Experiencias sobre la calidad integral del profesorado de educación primaria

Ensayo de muestra sobre la alfabetización integral de maestros de escuela primaria (generalmente 5 artículos)

Cuando tenemos algunos sentimientos, grabarlos en nuestros sentimientos y permitirnos recordarlos en nuestro corazón, así para seguir enriqueciendo nuestros pensamientos. A muchas personas les duele cómo escribir una experiencia maravillosa. El siguiente es un ensayo de muestra sobre la calidad integral de los maestros de escuela primaria que compilé para ustedes (generalmente 5 artículos).

Experiencia sobre alfabetización integral de profesores de primaria 1

El sol rojo abrasaba y el cielo estaba despejado En este clima caluroso, con el corazón igualmente ardiente, participé en los tres. Clases de mejora de la calidad profesional para profesores de chino de la escuela primaria del distrito de Yinzhou de un día de duración. Pasaron tres días en un instante y sentí que no había escuchado lo suficiente, y el entrenamiento terminó antes de estar satisfecho de que realmente no había tenido suficiente. Los tres días estuvieron completamente organizados y brindaron a los profesores que participaron en la capacitación una intensa sesión de intercambio de ideas. Con plenas ideas y sinceridad, los expertos presentaron a todos los nuevos conceptos de enseñanza que los maestros de escuela primaria deberían aprender y dominar, estrategias y métodos de enseñanza sólidos y eficaces, y registros de clase reales y vívidos muy realistas. Todos los expertos estuvieron de acuerdo. Enfatizó repetidamente que debemos resumir la experiencia basada en la práctica, aprender más, reflexionar más, resumir más y esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza. Escuchamos las conferencias de los expertos, al igual que las plántulas de primavera que absorben la lluvia primaveral, hicimos todo lo posible para absorber la sabiduría docente y los conceptos educativos de los expertos.

En el proceso de aprendizaje, me sorprendió el profundo conocimiento de los expertos y su meticulosa investigación sobre la enseñanza del chino. Nuestros profesores de chino de primera línea de primaria están tan sumidos en el arduo y trivial trabajo de los profesores de clase y en la enseñanza repetitiva y mecánica del chino que no se han calmado para echar un buen vistazo a su propio trabajo, a su propia enseñanza y a sus propios alumnos.

En la conferencia "Una discusión preliminar sobre el profesionalismo de la enseñanza del chino en las escuelas primarias en la edición unificada", el profesor Shen Lingrong utilizó por primera vez los dos fenómenos comunes de "enseñar textos en lugar de enseñar chino; volverse contra los textos". y volverse contra el chino" para despertar la atención del profesor. Preste atención y piense, y luego desarrolle su comprensión del profesionalismo de la enseñanza del chino en la escuela primaria desde los tres aspectos de "el profesionalismo de la enseñanza del chino desde la perspectiva de la teoría de la enseñanza del plan de estudios, el representación de la profesionalidad docente y cómo mejorarla". La conferencia del profesor Fang Rongfei sobre "Diseño elaborado de libros de texto de estudio" partió del fenómeno de "bajo rendimiento" y "alto rendimiento" en la enseñanza de la lectura, y combinó los tres aspectos de "interpretar los materiales didácticos y diseñarlos cuidadosamente; eliminar lo complejo y simplificar, centrarse en los puntos clave; estudiar el texto y desarrollarse armoniosamente". Los ejemplos de enseñanza de la lectura iluminaron a los profesores. De repente comprendieron que la enseñanza de la lectura se puede enseñar de esta manera, las clases de chino se pueden impartir de esta manera y el chino Las clases pueden volverse más coloridas. La conferencia "Reforma de las tareas desde la perspectiva de la coherencia en la evaluación del aprendizaje y la enseñanza" impartida por el profesor Zheng Donghui comenzó con una historia interesante sobre las tareas, utilizó una gran cantidad de análisis de datos y explicó en detalle "qué son las tareas y cómo diseñarlas en función de objetivos y cómo dar retroalimentación "Resultados de la tarea" tres aspectos del contenido. El maestro Zhang Chenying primero pidió a los maestros que practicaran la conferencia sobre varios textos, y luego el maestro Zhang comentó sobre la conferencia de los maestros y les pidió que realizaran una pequeña práctica en la conferencia. Inmediatamente después, el maestro Zhang Chenying dio una rica conferencia sobre "Enseñar cosas" sobre la conferencia, desde los aspectos del "tipo de conferencia, la estructura de la conferencia y los puntos clave de la conferencia", combinados con ejemplos de conferencias, respondió las preguntas. de una manera sencilla y fácil de entender. Tengo dudas sobre el contenido de la conferencia.

