Un resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria.
Inconscientemente, una actividad feliz e interesante ha llegado a su fin, y acumularemos la experiencia correspondiente. En este momento es importante escribir un resumen de las actividades. A muchas personas les duele la cabeza al saber cómo escribir un resumen de actividad maravilloso. El siguiente es un resumen de muestra de las actividades de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria que recopilé para usted (6 artículos seleccionados). Bienvenido a compartir.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria 1 Nuestro xx Grupo Central de Investigación y Enseñanza de Matemáticas de la Escuela Primaria, bajo la dirección del trabajo general de la escuela, llevó a cabo de manera efectiva actividades especiales de enseñanza e investigación - * * * Aula vibrante. Después de la primera ronda de implementación, con los esfuerzos colectivos de nuestro grupo de matemáticas, sentimos que nuestras características actividades de enseñanza e investigación han logrado resultados relativamente satisfactorios, que no solo realmente resolvieron varios problemas que encontramos en la enseñanza, sino que también allanaron el camino para nuestra Enseñanza futura. Eliminado muchos obstáculos. Permítanme resumir brevemente nuestras actividades especiales de enseñanza e investigación:
En primer lugar, las actividades especiales de enseñanza e investigación movilizan el entusiasmo de los profesores.
Lo más importante para nosotros este semestre no es presumir ni ser superficiales, sino querer hacer algunas preguntas reales que realmente ayuden a mejorar nuestra enseñanza en el aula. Por lo tanto, decidimos hacer de la consulta de problemas una actividad especial de enseñanza e investigación este semestre. Durante la implementación de actividades especiales de enseñanza e investigación, analizamos e investigamos cuidadosamente cada problema para encontrar soluciones, incluida nuestra propia experiencia y el aprendizaje de las prácticas apropiadas de otros. A lo largo del proceso de enseñanza e investigación de las actividades especiales, cada profesor de nuestro grupo invirtió mucha energía y entusiasmo, no sólo haciendo lo mejor que pudo, sino también haciéndolo con entusiasmo.
El segundo es comprender mejor la importancia de la enseñanza y la investigación en las escuelas en las actividades especiales de enseñanza e investigación.
Aunque las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas se mencionan a menudo en el círculo educativo, todavía hay muchas actividades de enseñanza e investigación que son solo una formalidad, lo que hace que muchos profesores pierdan la confianza en las actividades de enseñanza e investigación, pensando que todos son solo para mostrar, en lugar de un compromiso real con la enseñanza. Ante tales dudas, todavía llevamos a cabo nuestras propias actividades de enseñanza e investigación que nos caracterizan. Durante la implementación de las actividades, recopilamos rápidamente varios problemas que ocurrieron durante el proceso de enseñanza, realizamos análisis e investigaciones y finalmente encontramos soluciones apropiadas para mejorar nuestra enseñanza. Al reunir evidencia sistemáticamente, podemos descubrir qué soluciones son efectivas. A través de la observación, el análisis, el diagnóstico y la interpretación multidimensional de los comportamientos docentes en el aula, no sólo profundiza nuestra comprensión de la teoría educativa, sino que también hace que nuestra enseñanza en el aula se desarrolle con mayor fluidez. Enumeramos todos los problemas que hemos encontrado, que estamos enfrentando actualmente y que podemos encontrar en la enseñanza, realizamos investigaciones, análisis y diagnósticos detallados sobre cada problema, y finalmente encontramos una solución efectiva, que no solo resolvió el problema inmediato, sino también este. elimina algunos obstáculos para la enseñanza futura. Por ejemplo, en el proceso de implementación de actividades de enseñanza e investigación, realmente nos beneficiamos y sentimos los beneficios de la enseñanza y la investigación en la escuela. Entendemos profundamente nuestro papel en la reforma curricular y la importancia de la enseñanza y la investigación en la escuela.
En tercer lugar, muchos problemas prácticos se han resuelto en actividades especiales de enseñanza e investigación.
