necesitan más cuidado y amor por parte de los profesores. El amor de los profesores es un "catalizador" que puede catalizar eficazmente buenos cambios físicos y mentales en los estudiantes y nutrir los corazones secos y abandonados de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Me preocupo por los estudiantes con dificultades de aprendizaje y, a menudo, hablo con ellos para comprender sus verdaderos pensamientos, ayudarlos a eliminar la depresión en sus corazones y ayudarlos a salir de su complejo de inferioridad. Hay una niña en mi clase, Qian Lina, que ha vivido con su abuelo anciano durante muchos años. Ella es introvertida. La miré jugando sola y me sentí muy incómoda. Como su maestra, debería darle más educación a esta estudiante. , Estoy decidido a despertar su corazón inocente y vivaz, y debo hacerla feliz. Tomé la iniciativa de acercarme a ella y tener una conversación sincera con ella, haciéndole comprender que la maestra no sólo no la descuidaba, sino que también la quería mucho. Durante la clase, le pedí que respondiera preguntas moderadamente difíciles y conscientemente ejercité su coraje. Después de la clase, encontré algunas chicas animadas para jugar con ella. Después de un tiempo, me encantó descubrir que tenía una sonrisa brillante en el rostro y que estaba más motivada para estudiar.

3. Estimular el interés

Los estudiantes que sobresalen en el aprendizaje están muy interesados ​​en aprender, mientras que los estudiantes que están rezagados en el aprendizaje muestran una falta de interés en aprender, no están dispuestos a utilizar su cerebros, tienen miedo de las dificultades y se aburrirán. Aprenderán emociones y harán cosas que violen la disciplina. Los profesores deben maximizar el interés de los estudiantes por aprender y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio. En primer lugar, en el aprendizaje diario no debemos ser demasiado exigentes. La clave está en marcarse objetivos prácticos y factibles, es decir, debemos plantearles preguntas que sean menos difíciles y puedan recoger el fruto de un solo salto. que también puedan experimentar los beneficios obtenidos al superar las dificultades. La alegría del éxito. El segundo es enriquecer su vida espiritual. Es necesario organizarlos periódicamente para que lean excelentes materiales de lectura extracurriculares, cultivar su interés por la lectura y organizarlos para que participen en actividades de interés útiles, de modo que los estudiantes que están estancados en el aprendizaje puedan desarrollar sus propias fortalezas y experimentar su propio valor en el mundo. actividades. En este momento, los profesores pueden guiarlos sin perder la oportunidad de movilizar su motivación interna para el aprendizaje. El tercero es trabajar incansablemente. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen una base de aprendizaje débil y no pueden mejorar de la noche a la mañana, y sus problemas a menudo volverán a ocurrir. Esto requiere que perseveremos y dediquemos mucho esfuerzo. Sólo con una dedicación inflexible podremos lograr resultados significativos. Si tienes frío y calor, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Resumen del trabajo de los alumnos con dificultades de aprendizaje Parte 4

El trabajo de un profesor de clase es un arte, y cómo el profesor de clase ayuda a los alumnos con dificultades de aprendizaje es un arte aún más , y requiere más atención a los métodos y estrategias de trabajo. Los alumnos de bajo rendimiento, conocidos como los "patitos feos" de la clase, suelen ser reprendidos y regañados por sus padres, ridiculizados y despreciados por sus compañeros de clase e ignorados por sus profesores, lo que los hace sentir muy inferiores. Tienen una fuerte mentalidad rebelde. Debido a que los demás los menosprecian, parecen sumisos en la superficie, pero tienen una fuerte mentalidad rebelde en su corazón. Pero también anhelan la atención de los demás. También quieren el cuidado de sus compañeros de clase, profesores y padres, especialmente el cuidado de sus directores.

Como profesor de clase, debes tener un conocimiento profundo de todos los aspectos de los estudiantes de bajo rendimiento para poder "recetar el medicamento adecuado". Para dejar de lado los prejuicios y convertir al “patito feo” en un “bello cisne”, debemos dejarnos mover por la emoción y comprender por la razón.

Entonces, ¿cómo convertir? A continuación se presentan algunas de mis experiencias.

1. Rechazar el concepto de “puntuaciones altas”.

Debido a la influencia a largo plazo del testigo en la educación superior, muchos padres creen que las puntuaciones son el único criterio para medir a los estudiantes, lo que crea una presión ideológica sobre los estudiantes. El profesor de la clase debe comprender que el bajo rendimiento académico de los estudiantes no oculta sus puntos fuertes en otras áreas. Quizás estos estudiantes tengan habilidades sobresalientes en un determinado aspecto.

