Optimización del plan de estudios de "Poemas varios de Ji Hai" para sexto grado de primaria
El primer plan de lección del idioma chino de sexto grado "Ji Hai Za Shi"
Objetivos de enseñanza
1, conocimiento y habilidad
(1) Lea en voz alta, recite y escriba los diversos poemas de Ji Hai de memoria.
(2) Póngase en contacto con la experiencia literaria del autor, comprenda la poesía y experimente las emociones.
(3) Percibir preliminarmente las características interpretativas de este poema.
2. Proceso y métodos
Leer bien el poema, captarlo en su totalidad, leerlo y apreciarlo, experimentar las emociones y ampliarlo y extenderlo.
3. Actitudes y valores emocionales
Comprender la fuerte esperanza del poeta por el cambio social y el sentimiento patriótico de esperar el surgimiento de talentos en gran número.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
A partir de la lectura en voz alta, comprender poesía y experimentar emociones.
Disposición de la clase
Un período de clase
Preparación para la enseñanza
Material didáctico en Ppt
Proceso de enseñanza
Orientar el tema
Actividades previas a la clase: Aún no hay clase. ¡Juguemos un pequeño juego y relajémonos! En el primer nivel, mira imágenes y adivina poemas antiguos. Puedo llevarlo. Memoricémoslo juntos. Ustedes son increíbles. Abre la boca. Entramos al segundo nivel, con comentarios ingeniosos y poemas antiguos florecientes. Vaya, no sólo puedo memorizarlo, sino que también puedo aprender a usarlo. El último nivel consiste simplemente en adivinar algunas líneas de poesía antigua. ¿Adivina a qué poeta se refiere el siguiente pasaje? ¿Es Bai Juyi o Gong Zizhen? Vaya, lo has adivinado bien. Parece que lees mucha poesía después de clase. Bien, estamos casi relajados. ¿Estás listo para la clase? ¡Está bien, compañeros de clase!
1. Hoy vamos a estudiar un poema "Cosas varias de Jihai" escrito por Gong Zizhen. Lee atentamente las preguntas escritas por el profesor y escríbelas juntos cuando tengas tiempo. No te defiendas. Los dos últimos trazos de caracteres diversos son puntos, no apóstrofes ni trazos. (Escrito en la pizarra: Poemas varios de Ji Hai)
2. 3. Leámoslo juntos.
Segundo, interpretación del poema
Después de leer el título, ¿sabes el significado del poema? ¿Quién dice algo?
El maestro dijo: En la antigua China, los tallos celestiales y las ramas terrestres se usaban para registrar el año. Los tallos celestiales eran los sextos y las ramas terrestres eran las últimas. El total es 1839. Este año, Gong Zizhen renunció y se fue al sur, registrando lo que vio, escuchó y pensó en 315 poemas diarios. Como todos fueron escritos por Ji Hainian, ¿cómo se llaman estos 315 poemas? (Título de lectura) Poemas varios de Jihai.
②En el segundo año de 1839, es decir, 1840, ¿sucedió algo importante en China? (Los estudiantes recopilaron informes basados en informes previos a la clase: La Guerra del Opio.)
③Resumen: Este año, justo antes de la Guerra del Opio, el alguna vez poderoso Imperio Qing estaba a punto de declinar. El corrupto gobierno de Qing se doblegó externamente y reprimió internamente, haciendo miserables a los funcionarios y al pueblo. En ese momento, Gong Zizhen escribió este poema.
En tercer lugar, lea poesía y rima.
1. Vayamos a la poesía antigua. Lea la poesía libremente y es necesario que la pronunciación y el ritmo sean precisos. ¿A quién le gustaría presentar su lectura a continuación?
Profesor: Has leído las palabras correctamente. Hoy quiero enseñarles un método para leer poesía antigua: el método de lectura de cuatro tonos. El primer y segundo tono pueden ser más largos y ligeros, el tercero y cuarto son cortos y pesados. Veamos la primera frase. ¿Es "Nueve" el tercer sonido? ¿Entonces suena corto y pesado, y "estado" es el primer sonido? A la hora de leer, es mejor que sea largo y ligero. Presta atención a los gestos del profesor. No puedes parar hasta que mis manos estén cerradas. Permítanme demostrarles la lectura de la primera oración. La segunda línea, vamos, presta atención, no dejo de gesticular y tú tampoco puedes parar. ¿Wan Mazi? Desgraciadamente, es una lástima. Le aconsejo a Dios que valore la capacidad y no se ciña a un patrón para desarrollar talentos.
