Programa de formación en la escuela

Este artículo sobre el "Plan de formación escolar" fue compilado especialmente por kao.com para todos. ¡Espero que sea de ayuda para todos!

Con el fin de mejorar la calidad integral de los docentes de nuestro colegio y su capacidad para implementar nuevos planes de estudio y enseñanza, y construir un equipo de docentes que pueda atender el desarrollo educativo de nuestro colegio, de acuerdo con los requisitos específicos. de la Oficina de Educación, combinado con la situación real y las necesidades de implementación del plan de estudios. Nuestro plan de formación en la escuela está especialmente formulado de la siguiente manera:

1. Ideología rectora

Implementar concienzudamente el "Reglamento sobre educación continua para profesores de primaria y secundaria" del Ministerio de Educación y " El espíritu del "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)", de acuerdo con los requisitos unificados de la Oficina de Educación Municipal, explora activamente el uso de las escuelas como base principal de capacitación, se adhiere a la política de capacitación en las escuelas "al servicio de la reforma docente y al desarrollo docente". ", mejorar aún más el mecanismo de trabajo de la formación en la escuela y esforzarse por mejorar la calidad de los profesores de nuestra escuela. Calidad profesional, aprovechar al máximo las funciones y ventajas de la formación de la escuela, realizar contenidos y modelos de formación en la escuela, promover el crecimiento profesional y la vitalidad de los docentes, y esforzarse por crear un buen modelo de educación permanente y desarrollo sostenible de los docentes.

2. Objetivos de trabajo y principales medidas:

1. Formación en ética docente.

La ética profesional de los docentes es la base para la realización de nuestras actividades educativas y docentes. La escuela adoptará Al ver el video, utilizamos como ejemplos los hechos avanzados de los modelos morales de los maestros de todo el país, aprendemos las normas de ética de los maestros, promovemos el progreso a través del avance, nos esforzamos por inspirar el sentido de responsabilidad y la misión de amar de los maestros. educación y dedicarse a la educación, y mejorar continuamente el cultivo moral de los docentes. Estudiar las políticas y regulaciones educativas, mejorar el conocimiento de las regulaciones, llevar a cabo actividades educativas con el tema "amar a los estudiantes, dedicarse al trabajo, estar dispuesto a contribuir", mejorar aún más la ética profesional de los maestros de nuestra escuela y esforzarse por ser maestros amados. por los estudiantes y con la confianza de los padres.

2. Formación en teoría educativa y conocimientos profesionales

De acuerdo con los requisitos del nuevo experimento curricular de educación básica, fortalecer el estudio de teorías básicas como la pedagogía y la psicología y las teorías de vanguardia sobre el desarrollo de materias, y llevar a cabo diversas formas. de la educación general en torno al experimento del nuevo plan de estudios La capacitación y la formación profesional en las materias permiten a los docentes tener altos logros teóricos educativos y conceptos educativos avanzados, transformar conscientemente los conceptos del nuevo plan de estudios en comportamientos educativos y de enseñanza específicos, y mejorar continuamente la capacidad de implementar el nuevo plan de estudios. .

3. Capacitación en habilidades docentes y comportamiento educativo

Llevar a cabo seminarios de enseñanza temática y capacitación en habilidades para ayudar a los docentes a mejorar continuamente sus habilidades docentes, la tecnología educativa moderna y las capacidades de integración de la enseñanza en el aula, guiar a los docentes para que utilicen nuevos conceptos curriculares para orientar la educación y conductas docentes, y Practicar, analizar, reflexionar y resumir cuestiones educativas y docentes para promover la mejora de las capacidades integrales y el crecimiento profesional de los docentes. Utilizar el tema como medio para capacitar sobre las teorías y métodos básicos de la investigación científica educativa, guiar a los docentes para que lleven a cabo eficazmente la investigación científica educativa, integrar el trabajo de investigación científica y educativa en el nuevo plan de estudios, el proceso de educación y enseñanza, y mejorar gradualmente a los docentes. ' Capacidades de investigación educativa y científica.

3. Formularios de formación docente

1. Formación centralizada - autoestudio - reflexión

La formación centralizada se basa en la situación actual de la formación escolar, combinado con profesores Según la situación actual, se llevarán a cabo de 3 a 4 conferencias especiales específicas para brindar capacitación centralizada a todos los maestros. El autoestudio es una actividad de autoformación llevada a cabo por los profesores según sus propias necesidades bajo la planificación y orientación de la escuela. Principalmente exploran literatura educativa en línea, estudian sistemáticamente monografías educativas y leen artículos recomendados por la escuela en el blog de la escuela. , para luego realizar una autorreflexión basada en sus propias prácticas docentes. Resumir y mejorar, escribir notas de lectura.

2. Práctica - forma de comunicación

(1) Realizar actividades de escucha y evaluación mutua, estudiarse unos a otros y mejorar juntos.

(2) Llevar a cabo actividades de seminarios sobre "escuchar conferencias y discutir conferencias" para mejorar la capacidad de los profesores para manejar materiales didácticos de forma independiente y mejorar continuamente el encanto de la enseñanza en el aula.

(3) Realizar capacitación sobre habilidades básicas de los docentes e insistir en practicar la escritura con lápiz y tiza.

(4) Realizar investigaciones temáticas y enseñar en cada clase temas de investigación científica.

3. Intercambio de experiencias

(1) La escuela contrata periódicamente profesores con alto nivel teórico y experiencia práctica para impartir conferencias, tales como: ética docente, trabajo docente en clase, proyectos de investigación, etc. Conferencias especiales.

(2) Participar activamente en diversas formaciones organizadas por departamentos superiores. Tales como: charlas, charlas, temas especiales, etc.

(3) La escuela organiza periódicamente reuniones de intercambio de experiencias para intercambiar experiencias de aprendizaje y aprender de las fortalezas de cada uno para mejorar juntos.

4. Reunirse en lugar de formar

Reunirse en lugar de formar es un canal eficaz de formación en la escuela, que necesita mejorarse aún más, institucionalizarse y estandarizarse.

IV.Disposición de las principales actividades formativas

1. Convocar una reunión de análisis de material docente.

2. Actividades de binomio maestro-discípulo.

3. Formación docente en el aula.

4. Invitar a profesores clave de la escuela a dar conferencias sobre conocimientos relevantes.

5. Cada grupo de curso académico y grupo de asignaturas realizará actividades formativas en el ámbito escolar con la temática de casos y actividades de intercambio de reflexión.

6. Actividad de evaluación de los planes de enseñanza de excelencia de los docentes.

7. Concurso de Profesores “Personaje de tres tiempos”