Diseño y reflexión sobre la enseñanza de la lengua china orientada a la vida en las escuelas primarias
Objetivos didácticos:
1. Conocer y comprender palabras 2. Leer el texto con emoción, memorizar el texto y acumular buenas palabras y frases.
3. Hacer que los estudiantes comprendan el pensamiento del autor sobre la vida, sepan cómo valorar la vida, respetarla, tratarla bien y dejar que la vida limitada refleje un valor infinito.
4. Comprender frases profundas e intentar descubrir su significado.
Enfoque didáctico:
Guiar a los alumnos para que comprendan el significado contenido en los tres ejemplos.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de la pasión revela el tema.
1. Una semilla discreta a menudo oculta el brillo de una temporada de flores; una oruga fea puede convertirse en una colorida mariposa. ¿Porque la vida misma es un milagro? Ésta es la profunda comprensión de la vida de la famosa escritora taiwanesa Xing Linzi. Sigamos hoy a esta famosa escritora, ¿se llama? ¿El escritor más influyente de Taiwán? ¡Experimentemos la vida con el corazón!
2. El profesor escribe en la pizarra el tema: (19 Vida y Vida), y los alumnos leen juntos el tema.
Maestro: ¿Qué es la vida? Miremos nuevamente el título con preguntas: ¿Vida? ¿Vida?
En segundo lugar, percepción global y resumen de los casos.
1. Texto en pantalla: El deseo de acoso es inflexible y el shock del estetoscopio es limitado.
2. Por favor lea el texto en voz alta y libremente, preste atención a la pronunciación correcta, lea las oraciones y piense mientras lee: ¿Qué ejemplos se escriben sobre la vida en el texto? Resúmalos con un título conciso.
En tercer lugar, lee los ejemplos y comprende la vida.
1. ¿Cuál de estas tres situaciones sientes más profundamente?
2. ¿Qué es la vida? ¡Sigamos al autor para encontrar la respuesta!
3. Muestra el segundo párrafo y léelo por su nombre. Algunos estudiantes piensan: marca las frases que te hacen temblar ligeramente después de escucharlas y escribe tu experiencia junto a ellas.
4. Muéstrame la frase:? Pero se debatió, tratando de animar sus alas, y sentí el poder de la vida en mis manos, ¡qué poderoso! ¡Tan vívido! ?
? ¡El deseo de la polilla de sobrevivir me sorprendió y no pude evitar dejarla ir! ?
a. Lea por nombre y comparta sus sentimientos después de leer desde múltiples ángulos.
b. ¿Dónde lo experimentaste? (Luchar, revolver, saltar)
Lectura de la guía.
d. Si fueras esta polilla, ¿qué estarías pensando en este momento? ¿Qué dirías?
¡Sí! Pasó un minuto y miré la polilla que tenía en la mano, pensando que sucumbiría fácilmente, pero (léase: luchó); pasaron dos minutos y no me di por vencido en absoluto. Pensé que era hora de estar en silencio, pero (léase de nuevo: lucha); diez minutos después, me dolían los dedos y la polilla debía estar agotada, pero (léase: lucha al final, la polilla luchó); ¡El deseo ferozmente de sobrevivir me impactó y no pude evitar dejarlo ir!
Resumen del profesor: La vida media de una polilla es de sólo 9 días, pero sabe cómo cuidar su propia vida. ¿Qué es la vida? ¿No es la vida sólo la lucha de una polilla por volar hacia una llama? Tema de lectura del estudiante: ¿Vida? ¡Vida! Lea ¡Un fuerte deseo de vivir!
5. ¡Sigamos explorando las huellas de la vida con Xinglinzi!
6. Lee el tercer párrafo por su nombre y dibuja la frase que más te toque.
a. ¿Explicación de la cámara del profesor? ¿Valiente y próspero? . Maestro: Aunque tiene una cáscara dura, las semillas de melón deben ser (生: indomable, próspera), sin sol (生: indomable, próspera), sin tierra (生: indomable, próspera). Incluso si solo vives unos pocos días, las semillas de melón seguirán (léase: perseverarán y prosperarán).
b.Guía de lectura sobre la tenacidad de las semillas de melón.
c. Comunicación profesor-alumno, la vida es así (las dulces semillas de melón prosperan en las grietas de los ladrillos).
d. Las fragantes semillas de melón crecen tenaces en las grietas de los ladrillos, explicándonos una vez más el sentido de la vida y dándonos una respuesta rotunda: ¿la vida? ¡Vida! Lea en voz alta la reverencia por la vida.
