Material didáctico de chino "Life Life" para cuarto grado de escuela primaria
Está todo ahí
/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kejian/xy4x/200903/t20090324_558696.htm
/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kejian/xy4x /200711/t20071112_422165.htm
/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kejian/xy4x/200710/t20071018_416403.htm
/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kejian/xy4x/200706/ _400517 .htm
19 Vida y Vida
Prensa de Educación Popular
1. Interpretación de libros de texto
1.
El texto comienza con una pregunta: ¿Qué es la vida? El siguiente contenido no da una respuesta positiva, pero demuestra el significado de la vida a través de algunas pequeñas cosas como la supervivencia de las polillas, las plántulas de melón que crecen entre las grietas de los ladrillos, la escucha de los latidos del corazón, etc.: Aunque la vida es corta, podemos Hacer que la vida sea finita encarna un valor infinito. El autor también expresó su actitud positiva hacia la vida: Debes apreciar la vida y nunca dejar que se pierda en vano, para que puedas vivir una vida más gloriosa y poderosa.
Este texto es breve y conciso, el lenguaje es conciso y sencillo, y los pensamientos son implícitos y profundos. La combinación orgánica de descripción de imágenes y pensamiento racional es un buen artículo para expresar su comprensión de la vida. El propósito de seleccionar este texto es, en primer lugar, continuar guiando a los estudiantes a pensar sobre la vida y comprender el significado de la vida; en segundo lugar, continuar aprendiendo a conectar el contexto con la realidad de la vida y comprender oraciones con significados profundos; El punto más importante y difícil al enseñar esta lección es comprender los principios contenidos en los tres ejemplos.
2. Análisis de palabras y oraciones.
(1) Comprensión de frases.
① Pero luchó y batió sus alas vigorosamente. Sentí el poder de la vida saltando en mis manos, ¡tan fuerte! ¡Tan vívido!
La "lucha" de la pequeña polilla es una. tipo de lucha cuando la vida enfrenta serias amenazas. No importa lo peligroso que fuera, no importa si podía escapar, nunca abandonó sus esfuerzos por sobrevivir. La polilla que lucha me hizo sentir claramente que todos los seres vivos tienen un fuerte deseo de sobrevivir y valoran extremadamente sus propias vidas. ¿Incluso los insectos pequeños son así, y mucho menos los humanos?
②Puedo usarlo bien o puedo desperdiciarlo en vano.
"Residuos" aquí significa desperdicio. Esta frase es la conciencia de vida del autor después de escuchar el ritmo de su propio corazón: la vida de una persona sólo le pertenece a sí misma, debemos ser responsables de nosotros mismos, usar bien nuestra vida y hacerla más significativa. El autor utiliza "tú puedes... o tú puedes..." para enfatizar dos actitudes ante la vida, la primera es una actitud responsable y la segunda es una actitud irresponsable.
③Aunque la vida es corta, podemos hacer que nuestra vida limitada refleje un valor infinito.
La vida es corta y la vida es limitada. Sin embargo, podemos crear un valor de vida infinito mediante esfuerzos incansables, haciendo que la vida viaje a través del tiempo y el espacio y se vuelva eterna. Esta frase expresa la actitud positiva del autor ante la vida.
(2) Comprensión de las palabras.
Acoso: Molestar, inquietar. Esta lección se refiere al hecho de que las polillas siguen volando sobre "mi" cabeza, alterando "mis" ideas de escritura.
Choque: sacudir; Esta lección trata sobre "yo" siendo sacudido por el sonido constante y regular de los latidos de mi propio corazón y sintiendo la fuerte vitalidad que sólo me pertenece a mí.
2. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 5 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras nuevas. Lea y escriba correctamente palabras como "inspirador, saltador, deseo, avance, duro, inquebrantable, fuerte, constante, impactante, derrochador, breve, limitado, apreciado, estetoscopio".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, recitarlo y acumular buenas palabras y frases.
3. Comprender frases profundas y descubrir el significado que contienen.
4. Comprender el pensamiento del autor sobre la vida, saber apreciar la vida, respetarla, tratarla bien y dejar que la vida limitada refleje un valor infinito.
3. Sugerencias didácticas
1. El autor de este texto ha hecho algunas reflexiones racionales sobre la vida. Los estudiantes de cuarto grado aún son jóvenes y tienen dificultades para comprender el contenido ideológico del tema. Texto. Un cierto grado de dificultad. A la hora de impartir docencia, se puede recurrir al estudio de los dos textos anteriores. El texto anterior ha desencadenado pensamientos y percepciones de algunos estudiantes sobre la vida y la vida, allanando el camino para aprender esta lección, lo que puede reducir la dificultad de enseñar este texto. Antes de enseñar este artículo, los estudiantes también pueden recopilar algunas citas famosas sobre la vida y la vida, de modo que puedan inspirarse en el significado de la vida y prepararse para comprender el contenido ideológico de este texto.
2. El punto más importante y difícil en la enseñanza de este artículo es guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de los tres ejemplos. Las siguientes ideas se pueden utilizar para llevar a cabo la enseñanza.
En primer lugar, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez y tengan una comprensión general de lo que trata el texto. ***Escriba algunos ejemplos para guiar a los estudiantes a comprender el contenido y las ideas de escritura. el texto en su conjunto. Luego, permita que los estudiantes encuentren los ejemplos que sienten más profundamente, los lean repetidamente y guíelos para que comprendan las connotaciones que contienen. Finalmente, dibuja una oración que creas que está maravillosamente escrita, es profunda y expresa mejor los sentimientos del autor, léela una y otra vez y habla sobre tu propia comprensión. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que cooperen y se comuniquen sobre la base de la autolectura y la autocomprensión, y alentarlos a expresar sus primeras percepciones y sentimientos más profundos, inspirarse y aprender unos de otros, y disfrutar y experimentar juntos el placer del éxito en la lectura. .
