Plan de enseñanza de la lengua china "Gotas de lluvia" para segundo grado de primaria
#二级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en una clase o tema. base, el contenido de la enseñanza, un documento de enseñanza práctica con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lecciones de idioma chino "Gotas de lluvia" para el segundo grado de la escuela primaria compilado por Kao.com. Espero que le ayude.
1. La primera lección del plan de estudios de idioma chino "Gotas de lluvia" para segundo grado de escuela primaria
Objetivos de la lección
Reconocer 11 palabras nuevas, leer el texto de forma correcta y fluida, y poder escribir las tres palabras "cuadrado, mitad y ba".
Proceso de enseñanza
1. Revelar el tema
1. Niños, escuchemos juntos una canción, ¿vale? (El material didáctico reproduce la canción "Little Raindrops")
2. Esta canción canta sobre Little Raindrops. (El material didáctico reproduce animación) Qué lindas gotas de lluvia, ¿quieres hacerte amigo de ellas? (El material del curso muestra el tema: Yudiao'er) (Sheng Ziyi saluda a Yudiao'er, pronuncia "dian" y su pronunciación correctamente), ¡llamémoslo juntos afectuosamente!
2. Leer el texto
1. Escuchar la grabación del texto.
2. Los estudiantes leen el texto libremente. Los requisitos son: rodear con un círculo las palabras que no conocen, leer el texto correctamente con la ayuda de pinyin y leer el texto sin problemas.
3. Lectura y alfabetización
1. Leer el texto en voz alta en párrafos naturales por su nombre. (El material educativo proporciona párrafos naturales y enseña palabras y palabras nuevas al azar)
El primer párrafo
(1) Muestre la palabra "innumerables", lea la pronunciación de la palabra con precisión y ¿Lo que dice el texto es "innumerable"? Hablemos de que otras cosas en la vida son innumerables.
(2) Lee "nubes" y "cayendo", y habla sobre lo que has visto caer del cielo en tu vida.
Segundo párrafo
(1) Lee "medio vacío".
(2) Mostrar "preguntar". ¿Quién pregunta a quién en el texto? ¿Qué preguntar? (Guía para leer la pregunta)
El tercer párrafo
¿Cómo respondió Xiao Yudianer? (Muestre "respuesta" para guiar a los estudiantes a leer correctamente; muestre "lugar" y lea la palabra "cuadrado" en voz baja).
2. Elija su pasaje natural favorito, léalo a sus compañeros y ayúdese entre sí. otro para leerlo. El texto se lee correctamente.
IV. Consolidar nuevas palabras
1. Memorizar glifos
Todos conocemos las palabras nuevas, ¿has memorizado los glifos? Vea cuál método es el más rápido. (Se proporciona material didáctico)
2. Niños, Yudiaoer está feliz de ver que estudian tan en serio. También quieren jugar con ustedes para ver quién es el más inteligente.
Juega al juego de "¿Dónde caen las gotas de lluvia?" Las "gotas de lluvia" tienen sílabas escritas, se escriben nuevas palabras en el suelo y las "gotas de lluvia" caen sobre las nuevas palabras.
5. Instrucciones para escribir las tres palabras "cuadrado, mitad y ba".
1. Observe las posiciones de "cuadrado", "mitad" y "ba" en la cuadrícula de Tian. (Producido en el material didáctico)
2. El material didáctico muestra el orden de los trazos de las palabras, pero los libros de los estudiantes están vacíos.
3. Escritura modelo del profesor.
4. Los estudiantes practican y los profesores inspeccionan y corrigen las posturas de escritura.
Segunda lección
Objetivos de la lección
Comprender el contenido del texto, realizar una capacitación oral y percibir inicialmente el papel de la lluvia en el crecimiento de las plantas.
Proceso de enseñanza
1. Repasar la introducción.
1. (Aparece una imagen de lluvia en la pantalla, acompañada de un leve sonido de lluvia) Maestro: Niños, ayer hicimos un nuevo amigo, su nombre es - Gotas de lluvia, esta lección la vamos a hacer. Vete de viaje con Yudiaoer.