Después de participar en esta capacitación, me di cuenta profundamente de que la enseñanza del chino a los profesores de escuela primaria ya no debe limitarse a inculcar mecánicamente el conocimiento de los libros. No pueden ser los portadores del conocimiento, sino que el aprendizaje determina la enseñanza y. el método de enseñanza debe basarse en los niños que están aprendiendo, partiendo del contenido de aprendizaje y de la situación académica de los estudiantes, y eligiendo métodos de enseñanza adecuados para que los estudiantes enseñen, sin anhelar el éxito ni dormirse en los laureles. Y entendemos que el trabajo docente debe basarse en la unidad de enseñanza, aprendizaje y evaluación. La enseñanza de los docentes, el aprendizaje de los estudiantes y la evaluación posterior deben ser coherentes entre sí y no tener correlación entre sí.

La enseñanza del chino no consiste solo en reconocer algunas palabras nuevas y memorizar algunos textos, sino también en la construcción y aplicación del lenguaje por parte de los estudiantes, el desarrollo y mejora del pensamiento, la apreciación y creación estética, la herencia y comprensión cultural, que es la mejora de la alfabetización en lengua y literatura. , y también Para cultivar las necesidades espirituales del carácter y carácter de las personas. Precisamente porque la enseñanza del chino en la escuela primaria es tan importante, nuestros profesores de chino de la escuela primaria deben estudiar mucho, progresar todos los días y mantener el entusiasmo por aprender y la motivación para crecer. Aunque esta formación ha terminado, nuestro aprendizaje nunca terminará. El camino es largo y continuaremos explorando y trabajando duro en mi trabajo futuro y siendo sólidos en el trabajo de la enseñanza del chino en la escuela primaria. ¡Creemos que a nuestros profesores de chino de primaria florecerán flores más hermosas y darán frutos más grandes en el mundo de Xiaoyu! Experiencia sobre la Calidad Integral de los Docentes de Primaria 2

Del 18 al 28 de agosto de 20xx se llevó a cabo una clase profesional de mejora de la calidad de 11 días para docentes de chino de primaria. Esta es una capacitación organizada por los líderes del distrito para mejorar el profesionalismo de los maestros de escuela primaria. Tengo la suerte de ser estudiante en este período. Para poder participar en esta capacitación con tranquilidad, los líderes de la escuela me brindaron un gran apoyo.

En la mañana del 9 de noviembre, el maestro Zhang Dongxing se mostró divertido y la clase fue muy interesante. Por sus palabras, entendimos que los maestros deben tener profundas habilidades literarias, una excelente capacidad de enseñanza y una personalidad extraordinaria. encanto. ¡Deberíamos aprender de él! Si el maestro Zhang me hizo suspirar, entonces la conferencia de Song Yunxia me sorprendió. Dedicó todo su tiempo libre al estudio y la investigación, lo que se puede ver en la lista de libros que nos dio. De los libros que leyó, nosotros, los profesores comunes, seríamos muy buenos si pudiéramos leer solo una décima parte de ellos. Después de escuchar su conferencia, fui a la librería Xinhua y compré algunos libros para recargar mis baterías.