2. Para aplicar el método, practíquelo usted mismo. ¿Quién quiere ser el primero en probarlo? La primera persona que come cangrejo es valiente. Mira mis gestos. No sólo eres un hombre valiente sino también inteligente. Lo aprenderás una vez que lo aprendas.
Resumen: La capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes es realmente sólida y pueden completarla bien y rápidamente tan pronto como terminan de aprender.
3. Hombres y mujeres estudian juntos.
4. Profesores y alumnos cooperan en la lectura.
4. Lean juntos como clase.
Cuarto, interpretación de poesía
¡Los estudiantes realmente están leyendo! Poesía, acertamos con el tono y el ritmo.
¿Entiendes el significado de este poema? Utilice los comentarios a continuación para comprender el poema. ¡Empecemos!
Los estudiantes pueden comunicarse libremente en grupos y resolver los siguientes problemas:
(1) Kyushu Storm:
1. Incluso una frase bastará. ¿Cómo lo leíste? Escribiendo en la pizarra: Jiuzhou está enojado (leí la nota a continuación). Bueno, tomar notas es una forma común de entender la poesía antigua.
2. "Por favor, continúa hablando. (Feng Lei: ①Respuesta del maestro: Ay, ¿pueden las tormentas ordinarias, los truenos y los relámpagos llenar la patria de vida? ¿Qué pasará con la tierra después de la tormenta? ¿Cuál es el mundo antes de la tormenta? ¿Qué tipo de cosas? Oscuro y sin vida.) En otras palabras, si China quiere estar llena de vitalidad, debe depender de tormentas como las tormentas eléctricas. Las tormentas no pueden llenar a China de vida, por lo que aquí se refiere a la tormenta. cambios tormentosos.
(2) La investigación de Wan Maqi es triste:
(1) ¿Por qué necesita un "cambio similar a una tormenta"? /p>
②¿Qué palabra entiendes en esta línea? (Wan Ma Qi Qi)
Correcto. ¡Es porque la política social no tiene vida y hace que la gente se sienta triste, así que tenemos que cambiar! p>
(3) Aconsejo a los dioses que recuperen su espíritu y envíen talentos de cualquier manera:
( 1) Entonces, ¿qué tal la "reforma"?
2. ¿Te refieres a "detención"? ¿Dónde está eso? Júntalos (escritura en pizarra: ecléctica)
Resumen: para palabras desconocidas, puedes descomponerlas para explicarlas. >Cuarto., Comprender la poesía.
(1) Tenemos una comprensión general de la poesía, de la cual sabemos que la política social no tiene vida. A continuación, los llevaré a la patria. calles y callejones.
(1) La niña que canta no sabe qué es el odio al país, pero canta sobre las flores en el jardín al otro lado del río. ¿Dinastía? ¿No es de extrañar que Gong Zizhen hablara de "reforma"?
②Estos son dignatarios. Están obsesionados con el papel y el oro toda la noche. ¡Solo quieren estudiar en West Lake! Me pregunto si el autor dijo "reforma".
(3) Esta es una postal hecha por extranjeros en China, y la imagen del enfermo del este de Asia se difundió por todo el mundo. El tribunal también declaró: "Las Llanuras Centrales tienen pocos soldados para defender al enemigo y no hay dinero para pagarlo". ¿No debería "reformarse" esta importante situación?
(4) La gente está desplazada, los campos? No se puede cultivar, no se pueden hacer negocios y no se puede trabajar. ¡Más de 100 millones de personas se lamentan por todas partes! Esta es la escena en la que la funcionaria le ofreció papilla a su hijo debido a la pobreza y la enfermedad. La pobre madre seguía llorando en su corazón: "No te mueras, hoy aprovecharé la papilla de mi madre", pero se escondió en sus brazos y no se atrevió a llorar. El camino estaba helado. "Si quieres cambiar esta situación, ¿debes reformarte y estudiar?