2. Si quieres viajar con Yudiaoer, primero debes saludar a los nuevos amigos que acabas de conocer, de lo contrario, te detendrán. (El material didáctico muestra las nuevas palabras una a una para reconocerlas y leerlas)
2. Estudia el texto.
Primer párrafo
1. Lee libremente (puedes agregar acciones que creas apropiadas)
2. Lee por nombre y habla de lo que entiendes.
Segundo cuarto párrafo
1. Innumerables gotas de lluvia cayeron y, en el aire, las gotas de lluvia incluso comenzaron a hablar. (Reproduzca la grabación)
2. Muestre el diálogo, léalo libremente y descubra qué palabras dice Xiao Yudidian y qué palabras dice Big Yudidian.
3. (La parte de diálogo del material didáctico cambia de color) Si te gusta ser Xiaoyudidian, lee las palabras de Xiaoyudidian. Si te gusta ser una gran gota de lluvia, lee las palabras de Dayudidian.
4. Lee por nombre y el profesor al azar pregunta: ¿Por qué te gustan las gotitas de lluvia? ¿Por qué te gustan las gotas de lluvia fuertes?
6. Ponte un tocado y realiza la lectura. Maestra: Maestra, aquí hay dos tocados ¿Quién quiere usarlos y realizar un diálogo sobre las gotas de lluvia?
7. A estas alturas del texto, ¿qué has descubierto? (Las gotas de lluvia ligeras irán a lugares con flores y césped, mientras que las gotas de lluvia fuertes irán a lugares sin flores ni césped)
8.
Transición: Sí, ¿por qué van a estos lugares?
El quinto párrafo
1. Aprende la primera oración
(1) Las pequeñas gotas de lluvia quieren ir a un lugar con flores y pasto, un lugar con flores y hierba ¿Dónde? ¿Qué dirán las ligeras gotas de lluvia cuando caigan sobre estos lugares?
(2) Mira, "Donde hay flores y pasto, las flores son más rojas y el pasto es más verde". (Curso de visualización de animación de crecimiento 1)
(3) Vamos a hacerlo. ¡Lean esta frase maravillosamente juntos!
2. Aprende la segunda frase.
(1) ¿A dónde van las fuertes gotas de lluvia? ¿Es hermoso ahí? ¿Por qué quieres ir allí cuando llueve mucho?
(2) Pronto, se produjeron grandes cambios en el lugar sin flores ni hierba. (Curso de animación de visualización de cursos 2) ¿Qué viste?
(3) Guía de lectura de la última frase.
3. ¿Dónde más caerán las gotas de lluvia? (El material didáctico muestra imágenes de flores rojas y pasto verde) Muestre la oración "Las gotas de lluvia caen de las nubes", combine las imágenes que admira, use su imaginación e imite la oración sobre la vibrante escena de la naturaleza después de la lluvia.
La hierba proviene de _______________.
La florecita proviene de ______________.
De____________________.
4. Discusión e intercambio: Esas flores y pasto deben estar muy agradecidos con las gotas de lluvia. ¿Qué dirán las gotas de lluvia?
3. Extensión después de clase
1. Si fueras una gota de lluvia, ¿a dónde te gustaría ir? ¿Qué cambios les traerá?
2. Escribe lo que acabas de decir. Puedes escribir una o varias oraciones. Los niños a los que les encanta dibujar también pueden agregar ilustraciones maravillosas a las oraciones que escribas.
2. Plan de lección 1 de "Gotas de lluvia" de idioma chino de segundo grado de escuela primaria. Revelar el tema
1. Juegue el material didáctico de computadora y aprecie "Little Rain and Sand"
Profesor: Compañero Damas y caballeros, el profesor les trae una canción muy bonita. Estudiantes que saben cantar, por favor canten.
2. Pregunta: ¿Cuál es tu experiencia después de leer el material educativo?
3. Tema de pizarra: Gotas de lluvia
Profesor: ¿Sabes leer la pregunta? (Este proceso de enseñanza introduce inteligentemente nuevas lecciones para estimular el interés en el aprendizaje movilizando los sentidos de los estudiantes como la visión y el oído.)