Lo más inolvidable para mí es el maestro Li Huaiyuan. Es amable y tiene brillo en sus palabras. Nos dio una conferencia sobre "1 x Curso". Su lenguaje es simple, pero cada palabra es precisa, cada oración es pertinente y las lecciones son vívidas y vívidas. Se me abrió una puerta cerrada y una ventana, mostrando una serie de bellas imágenes. Convirtió la torturada y aburrida enseñanza de la composición en una agradable actividad docente. Lo que me refresca aún más es: resulta que enseñar es un conocimiento muy "vivo", enseñar es un arte real y es un arte sólido.

Estas conferencias nos iluminan desde diferentes aspectos de la profesionalidad de los profesores de chino. Los expertos explicaron el tema en términos sencillos y citaron casos vívidos para el análisis. Los profesores asintieron con frecuencia y entendieron.

El entrenamiento me hizo sentir la presión y aumentó mi confianza. A través de la formación, de repente sentí que la presión sobre mí mismo se hizo mayor. Si no quiero ser eliminado y si quiero llegar a ser un excelente profesor, debo trabajar más duro para mejorar mi calidad profesional, nivel teórico, educativo y científico. capacidades de investigación y capacidad de enseñanza en el aula, etc. Esto requiere que dedique más tiempo y energía, trabaje duro para aprender diversas teorías educativas, tenga el coraje de practicar en el aula y reflexione y regule mi propia educación y enseñanza de manera oportuna. Creo que a través de mis esfuerzos continuos, ganaré algo y obtendré conocimientos.

A través de la formación y el aprendizaje, también he determinado la dirección de mis futuros esfuerzos en la docencia:

1. Debes seguir aprendiendo. A menudo decimos que si un maestro quiere darles a sus alumnos un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua. Pero ahora sólo un balde de agua ya no es suficiente. Los maestros deben tener una fuente de agua viva que siga fluyendo. ¿De dónde viene esta fuente de agua viva? Esto requiere que nuestros maestros continúen aprendiendo y recargándose. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, los requisitos para los profesores son cada vez más altos: se les exige que se desarrollen profesionalmente, aprendan nuevas teorías curriculares, cambien los conceptos de enseñanza, reformen la estructura del aula y fortalezcan su formación en habilidades básicas de enseñanza, en particular el chino. Los profesores deben mejorar constantemente sus propias habilidades de alfabetización china. Y todo esto es inseparable del aprendizaje. Debemos aprender la nueva teoría curricular, tomar el camino de la teoría más la práctica, dejar que la nueva teoría curricular guíe nuestra práctica docente y penetrar nuevos conceptos en todas las prácticas educativas y docentes. fiel practicante del nuevo concepto curricular.

Para ampliar sus conocimientos y ampliar sus horizontes, los profesores deben leer constantemente, leer el libro completo e insistir en leer clásicos y clásicos para dejar que estos clásicos y clásicos iluminen nuestros pensamientos, cultiven nuestros sentimientos y mejoren nuestra alfabetización.

2. Cambie los conceptos de enseñanza y conviértase en un practicante leal del nuevo plan de estudios. Ahora necesitamos cambiar nuestros conceptos de enseñanza y nuestros roles. Los profesores son los guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes. Debemos agacharnos para mirar a los estudiantes, comunicarnos con los estudiantes en pie de igualdad y devolverles el aula a los estudiantes. Puede ser el maestro del aula. El concepto central del nuevo plan de estudios es "Todo es para el desarrollo de los estudiantes", por lo que no podemos anhelar un éxito rápido, sino que debemos sentar una base sólida para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida. Debemos establecer un nuevo concepto de evaluación para promover el desarrollo de los estudiantes. desarrollo integral. Para transformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, debemos defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Esta formación fue rica en contenidos y llena de sabiduría educativa, que amplió nuestros horizontes.

