Apuntes de conferencias de poesía antigua china de escuela primaria
Resumen: A través de la descripción de las características y el significado de aprendizaje de la poesía antigua, refleja la importancia de enseñar poesía antigua en las escuelas primarias y hace algunas sugerencias correspondientes sobre los métodos de enseñanza de la poesía antigua. Espero que pueda servir como referencia para los profesores, especialmente los de primaria.
Palabras clave: Enseñanza de la poesía china antigua en las escuelas primarias
La poesía antigua es una perla brillante en el tesoro del arte nacional chino. Encarna un lenguaje implícito y una concepción artística profunda y es profundamente amada. por la gente. Representa vívidamente una serie de imágenes con colores brillantes y movimientos apropiados en un lenguaje extremadamente conciso y vívido, creando una hermosa concepción artística y expresando sentimientos profundos. Ha sido popular durante miles de años. Como tesoro cultural de la nación china, su valor radica no sólo en proporcionar a las personas una influencia artística, sino también en iluminar los pensamientos de las personas y cultivar su temperamento.
1. Características y significado de la poesía antigua
(1) Características de la poesía antigua
La poesía antigua generalmente se divide en dos categorías: poesía narrativa y poesía lírica. . Los poemas narrativos describen principalmente eventos y personajes específicos, como niñas gusanos de seda, niños pescando, etc. Las letras expresan principalmente los sentimientos del autor y se dividen en dos categorías: descripción de la escena y pincelada a mano alzada. Muchos poemas antiguos son tanto descripciones de paisajes como pinceladas a mano alzada, como Plum Blossoms, Mountain Walking, etc. Las palabras de la poesía antigua son concisas y concisas, con características de condensación y salto. Expresan todo el significado posible en un número muy limitado de poemas, y sus mayores características se pueden resumir en una palabra como "belleza": belleza del significado, belleza del lenguaje y belleza del lenguaje.
La belleza de la concepción artística es la belleza del ámbito artístico formado por la integración de la imagen de la vida representada en la historia y los pensamientos y sentimientos del autor. Como suele decir la gente: "Hay pinturas en los poemas y hay sentimientos en las pinturas". El autor elige las cosas específicas más distintivas, o las escenas más significativas, o los sentimientos más típicos para expresar sus sentimientos, con el fin de inspirar. lectores para ampliar la rica imaginación, la comprensión de la concepción artística y las emociones, y ser nutridos por ellas.
La belleza del lenguaje se refiere al lenguaje conciso y las imágenes vívidas de los poemas antiguos, que a menudo utilizan exageración, metáforas, símbolos y otros medios para reproducir la belleza de la naturaleza, la sociedad y el arte, como "El arroyo cae tres mil pies, y se sospecha que la Vía Láctea cae del cielo." "Pero siempre que subas un tramo de escaleras, puedes abrir una vista de trescientas millas." "El incendio forestal nunca los envolvió por completo, y crecieron con la brisa primaveral." Estos poemas hacen que la gente se sienta hermosa al leerlos.
La música es hermosa y la poesía antigua presta atención a la rima y el ritmo. La rima es armoniosa y el ritmo claro. Es pegadizo y agradable de leer, y produce belleza musical.
La belleza formal hace referencia a la belleza de la forma y la imagen. Por ejemplo, la cuarteta de Du Fu: "Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes y una hilera de garcetas asciende hacia el cielo azul. La ventana contiene la nieve otoñal de Xiling y el barco de Wu Dong se detiene en la puerta. Este antiguo poema tiene". claros contrapuntos y refleja la belleza de las imágenes.
(2) La importancia de aprender poemas antiguos
En primer lugar, los poemas antiguos son concisos, líricos, breves y ricos en extensión. Para comprender completamente la concepción artística y el significado del poema, es necesario complementarlo y comprenderlo usted mismo, lo que da rienda suelta a la imaginación de los estudiantes. Al mismo tiempo, los estudiantes de primaria tienen una rica imaginación y pueden utilizar poemas antiguos como punto de partida para asociar, complementar y crear para construir imágenes imaginarias. Los antiguos decían que si no escribes una palabra, lo pasarás bien. Así son las cosas. Esto lleva a su segunda función, que es la formación del pensamiento creativo. Esta es una oportunidad favorable para desarrollar el pensamiento creativo.