2. Conocer el texto completo
1. Lectura libre de el texto
Requisitos: leer correctamente y con fluidez; dibujar palabras y oraciones que no entiendas; marcar párrafos naturales.
2. Comunicación
Profesor: ¿Qué sabes después de leer el texto?
(Comience desde el todo, centrándose en la lectura. Un autoestudio suficiente prepara para el aprendizaje cooperativo y la comunicación con toda la clase, y respeta el desarrollo individual de los estudiantes.)
3. Alfabetización hábil
1. Los estudiantes mencionan palabras y oraciones que no entienden.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras como "innumerables", "cayendo", "nubes", etc.
(1) Muestra la palabra "número" y pregunta: ¿Dónde has visto esta palabra? Muestra la palabra "Qing" y lee la pronunciación correcta con la ayuda de pinyin.
(2) Muestre la palabra "innumerable", léala y búsquela. ¿Qué significa en el texto?
(3) Cuéntame, hay infinidad de cosas en la vida. (Por ejemplo, hay innumerables estrellas en el cielo, innumerables hojas caídas en otoño e innumerables copos de nieve volando en el cielo)
(4) Reconocer y leer "nubes" y "cayendo".
(Juego educativo: las hojas caídas están cayendo). "Caerse" significa flotar hacia abajo. Luego usa "falling" para practicar el habla.
(5) Busque oraciones con las palabras "innumerables", "nubes" y "caída" en el artículo y léalas.
3. Leer y comprender "preguntar" y "responder".
(1) Muestra la nueva palabra "preguntar", léela y búscala ¿Quién pregunta a quién en el texto? ¿Qué preguntar? Subraya las oraciones relevantes.
(2) Comunicar y guiar la lectura de la pregunta "¿Adónde vas?"
(3) Leer el texto y descubrir cómo respondió Xiao Yudian. Muestre la nueva palabra "respuesta" y guíe a los estudiantes a leerla correctamente.
(4) Xiao Yudian'er respondió las palabras de Big Yudidian y luego preguntó: "¿Dónde estás?" Guíe a los estudiantes para que lean las palabras de Big Yudidian y completen la oración: "¿A dónde vas?" >
4. Lea "方".
Lea atentamente las oraciones con "cuadrado" en el texto y guíe a los estudiantes a leer la palabra "cuadrado" suavemente en la palabra "lugar".
5. Leer los textos entre todos en la mesa. Requisitos: correcto y fluido.
(Con la ayuda de la lectura de material didáctico, todos los sentidos pueden sumergirse en el texto, y la inteligencia visual, la inteligencia del lenguaje y la inteligencia de observación natural pueden movilizarse para percibir cosas, a fin de obtener imágenes ricas, vívidas y sentimientos únicos.)
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IV. Iluminación mientras leen
1. Los estudiantes leen el quinto párrafo de forma independiente y hablan sobre lo que entendieron.
2. El profesor lee el quinto párrafo natural mientras demuestra la animación del césped que crece con flores después de la lluvia, para que los estudiantes puedan experimentar inicialmente los cambios que las gotas de lluvia traen a las plantas.
3. Muestre la frase: "Las gotas de lluvia caen de las nubes". Deje que los estudiantes combinen las escenas animadas para imaginar e imitar la frase para hablar sobre la vibrante escena de la naturaleza después de la lluvia.
4. Siga la atmósfera contextual creada por la práctica oral y deje que los estudiantes lean juntos el quinto párrafo natural basándose en la práctica libre.
5. Discusión e intercambio: ¿De quién es este crédito? ¿Qué quieres decirle a Yudiaoer?
6. A partir de las respuestas de los estudiantes, permítales leer el quinto párrafo natural a sus buenos amigos con sentimientos de amor, gratitud o admiración por las gotas de lluvia.
7. Pida a los estudiantes que recomienden amigos que sean buenos lectores para realizar presentaciones de lectura para profesores y estudiantes.