Por ejemplo, Liu Heng, un estudiante de mi clase, tiene un rendimiento académico muy bajo. Está casi al final de la clase cada vez que toma un examen. Sus compañeros siempre se ríen de él, lo que lo hace sentir inferior. Está tranquilo y aturdido solo, pero tiene una ventaja: no solo es guapo, sino que también le gusta jugar baloncesto y es muy bueno en eso. En respuesta, usé mi tiempo libre para organizar juegos de baloncesto en clase para que él pudiera mostrar sus talentos. Esto se hizo dos o tres veces, lo que impresionó a los estudiantes. Después de eso, nadie se rió de él y dijo que estaba retrasando la clase. La sonrisa volvió a aparecer en su rostro. ¡muy lindo! Por lo tanto, no debemos abandonar a los estudiantes con malas calificaciones, sino aprovechar al máximo sus fortalezas y convertirlos en los pilares de la patria.

2. Animar con frecuencia y cuidar más.

Los psicólogos señalan que cuando una persona es apreciada, tendrá una sensación de logro y estará llena de confianza en el futuro. Una persona segura de sí misma participará más activamente en el trabajo y el estudio. El elogio es una especie de agradecimiento que tiene un gran efecto motivador en los estudiantes. Nuestro maestro de clase no solo debe aprender a elogiar a los estudiantes, sino también trabajar duro para crear oportunidades para que los estudiantes reciban elogios. Por ejemplo, en los exámenes y dictados habituales, si los de bajo rendimiento progresan, se les debe elogiar a tiempo; si se desempeñan bien en higiene, también se les debe elogiar. Los de bajo rendimiento que han mejorado en la disciplina deberían ser elogiados más. También podemos organizar algunas competiciones en las que los de bajo rendimiento también puedan obtener premios, para que los de bajo rendimiento también puedan ser elogiados. Además, el colegio se preocupa por ellos en todos los aspectos posibles. A través de elogios constantes, la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento se desarrollará gradualmente.

3. Establecer una visión correcta de la vida.

Dado que los estudiantes de bajo rendimiento han desarrollado algunos malos hábitos, los profesores deberían tener más contacto con los padres para formar una fuerza educativa conjunta. En este sentido, los profesores dedican más tiempo y orientación paciente, les hablan más sinceramente y les ayudan a deshacerse de los malos hábitos paso a paso y a establecer una perspectiva correcta de la vida. En el proceso de transformación se citaron muchos casos exitosos, como Tong Dizhou, Chen Jingrun, etc. Ayúdelos a establecer elevados ideales y a mejorar lentamente. Creo que también florecerán hermosas flores.

En resumen, cuando un estudiante de bajo rendimiento recibe aliento, cuidado y ayuda de su maestro, siente la calidez y el aliento en su corazón, y entonces emprende la hermosa búsqueda de la vida y se convertirá en un estudiante próspero. planta de semillero.

Sin embargo, "tres pies de hielo no es tan frío como un día". Por lo tanto, la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no ocurre de la noche a la mañana. Mientras los tratemos con amor y paciencia, usemos el fuerte amor de los maestros para alentarlos a crecer, les demos más amor y menos reprimendas, estoy seguro de que se lograrán buenos resultados.

Hay muchas maneras de transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Este es solo el método educativo en mi trabajo diario. En el futuro trabajo docente, también trabajaré duro para encontrar y explorar mejores métodos educativos para transformar los estudiantes. Los estudiantes de la clase. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje se transforman en excelentes estudiantes, haciendo que cada estudiante sea sobresaliente.

Resumen del trabajo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje Parte 5

Es responsabilidad ineludible de los docentes transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. En una clase hay alumnos con dificultades de aprendizaje en diversos grados. Es responsabilidad del profesor analizar los motivos de la formación de alumnos con dificultades de aprendizaje y ayudarles a superar sus carencias, para ello, con el cuidado, apoyo y estrecha colaboración de sus alumnos. Como líderes escolares, analicé las razones de la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje y los ayudé a superar sus deficiencias. Debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y tomar medidas para mejorar su rendimiento académico. Para resumir la experiencia y transformar mejor a los estudiantes pobres, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:

1. Cuidado y amor por los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Los estudiantes con dificultades de aprendizaje no nacen. Debido a que los estudiantes con discapacidades de aprendizaje tienen muchas deficiencias y errores, a menudo son criticados por los maestros, los padres y los compañeros de clase los menosprecian. Muchas veces no pueden mantener la frente en alto entre sus compañeros, pero lo que necesitan es el cuidado del profesor y el calor de la familia y del colectivo. La práctica ha demostrado que para transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, lo más importante es hacerlos emocionales en la vida diaria, me preocupo por ellos en todos los aspectos: brindándoles orientación con entusiasmo en el aprendizaje y brindándoles ayuda sincera cuando encuentren dificultades. alentar a los estudiantes a progresar y brindarles una educación paciente si cometen errores, para que siempre puedan sentir el amor y el cuidado del maestro, para que puedan corregir gradualmente sus errores y deficiencias.

2. Comprender los motivos de la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje es un requisito previo para el trabajo de transformación.

Para hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos tener una comprensión profunda, analizar integralmente las características y causas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y persistir en educar a través de la comprensión y comprender a través de la educación. . Una nueva clase tras otra, me enteré por primera vez de la situación de los estudiantes por parte del profesor de la clase original, especialmente de la situación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje: ¿Quiénes son los estudiantes con dobles diferencias? ¿Cómo es la educación familiar? ¿Quiénes son los estudiantes con bajo rendimiento? ¿Cómo es la educación familiar? ¿Cuál es el principal problema antes de que comience el nuevo semestre? La práctica ha demostrado que sólo comprendiendo exhaustivamente la situación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje podemos realizar esfuerzos específicos para mejorar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

3. Para los alumnos con dificultades de aprendizaje, debemos aprovechar la situación e insistir en dividir la clase en dos.

Prestar atención al proceso de mejora de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

1. Enseñanza jerárquica, tareas jerárquicas y exámenes jerárquicos. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben ser muy elogiados por su progreso diario y se les deben dar recompensas materiales cuando sea necesario para mantenerlos entusiasmados con el aprendizaje.

2. Formar un grupo de estudio. El número de personas en un grupo es diferente, oscila entre tres y cuatro. Los miembros tienen miembros buenos y malos, y pueden ayudarse entre sí, y el grupo con un desempeño mejorado puede establecerse como un modelo exitoso. Esto impulsará el progreso de todos los estudiantes.

3. Durante la inspección de las tareas, se descubrieron, clasificaron, analizaron los problemas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y se tomaron las medidas correspondientes para resolverlos, logrando así buenos resultados.

4. Preste atención al rebote. La transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo no es fácil y a menudo ocurren recaídas. Esto es normal y no puede considerarse un fracaso de la educación. Como educador, nunca debes perder la confianza y mucho menos dejar pasar las cosas. Debes perseverar. Debemos tratar correctamente las repeticiones de los estudiantes y librar una batalla prolongada contra las repeticiones.

Los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen cada vez más deficiencias destacadas, que todos descubren fácilmente. Pero también tienen ventajas y fortalezas, pero no son obvias ni prominentes y, a menudo, todos las ignoran. Creo que como profesor de clase, debes prestar atención a descubrir los pequeños avances de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, insistir en dividirlos en dos, dar plena afirmación y orientación positiva al descubrir las ventajas. Desde la práctica, siento profundamente que cuando los maestros aman y confían en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, tendrán una emoción interna de ser alentados y motivados, y aceptarán felizmente la ayuda educativa del maestro.

4. Tratar a los alumnos con dificultades de aprendizaje con amor y rigor, y amar con rigor.

No tomaré a la ligera el mal comportamiento de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y lo dejaré pasar. Si no eliminamos los signos de mal comportamiento en sus mentes jóvenes y permitimos que se desarrollen, inevitablemente conducirá a la formación de malos hábitos desde la niñez hasta la edad adulta. Sin embargo, si los criticamos, los educamos a lo grande y los manejamos. de manera inadecuada, también dañará su autoestima y les hará hacer cosas que van en contra de sus deseos.

En mi trabajo como profesora de clase, me doy cuenta de que transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es tan importante como cultivar a los mejores estudiantes. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, solo debemos preocuparnos por ellos, cuidarlos, hacer. Trabajo profundo y meticuloso, aprovechar al máximo la situación, seguir las orientaciones y dejar que sentir la calidez del colectivo y el cuidado de los profesores les dé una sensación de intimidad, seguridad y confianza. La sinceridad es lo que importa.