Este semestre descubrimos y resolvimos muchos problemas en el proceso de enseñanza durante actividades especiales de enseñanza e investigación, lo que despejó muchos obstáculos para nuestra enseñanza. Por ejemplo, cuando los estudiantes resuelven problemas, siempre cometen muchos errores en sus cálculos. Los errores no son sólo errores de los malos estudiantes, sino también errores de los buenos estudiantes. Los problemas computacionales se han convertido en los problemas más difíciles de la enseñanza. Para resolver este problema, lo discutiremos, analizaremos y diagnosticaremos juntos este semestre. A través de nuestras propias observaciones de las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, encontramos las razones objetivas de los errores de cálculo de los estudiantes, analizamos la psicología de los estudiantes de cierta edad y analizamos las opiniones de los expertos sobre tales temas. Partimos de muchos aspectos y resolvimos gradualmente el problema de que los estudiantes son propensos a cometer errores de cálculo, reduciendo en gran medida la tasa de error de cálculo de los estudiantes.
El resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria pasó rápidamente. Al comienzo del año escolar, el grupo de matemáticas de nuestra escuela formó vigorosamente el equipo docente de acuerdo con el plan. Para mejorar la calidad del funcionamiento de las escuelas y aumentar la construcción de la cultura universitaria; utilizar la enseñanza y la investigación en las escuelas como punto de partida para promover el desarrollo profesional de los docentes; hacer todo lo posible con los pies en la tierra; mejora general de la calidad de la educación y la enseñanza escolares. Ahora haga un breve resumen del trabajo de este semestre:
Primero, aprender conocimientos teóricos y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación.
Este semestre, los profesores de matemáticas de nuestra escuela han fortalecido la teoría estándar del plan de estudios. y En el estudio de los negocios, ha habido un buen progreso en la actitud hacia el trabajo, las tareas de los estudiantes, la preparación de los docentes, la participación en actividades de enseñanza e investigación dentro del grupo y la finalización del envío de datos. Mejora la conciencia de los profesores sobre la persona en su totalidad, transforma la educación del conocimiento en educación cultural y permite a los estudiantes aprender en un ambiente agradable. En este sentido, el grupo de docencia e investigación ha alcanzado tres roles protagonistas: liderazgo conceptual, liderazgo pensante y liderazgo metodológico. Las principales medidas son que el equipo docente e investigador tome la delantera en el fortalecimiento del aprendizaje teórico y profesional, la escucha de conferencias y la sensibilización. Cada actividad del grupo de docencia e investigación tiene contenido y temática, y en cada ocasión hay un ponente y un grabador. Todos deben participar en las actividades y todos deben ser oradores. El líder del equipo de docencia e investigación debe organizar y planificar cada actividad con antelación para promover la docencia y la investigación.
En segundo lugar, evaluación periódica, gestión refinada y eficiencia mejorada.
La escuela revisa periódicamente los planes de lecciones y las tareas una vez al mes. El equipo de enseñanza e investigación organizó cuidadosamente inspecciones para eliminar el fenómeno de descuidar el progreso de la preparación de las lecciones y la preparación de las lecciones después de clase. Los planes de lecciones son efectivos, incluido el diseño de la pizarra y la reflexión después de clase; los arreglos para las tareas son minuciosos y razonables, las correcciones son precisas, la retroalimentación y las correcciones son oportunas y los comentarios alentadores se reconocen adecuadamente. Mantenga los libros de tareas limpios y ordenados y escriba de manera estandarizada para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escritura. Para lograr el significado y propósito de los ejercicios de tarea.
Según los arreglos de la escuela, continuaremos llevando a cabo actividades como clases introductorias, clases de demostración y clases a nivel escolar para resaltar el concepto de nuevos estándares curriculares, el diseño de la enseñanza en el aula con la participación de las materias como núcleo y llevaremos a cabo una -detener la "investigación, conferencias, evaluación y discusión" Las actividades de enseñanza e investigación reflejan plenamente la sabiduría colectiva, la lluvia de ideas, la mejora de la calidad de la enseñanza de los docentes, la eficiencia de las aulas, el control estricto de la "enseñanza efectiva", la construcción de aulas de alta calidad y el control de la enseñanza. y equipo de investigación.
En tercer lugar, enseñanza e investigación distintivas, que aprovechan al máximo las habilidades de todos.