(Respete las diferencias en las experiencias de vida y los niveles cognitivos de los estudiantes, no establezca una meta unificada de percepción y permita que los estudiantes se comuniquen libremente después de leer el texto. Digan lo que saben y digan todo lo que comprendan.
5. Iluminación
1. Elige la parte que más te guste y léela como quieras. desear.
2. Comunícate con toda la clase y comenta por qué te gusta leer de esta manera. Durante la comunicación, se guía a los estudiantes para que se evalúen a sí mismos y a los demás.
(La lectura en voz alta es una expresión externa de la comprensión del texto por parte de los estudiantes y debe tener un fuerte toque personal. Se debe llevar a los estudiantes a participar plenamente en la práctica y la experiencia del lenguaje, que es una catarsis de la experiencia personal de los estudiantes. emociones.
)
3. Plan de lección "Gotas de lluvia" de idioma chino de segundo grado de escuela primaria Breve análisis de los materiales didácticos
Este artículo es un cuento de hadas científico. El texto utiliza la personificación y a través del diálogo entre gotas de lluvia pesadas y gotas de lluvia ligeras, les dice a los estudiantes que las gotas de lluvia caen de las nubes. Sólo con la humedad de la lluvia puede haber una hermosa escena de hierba creciendo y flores floreciendo.
Reconocer palabras y practicar la lectura en voz alta son el foco de la enseñanza. A través de la lectura en voz alta, los estudiantes deben conocer la relación entre el agua de lluvia y el crecimiento de las plantas.
Objetivos de la lección
Reconocer 12 palabras nuevas y aprender a escribir las palabras "cuadrado" y "mitad" leer el texto de forma correcta y fluida comprender el contenido del texto y percibirlo inicialmente; El impacto de la lluvia en el papel del crecimiento de las plantas.
Ideas de enseñanza
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". La enseñanza se lleva a cabo sobre la base del conocimiento y la experiencia originales de los estudiantes. Al crear situaciones, se estimula el interés de los estudiantes por la lectura y se los guía hacia la autolectura y la autoiluminación. El diseño respeta plenamente los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes, permitiendo que la propia comprensión del contenido del texto reemplace la explicación y el análisis del libro de texto, permitiendo que el pensamiento independiente de los estudiantes reemplace las respuestas unificadas y permitiendo la propia experiencia perceptiva de los estudiantes. para reemplazar la guía de comprensión uniforme. El proceso sirve para promover la individualidad de los estudiantes e inspirar su espiritualidad.
Proceso de enseñanza
(1) Revelar el tema
1. Se presenta la conversación y se demuestra la animación "Lluvia".
2． Pida a los estudiantes que vean la animación y hablen brevemente sobre la lluvia.
3. Tema de escritura en pizarra "Gotas de lluvia".
(Al ver animaciones y hablar, estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje, comprenda su nivel de comprensión de la lluvia y permita que los estudiantes obtengan más información sobre la lluvia durante la comunicación. Preste atención a guiar a los estudiantes a "El La palabra "Gotas de lluvia" se pronuncia correctamente y resuelve la dificultad de pronunciación de Erhuayin)
(2) Percepción general
1. Pida a los estudiantes que lean el texto libremente. Requisito: Leer correctamente.
2． Pida a los estudiantes que hablen sobre lo que aprendieron después de leer el texto.
(Permita que los estudiantes lean el texto en pinyin y lo combinen con su sentido práctico diario del conocimiento. Sin embargo, la experiencia de vida y el nivel cognitivo de los estudiantes son diferentes, por lo que los maestros no establecen estándares unificados en el diseño. , permita a los estudiantes leer el texto y comunicarse libremente, decir lo que saben y decir todo lo que saben. Esto les permite a los estudiantes comunicarse y complementarse entre sí en un ambiente relajado, y el diseño también les permite cambiar su percepción de vaga a clara. , y de cuantitativo a cualitativo. Los estudiantes expresan los resultados de su aprendizaje y los comparten con otros para que se den cuenta del valor de su propio aprendizaje y mejoren su sentido de propiedad)
(3) Alfabetización y lectura<. /p>
1. Reconocer, leer y comprender "innumerables", "nubes" y "cayendo".
(1) Muestre las nuevas palabras "Shu" y "Qing" una por una y lea el pinyin correcto.