Después de ver todo esto, dime tu estado de ánimo en este momento en una palabra: (¿Tristeza, resentimiento?) Estas miles de emociones también son Allí la mente de Gong Zizhen daba vueltas. Eligió la palabra que mejor expresaba su estado de ánimo en ese momento: "Luto".
(3) Debido al "dolor" y al odio, todos están aquí. ¡gran tormenta para despertar la ira de Kyushu!
(4) ¿Qué piensa de la "ira en Kyushu"? (Pizarra: Kyushu está enojado) Usa las palabras que normalmente acumula (paz). vitalidad, vivir y trabajar en paz y satisfacción)
Resumen: Esperando la ira de Kyushu, es una lástima que viva en un mundo tan triste, ¡cómo no sentirme arrepentido! p>
La segunda frase del poema reportaje: “Aconsejo a Dios que se levante de nuevo y envíe personas talentosas de cualquier manera. ”
(1) Entonces, ¿cómo deberíamos “cambiar”?
¿A quién sugirió? ¿Cómo persuadir? (Muchos estudiantes informaron y comunicaron: usar sus propias palabras y actuaciones para persuadir). ) ¿Quién persuadirá? (Leyendo poemas antiguos)
Resumen:
1. El consejo de una persona no es suficiente, el primer grupo de compañeros viene a persuadir.
2. ¿Qué pasa con más personas? ¡Invita a los estudiantes del segundo grupo a unirse!
Unámonos todos a esta sugerencia. ¿leer?
Maestro: Esto es lo que persuadió una y otra vez, ¿por qué? ¿Porque sólo la reforma puede lograrlo? . Entonces, ¿convenzamos una vez más en voz alta a los dioses, emperadores y dignatarios, Nian?
5. Leer el poema completo en voz alta a la clase
6. El poema ya está en la boca y el corazón de los estudiantes. Memoricémoslo.
5. Recita el poema completo y aclara las emociones.
1. El poema ya está en tu corazón, por lo que definitivamente tendrás una comprensión más profunda de qué tipo de deseos expresó Gong Zizhen. en este poema. Informe de intercambio de estudiantes. Por lo tanto, si queremos cambiar la situación social y política en la que miles de personas guardan silencio y llenar Kyushu de vitalidad, debemos reformar y reclutar talentos de una manera ecléctica.
2. Expansión y extensión
Gong Zizhen escribió muchos más poemas. Veamos el quinto.
Extensión: PPT muestra el quinto poema de "Poemas varios de Jihai".
La inmensa tristeza de la despedida se extiende hacia el sol poniente, lejos de Beijing, montado en un látigo hacia el este, me siento como si estuviera en el mundo humano.
Cuando renuncio y vuelvo a casa, soy como una flor que cae de una rama, pero esto no es algo cruel, se convierte en tierra primaveral y también puede desempeñar un papel en la crianza de la próxima generación.
3. Tarea: Gong Zizhen también escribió muchos de estos poemas. Los estudiantes interesados pueden consultarlos después de clase.
Diseño de pizarra:
Poemas varios de Ji Hai
Zizhen de la dinastía Qing
Sólo el enorme poder explosivo de los truenos y relámpagos Puede hacer que la tierra de China irradie. Está llena de vitalidad, pero la situación sociopolítica no es animada, sino triste.
Aconsejo a Dios que se anime y no se ciña a ciertas normas para degradar a más personas.
Conversión
¿Wanqi? Jiuzhou está enojado
Ecléctico
El segundo plan de lección del idioma chino de sexto grado "Asuntos varios de Jihai"
Objetivos de enseñanza
1. Leer, Memorizar, memorizar este poema.
2. Contactar con el contexto y la experiencia literaria del autor para comprender la poesía y experimentar las emociones.
3. Comprensión preliminar de las características compositivas y interpretativas de la poesía.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
El contenido y las emociones expresadas en 1-2 líneas. (Dificultad)
La emoción expresada en las líneas 3-4.