La enseñanza de la poesía antigua nos brinda un espacio para desarrollar el pensamiento creativo y el arte de recreación. Cuando los estudiantes leen poesía antigua, han visto la mayoría de las imágenes representadas en la poesía y luego usan su imaginación de acuerdo. a la poesía. Reconstruir y combinar las imágenes de los recuerdos en el cerebro para crear nuevas imágenes en el cerebro. De esta manera, no sólo tienen una comprensión más profunda de la poesía, sino que también desempeñan plenamente su papel protagónico y desarrollan sus habilidades de pensamiento creativo. Esto juega un papel importante en la mejora de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, mejorando así las habilidades lingüísticas de los estudiantes y promoviendo el desarrollo de la inteligencia.
En tercer lugar, la poesía antigua combina la belleza del color, la imagen, la concepción artística y la artesanía artística. Tiene una función estética especial y los estudiantes están influenciados por la belleza. "Hay pintura en el poema", "hay emoción en el poema" y "hay razón en el poema", que no sólo brilla con belleza y brillo, sino que también brinda a las personas una profunda inspiración. No sólo captura las características de "pintura, emoción y razón", sino que también permite a los estudiantes cultivar y sublimar la belleza en sus pensamientos y sentimientos. Por tanto, el proceso de enseñanza de la poesía antigua en las escuelas primarias es en realidad un proceso estético. Para los estudiantes de primaria aún no se ha formado un sistema estético completo.
Respecto al bien y al mal, la belleza y la fealdad, el bien y el mal, a menudo sacan conclusiones basadas en las apariencias externas y no pueden analizar su belleza y valor internos. La enseñanza de la poesía antigua puede compensar esto, porque la poesía antigua a menudo refleja una emoción interiorizada e implícita. El poeta contiene su propia voluntad y sentimientos en la poesía, que es la llamada "poesía que toma el Tao como significado". ". Los profesores pueden ampliar los horizontes estéticos de los estudiantes comentando poemas antiguos, de modo que los estudiantes puedan obtener un mayor nivel de experiencia estética y obtener estándares estéticos correctos.
Además, la enseñanza de la poesía antigua puede absorber la esencia beneficiosa de la poesía antigua y promover la cultura nacional tradicional. La poesía antigua no sólo refleja la profunda comprensión del poeta de los asuntos sociales y la filosofía humana, sino que también es la cristalización de los pensamientos de los trabajadores durante miles de años. Puede hacer que los estudiantes aprecien su nueva vida, inspiren entusiasmo patriótico y nostalgia por sus amigos y, al mismo tiempo, les enseñen a hablar con claridad, comportarse apropiadamente y mejorar sutilmente su calidad ideológica y moral. También puede cultivar el interés de los estudiantes por la música, la arquitectura y la pintura, y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Por lo tanto, en resumen, podemos concluir que el estudio de la poesía antigua tiene un significado positivo para el cultivo de la habilidad china de los estudiantes y otros aspectos. Esto requiere que nuestros profesores utilicen métodos correctos para guiar la enseñanza de la poesía antigua para que los estudiantes puedan apreciar plenamente la concepción artística de la poesía antigua.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza de la poesía china antigua en las escuelas primarias
Por lo tanto, basándose en las características básicas de la poesía antigua, creo que la poesía antigua se puede enseñar de esta manera:
1. Situaciones de uso Los métodos de enseñanza guían a los estudiantes a sentir la belleza de la concepción artística. En la enseñanza de la poesía antigua, los profesores deben crear situaciones a través de diversos métodos y canales para guiar a los estudiantes hacia el "reino". Hay muchos métodos específicos: primero presente al autor y sus antecedentes, la época y el entorno específicos en los que vivió el autor, y lea e imagine el estado mental especial del autor cuando escribió el poema. El segundo es conectarse con la vida real e introducir cosas familiares para los estudiantes de secundaria en la vida real en la poesía antigua para acortar la distancia y construir un puente de entrada. El tercero es utilizar un método intuitivo. En la enseñanza de la poesía antigua, debido a las limitaciones de las condiciones, a menudo es imposible ver los objetos reales. Al mostrar diapositivas, imágenes y grabaciones de audio, los estudiantes pueden tener una sensación de inmersión. Cuarto, enriquecer la imaginación y guiar a los estudiantes a imaginar las tramas y escenas de la poesía durante la enseñanza. Por ejemplo, el poema "Nieve en el río" inspira a los estudiantes a pensar y asociar: "El cielo vuela con nieve, el viento del norte silba y el mundo es blanco. De esta manera, pueden comprender mejor el contenido y el arte". concepción del poema.