(2) Muestre la palabra "innumerable", léala y búsquela. ¿Qué significa en el texto?
(3) Cuéntame, hay infinidad de cosas en la vida.
(4) Reconocer y leer "nubes" y "caída".
(5) Busque oraciones con las palabras "innumerables", "nubes" y "caída" en el artículo y léalas.
2． Reconocer, leer y comprender "preguntar" y "responder".
(1) Muestra la nueva palabra "preguntar", léela y búscala ¿Quién pregunta a quién en el texto? ¿Qué preguntar? Subraya las oraciones relevantes.
(2) Comunicar, guiar la lectura y preguntar: "¿A dónde vas?"
(3) Leer el texto y descubrir cómo respondió Xiao Yudian. Muestre la nueva palabra "respuesta" y guíe a los estudiantes a leerla correctamente.
(4) Análisis: "¿Y tú?" ¿Es esta oración la pequeña gota de lluvia respondiendo a la gran gota de lluvia? Comprenda "Respuesta".
(5) Lee el texto y descubre las frases en las que las gotas de lluvia grandes responden a las gotas de lluvia pequeñas, y léelas.
3. Lea "cuadrado".
Pida a los estudiantes que lean atentamente las oraciones con la palabra "cuadrado" en el texto y déjeles que dejen en claro que en la palabra "lugar", la palabra "cuadrado" se pronuncia suavemente.
4． Lea el texto a su compañero de escritorio.
(Los hechos han demostrado que la alfabetización en un entorno lingüístico es eficiente y de alta calidad. El diseño de este enlace reconoce el principio de que las palabras no deben separarse de las palabras y las palabras no deben separarse de las oraciones, y integre alfabetización, interpretación de palabras, lectura de oraciones y aprendizaje. El texto se combina orgánicamente, lo que permite a los estudiantes comprender el significado de las palabras según el idioma del texto y leer en voz alta sobre la base de comprender el significado de las palabras. tiene como objetivo permitir a los estudiantes comprender y consolidar palabras y oraciones recién aprendidas a través de la práctica del lenguaje en varios niveles y leer el texto.)
(4) Perspectivas de la lectura del texto
2． Muestre la oración "Las gotas de lluvia cayeron de las nubes".
Combina las escenas animadas, usa tu imaginación e imita frases para hablar de la vibrante escena de la naturaleza después de la lluvia.
La hierba emerge del suelo.
La florecita proviene de ____________________.
________de____________________.
3. Siguiendo el ambiente contextual formado por los ejercicios de expresión oral, los estudiantes pueden leer juntos el quinto párrafo natural basándose en una práctica de lectura libre. Discusión e intercambio: ¿De quién es este crédito? ¿Qué quieres decirle a Yudiaoer?
(En esta sección de enseñanza, el punto clave y difícil para los estudiantes es comprender la relación entre el sonido de la lluvia, los niños y el crecimiento antiguo de las plantas. El diseño sigue las características de pensamiento de los estudiantes y Primero, permita a los estudiantes apreciar la hierba que crece con flores después de la lluvia. Abra las válvulas de pensamiento de los estudiantes a través de la imagen concreta del paisaje. Luego, permita que los estudiantes vean la animación y hablen sobre los cambios que las gotas de lluvia provocan en la hierba y las flores. Enseñe a los estudiantes cómo pensar en este problema y luego permita que se conecten con la realidad de la vida, use patrones de oraciones para hablar sobre los cambios que las gotas de lluvia han traído a qué plantas, para que los estudiantes puedan comprender el importante papel de las gotas de lluvia en el crecimiento de las plantas. de diferentes canales en función de sus diferentes experiencias de vida. La nueva comprensión se basa en las existentes (5) Según las respuestas de los estudiantes, permita que los estudiantes lean el texto completo con sentimientos de amor, gratitud o admiración por Raindrops. en voz alta a buenos amigos y luego pida a los estudiantes que recomienden amigos que sean buenos lectores para realizar presentaciones de lectura para maestros y estudiantes.