En las actividades de enseñanza e investigación, todos hablaron activamente, discutieron con entusiasmo y expresaron audazmente sus pensamientos sobre un vínculo determinado. , que reflejó plenamente el tema de este evento es "Todos participan y mejoran juntos". Los profesores están muy interesados en esta forma de actividades de enseñanza e investigación y creen unánimemente que esta forma de actividad tiene un propósito y es eficaz, y puede mejorar las capacidades profesionales de los profesores y construir una plataforma para intercambios y debates.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria 3 Ha pasado otro semestre en nuestra apretada agenda Para aprender unos de otros en futuros trabajos de docencia e investigación, ahora haremos un resumen del trabajo de. este semestre. ¿Bajo las disposiciones consistentes del campus y la orientación del departamento de enseñanza, de acuerdo con los temas de enseñanza e investigación del campus? ¿Construir una sala de conferencias autosuficiente a base de trabajo? Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación en matemáticas planificó una serie de actividades con el tema “Práctica Docente en el Aula con la Misión de 'Centro de Matemáticas de la Escuela Primaria'”. Los miembros del grupo de enseñanza e investigación aprovecharon plenamente su sabiduría colectiva, se ayudaron mutuamente y lanzaron fructíferas actividades de enseñanza e investigación.
Primero, aprendizaje del tema y orientación de dirección.
Al inicio del semestre se decidió que el tema de las actividades de docencia e investigación del grupo de matemáticas de este semestre sería “Práctica de Aula del Centro” de Matemáticas de la Escuela Primaria”. Y en la primera actividad de docencia e investigación, con base en el plan de investigación científica de la escuela distrital, estudiamos cuidadosamente su energía, formulamos un plan de docencia e investigación y subdividimos el plan a través del calendario de docencia e investigación, para que todos conocieran el trabajo. planificar y conocer su trabajo habitual. También estudiamos y leímos juntos detenidamente la "Práctica (prueba) de educación matemática de la escuela primaria de Wenzhou", que aclaró aún más los requisitos prácticos para la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la asignación y modificación de tareas y la evaluación, y conectamos nuestros temas. También estudiamos en detalle la parte "Planificación del proceso educativo" de la práctica de preparación de la lección: se estableció claramente que se deben realizar las pruebas previas necesarias en el aula en función de las necesidades educativas y la experiencia de actividad básica de los estudiantes.
Este requisito proporciona orientación para la planificación del trabajo de pruebas preliminares en el aula de nuestro hospital. También señaló que la planificación de problemas matemáticos debe ser detallada, clara, apropiada, inspiradora, jerárquica y exploratoria, y debe tener cierta consideración de valor y amplitud de pensamiento (es decir, divergencia y apertura). proceso de pensamiento en la resolución de problemas y estimarlos plenamente En cuanto a las dificultades que pueden encontrar los estudiantes, es necesario considerar cómo preestablecer estrategias de orientación educativa en función de diversas situaciones que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje del estudiante. Estos puntos proporcionan orientación y señalan la dirección para la planificación y aplicación de la "orientación de tareas centrales" en la educación.
En segundo lugar, el equipo trabaja duro y muestra los mejores productos.
Con el tema "Planificación central de orientación de tareas", tres clases se dividen en tres grados. Todos piensan y preparan lecciones de forma independiente a través del profesor y se ponen en contacto con el grupo WeChat para intercambiar ideas en línea. Sólo así podréis conectar vuestras propias ideas con vuestras propias consideraciones y planificar vuestra propia misión de guía. Luego, a través de una enseñanza intensiva, interpretaremos de manera integral el plan de orientación del aprendizaje planeado por todos y finalmente comentaremos el plan de orientación del aprendizaje más útil para pulir la conferencia final. Debido a que en la práctica en el aula la situación de aprendizaje de los estudiantes en cada clase es diferente, modificamos el plan de orientación del aprendizaje de manera diferente en cada práctica en el aula y luego lo pulimos nuevamente. Aunque a veces no es durante las actividades de enseñanza e investigación, el profesor toma la iniciativa de cambiar de clase, escuchar la clase juntos y evaluar la clase juntos, lo que realmente extiende nuestras agotadoras actividades desde la sala de conferencias hasta las extracurriculares. Durante todo el proceso, nuestro equipo de matemáticas trabajó, pensó y pulió juntos. Tanto los profesores que asistieron a la clase como los profesores que escucharon la clase pasaron por un proceso de lluvia de ideas basado en consideraciones educativas. En particular, la interpretación profunda de los materiales didácticos y el cuidadoso pulido de los detalles de la planificación educativa han aportado grandes beneficios.
En tercer lugar, las conexiones azul-verde lideran el crecimiento.