El entrenamiento de 11 días me hizo pensar mucho. Los expertos simplemente proponen ideas y nos preguntan cómo aplicarlas e innovar en la práctica docente. Aunque estamos lejos de ser expertos, al menos esto nos da una dirección más clara para nuestros esfuerzos. Reflexiones sobre las competencias integrales de los profesores de escuela primaria 3

Esta tarde tuve la suerte de ir a la escuela primaria de Qujiangchi con varios colegas y escuchar la conferencia "Escuelas primarias basadas en las competencias básicas desde la perspectiva de las competencias básicas". impartido por Yang Xiaorong, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación del distrito de Linwei, ciudad de Weinan, "Mejorando la calificación profesional de los profesores chinos", vimos los profundos sentimientos educativos, la amplia visión educativa, las diversas prácticas educativas y el profundo pensamiento educativo del profesor Yang, que Nos permitió ver que un verdadero profesor de chino debe estudiar mucho, investigar y practicar, y reflexionar constantemente sobre las personas que son buenas acumulando y atreviéndose a lograr avances. Si un profesor de chino no comprende las competencias básicas de la materia, entonces los estudiantes que forma deben estar "desviados". Si los propios profesores no buscan el desarrollo y la mejora profesional, sólo pueden ser profesores que se queden atrás en cualquier momento. Debe haber reflexión después del aprendizaje, ¡solo pensando podemos avanzar!

Hablando de eso, he sido profesor de chino durante casi dieciocho años. Mirando hacia atrás en mi experiencia de crecimiento, pasé casi diez años en un estado de "libre crecimiento". y miré las referencias leyendo libros, enseñando mis propias lecciones, parezco sentirme relajado y feliz. Mirando ahora hacia atrás, esa alegría es una especie de ignorancia. No sé qué es el chino y cómo se debe enseñar chino. Por eso hay “diversión en clase y sólo jaja después de clase”. y efecto que deben tener las clases de chino. Más tarde, a medida que crecí y entré en contacto con muchos expertos y tutores, gradualmente me di cuenta de que debía aprender cognición profesional y "saber qué es y por qué es" y poco a poco entendí los conceptos y principios de las clases de idioma chino; Características, aprenda lentamente las estrategias prácticas de las clases de chino, sienta lentamente la diversión de las clases de chino, mejore lentamente su habilidad en chino y su capacidad de enseñanza, y siéntase lentamente como un verdadero profesor de chino.

Más tarde, a medida que escuchaba y evaluaba las clases con más frecuencia, descubrí cada vez más que muchos profesores no impartían clases de chino o hacían que las clases de chino fueran monótonas, superficiales, aburridas e ineficientes. . Si lo pienso detenidamente, tal vez los profesores más jóvenes que yo sean como yo en el pasado. Ya comenzaron a practicar antes de entender de qué se tratan las clases de chino. A veces confían en sus propios sentimientos y, a veces, son un poco inteligentes. uso Parece una forma divertida de llenar de risa a toda la clase, pero no tiene mucho valor chino real. Algunos profesores ya han entrado al aula antes de haber leído el contenido del libro de texto varias veces. Este ejemplo se utiliza para practicar qué métodos chinos dominar y qué habilidades chinas mejorar. Aunque todavía es muy vago, ya están entusiasmados con las palabras. y dar orientación en el aula está lleno de pasión trae más confusión. Algunos profesores tienen buen ojo y han descubierto los puntos de enseñanza en los ejemplos, pero son generales y no saben qué elegir. Dan vueltas sin entender los puntos clave y, al final, se distraen fácilmente. Están enredados y agobiados por las palabras, y los estudiantes trabajan en vano y no aprenden nada. Si fallan, la clase de chino se volverá agotadora y aburrida. Hay demasiados profesores así, y el tiempo ha sido así durante demasiado tiempo, y ha habido una situación en la que "enseñar chino es lo mismo que no enseñarlo".

Esto se debe a que hemos estado inmersos en nuestro propio "diagrama de flujo" y solo hemos seguido los pasos. No hemos prestado atención a lo que los estudiantes necesitan, cómo obtenerlo y qué mejoras se pueden hacer. En otras palabras, hemos ignorado las necesidades de los estudiantes. intereses, capacidades y necesidades. Si no podemos ver claramente el idioma, leer los materiales didácticos y comprender a los estudiantes, ¿cómo podemos lograr una enseñanza de chino interesante y eficaz?