2. Guíe el estudio de la poesía antigua, recite poesía y permita que los estudiantes aprecien la belleza del lenguaje. Para saborear el idioma, primero lee las frases. El lenguaje de la poesía antigua tiene características propias, como condensación de oraciones, saltos de significado, omisión de componentes, inversión del orden de las palabras, etc. Estos son obstáculos para que los estudiantes aprendan poesía antigua. De acuerdo con las características de los estudiantes de primaria, el método para ayudarlos a comprender y enseñar poemas antiguos es el método de segmentación y conjugación de palabras: primero, comprender el significado literal y su significado en el poema palabra por palabra, el segundo es traducir secuencialmente de acuerdo con; estándares chinos modernos. El estudio de la poesía antigua se puede resumir en siete palabras: extensión, retención, complemento, cambio, ajuste, masticación y conexión.
Expansión: las palabras condensadas deben "expandirse" y las palabras monosilábicas deben ampliarse a palabras bisilábicas para que el significado sea obvio y específico.
Retener: Se deben conservar las palabras que son comunes en los tiempos antiguos y modernos.
Suplemento: Los elementos omitidos en el poema deben complementarse para suavizarlo.
Revisión: Es necesario revisar palabras con diferentes usos antiguos y modernos.
Estado de ánimo: Si el orden de las palabras está invertido, ajústalo.
Masticar: Las palabras clave, vívidas y filosóficas del poema guían a los estudiantes a masticar y saborear con cuidado.
Enlace: Traducir juntas las palabras explicadas en cada frase.
Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben guiar el estudio de la poesía antigua, guiar durante las conferencias, practicar durante la orientación e inspirar a los estudiantes a comprender el uso de las reglas. Además, en la futura enseñanza de la poesía antigua, los profesores también deben prestar atención a la orientación y los estudiantes deben utilizar el método de consolidación.
3. Indique a los estudiantes que lean en voz alta y déjeles experimentar la belleza de la música. La lectura emocional puede reproducir la concepción artística de la poesía y profundizar la comprensión del significado y la emoción de la poesía. Por lo tanto, los estudiantes deben prestar atención a la lectura y la recitación basándose en la comprensión del contenido de los poemas. La lectura introductoria tiene como objetivo permitir a los estudiantes dominar los métodos y técnicas de lectura emocional. Primera guía para determinar el tono emocional, y luego guía para afrontar la presión y el ritmo. Por ejemplo, "El ejército imperial recuperó ambas orillas del río Amarillo" de Du Fu es un poema lírico. Todo el poema está lleno de alegría y emoción. El ritmo de la primera frase y de las frases séptima y octava debe ser rápido, mientras que las frases quinta y sexta deben ser lentas; "transmisión repentina", "éxtasis", "obediencia inmediata" y "defecación" deben pronunciarse con énfasis. De esta manera, los sentimientos de los estudiantes reflejan naturalmente los sentimientos del autor.
Primero, debes comprender la intención del diseño de los materiales didácticos antes de enseñar. Hay dos poemas en algunos textos. Es necesario comprender las razones por las que se compilan juntos; el papel de este texto de poema antiguo en esta unidad y la conexión con los textos de poemas antiguos anteriores y posteriores. En segundo lugar, los poemas antiguos extracurriculares se pueden complementar adecuadamente para que los estudiantes los aprendan. El tercero es organizar adecuadamente la capacitación en reescritura, reescribir poemas narrativos en cuentos y reescribir poemas de paisajes en prosa. Esta combinación de lectura y escritura mata dos pájaros de un tiro. Cuarto, los estudiantes pueden dibujar basándose en su propia comprensión e imaginación, y realmente llegar a una situación tan cercana a ellos como las personas que ven y los sonidos que escuchan.
Con base en los puntos de enseñanza de poesía antigua anteriores, los estudiantes pueden aprender poesía antigua desde la exploración pasiva hasta la exploración activa, mejorar en gran medida su capacidad de autoaprendizaje y tener un mayor interés por aprender. Al mismo tiempo, consideramos que aprender poesía antigua es una especie de diversión y disfrute, para que la enseñanza de la poesía antigua pueda ejercer verdaderamente su encanto único.
