Investigación sobre la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas primarias
En el vasto río de la literatura, la poesía antigua es como una perla brillante que hereda la esencia de la sangre del pueblo chino. La siguiente es mi investigación sobre la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas primarias, espero que sea de utilidad.
La poesía antigua ocupa una posición irremplazable en la historia de la cultura china. Es un tesoro en el espléndido patrimonio cultural de China y un rico recurso para la educación humanística y el aprendizaje de idiomas. En los libros de texto de la escuela primaria, el contenido didáctico de la poesía antigua representa una gran proporción y desempeña un papel importante en el cultivo de las cualidades y emociones humanísticas de los estudiantes. En la enseñanza, ¿cómo podemos convertir las dificultades en fáciles, pasar de lo superficial a lo más profundo, experimentar la concepción y los sentimientos artísticos bellos y eternos y enseñar la poesía antigua de manera adecuada y animada?
1. Crea situaciones y siente el reino poético
En el vasto río de la literatura, la poesía antigua es como una perla brillante, heredando la esencia de la sangre del pueblo chino. Por lo tanto, al enseñar poesía antigua, los profesores deben prestar atención a los métodos, utilizar el amor de los estudiantes por la poesía antigua para contagiar a los estudiantes y movilizar su entusiasmo por aprender poesía antigua, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua y movilizando su entusiasmo por aprender.
1. Los cuentos crean situaciones
A los alumnos de primaria les gusta especialmente escuchar cuentos. Si cuentas una historia o leyenda antes de enseñar poesía antigua, definitivamente despertará su interés. Cuando enseñe poesía de siete pasos, al explicar el tema, cuénteles a los estudiantes la historia de que Cao Pi y Cao Zhi eran incompatibles entre sí. Estos giros y vueltas de la historia son fascinantes y pueden crear fácilmente voces emocionales en los corazones de los estudiantes, profundizando su comprensión y percepción de la poesía.
2. Escena de creación de imágenes
Por ejemplo, cuando enseñe "Warhol", al observar la escena de viejos agricultores cavando bajo el sol abrasador, deje que los estudiantes describan la escena cuando brilla el sol. al mediodía Experimente la sensación de trabajar bajo el sol abrasador, imagine la imagen de los agricultores trabajando duro y comprenda que cada grano en el cuenco se gana con el arduo trabajo de los agricultores.
3. Los medios crean la situación.
Por ejemplo, ¿se pueden utilizar materiales didácticos multimedia para mostrar a los estudiantes el colorido paisaje primaveral en "No vale la pena ir al parque" y el Lago del Oeste en "Ver el árbol del amanecer en el templo Jingci"? ¿Qu Yuan Fenghe? El hermoso paisaje transporta a los estudiantes al ambiente del poema, haciéndolos sentir que se escuchan sus voces, se ve a su gente y están a su alrededor.
4. ¿El canto crea situaciones
? La poesía no es algo desalmado. ¿Cada palabra viene del corazón? . Precisamente porque la poesía es como un tambor y un arpa, fácil de cantar y tocar, ¿y también porque? ¿Leer de arriba a abajo, pensar de arriba a abajo, leer, pensar y comprender? Este es un método tradicional de enseñanza de poesía, por lo que el método de introducción del canto es eficaz en la práctica. Puede expresar apropiadamente los sentimientos del autor, infectando a los estudiantes desde el principio y despertando un gran interés.
En segundo lugar, masticar palabras y apreciar los poemas
Las palabras y frases son las unidades constitutivas de la poesía antigua. Aprenderlas es un requisito previo para comprender el significado de la poesía y analizar la concepción artística de la poesía. . Cada palabra del poema ha sido atemperada por el poeta. Captar las palabras clave y analizarlas para comprender el poema es el foco y la dificultad en la enseñanza de la poesía antigua. Por ejemplo, al estudiar los poemas de Jiang Xue, ¿guía primero a los estudiantes a través del estudio? ¿El pájaro se fue volando? ¿existir? ¿Absolutamente? ,?¿La persona está desaparecida? ¿existir? ¿Salir? ¿Comprender, delinear el mundo helado y nevado conectando las palabras al comienzo de cada poema? ¿Debe ser solitario? El sentimiento crea un estado de vacío y desolación. ¿La última palabra? ¿pesca? ¿Se pueden describir poéticamente las palabras? ¿Ojo de poesía? , pasó ¿verdad? ¿pesca? El sabor de los caracteres chinos revela la "vitalidad" de la soledad y el significado de la vida cotidiana, tocando el alma pura y noble del poeta.
En la enseñanza de la poesía antigua, ¿es a través de este método que masticamos cuidadosamente las palabras y oraciones en estrecha combinación con el contexto y apreciamos al autor en el proceso de recitar el idioma? ¿Elección cuidadosa de las palabras? Sólo así los estudiantes podrán obtener lecturas más interesantes y profundas, para así obtener el bautismo espiritual y la mejora espiritual.
En tercer lugar, memorizar frases, leer poemas y apreciar poemas.