De repente recordé lo confundidos que deben estar los nuevos profesores jóvenes de nuestra escuela. ¿Cómo deberíamos ayudarlos a convertirse en verdaderos profesores de chino lo antes posible? La lectura extensiva es una base profesional, la interpretación de los estándares curriculares es una guía conceptual, el análisis de los libros de texto es el toque del idioma chino, la comprensión de las emociones es el requisito previo para la enseñanza, el diseño optimizado es una práctica científica, las respuestas generadas son el control de la sabiduría y la reflexión oportuna es un resumen de la experiencia. ·····Hay mucho que necesitamos aprender y mejorar, pero como verdadero profesor de chino, ¿no es este el único camino a seguir? ¡Siempre estamos en camino de explorar la enseñanza del chino en la escuela primaria! Experiencia sobre la cualificación integral de profesores de escuela primaria 4

Del 3 al 8 de julio de este verano, tuve la suerte de participar en la "Clase de formación avanzada para mejorar la capacidad docente de profesores de chino de escuela primaria en la ciudad de Puyang, Provincia de Henan". Estoy muy agradecido con el líder por crearnos una plataforma de aprendizaje de este tipo, que me brindó esta preciosa oportunidad de aprendizaje para mejorar en todos los aspectos. En solo 5 días, escuchamos las maravillosas conferencias de 9 maestros especiales. Me atrajeron profundamente con sus vívidos ejemplos, su rico conocimiento, su lenguaje humorístico, sus conceptos educativos únicos y sus magníficas explicaciones teóricas, me contagiaron, me guiaron y me permitieron hacerlo. Reflexionar más sobre mi educación y labor docente mientras me interpreto. Utilizaron sus propias experiencias para enseñarme una creencia firme, que es considerar la educación como su propia creencia y ser un maestro diligente en la lectura y bueno en el pensamiento.

Ahora hablaré de mi experiencia en varios aspectos.

1. ¿Qué tipo de profesores son populares?

Durante el período de estudio, escuché los informes de 9 expertos. Lo que más me impresionó fue: ¿Qué tipo de profesores son populares? ? Profesores que son bien recibidos por los estudiantes. Entre estos expertos, encontré que los puntos más comunes son: primero, tienen sentido del humor y, segundo, tienen un conocimiento profundo. Cada informe puede hacer que la gente lo escuche atentamente y lo memorice con atención. Siento que su excelencia es que usan voces suaves y ejemplos vívidos de lecciones para expresar sus puntos de vista sobre la educación y la enseñanza, y durante la conferencia no falta el humor, lo que nos hizo. Reír y comprender algunas verdades. La persona que más me conmovió fue el profesor Yuan Zhiyong, quien dio una conferencia sobre enseñanza de composición el 7 de julio. Era un anciano redondo, pero sus palabras relajadas y divertidas me mantuvieron inmerso en él. conferencia. El 6 de julio, la directora Fu dio una conferencia sobre el contenido básico de alfabetización puramente teórico. Debido a su mandarín estándar, tranquilo y elegante, también escuché con entusiasmo. Al reflexionar sobre el ambiente de mi propia clase, siento que lo que más me falta es pasión y humor, y mi capacidad de lectura también necesita mejorar aún más. Trabajaré duro y me esforzaré por ser un maestro popular entre los estudiantes.

2. Sigue leyendo y enriquece tu propia connotación

El desarrollo de cualquier persona es inseparable de la lectura. El límite de la lectura es el ámbito de la vida. Casi todos los profesores que nos capacitaron hablaron de ello. Sobre este tema, especialmente la profesora Sun Fengxia de la Escuela Experimental de Idiomas Extranjeros del distrito de Haidian utilizó su propia experiencia de crecimiento para decirnos repetidamente que debemos crear las condiciones para estudiar y debemos amar el aprendizaje incondicionalmente. Como docentes, cómo enseñar más profundamente, cómo dialogar con los estudiantes y los textos en el aula, y cómo dominar las habilidades educativas y didácticas con los tiempos, no solo debemos leer libros sobre educación y enseñanza, sino también leer ampliamente. Hay poemas y libros en mi vientre, y un buen libro puede determinar el destino de una persona. Un maestro con conocimientos debe ser respetado y un maestro con altos recursos culturales debe ser alguien a quien los estudiantes estén dispuestos a acercarse. Por eso, en el futuro, debo persistir en la lectura y enriquecer mi propia connotación para lograr un mejor desarrollo.