Este semestre, bajo el acuerdo unificado de la escuela, llevamos a cabo una actividad de emparejamiento en Lanqing. Comenzamos nuestras actividades de tutoría preparando lecciones, escuchando lecciones, evaluando lecciones y tomando diferentes clases en Lanqing. Aunque es un aula normal, las conferencias y evaluaciones entre maestros y aprendices son como una clase abierta. Los intercambios entre ellos son la acumulación de diversas reflexiones y experiencias educativas. Además de los habituales intercambios presenciales, ¿está también dirigido específicamente a estudiantes de primer curso? ¿Conoces los relojes de pared? En esta lección se ponen en práctica los puntos clave y se lleva a cabo la clase de informe del nuevo profesor durante el semestre. Después de haber sido pulidos en las conferencias, los nuevos maestros tienen una comprensión profunda de los conceptos de enseñanza, el diseño de la sala de conferencias y el cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, y realmente pueden aplicar la teoría a la práctica.
A menudo debemos pensar, discutir y resumir, buscar el desarrollo a través de la innovación y cambiar aún más el concepto de educación. Esto es lo que necesitamos para perseverar en la gestión de la educación.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria 4 Para mejorar efectivamente las habilidades de enseñanza de los maestros y mejorar aún más las capacidades de enseñanza e investigación y el nivel profesional del grupo de investigación de matemáticas de nuestra escuela, la investigación de matemáticas de la escuela primaria de Guanghua El grupo zarpó de nuevo en septiembre y las actividades docentes e investigadoras están en pleno apogeo.
En la primera semana de clases, con el fin de asegurar el ordenado y fluido desarrollo de la labor docente en el nuevo semestre, el grupo de asignaturas de Matemáticas llevó a cabo la primera actividad docente e investigadora. El jefe del departamento transmitió en detalle el espíritu de trabajo de la Oficina Docente y organizó a todos los miembros del departamento para discutir los detalles del trabajo docente regular del departamento.
Esta actividad de enseñanza e investigación permitió a los profesores involucrarse rápidamente en el trabajo docente en el nuevo semestre con una actitud de trabajo positiva, aclaró las tareas y la dirección de desarrollo del nuevo semestre y sentó las bases para el desarrollo ordenado de las actividades de enseñanza e investigación este semestre.
En la segunda semana, todos los profesores de matemáticas discutieron y formularon el plan de trabajo del grupo de asignaturas de matemáticas para este semestre, y decidieron realizar la semana de actividades de matemáticas por primera vez este semestre. El ambiente de esta actividad de enseñanza e investigación fue entusiasta, lo que mejoró la conciencia de calidad de todos los profesores de matemáticas y aclaró la dirección de los esfuerzos futuros.
En la tercera semana, esta semana el grupo de asignaturas de matemáticas llevó a cabo la preparación colectiva de lecciones para cada grado y actividades especiales de investigación y enseñanza para la semana de actividades de matemáticas. Esta actividad colectiva de enseñanza e investigación dio pleno juego a la sabiduría colectiva, y la semana de actividades de matemáticas tuvo una idea básica.
El 21 de septiembre, participé en la actividad de enseñanza e investigación de Sangma * * * Tongtai: la actividad especial de enseñanza e investigación en línea de integración profunda de tecnología de la información y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 20xx se llevó a cabo en nuestra escuela.
En la cuarta semana, el jefe del departamento transmitió el plan de trabajo para la enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria de la ciudad de Xingtan e implementó el trabajo relevante de los superiores.
El conocimiento docente e investigador de nuestro grupo de asignaturas de matemáticas: redescubrir un yo diferente en la docencia y la investigación, asumir la mejora de la calidad como responsabilidad propia, continuar fortaleciendo la docencia y la investigación, y avanzar de la mano el camino de la docencia y la investigación. Creemos que las actividades semanales de enseñanza e investigación impulsarán la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria de Guanghua para que florezcan hermosas flores de aprendizaje y produzcan resultados fructíferos.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en primaria 5 Conforme va pasando el tiempo, va llegando a su fin un semestre intenso, enriquecedor, ordenado y emprendedor. El enfoque del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria este semestre es centrarse en el trabajo central, combinado con la situación actual de nuestra escuela, y de acuerdo con los diversos planes de enseñanza e investigación formulados al inicio del semestre, insistiendo en centrarse sobre la enseñanza de las matemáticas en el aula y la enseñanza multimedia. Implementar concienzudamente los estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, hacer un buen trabajo en la educación regular en el aula en todos los grados y explorar gradualmente nuevos modelos de enseñanza de las matemáticas en todos los grados. Tomando la calidad de la enseñanza en el aula como punto de partida y promoviendo el aprendizaje vívido de los estudiantes como dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros del equipo, hemos llevado a cabo una serie de actividades con los pies en la tierra y hemos llevado a cabo activamente diversas formas de actividades de práctica docente, lo que ha mejorado constantemente la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. Un semestre muy ocupado está a punto de llegar a su fin. Repasando el trabajo docente e investigador de un semestre, hablamos principalmente de los siguientes aspectos:
1. Aprovechar al máximo las ventajas del grupo, centrarse en la docencia y esforzarse por combinar orgánicamente rutina e innovación.