3. Los profesores deben dejar que los estudiantes lean completamente cuando enseñan. Al aprender cada ejemplo, los estudiantes pueden primero leer en silencio: analizar el significado de las palabras, comprender los principios detrás de las palabras y leer en voz alta: expresar los sentimientos en las palabras y expresar sus pensamientos personales. La lectura modelo, la lectura competitiva y la lectura crítica se pueden utilizar para guiar a los estudiantes a leer en voz alta, leer en voz alta el fuerte deseo de supervivencia de la polilla, leer en voz alta la tenaz vitalidad de la plántula de melón y leer en voz alta la perspectiva positiva de la vida del autor. Sobre la base de la familiaridad con el texto, se guía a los estudiantes para que practiquen la recitación para lograr el propósito de acumular lenguaje.
4. La alfabetización se puede llevar a cabo mediante el aprendizaje independiente y la cooperación grupal, de modo que todos puedan participar e implementar cada palabra. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para consolidar la pronunciación y la forma de los caracteres analizando caracteres con homófonos y formas similares. Por ejemplo, molestar - reunir; doblar - terco; diagnosticar - apreciar; colapsar - pisar - despiadado, etc. Al escribir, primero permita que los estudiantes analicen los glifos ellos mismos y luego imiten, comparen y corrijan los errores. Los maestros deben concentrarse en resolver los problemas más críticos que tienen los estudiantes al escribir.
5. Después de enseñar esta lección, se debe guiar a los estudiantes para que se conecten con la realidad de la vida y hablen sobre sus sentimientos después de estudiar el texto y sus ideas sobre la vida, es decir, valoren la vida, valoren el tiempo y hacer esfuerzos incansables para hacer la vida más significativa. Después de clase, se puede pedir a los estudiantes que escriban sus propios sentimientos, o pueden imitar el método de escritura del autor y escribir sus propias percepciones de la vida, para lograr una combinación orgánica de lectura y escritura, y prepararse para la comunicación oral y práctica.
4. Casos didácticos (Fragmentos)
Estimular emociones e introducir nuevas lecciones
Profesor: “Una semilla con un aspecto poco espectacular muchas veces esconde una época de floración fea La oruga puede transformarse en una colorida mariposa, porque la vida misma es un milagro." Esta es la percepción de la vida de la famosa escritora de Hong Kong Xing Linzi. Hoy vamos a estudiar un artículo que ella escribió llamado "Life Life". Compañeros de clase, ¿podrían contarles a todos cuál es su lema de vida favorito?
Nacido: Bernard Shaw dijo: La vida no es en modo alguno una "vela corta" para mí, es una antorcha brillante. Antes de entregársela a la próxima generación, debo hacer que arda cada vez más. . Cuanto más brillante, mejor.
Sheng: El tiempo no puede aumentar la esperanza de vida de una persona, pero apreciarlo puede hacer que la vida sea más valiosa.
Estudiante: Rousseau dijo: El valor de la vida lo determina uno mismo.
......
Maestra: ¡Qué bien dicho! La Xinglinzi mencionada hace un momento ha estado plagada de enfermedades desde la infancia y sufrió una gran tortura física y mental, pero no lo hizo. desperdiciar sus años por eso, pero apreciar y amar más la vida. Leamos juntos sus pensamientos y percepciones sobre la vida: "Life Life". (Tema de escritura en pizarra)
......
5. Enlaces relacionados
El verdadero nombre de Xing Linzi es Liu Xia. Nació en Xi'. an el 28 de febrero de 1942. Siguió a los soldados en su infancia. Mi padre viajó por todo el país y se mudó a Taiwán con el gobierno del Kuomintang en 1949. Xing Linzi sufre de artritis reumatoide desde que tenía 12 años. La mayoría de sus articulaciones están dañadas, lo que le impide caminar, levantar los hombros, levantar las manos o girar la cabeza.
Xing Linzi, quien abandonó la escuela debido a una enfermedad después de graduarse de la escuela primaria, persistió en el autoestudio durante décadas y se convirtió en un escritor famoso en el mundo literario de Taiwán. Aunque discapacitada pero no lisiada, continuó escribiendo con gran perseverancia. Ha escrito más de 40 ensayos, novelas, biografías y guiones famosos. Es conocida como "la escritora más influyente de Taiwán" y una vez fue elegida la taiwanesa número uno. escritora Octava "Diez mujeres jóvenes destacadas de Taiwán". Organizó y estableció la "Eden Disability Welfare Foundation", que se dedica a promover el bienestar de las personas con discapacidad. Xing Linzi fue positivo y alegre durante toda su vida, indiferente a la fama y la riqueza y lleno de amor. Uno de sus dichos famosos es: "No tengo nada más que amor". El 8 de febrero de 2003, Xinglinzi fue torturada por una criada indonesia con una enfermedad mental, sufrió un traumatismo craneal y murió después de ser enviada al hospital para recibir tratamiento de emergencia. Ella ya había expresado su deseo de donar su cuerpo tras su muerte. Por ello, tras su muerte, sus familiares decidieron acatar su último deseo y donar su cuerpo al hospital para la enseñanza e investigación de la "artritis reumatoide".