(La lectura en voz alta es una expresión externa de la comprensión del texto por parte de los estudiantes, por lo que la lectura en voz alta debe ser altamente personalizada. Este diseño no comienza con las habilidades y no persigue el efecto de lectura ordenada del ritmo y el ritmo. Cambia Rompe la práctica de leer juntos para sublimar la atmósfera del aula en la enseñanza tradicional, pero permite a los estudiantes elegir libremente la audiencia, elegir libremente el método de lectura y expresar libremente sus sentimientos internos por las gotas de lluvia, el amor, la gratitud o la emoción. La admiración se libera naturalmente en la lectura. En este diseño, la lectura ya no es una grabación y reproducción mecánica, sino una catarsis de las emociones personales de los estudiantes)
4. Idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria. Objetivos de aprendizaje del plan de lección "Gotas de lluvia":
1. Comprender palabras como "innumerables, cayendo" y pronunciar con precisión "gotas de lluvia, lugar".
2. Tener una comprensión preliminar del papel de las gotas de lluvia.
3. Lee emocionalmente los párrafos 1, 2, 3, 4 y 5.
4. Reconocer 11 caracteres nuevos como "punto, número y claro", y poder escribir el carácter "cuadrado".
Enfoque y dificultad de la enseñanza: comprender palabras como "innumerables, cayendo" y pronunciar con precisión "gotas de lluvia, lugar". Obtenga una comprensión preliminar del papel de las gotas de lluvia.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación.
1. La Madre Yun tiene muchos hijos y les encanta cantar. Escucha, vuelve a cantar: tic-tac, susurro, susurro... ¿quiénes son?
2. Presenta el tema: ¡A Yudidian le encanta hacer amistad con los niños! ¡Ven a saludarla!
Leer el tema por nombre y juntos.
2. Aprende el primer párrafo natural.
1. Los niños están muy entusiasmados. Mira, vienen las gotas de lluvia.
Muestra la frase "Innumerables gotas de lluvia cayeron de las nubes". Por favor lea esta frase.
2. ¿Cuántas palabras de esta frase puedes pronunciar bien? Muestre las tres palabras "innumerables, nubes, cayendo" en orden y léalas por su nombre.
3. Pide a los niños que vuelvan a leer esta frase. ¿Qué entendiste?
4. Entiende "innumerables", "nubes" y "cayendo".
① Innumerables: Dime, todavía quedan innumerables cosas en la vida.
②Caída: caída lenta y suave.
5. Lee esta frase mientras observas caer las preciosas gotas de lluvia.
Práctica libre y lectura por nombre.
3. Estudia los párrafos 2º, 3º, 4º y 5º.
(1) Estudie los párrafos naturales 2, 3 y 4
1. Innumerables gotas de lluvia cayeron de las nubes, en el aire... (La maestra leyó en voz alta y mostró datos relevantes oraciones)
2. Comunicación: ¿Qué escuchaste?
3. ¡Los niños escucharon hablar las gotas de lluvia grandes y las gotas de lluvia ligeras! ¿Dónde lo viste?
Resulta que lo sabemos por estas indicaciones. La próxima vez que queramos saber quién está hablando con quién, podemos mirar las indicaciones.
Entrenamiento de lectura:
①Soy una pequeña gota de lluvia, justo frente a ti, ¿qué gran amiga gota de lluvia me preguntará? (Cooperación profesor-alumno)
② ¿Qué quiere preguntarle Xiao Yudian a Big Yudian? (Hablando por su nombre) ¿Resulta que Xiao Yudian también quiere saber a dónde va Big Yudian?
③Las preguntas y respuestas que Da Yudian y Xiao Yudian acaban de tener estaban teniendo una conversación. Sigamos su ejemplo y tengamos una conversación, ¿de acuerdo? Práctica libre.