Concepto de diseño
Investigue y comprenda completamente los materiales didácticos, comprenda los puntos clave y difíciles de la enseñanza e implemente la capacitación práctica de los conocimientos y habilidades básicos del chino y los requisitos de lectura de estudiantes de último año de primaria en el diseño de enseñanza guiar a los estudiantes para que aprendan de principio a fin, aprendan métodos de aprendizaje y desarrollen habilidades de aprendizaje. En este proceso, la experiencia emocional es el catalizador y el propósito inevitable.
Proceso de enseñanza
1. Clarificar el tema, comprender los antecedentes y crear una atmósfera de aprendizaje.
La mayoría de los poemas que estudiamos en el pasado eran obras de las dinastías Tang y Song. Hoy estudiaremos un poema de Gong Zizhen de la dinastía Qing, hace poco más de 100 años. Lee atentamente las preguntas escritas por el profesor y escríbelas juntos cuando tengas tiempo.
Escritura en la pizarra: poemas varios de Ji Hai (descripción del maestro: Ji, palabras varias)
Lea el título por su nombre e interprete el poema basándose en la información recopilada antes de la clase.
Nota del profesor: La antigua China utilizó la cronología de los tallos celestiales y las ramas terrestres. El “Año de Jihai” al que se hace referencia en este poema es 1839. Este año, Gong Zizhen renunció y se fue al sur, registrando lo que vio, escuchó y pensó en 315 poemas diarios. Como todos fueron escritos por Ji Hainian, ¿cómo se llaman estos 315 poemas? (Título de lectura) Poemas varios de Ji Hai.
Este año, justo antes de la Guerra del Opio, el otrora poderoso Imperio Qing estaba a punto de colapsar. El corrupto gobierno de Qing se doblegó externamente y reprimió internamente, haciendo miserables a los funcionarios y al pueblo. ¿En este momento, Gong Zizhen escribió este poema? Lectura musical para profesores.
La intención del diseño está demasiado alejada de los estudiantes debido a la época expresada en este poema, y suelen carecer de acumulación en este aspecto. Los profesores deben centrarse en enseñar y guiar a los estudiantes hacia el texto mostrándoles la lectura y creando situaciones.
En segundo lugar, lea bien el poema, haga sus propias preguntas y comprenda el significado general y la emoción del poema.
1. Leer poemas libremente, (1) pronunciar con precisión, hacer pausas y leer poemas correctamente. (2) Utilice notas o libros de referencia, consulte la información recopilada antes de la clase y trate de comprender el significado del poema.
Mira lo que puedes aprender mediante el autoestudio. Si no entiende algo, márquelo y pida a todos que estudien juntos.
¿La intención del diseño es autoestudiar de la forma que desees, desde leer poemas hasta usar notas y libros de referencia? Dar a los estudiantes de sexto grado tiempo y espacio para aprender, ya que su iluminación es la base para la comunicación, los informes y las preguntas posteriores.
2. Leer, evaluar y practicar por su nombre. (Pronunciación correcta y pausa)
3. Informar y comunicar.
Los estudiantes se comunican libremente y la cámara resuelve el siguiente contenido:
A. Kyushu está enojado y atronador:
"Enojado" realmente significa que China " pierde los estribos"? ? La expresión "situaciones o escenas vibrantes" aquí está más en línea con el entorno del lenguaje "Kyushu" mencionado anteriormente.
B. Es tan triste que un caballo de mil millas esté mudo. Después de todo, hace que la gente se sienta triste.
C. Aconsejo a Dios que se levante de nuevo y suelte los talentos de manera ecléctica: “Levántate de nuevo” y levántate de nuevo.
¿Qué significa "ecléctico"? ¿Hubo un "celosía" en esa época? (El rígido, único y obsoleto sistema imperial de exámenes de ocho partes de la dinastía Qing utilizaba los “Cuatro libros y cinco clásicos” para seleccionar talentos y aprisionar los pensamientos de las personas). Este tipo de reducción ecléctica de talentos tiene como objetivo romper el sistema rígido y obsoleto y seleccionar y nombrar talentos en todos los aspectos.
El proceso de diseño de la intención permite a los estudiantes ver claramente que a través de sus propios esfuerzos, pueden comprender inicialmente el contenido del poema y obtener la alegría del éxito. También es una oportunidad para que los estudiantes cultiven su capacidad de autoaprendizaje y ejerciten su capacidad de aprendizaje.