3. El crecimiento profesional es inseparable de la pasión y la innovación

A través de esta formación y escuchando las maravillosas conferencias de expertos, me doy cuenta con más confianza de que soy normal y que es fácil de lograr. Estoy limitado por asuntos triviales, tengo mucha inercia, tengo poca ambición, hablo demasiado en clase y doy a los estudiantes muy pocas oportunidades de participar. Después de esta capacitación, me di cuenta claramente de que la pasión y la innovación son factores necesarios. convertirse en un maestro famoso. Durante la capacitación, la maestra Ji Chunya recomendó cuatro registros de enseñanza compilados por el Ministerio de Educación. Los compré todos. Durante las vacaciones, vi varios de sus registros de clase. Una maestra especial que es abuela todavía está profundamente involucrada en la primera línea. enseñando. Está llena de comentarios ingeniosos en clase. Bajo la guía de los estudiantes, las respuestas fueron brillantes e inesperadas. Observar su clase fortaleció mi determinación de cambiarme.

4. Unidad y cooperación, podemos crecer juntos.

A menudo decimos que las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar el jade, y la unidad y la cooperación pueden compensar las debilidades de cada uno. . Las experiencias de crecimiento de muchos profesores famosos nos han inspirado que si queremos mejorar y desarrollarnos rápidamente, debemos integrarnos en un grupo. Estoy muy contento de unirme a nuestro grupo de grado. Cuando tomé la clase por primera vez el año pasado, estaba muy ocupado. El maestro Zheng y el maestro Gong me enseñaron paso a paso, sin importar lo ocupados que estuvieran. Cuando tenía preguntas, encontraban. una manera de ayudarme a resolverlos si les preguntaba. Nuestro grupo también disfrutó del material educativo completo, el ambiente en la oficina es tenso pero animado y somos un grupo pequeño que se une y se ayuda unos a otros.

Los profesores de hoy no son sólo trabajadores, sino también estudiantes e investigadores. La formación de unos días fue muy corta, pero gané mucho después de saborearla con atención, la apliqué a mi propia práctica docente, para que mis alumnos también puedan beneficiarse y espero tener oportunidades de aprendizaje más tangibles. Experiencia sobre la calidad integral de los docentes de escuela primaria 5

Del 8 al 13 de julio, tuve la suerte de participar en una clase de capacitación para mejorar la calidad de los docentes de chino de la escuela primaria y aprendí mucho durante los siete días. estudiar. En esta formación lo que más me impresionó fue la enseñanza de la composición.

Wang Yimei, una famosa escritora de literatura infantil, nos dio una conferencia sobre “Mapas de composición: pensamiento en el aula de literatura”. Dijo: Le gusta usar mapas para organizar sus pensamientos. Casi todos los escritores tienen imágenes frente a ellos cuando crean y las convierten en palabras. En la estética personalizada lo más importante es buscar las diferencias. El 50% de las personas repiten la estética de otras personas, el 40% de ellas son ligeramente diferentes y solo el 10% de ellas son diferentes. Cuando los estudiantes hablen un lenguaje estético único, asegúrese. Quizás no estés de acuerdo con él, porque tú estás entre los 50 y él puede estar entre los 10. Las composiciones deben discutirse juntos y hablar puede abrir ideas. Si se cultiva la capacidad de observación de los estudiantes desde una edad temprana y el mapa de composición abre la capacidad de pensamiento de los estudiantes, escribir ya no será una tarea desalentadora. La clase de composición es una clase de pensamiento, una clase de estética y una clase de crecimiento personal.