3. Varios malentendidos en la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas primarias
En el proceso de enseñanza de la poesía antigua en las escuelas primarias, los profesores pueden tener buenas intenciones, pero también deben prestar atención. a los métodos y no apresurarse Buscar el éxito ha llevado a los siguientes malentendidos:
1. Resolver problemas como un aguacero: Algunos profesores están ansiosos por un éxito rápido y no sólo presentan la vida del autor, sino también la de los vivos. el entorno; hablar sobre pensamientos políticos, características de la escritura y logros importantes a menudo deja a los estudiantes en un estado de confusión. Después de todo, el nivel cognitivo de los estudiantes es limitado y la enseñanza debe basarse en las condiciones reales.
2. Preguntas y respuestas aleatorias: los poemas antiguos tienen imágenes artísticas distintivas y concepciones artísticas profundas, que requieren lectura repetida y comprensión profunda. Sin embargo, algunos profesores abusan del método de preguntas y respuestas al enseñar poesía antigua, lo que destruye la integridad de la poesía antigua e impide que los estudiantes comprendan plenamente su concepción artística.
3. Abarrotar e inyectar conversaciones cruzadas: las conversaciones cruzadas son un método importante para enseñar poesía antigua, pero se debe prestar atención a inspirar a los estudiantes a obtener una vista previa antes de la clase, durante el proceso de conversación cruzada, se debe guiar a los estudiantes. Creo que no se permite estudiar ni inyectarse.
4. Análisis de la apreciación literaria: No se excluye el análisis de poemas antiguos en las escuelas primarias, pero se debe prestar atención a la sencillez de la explicación y hasta cierto punto. Si no puedes captar este grado y hablar, no sólo no lograrás el efecto deseado, sino que será contraproducente. Como no podía entenderlo tan profundamente en la escuela primaria, no podía entenderlo. Después de todo, su nivel de conocimiento es limitado.
5. Traducción de "囫囵囵肖zao": La traducción de poemas antiguos puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor los poemas antiguos, pero el profesor debe asegurarse de que la traducción literal sea fiel y fluida, y tratar de conservar el original. significado y estructura de los poemas, para que sean perfectos.
6. Representaciones elegantes: aunque ciertas presentaciones pueden ayudar a los estudiantes a aprender mejor la poesía antigua, no busque demasiado la forma y la novedad y haga que la poesía antigua sea anodina y vivaz en la superficie. Esto destruirá sustancialmente el significado original. de la poesía antigua y desperdicia la energía y el entusiasmo de estudiantes y profesores.
Así que es obvio que como maestro, especialmente como maestro de escuela primaria, aunque los estudiantes de primaria están en la cima del conocimiento en esta etapa, no pueden inculcar conocimientos ciegamente a los estudiantes, pensando que cuanto más, mejor. . Por el contrario, la enseñanza de la poesía antigua debe formular planes de enseñanza correspondientes en función de la situación real y las características de los estudiantes, de modo que se obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Materiales de referencia:
(1) El intento de Huang Guanming de enseñar a los estudiantes de escuela primaria a reescribir poemas antiguos en narrativas, "Education Review", número 2, 20xx, págs. 68-69 .
(3) "Enseñanza de la poesía antigua y seis personajes de la educación en Jiangxi" de Yu y Shen Yiliang, 1997 Página 11 33
(4) Yu Xuxiu "Revisión de la enseñanza de la poesía antigua y la educación en Jiangxi" 1997 Página 11 Página 34
(5) "La enseñanza de la poesía antigua en seis pasos de Care Lin y la educación en Jiangxi", número 6, 20xx, págs.
(6) Xia Wucheng "Abriendo un camino amplio para apreciar la poesía antigua" "Educación Jiangxi", número 6, 20xx, págs. 35-36.
(7) Hong Houhuo "Aplicación del método de aumento en la enseñanza de la poesía antigua", "Educación en Jiangxi" Número 6, 20xx, página 37
(8) Xiang Xiaohong "Enseñanza y estética Education of Ancient Poetry" y "Hunan Education" Número 5, 1997, págs. 26-28
(9) Dai Qiling "Ir al campo para iluminar a Dios: enseñar poesía antigua con imaginación" "Educación en Jiangxi " 1997, págs. 11 págs. 32-33.
(10) Cao "Recitación de entradas, imágenes en movimiento y activación de asociaciones: tres preguntas sobre la enseñanza estética de la poesía antigua" y Henan Education 1995 Número 1 p17-18.
(11) Zhang Di "Enseñanza de la teoría de la poesía china en las escuelas primarias", Ningxia Education, números 7-8 p37-38
(12) Yu Zhijun "Cómo determinar la Pensamientos de la poesía antigua" El punto de entrada de la educación", Jiangxi Education 1995 Número 65438 +01 p34
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