A la hora de orientar la comunicación, debemos orientar a los estudiantes según sus dificultades de aprendizaje, no dedicar tiempo a que puedan estudiar solos y esforzarnos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. Una comprensión preliminar de la poesía puede ayudarnos a leer mejor. Lee el poema completo y cuéntamelo.
Una comprensión general del contenido del texto es el primer paso en el aprendizaje y un paso clave en el desarrollo de la capacidad de lectura. Integre este método en el proceso de enseñanza sin dejar rastro para cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
El maestro resumió: A través del autoestudio, todos entendieron inicialmente el significado del poema y todos sintieron que su comprensión de las palabras "Diez mil caballos Qiqi" y "Feng Lei" era un poco vaga. . Empecemos desde esta primera frase, estudiemos en profundidad y aprendamos juntos.
La intención del diseño es introducir directamente el aprendizaje de puntos de enseñanza difíciles y utilizar el tiempo de aprendizaje limitado en los puntos clave de la enseñanza.
En tercer lugar, comience con la emoción para comprender el significado del poema, luego comprenda profundamente la emoción y lea bien el poema.
(1) La primera frase de la enseñanza: El viento y los truenos en Kyushu son iracundos y el aprendizaje es patético.
Léelo e imagínalo. ¿Qué tipo de imagen te parece ver?
(La segunda línea del poema) "Miles de tropas y caballos están juntos".
Usa notas para explicar el significado de esta palabra.
b. Cuando se trata de "miles de caballos al galope", ¿qué palabras te vienen a la mente? (Diez mil, diez mil caballos piando) ¡Qué vivaz y espectacular! En cuanto a la canción "Ten Thousand Horses Concentrate", ¿qué tipo de escena ves cuando ves esta palabra?
Lee esta palabra
C. ¿Gong Zizhen realmente habla de caballos de la dinastía Qing? ¿A qué se refiere? ¿Dónde leíste eso?
Después de comunicarme con el "Jiuzhou" mencionado anteriormente, descubrí que se trataba de "una situación sin vida en todo el país".
D. ¿A quién incluye este “país entero”? (Jun, Guan, Min?) ¿Qué tan sin vida está? Hablemos de ello basándonos en la información recopilada antes de la clase. (Mostrar material didáctico)
(1)(Imagen 1) Cuando las fuerzas británicas y francesas vinieron a atacar la puerta, el emperador huyó con su esposa, su hijo, el ministro militar y los nobles. ¡Lea "Miles de Caballos Concentrados"!
(2)(Figura 2) Estos son funcionarios de la dinastía Qing. Frente a las potencias arrogantes, no se atreven a mostrar su coraje. ¡Solo les importa _, explotar y oprimir al pueblo! (Foto 3) Esta es una postal realizada por extranjeros que fotografiaron a fumadores en China. La imagen del enfermo del este de Asia se extendió por todo el mundo. "¡Hay pocos soldados en las Llanuras Centrales que puedan defender al enemigo y no hay plata para pagarlo"!
(3)(Imagen 4) Las personas están desplazadas, los campos no se pueden cultivar, las empresas no pueden vivir y no se puede trabajar. ¡Más de 100 millones de personas lloran por todas partes! Este fue el escenario cuando el gobierno distribuyó gachas. Había una madre cuyo hijo acababa de morir en sus brazos debido a la pobreza y la enfermedad. La pobre madre seguía llorando tristemente en su corazón: "No te mueras, hoy hagamos papilla para mamá" "¿No te atrevas a llorar escondiendo tus lágrimas"?
Viendo todo esto, dime tu estado de ánimo en este momento en una palabra: (¿Tristeza, resentimiento?) Estas miles de emociones también están dando vueltas en la mente de Gong Zizhen. Eligió la palabra que mejor expresaba cómo se sentía en ese momento: "triste"
Lee esta línea.
El tercer plan de lección de idioma chino de sexto grado "Poemas varios de Jihai"
Objetivos de enseñanza:
Comprender el contenido del poema, comprender. Las emociones del autor y apreciar la búsqueda incesante de los ideales del autor.