④Ahora que el profesor ha eliminado las indicaciones, ¿podemos hablar directamente? Dos personas en la misma mesa lo prueban y hablan por su nombre.
(2) Estudia el sexto párrafo natural
1. Donde hay flores y pasto
¿Dónde caen ya las ligeras gotas de lluvia de las nubes?
¿Dónde están las flores y la hierba?
Las ligeras gotas de lluvia llegaron a un lugar con flores y pasto (la maestra mostró el material didáctico), ¿qué viste?
Sí, "Donde hay flores y hierba, las flores son más rojas y la hierba más verde".
Guía de lectura
2. Un lugar sin flores ni césped
¿A dónde se fueron las fuertes gotas de lluvia?
Oh, ¿no se ve bien sin flores ni pasto? ¿Por qué las fuertes gotas de lluvia llegan a un lugar así?
Las fuertes gotas de lluvia eran tal como pensaban los niños. Pronto, se produjeron grandes cambios en el lugar donde no había flores ni césped (Muestre el material didáctico) ¿Qué viste? Dígalo por su nombre.
3. Las gotas de lluvia hacen que la tierra sea tan hermosa. ¿Hay algo que quieras decirles a las gotas de lluvia?
4. Ejercicios de recreo: la canción "Little Rain and Sand"
4. Consolidar nuevas palabras.
Ahora repasemos las nuevas palabras que aparecen en el texto.
1. Lectura de cartas.
2. Tablero de palabras.
3. Las gotas de lluvia regresan a los brazos de la madre.
5. Orientación por escrito.
1. Los estudiantes leen el libro por sí mismos y observan la posición del "cuadrado" en la cuadrícula de campo, prestando especial atención a las posiciones de los puntos y los ganchos. Comprender el orden de los trazos de las palabras nuevas.
2. El libro de nombres está vacío.
3. Escritura modelo del profesor.
4. Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y corrigen las posturas de escritura.
5. Plan de lección "Gotas de lluvia" de idioma chino para segundo grado de escuela primaria 1. Introducción a la situación
1. Profesor: Cierra los ojos y escucha atentamente el sonido.
Reproduce el sonido de la lluvia ligera.
Maestro: Está lloviendo mucho. Siento las gotas de lluvia en mi mano. Niños, por favor extiendan su manita y dejen que las gotas de lluvia caigan sobre sus manos.
2. ¿Qué sientes?
3. ¿Te gustan estas gotas de lluvia? Así que saludemos rápidamente a estas gotas de lluvia. ¿Quién quiere venir a saludar?
Título: Yudian'er (pronunciación auténtica)
Profesor: Saludémoslo juntos.
2. Estudia la primera sección
1. Muestra la escena animada de las gotas de lluvia cayendo
Profesor: Qué lindas gotas de lluvia, realmente quiero conocerlas todas. , por favor ayúdame a contarlos, ¿vale?
Se me deslumbran los ojos al contar.
Mostrar: Innumerables
Leer por nombre
Profe: ¿Sabes qué otras cosas también son innumerables?
2. Mira, ¿cómo cayeron las innumerables gotas de lluvia?
Programa: Piao Luo
(1) ¿Por qué se dice que es Piao Luo?
(2) Flota gracias al viento.
(3) ¿Qué más cae también?
(4) ¿Quién puede hacer el movimiento de caída, crees que lo hace bien? ¿Por qué?
(5) ¿Puedes leer bien esta palabra?
(6) Leer por nombre - leer juntos
3. ¿De dónde cayeron estas innumerables gotas de lluvia? (Cloud, Yunduo)
(1) Sí, Yunduo tiene otro lindo nombre llamado "Yuncai"
(2) Show: Yuncai
(3) Nubes ¡Siguen siendo la madre de las gotas de lluvia!
(4) ¿Quién sabe leer juntos?
4. Los niños pueden leer estas palabras, entonces, ¿puedes usar una de ellas para decir una oración? Los niños competentes pueden utilizar dos o tres palabras para hablar de ello.
5. Un escritor también escribió estas tres palabras en una oración. ¿Sabes qué oración es?
Muestra el primer párrafo natural.