En definitiva, mediante tu propio esfuerzo. Los estudiantes de mi clase que necesitan ayuda han logrado un gran progreso. Aunque se han logrado ciertos logros, todavía existen algunos problemas, como la educación, los métodos de enseñanza y los métodos que aún son inadecuados y deben mejorarse. Creo firmemente que mientras un maestro comprenda los principios, persevere, enseñe adecuadamente y no pierda la confianza en sí mismo, creo que habrá menos estudiantes que necesiten ayuda. Continuaré trabajando duro y esforzándome por hacer un mejor trabajo.

Resumen del trabajo para estudiantes con dificultades de aprendizaje Parte 6

Los estudiantes con dificultades de aprendizaje se refieren a aquellos estudiantes que son relativamente pobres en el aprendizaje y temporalmente atrasados ​​en disciplina, pensamiento y otros aspectos. Aunque son pocos, a menudo traen impactos negativos a la clase que no se pueden ignorar y son un dolor de cabeza para los profesores. Para hacer un buen trabajo con estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos hacer tres cosas: primero, debemos ser afectuosos, segundo, debemos tener confianza y, tercero, debemos tener cuidado. La mayoría de los estudiantes con dificultades matemáticas tienen un problema común: su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta. No tienen objetivos de aprendizaje claros y, por tanto, carecen de automotivación. Le brindaré asistencia según su situación específica. Sé que este es un proyecto complejo y difícil. No se puede lograr con sólo una, dos o varias conversaciones. Requiere mucho trabajo ideológico detallado y específico, y hay que contactar a los padres.

Hablemos de mi transformación de estudiantes con dificultades de aprendizaje este semestre:

1. Ser solidario

Tener amor es el núcleo y la base, el prerrequisito y la condición para la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje . Al tratar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos cuidarlos con entusiasmo y amarlos.

2. Tener confianza

La confianza es la fuerza impulsora del progreso de los estudiantes. Sólo permitiendo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje vean su propia fortaleza y valor podrán tener confianza y esperanza en el futuro. futuro. La esperanza es propicia para su crecimiento.

Los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente carecen de confianza en sí mismos. A menudo piensan que sus profesores, compañeros y padres los menosprecian, incluso si hacen cosas buenas, los demás no los elogian. motivación y darse por vencidos.

Huang Wei, un alumno de nuestra clase, es un alumno con dificultades de aprendizaje. Después de conocerla por un tiempo, descubrí que tiene las siguientes características:

1. Algo de vanidad, buen desempeño y le gusta ser elogiada por los estudiantes.

2. Tener cierta perseverancia.

3. Tiene poca capacidad de atención y se pierde fácilmente la conferencia.

Después de descubrir estas características, la ayudé de manera específica. Se han tomado las siguientes medidas principales:

1. Utilice su vanidad y sus buenas características de desempeño para crear más oportunidades para que ella se desempeñe en clase, responda preguntas simples, lea un párrafo, como palabras simples, luego proporcione estímulo para mejorar su confianza en sí misma y mejorar su influencia en la clase.

2. Ella es propensa a escabullirse en clase. Siempre presto atención a cada uno de sus movimientos en clase, intencionalmente o no, y hago comentarios positivos.

4. Ten cuidado

La transformación de los estudiantes post-aprendizaje es una tarea compleja, ardua y meticulosa que requiere que observemos atentamente, perseveremos y prescribamos la medicina adecuada.

La actitud de aprendizaje del estudiante xx es extremadamente inapropiada. Cuando comenzamos a ayudarlo, su progreso no era muy obvio y los puntajes de sus exámenes aún no eran satisfactorios. Estaba muy frustrado, no le dije nada, solo lo guié pacientemente, me comuniqué con él después de clase, resumí sus logros y deficiencias, corrigí su actitud de aprendizaje y me preocupé por los problemas que surgieron en su vida. Al mismo tiempo, se han establecido requisitos estrictos, se han formulado tres capítulos y se seguirán formulando premios y castigos. De esta manera, poco a poco, siento que la distancia entre él y yo se va acercando y, a veces, realmente podemos intercambiar ideas como amigos. Aunque mi progreso no es particularmente rápido, mi actitud hacia el aprendizaje es mucho más correcta y mi interés por aprender también ha aumentado significativamente.

En resumen, mientras trabajemos juntos, fortalezcamos nuestra confianza y eduquemos científicamente a los estudiantes, podremos enseñarles bien.