Plan de lección de muestra de "Sending Sunshine", volumen 2, idioma chino para el primer grado de la escuela primaria

"Sending Sunshine" es el primer texto de lectura intensiva de la tercera unidad. Esta crónica trata sobre el anillo en la pierna de la abuela. Ella quería ver la luz del sol. Xinwei vio el hermoso sol, lo envolvió en su falda y se lo dio a su abuela. Elogie a Xinwei por preocuparse y ayudar a los demás. El artículo selecciona pequeñas cosas de la vida para inspirar a los estudiantes a que ayudar a los demás es un buen carácter moral, cuidar a los demás y hacer cosas que sean beneficiosas para los demás son las cosas más felices. El concepto de diseño toma "enviar" como línea principal a través de la lectura, la discusión, la conversación, la acción, etc., guía a los estudiantes a dialogar con el texto y comunicarse con el alma, para que puedan profundizar su comprensión y experiencia del texto. a través del pensamiento activo y las actividades emocionales, y en el cuidado. Inspírese en los demás.

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional; aprender nuevas palabras y acumular vocabulario leyendo en voz alta.

2. A través de la lectura en voz alta, los estudiantes pueden sentir las hermosas cualidades de inocencia, bondad, piedad filial y ayuda de Xinwei, para que los estudiantes puedan educarse y aprender a cuidar y ayudar a los demás.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Comprender el contenido del texto, educar a los estudiantes para que se preocupen por los demás y ayudar a los demás es lo más feliz.

2. Aprender las palabras que este curso requiere para reconocer y escribir.

Preparación para la enseñanza

Tiempo de enseñanza del material didáctico: 2 lecciones (se omite la segunda lección).

Proceso de enseñanza

1. Establecer un tema cuestionable y establecer una meta.

1. Importa y revela temas directamente. Compañeros, hoy vamos a estudiar la quinta lección "Sending Sunshine" (escritura en la pizarra: Sunshine).

2. Piensa en hacer y generar preguntas. Después de leer la pregunta, ¿qué preguntas puedes hacer? Predeterminado: ¿Quién envía la luz del sol? ¿A quién debería darle la luz del sol? ¿Por qué enviar sol? ¿Cómo enviar sol? ¿Cuáles son los resultados entregados?

3. Lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.

(1) ¡Llevemos estas preguntas al texto y encontremos las respuestas! Abra el libro y lea el texto libremente con la ayuda de pinyin. Debe leer la pronunciación correcta y comprender las oraciones.

(2) Lee el texto nuevamente, lee las palabras nuevas varias veces y marca los párrafos naturales del texto mientras lees.

(3) El profesor pidió a cuatro estudiantes que leyeran el texto en el tren. Los demás estudiantes escucharon atentamente y pensaron en lo que decía principalmente el texto. (Al comienzo de la enseñanza, se guía a los estudiantes para que lean el texto de varias maneras y luego combinen las subsecciones y el contenido principal, desde el exterior hacia el interior, y procedan capa por capa. Luego, los estudiantes siguen de cerca el tema y captan el Contenido principal del artículo, para comprender y comprender mejor el artículo. Sentar las bases)

2.

1. Lea libremente el primer párrafo y piense por qué Xinwei le dio a Grandma Sunshine. ¿Qué frase puede expresar el deseo especial de la abuela por el sol? Comprenda la palabra "cantar".

2. Lea los párrafos 2 y 3 para comprender que Xinwei recuerda el deseo de su abuela de encontrar la luz del sol. ¿Lo ha encontrado? ¿Qué tipo de luz del sol atrajo a Xinwei para dársela a su abuela?

3. Lee en profundidad el segundo y tercer párrafo.

(1) Comprenda a Yang Yang y sienta la piedad filial de Xinwei.

① Concéntrese en guiar a los estudiantes a leer "Brilliant Sunshine": "El sol de la mañana brilla sobre la tierra y la tierra está bañada por un sol brillante. Xinwei está sentada en el césped, su faldita está llena de sol."

(2) Deje que los estudiantes lean esta oración vívidamente a través de la lectura libre, la lectura de nombres y la lectura de evaluación, y luego sientan la determinación de Xinwei de dársela a su abuela.

(2) Comprenda la belleza del sol y sienta la determinación de Xinwei.