Lectura gratuita. leer por nombre - leer juntos con acciones - leer en la misma mesa - leer juntos
3. Aprender el segundo, tercer y cuarto párrafos naturales
1. Contar Gotas de lluvia poco claras cayeron del Nubes en el aire, pesadas gotas de lluvia se encontraron con pequeñas gotas de lluvia, ¡y susurraban! ¿Quieres saber de qué están hablando?
Pide a los niños que vayan a la página 105 del texto, elijan la forma en que les gusta leer el texto y utilicen "——" para encontrar lo que dijeron.
2. Escuche la grabación - muestre las frases de la conversación
3. Profesor: ¿Qué le preguntó la gota de lluvia grande a la gota de lluvia pequeña?
Comprender signos de interrogación y oraciones interrogativas.
¿Alguna vez has hecho preguntas a tus padres en casa? ¿Quién preguntará?
Leer por nombre - leer juntos
4. Maestro: Xiao Yudian, ¿a dónde vas?
Sheng: Quiero ir a un lugar con flores y hierba.
5. Maestro: Soy una pobre gota de lluvia, ¿a nadie le importa adónde voy? ¿Quién se preocupará por mí?
El estudiante preguntó: ¿Adónde vas?
Profe: ¡Quiero ir a un lugar sin flores ni césped!
6. Práctica de diálogo libre, lectura en voz alta por diferentes roles en una misma mesa
Nombrar y leer en voz alta por rol-profesor y alumno se leen entre sí
¿Dónde está el lugar sin flores ni pasto? Llueve tanto que quiero ir.
Comprende el lugar donde no hay flores ni hierba.
Maestra: La pequeña Gota de Lluvia se siente tan extraña. ¿Cómo puede preguntarle a la Gran Gota de Lluvia?
Práctica de oraciones:
Xiao Yudidian preguntó de manera extraña: "?"
7. Maestro: Qué amable y encantador Yudidian, ellos. Con buenos deseos, soy flotando en el cielo, pero soy feliz. Leamos el primer párrafo natural con tono alegre.
IV.Aprendiendo el quinto párrafo natural
1. Las ligeras gotas de lluvia flotaron hasta el lugar donde hay flores y pasto. ¿Ves qué cambios le han sucedido a la tierra?
Ver animación
2. Después de que los estudiantes observen, hable sobre los cambios. ¿Qué dice en el libro? Encuéntralo y léelo.
3. ¿Cómo se siente Xiaoyu cuando ve que puede hacer que las flores sean rojas y la hierba verde?
¿Puedes leerlo en un tono alegre? No dudes en leerlo.
(1) Lectura guiada: ¿Quién leerá esta frase?
El profesor siente que las flores son más rojas y la hierba más verde ¿Quién puede hacer que las flores sean más rojas y la hierba más verde? ?
Florecita, florecita, ¿por qué estás tan roja?
Xiaocao, ¿por qué estás tan verde?
(2) Después de escuchar las palabras de Xiao Hua y Xiao Cao, Xiao Yudian se sintió dulce en su corazón y flotó cada vez más vigorosamente en el aire. Lee el primer párrafo natural nuevamente.
4. Big Raindrop tenía tanta envidia de Little Raindrop. Llegó a una tierra árida. Cuando Heavy Raindrop cayó sobre la tierra, ¿qué cambios sucedieron?
Reproducir animación.
5. Muestra la frase:
Donde no hay flores ni hierba...
Lean juntos - lean juntos libremente
6 , muestra el quinto párrafo natural
Lee libremente - lee por nombre - lee juntos si quieres leer
7. Si fueras una florecita o una hierba, ¿qué ¿Le dices a las gotas de lluvia?
8. Cuando las pesadas gotas de lluvia escucharon tus palabras, bailaron en el cielo, como diciendo: "¡Estoy tan feliz!" Por favor, lee en voz alta el sentimiento de felicidad de las pesadas gotas de lluvia. el primer segmento Natural.
5. Resumir el texto y leerlo juntos.