2. Cultivar el interés de los estudiantes por la antigua cultura china.
3. Experimentar la concepción artística plasmada en el poema.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: Comprender los pensamientos y sentimientos expresados en la poesía.
Dificultad: Comprender la concepción artística descrita en el poema.
Horario de clases: una clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Segundo, resolución de problemas
"Poemas varios de Ji Hai"* **315 poemas, en su mayoría nostálgicos y alegóricos. Este año, el autor renunció enojado y regresó al sur, y luego fue al norte para encontrarse con su familia. En el camino de ida y vuelta, escribió 315 poemas diversos, todos los cuales se denominaron "Poemas varios de Jihai". Ji Hai se refiere a Daoguang 19 (1839) de la dinastía Qing, el año anterior a la Guerra del Opio. Este artículo está seleccionado del quinto capítulo de "Poemas varios de Ji Hai".
Tres. Sobre el autor
Gong Zizhen, cuyo verdadero nombre es Ding An, nació en la dinastía Qing y es un pensador y escritor moderno. Renunció airadamente a la edad de 48 años y regresó al sur porque defendía la reforma y cometía fraude privado. Es bueno en poesía, prosa y Ci, y domina los clásicos, la filología y la historia. Los artículos son verticales y horizontales, únicos a su manera. El estilo de escritura es único, implícito y apasionado, la descripción objetiva es profunda, los poemas son magníficos y extraordinarios y los logros son notables. Está la "Colección Gong Ding'an".
Cuarto, leer el poema en voz alta
5. Comprender el poema:
En medio de una tristeza infinita, volví a ver el atardecer.
Salí de la capital y regresé al sur, con mi látigo apuntando al este. A partir de entonces me mantuve alejado de la cancha.
Tres o cuatro frases: Luohong no es una cosa despiadada. Ama la naturaleza. Incluso si deja polvo, se convertirá en barro primaveral para proteger el crecimiento de nuevas flores. El autor compara a Luohong con las flores que caen y espera cultivar talentos y dedicarse al país y la sociedad.
Sexto, comprensión y aprecio
Las dos primeras frases de este poema describen el paisaje. Mirar la puesta de sol conmovió el infinito dolor de separación del autor. Este tipo de tristeza por la separación no es solo dejar a la propia familia, sino también abandonar la corte. El látigo del poeta señala que Oriente es el fin del mundo, lo que demuestra la gran determinación de dimitir. Sin embargo, renunciar a un cargo público no significó renunciar a sus ideales, ni cortó su vínculo emocional con la corte.
Las dos últimas frases del poema son la imagen de la lealtad del autor al emperador y del amor al pueblo. Las dos últimas frases son muy líricas. Luohong no es una cosa sin corazón. Ama la naturaleza. Incluso si deja polvo, se convertirá en barro primaveral para proteger el crecimiento de nuevas flores. El autor se compara con Luo Hong. La implicación es que, aunque renunció, todavía se preocupará por el futuro y el destino del país. Hay amor y paisaje, hay paisaje enamorado y hay armonía en el paisaje.
Siete. Apreciación de frases famosas
Las dos últimas frases del poema, "Las flores que caen son una metáfora", expresan los pensamientos de una persona en la metáfora de las imágenes, la discusión sobre "convertirse en barro primaveral para proteger las flores". está naturalmente integrado.
Aunque su intención es dimitir, seguirá preocupado por el futuro y el destino del país.
Ocho. Resumen texto completo
El autor de este poema renunció a su cargo y abandonó Beijing, dejando al mundo con infinitas preocupaciones, expresando la perseverancia del poeta en los ideales políticos hasta la muerte. El autor utiliza "caer rojo" como metáfora, que es profunda y estimulante.
9. Tarea
1. Recitar y escribir este poema de memoria.
2. Realizar los ejercicios posteriores a la clase.
10. Diseño de pizarra
Poemas varios de Ji Hai
Gong Zizhen
Escribe una o dos frases sobre la separación y la tristeza, el oscurecimiento. El sentimiento oficial. Es una metáfora de "caer rojo".
Tres o cuatro frases no están dispuestas a rendirse, miran hacia el futuro y expresan sentimientos patrióticos.
¿Se ha puesto el sol? ¿Girar el látigo hacia el este? Autocomparación