①Imagínate: el sol es tan hermoso. Bajo el sol, las florecitas sonríen y los arbolitos balancean sus ramas. ¿Qué más puedes ver?

¡Qué sol! Quiero llevárselo a la abuela. Entonces Xinwei envolvió fuertemente a Sunshine en su falda y se fue a casa.

4.

(1) Lea libremente el cuarto párrafo.

Comprensión: ①Al leer en voz alta, me di cuenta de que Xinwei anhelaba traer la luz del sol. ②Experiencia de lectura en voz alta: ¿Qué viste en Estrictez? ¿Di una palabra al hablar?

(2) Lee las palabras de la abuela con emoción, lee su bondad, amor y bondad.

En esta sesión de enseñanza, se utiliza la estrategia de lectura de discutir mientras se lee para permitir que los estudiantes ingresen al texto y participen en un diálogo silencioso y una comunicación de audio con el texto. Por un lado, destaca que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. Por otro lado, este nuevo concepto de enseñanza de la lectura permite a los estudiantes sentir familia y amor, comprender el mundo y desarrollar el pensamiento a través de la lectura. )

3. Extensión e inducción guiada.

1. Crea una situación y habla de ella. (1) Si fueras Xinwei, no un Xinwei de 4 años, sino un Xinwei de 7 u 8 años, ¿qué harías por tu abuela? (2) ¿Qué has hecho por los demás?

2. Orientar la inducción y leerla. La maestra dio un mensaje a los alumnos, esperando que usaran su amor para ayudar a todos en dificultades: Una persona con amor en su corazón amará la vida y las cosas hermosas con amor en su corazón, se preocupará por los demás y cuidará de ellos; otros, mantén el calor y el frío en tu corazón; si tienes amor en tu corazón, ¡tu corazón siempre estará lleno de un sol brillante y brillante! Deje que los estudiantes hablen basándose en la vida real, permita que profundicen su comprensión del texto y cultiven su excelente carácter moral de preocuparse y ayudar a los demás. )

Objetivos didácticos:

Objetivos de conocimiento: reconocer 10 palabras nuevas en esta lección y escribir 9 palabras nuevas.

Objetivo de habilidad: leer el texto correctamente, con fluidez y emoción.

Objetivos emocionales; a través de la lectura, podemos aprender la cualidad de Xinwei de cuidar y ayudar a los demás, y desarrollar buenos hábitos de cuidar y ayudar a los demás.

Enfoque docente:

Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Dificultades de enseñanza:

Ser capaz de sentir el profundo cariño del texto; saber preocuparse por los mayores y aprender a ser considerado con ellos.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico

Proceso de enseñanza:

1. Introducir preguntas y estimular el interés de los estudiantes.

Hola chicos, la profesora les ha traído un nuevo amigo. ¿Quieres saber quién es? (La maestra abre las cortinas y entra el sol) Mira quién es. (Sol) ¿Te gusta el sol? ¿Cómo te hace sentir la luz del sol? ¿Alguna vez has dado luz del sol a otros? Hay una niña que quiere llevar la luz del sol a los demás. ¿Quieres saber qué está pasando? Hoy vamos a aprender la quinta lección "Enviando sol". Tema de la pregunta

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y sienta el contenido del texto.

1. Leer el texto libremente. Los estudiantes pueden leer palabras y oraciones correctas con la ayuda de pinyin.

2. Los compañeros de mesa se leen y se corrigen entre sí (reconocen palabras nuevas, marcan párrafos naturales)

3. ¿Cuál es el punto principal de este texto?

(Intención del diseño: permitir que los estudiantes lean en una variedad de formas, para que puedan sentir el cuidado de Xinwei por la abuela al leer).

En tercer lugar, lea atentamente y sienta el contenido del texto

1. Lee libremente el primer párrafo del texto y cuéntame lo que sabes.

Intención del diseño: comprender la razón por la que Xinwei quiere enviar sol a la abuela, para que los estudiantes sepan cómo tratar a los ancianos de Xinwei. )

Experiencia: ¿Qué significa cantar sutras?

2. Pida a los estudiantes que lean el primer párrafo en voz alta y lean "no puedo" con más seriedad a lo largo de su vida, con el ceño fruncido)

3.