7. La vida media de una polilla es de sólo 9 días, y las plántulas de melón en las grietas de los ladrillos son más cortas que ella. Sin embargo, aprecian sus vidas y viven con mucha tenacidad. ¿Qué implicaciones tiene esto para Xinglin y para nosotros los humanos? Lea el cuarto párrafo en silencio y hable sobre sus sentimientos después de leerlo.
a. Intercambiar sentimientos, dejar que los estudiantes sientan los propios latidos de su corazón y leer en voz alta en un tono de emoción, orgullo, emoción: ¡Esta es mi vida, solo me pertenece!
¿B. ¿Explicación de la cámara del profesor? ¿Mimar? Muéstrame de nuevo las fotos de la vida en Xingshulin, dijo cariñosamente la maestra (la música comienza lentamente). Xing Linzi, anteriormente conocida como Liu Xia, sufrió de ? cuando era una adolescente de 12 años? ¿Artritis reumatoide? La mayoría de sus articulaciones estaban dañadas, lo que le impedía caminar, levantar los hombros, levantar las manos o girar la cabeza. Después de graduarse de la escuela primaria, abandonó la escuela debido a una enfermedad. Pero en los últimos años, persistió en el autoestudio y, con gran perseverancia, sostuvo un bolígrafo entre los dedos para escribir. En esta situación casi imposible, escribió más de 40 ensayos, novelas, biografías y guiones famosos, y fue elogiada como? El escritor más influyente de la provincia de Taiwán. ?
¡Sí! Este latido estable y regular nos recuerda una vez más que la vida es ese latido estable y regular. ¡Cantemos la vida juntos con alabanza a nuestras propias vidas y una admiración incomparable por Xinglin! Lean juntos el título: ¿Vida? ¡Vida! !
Cuarto, alaba la vida y busca la vida.
1. La maestra recitó cariñosamente el poema "Canción de la vida" mientras tocaba la imagen de la vida, y la música volvió a sonar.
2. Intercambio profesor-alumno ¿Qué es la vida?
3. Ahora que conoces el significado de la vida, ¿cómo debes tratar tu propia vida?
a, lean juntos el primer párrafo para ver cómo Xing Linzi trata la vida.
B. Por favor, mire la pantalla grande:
En 1997, publicó su primer libro "Song of Life" bajo el seudónimo de Xing Linzi.
En 1980, ganó el octavo premio Golden Phoenix a las diez mejores mujeres jóvenes.
1982 12 12 1 organizó la creación de la Fundación Eden para Discapacitados y se desempeñó como presidente. Ese mismo año, el libro "Mismo amor" ganó el Premio Nacional de Arte y Literatura en Prosa.
Ganó el Premio al Servicio Social de la Fundación Wu Sanlian en 1984.
En 1990, fue el primer presidente de la Federación de Personas con Discapacidad de Taiwán.
En 1997, recibió el doctorado honoris causa de la Universidad de Providence.
4. Resumen del profesor: Esta es una persona discapacitada de 12 años que ha logrado logros tan brillantes. Ella hizo que su vida limitada reflejara un valor infinito y la hizo más brillante y poderosa. ? En este momento, ya no estamos confundidos ni buscamos. ¡Solo podemos admirar y suspirar! ¡Cantemos fuerte sobre la vida! ¡Vida!
5. Acumulación del lenguaje y sublimación emocional.
1. Habla de tus sentimientos después de estudiar el texto y elogia la vida en una frase. ¡La vida es corta! (Hermoso, tenaz, sagrado, único, glorioso, autosuficiente, precioso, magnífico)
2.
Reflexiones sobre la enseñanza de la vida
La vida, un ensayo filosófico, ¿aprobado? Las polillas vuelan hacia la llama, los melones crecen, ¿escuchas los latidos del corazón? Tres pequeñas cosas transmiten el pensamiento del autor sobre la vida y expresan su experiencia de vida y sus conocimientos únicos. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a comprender las oraciones profundas del texto y cómo corregirlas? ¿Vida? Este ambicioso tema tiene una sensación independiente y personal, que es lo que quiero lograr en esta clase. En el diseño de enseñanza de este curso, trato de guiar a los estudiantes a analizar palabras y oraciones desde lo más superficial a lo más profundo y leer sus propios sentimientos desde el aula, a través de los cuatro vínculos de tocar el pulso de la vida, pensar y refinar. Al escuchar las articulaciones de la vida y hacer preguntas sobre la vida, despierto la comprensión de la vida en los niños. Finalmente, hice que los estudiantes vieran el video y les dejó boquiabiertos.
Este texto es mi última clase de docencia e investigación después de empezar a enseñar en Daxinggou. El ambiente en esta clase era muy deprimente, incluidos mis compañeros y mis pensamientos sobre la vida, así como la tristeza por la despedida de nuestros profesores y alumnos.
La vida es un tema eterno. Nadie tiene derecho a evaluar la vida de los demás. Sólo pueden trabajar duro para mejorar su propia vida.