Leer en voz alta es el método principal para que los estudiantes de primaria aprendan poesía antigua, y también es una forma eficaz de comprender el contenido de la poesía antigua y los pensamientos y sentimientos del autor. Leer en voz alta tiene dos significados: leer en voz alta y recitar. Los estudiantes no pueden apreciar la belleza del lenguaje, el ritmo, la fonología y la concepción artística de la poesía antigua únicamente a través de la explicación del maestro.
¿Debería destacarse? ¿leer? Deje que los estudiantes lo sientan mientras leen. Leer en voz alta es la habilidad de lectura básica más común e importante. Permitir que los estudiantes comprendan la poesía, los sentimientos y la imaginación mediante la lectura en voz alta es el objetivo de la enseñanza de la poesía antigua.
¿En qué debería basarse entonces la enseñanza de la poesía antigua? ¿leer? ¿Deberíamos reflexionar sobre esto? Leer, leer, leer sentimientos, un nivel de lectura paso a paso que permita a los estudiantes comprender, experimentar, imaginar, apreciar, desarrollar el sentido del lenguaje y verse afectados por las emociones durante la lectura; , como leer en voz alta con música, leer en voz alta con imágenes, crear lecturas situacionales, etc. , oriente a los estudiantes a leer poemas antiguos como lo hacen las costumbres locales. De esta manera, a través de la lectura de múltiples niveles y formas, los estudiantes inevitablemente se verán profundamente afectados por la belleza del ritmo y el ritmo de la poesía antigua y, sin saberlo, profundizarán su percepción de la poesía, lo que les permitirá sentir verdaderamente el encanto del lenguaje de la poesía antigua. y amo la poesía antigua. Conozco trescientos poemas Tang y puedo memorizarlos incluso si no puedo escribirlos. ?
En cuarto lugar, ampliar las actividades y reproducir poesía.
La introducción de actividades en la enseñanza de la poesía antigua brinda a los estudiantes un tiempo y un espacio para la imaginación y la expresión libres, lo que es de gran ayuda para cultivar el pensamiento y las habilidades innovadoras de los estudiantes.
1. Dibujar poemas.
La característica de la poesía antigua es que hay pinturas dentro de los poemas, poemas dentro de las pinturas, y los poemas y las pinturas se complementan entre sí. Un poema es a menudo una pintura de paisaje, una imagen de una escena pastoral. Entonces, si entiendes bien este poema, podrás ver una imagen maravillosa en tu mente. ¿Te gusta enseñar? ¿Los niños persiguen la mariposa amarilla y vuelan hacia la coliflor pero no la encuentran? ¿Cómo transmitir dos líneas de poesía en la pantalla? ¿No se encuentra por ningún lado? ¿Dónde están las mariposas? Usemos nuestro cerebro y expandamos nuestra imaginación. Como resultado, algunas de las mariposas pintadas por los estudiantes quedaron vagamente escondidas entre la coliflor dorada y otras no fueron pintadas en absoluto. Los motivos también son diferentes: algunos dicen que la mariposa es de color amarillo claro y es difícil distinguirla de una coliflor, otros dicen que el niño se acaricia la cabeza y piensa. ¿Adónde voló la mariposa? ¿Cómo puedo encontrarlo? Aunque no es importante cómo dibujar, lo valioso es que despierta el pensamiento adicional de los estudiantes y cultiva el pensamiento creativo de los estudiantes.
2. Reproduce un poema.
Por ejemplo, cuando el poeta en el poema "Una nota dejada para una eclusa ausente" le pregunta al niño adónde va el maestro, deje que los niños utilicen sus experiencias de vida existentes para desarrollar plenamente su imaginación y su rendimiento creativo. . Diferentes compañeros de clase tenían diferentes diseños sobre la expresión y los movimientos del niño en ese momento: algunos se tocaban la nuca y estaban perdidos; otros estaban ansiosos e indefensos, así que miré hacia arriba al que pretendía ser misterioso y sonriente; ? Las diversas actuaciones de los estudiantes reprodujeron en sus mentes las diferentes concepciones artísticas de este antiguo poema, y también nos permitieron ver su diferente creatividad.
3. Escribir poesía.
Después de que los estudiantes aprendan poesía antigua y tengan cierta comprensión de su forma, concepción artística, concepción, etc., el maestro les dará instrucciones y orientación adecuadas para inspirar a los estudiantes a reescribir o escribir poesía antigua. Por ejemplo, después de estudiar "Para Wang Lun", me inspiré en esto: la escena de despedida en el poema es tan conmovedora que también encontramos escenas de despedida en nuestras vidas, como compañeros de clase que se transfieren de escuela, parientes que viajan lejos. Cuando nos despedimos, todos tenemos mucho que decir. Aprendamos todos del autor y escribamos un poema de despedida cuando regresemos a casa y se lo entreguemos a la persona que más se resiste a irse.
En resumen, en la enseñanza de la poesía, debemos esforzarnos por interpretar el aula con un lenguaje estético poético, forjar el aula con refinamiento poético, crear el aula con implicaciones poéticas y agitar el aula con pasión poética. Que nuestras aulas estén llenas de poesía gracias a la enseñanza de la poesía, y que la vida espiritual de los estudiantes esté poéticamente viva.
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