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Guía clave ① Xinwei bañándose al sol. ¿Cómo se ve la luz del sol? (El sol brilla sobre la tierra y la tierra está bañada por un sol brillante) ¿Crees que el sol es hermoso? El sol es tan hermoso, ¿puedes leer el tono de amor y alabanza? Estudiantes, lean por nombre.

(2) ¿Qué estaba pensando Xinwei cuando vio el sol en su falda y qué hizo entonces?

¿Qué significa... simplemente...? Utilice "uno" para decir una oración... solo...".

Lectura competitiva: ¿Qué piensa Xinwei (lea el estado de ánimo fuerte y urgente de Xinwei)

4. Guíe a los estudiantes para leer el cuarto párrafo.

¿Qué pasó cuando Xinwei se llevó la luz del sol a casa?

¿Qué dijiste? ¿Qué significa? (Estudiante A) ¿Puedes decirlo? ¿Una frase así? El profesor te da un consejo: muestra "limpio" y "ordenado" y guía a los estudiantes para que amplíen su vocabulario.

¿Cómo se siente Xinwei al perder a Sunshine? (Lo siento, nací para leer) Wenwen estaba tan feliz al principio que felizmente le envió rayos de sol a su abuela. Sin embargo, la luz del sol desapareció, la esperanza de Xinwei se hizo añicos y Xinwei estaba tan ansiosa que quiso llorar. ¿Quién lo volverá a leer? Sí, la abuela no puede tomar el sol. ¡Qué triste lloró Wenwen! ¡Lean unos a otros en la misma mesa y sientan los cambios en el humor literario y artístico! Los compañeros de mesa leen entre ellos y experimentan el sentimiento de escribir.

5. ¿Por qué la abuela dijo que no estaba perdido? Deje que los estudiantes expandan su imaginación razonable

(Intención del diseño: experiencia: qué tipo de niño es Xinwei, qué tipo de persona es la abuela. Deje que los estudiantes quieran ir a Xinwei a estudiar, ser un anciano filial, bueno -se portó Un niño bueno y sensato)

6. Volver al texto completo: Leer en voz alta (todos los alumnos)

Cuarto, ampliación y ampliación

1. ¿Cómo te sientes después de leer el texto?

¿Enviarás luz solar a otros en el futuro?

Resumen del verbo (abreviatura de verbo)

Sólo cuando tienes luz del sol en tu corazón, puedes dar luz del sol a los demás. Espero que todos los estudiantes puedan ser personas solidarias, difundir la luz del sol por todo el mundo y hacer que el mundo esté lleno de amor.

Diseño de pizarra:

Enviando sol

Abuela: Está muy enferma y necesita sol.

Xinwei: Envía sol. La luz del sol desapareció y fue enviada al corazón de la abuela.

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto con emoción, comprender el contenido del texto y apreciar las bonitas frases.

2. Comprenda los encantadores animales, plantas y actividades infantiles que el autor vio en el jardín, experimente la felicidad infantil del autor e inspire a los estudiantes a amar la vida y las cosas hermosas.

Enfoque docente:

Comprender el contenido del texto y sentir los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar.

Dificultades de enseñanza:

Probar frases expresivas y fragmentos de texto, y comprender su significado y función.

Proceso de enseñanza:

Primero introducir el diálogo e indicar el tema.

¡Hola compañeros! Mi apellido es Wang y vengo de una escuela primaria rural muy común y corriente. Estoy muy feliz de poder tomar clases de chino con mis compañeros en la hermosa Jiamusi. Niños, ¿ven el jardín? Entonces, ¿quién puede decirme cómo es el jardín según tu impresión del campo? La pizarra dice "Jardín". Hoy caminemos juntos hacia un jardín diferente. Temas complementarios. Mi abuelo y mi jardín. Los estudiantes leen las preguntas juntos. ¿De quién es este jardín? Lea la pregunta nuevamente. El profesor presenta brevemente al autor. La autora de este artículo es Xiao Hong, una escritora moderna del condado de Hulan, provincia de Heilongjiang. Este artículo está seleccionado de su novela "La historia del río Hulan". ¿Quieres saber qué pasa en este gran jardín?

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.

1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente. Se requiere leer la pronunciación correcta y comprender las oraciones.