"Artículos sobre asuntos mundiales, conociendo cuidadosamente las ganancias y pérdidas", "El emperador valora a los héroes, los artículos te enseñan Cao Cao..." Estos aforismos familiares ilustran que los artículos tienen un estatus especial en nuestro En la etapa de idioma chino de las escuelas primarias, se les debe permitir a los estudiantes prestar atención a su mundo interior y sus actividades de pensamiento, y expresar y comunicar sus verdaderos sentimientos en la experiencia de la vida de manera verdadera y libre. Siempre hay algunos estudiantes que se quedan en silencio cuando hablan con otros y simplemente escuchan en silencio a los demás. Al principio pensé que era porque no estaban dispuestos a usar su cerebro y solo querían robar los pensamientos y la sabiduría de otras personas. mal. Sus mentes estaban realmente en blanco y no sabían por dónde empezar. Incluso si los estudiantes hicieran preguntas solos, tendrían una respuesta clara, pero siempre hay estudiantes que no saben cómo pensar de manera divergente durante la discusión libre. Después de escuchar esta conferencia, de repente me di cuenta de que si pudiera usar un mapa de composición para enseñar composición, ¿no tendría un sabor diferente al divergir el pensamiento en torno a un punto central? ¿Usar una combinación de imágenes y texto para delinear los ejercicios? , el contenido de los ejercicios debe ser colorido.

El profesor trajo una clase de composición de juegos diferente. En su clase, los cuarenta minutos fueron relajantes y divertidos en un ambiente de "lectura, aprendizaje y memorización". En la enseñanza, los niños tienen una experiencia de juego diferente. El maestro He Jie se enfoca en enseñar a los estudiantes cómo "memorizar": determinar el orden, determinar el contenido y determinar la clave. el ejercicio: qué preparativos hiciste antes del juego, qué hiciste en el juego que dejó una profunda impresión y tus pensamientos y sentimientos después del juego.

Luego, aclare el método de grabación de aprendizaje: registre "palabras clave", registre "símbolos sustitutos", registre "cifras simples". Finalmente, se deciden las reglas. Los que participen se divertirán y los que vean tomarán buenas notas, incluida la selección de personajes, la introducción al juego y la comprensión de las reglas. Una vez finalizado el juego, comienza a entrevistar a los jugadores sobre las preguntas que más te interesen. Basándote en estas preguntas, escribe sobre el juego con claridad y también puedes escribir sobre tu estado de ánimo en ese momento. Después de escribirlo, piense en un título para el ejercicio, preferiblemente uno que refleje sus propios sentimientos. Léelo y luego revisa los símbolos para corregir errores tipográficos y oraciones ilógicas. Finalmente, escribe claramente. En la clase del Maestro He, los niños realmente "aprenden haciendo" y se convierten en los verdaderos maestros del aula.

En esta clase, realmente siento que cualquier enseñanza que proporcione contenido es siempre una enseñanza agotadora, ya sea "escritura" o "ejercicios", debe expresar el verdadero significado de la vida. La libre expresión y la verdadera expresión son muy beneficiosas para la mejora de las competencias básicas de los estudiantes. Escribir para estudiantes de primaria es sin duda una expresión de ideas, y la motivación para la expresión proviene de la necesidad de expresión del joven autor. Sólo cuando haya una necesidad habrá el impulso y el deseo de expresar, y sólo entonces habrá el interés y la felicidad de expresar. En mi tarea diaria, trabajo duro para proteger la inocencia y la inocencia infantil de los estudiantes, y los aliento a expresar con confianza sus verdaderos sentimientos. Sólo así los estudiantes no tendrán miedo de escribir composiciones y no estarán sujetos a reglas y regulaciones. La composición es la expresión y comunicación de los pensamientos, y los pensamientos no se pueden imitar, porque cada uno tiene sus propios pensamientos, que son diferentes a los demás, y los verdaderos sentimientos son mejores que la pretensión.

El entrenamiento de seis días ha terminado y hemos ganado mucho en estos seis días. Después del final, todos los maestros del distrito de Jiangning que participaron en la capacitación tomaron fotografías para conmemorar la semana de compañerismo a medida que avanzamos juntos.