2. Muestra palabras nuevas, palabras nuevas y palabras polifónicas. Eliminar las barreras de lectura.

3. Comparte tu primera experiencia de lectura. ¿Qué impresión te causó este jardín? ¿Qué clase de jardín es este?

En tercer lugar, lea el texto nuevamente para comprender las ideas.

1. Navega rápidamente por el texto, marca los párrafos de naturaleza y piensa qué tipo de actividades hacemos en el jardín.

2. Leer el texto de los párrafos 1-13. Los estudiantes discutieron y hablaron sobre lo que estaba haciendo en un jardín tan vibrante. (Plantar flores, arrancar malas hierbas, plantar coles, palear la tierra, regar verduras, comer pepinos, perseguir libélulas...)

¿Qué parte del texto crees que es más interesante? Léelo a todos y cuéntales cómo te sientes.

4. La profesora también hizo un descubrimiento interesante. Muestre un poema para aprender más sobre los pensamientos y sentimientos del autor.

Mi abuelo lleva un sombrero de paja grande y yo un sombrero de paja pequeño.

El abuelo cultiva flores y yo también cultivo flores.

El abuelo arranca malezas y yo arranco malezas.

El abuelo palea el suelo y yo también paleo el suelo.

El abuelo la regó y yo la regué.

El abuelo se rió y yo también.

Sonreí feliz, y mi abuelo también.

¿Qué encontraste? (Estas oraciones similares a veces las reúne el autor y otras veces están dispersas por todo el texto, usando palabras de acción y oraciones similares repetidamente).

(2) ¿Esta oración es una repetición de?

¿Cómo te sientes después de leer estas frases? (El abuelo y el nieto son inseparables, uno grande y otro pequeño, uno viejo y otro joven. Cuando Xiao Hong estaba escribiendo este artículo, aparecieron frente a ella, una tras otra, imágenes de jugar con su abuelo cuando era niña. Cada imagen La hizo sentir feliz y libre. Cuando Xiao Hong era así. Cuando se presentan varias imágenes juntas en el texto, nos sentimos más felices)

Lea el texto en silencio y piense en ello nuevamente. No sólo tengo felicidad y libertad en el jardín,

¿Qué más tienes tú? Usa tu imaginación e intenta decir "El abuelo se rió cuando...".

Profesor: Estudiantes, ¿pueden entender ahora por qué Xiaohong dijo la misma frase? ¡Prueba el amor del abuelo una y otra vez!

Después de leer y hablar hace un momento, ¿tiene una comprensión diferente de este jardín? ¿Es este otro jardín?

Maestro: El amor del abuelo es como un goteo que nutre silenciosamente a Xiaohong y fluye silenciosamente en su corazón. ¡Sintamos una vez más el amor inolvidable de Xiao Hong en los pasajes del artículo!

5. Presentar párrafos profundos y comprender el significado de las oraciones.

Las flores florecen, tal como las flores despiertan. El pájaro voló como si estuviera en el cielo. El insecto ladra como si hablara. Todas las cosas están animadas y sus habilidades son ilimitadas. Haz lo que quieras. Lo que quieras, eres libre. … …

Hable sobre su comprensión de este pasaje.

Porque tengo más amor de abuelo que otras cosas, ¡soy la más libre! Sí, es precisamente gracias al amor de mi abuelo que soy feliz y puedo verlo todo libremente. ¡El método del autor para describir su propio estado de ánimo a través de otros escenarios es realmente único! )

Cuando la felicidad y la libertad se nutren de un amor profundo, este tipo de felicidad y libertad es el más inolvidable. Lea nuevamente el párrafo correspondiente.

¡Intentemos escribirlo así! Muestre un pasaje de texto y haga que los estudiantes intenten escribirlo.

En cuarto lugar, conectar con la vida y sublimar las emociones.

Maestro: Este jardín no es un jardín cualquiera. ¡A los ojos de Xiao Hong, es simplemente un paraíso de felicidad! De hecho, en mi ciudad natal la vida rural también es bonita. Hoy, el profesor Wang llevó a los estudiantes algunas fotografías de mi huerto. ¿Quieres verlo? ¡Los estudiantes pueden visitar la ciudad natal del maestro y encontrar la alegría de la infancia de Xiao Hong!