Los cinco profesores de matemáticas de este grupo tienen pensamientos y actitudes correctos, son serios y responsables en su trabajo, y pueden estudiar activamente y profundizar en los materiales didácticos. Este semestre, nuestro grupo insiste en centrarse en la enseñanza, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente y esforzarse por lograr una combinación orgánica de rutina e innovación. Cada docente tiene un estilo de enseñanza riguroso, sólido y eficiente, y se esfuerza por cultivar el espíritu diligente, realista y de búsqueda del conocimiento de los estudiantes. Debemos esforzarnos por encarnar el concepto orientado a las personas. Los profesores pueden preparar lecciones cuidadosamente, explorar cuidadosamente la profundidad y amplitud de los materiales didácticos, prestar atención a la orientación de los métodos de enseñanza y aprendizaje, estudiar oportunamente los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza en el aula y maximizar las ventajas de la multimedia en enseñanza, y según su propia Elaboración de una posdata docente basada en la experiencia docente. Podemos imponer requisitos estrictos a las tareas, hacer correcciones serias y oportunas y dar retroalimentación oportuna, y el efecto es obvio. Podemos comprender el nivel cognitivo de los estudiantes, buscar información, preparar lecciones cuidadosamente, tratar de crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes, enseñarles la conciencia del conocimiento, la cooperación y la competencia, y cultivar la capacidad correcta de los estudiantes. Actitud de aprendizaje y buena actitud de aprendizaje. Los hábitos y métodos de aprendizaje hacen que los estudiantes aprendan de una manera interesante, práctica e informativa. Los métodos de enseñanza, el análisis de la situación académica y la comunicación en la que todos ganan son temas de enseñanza e investigación aleatorias. Los profesores aprenden unos de otros, se promocionan unos a otros, hacen bien su trabajo diario, hacen todo lo posible en la enseñanza y hacen un buen trabajo en la autorización de unidades y la inspección de calidad a medio plazo. Compruebe si hay fugas y rellene los huecos, capacite a los buenos para compensar las deficiencias y concéntrese en el aula.
En segundo lugar, participar activamente y llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Las actividades de docencia e investigación se planifican al inicio de cada semestre y se resumen al final de cada semestre. Con el fin de reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza. Mejorar los estándares de enseñanza de los docentes en el aula. Al comienzo del semestre, se discutieron y analizaron las razones del descenso de las calificaciones y la dirección de los esfuerzos futuros. Con el fin de mejorar mejor la eficiencia de la enseñanza en el aula. E insistir en escuchar, evaluar y hablar. Y considerar este evento como una importante actividad docente e investigadora.
Este semestre hay clases abiertas organizadas por el centro, que se llevan a cabo en cuatro escuelas primarias de Yinchuan, y también uso mi tiempo de trabajo nocturno para recopilar registros de clase. Después de cada clase, puede brindar comentarios oportunos sobre su experiencia al escuchar la clase, organizar evaluaciones de la clase y aprender de las fortalezas de los demás. También puede crear una atmósfera de enseñanza y aprendizaje en la que los profesores se preocupan unos por otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí. Fortalecer la capacitación en tecnología de red para maestros, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los maestros y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los maestros y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. Este semestre, todos los profesores de nuestro grupo pueden utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza y pueden utilizar conscientemente la enseñanza multimedia con frecuencia en su enseñanza diaria. Y puede utilizar Internet para obtener información sobre la enseñanza. El centro organizó un concurso de habilidades básicas para todos los profesores de matemáticas y todos participaron en el concurso con una actitud positiva. Anime a todos a prestar atención a la formación de sus propias habilidades básicas, de modo que se mejore la capacidad del maestro.
Con la cuidadosa preparación de los profesores, las competencias en las etapas media, alta y baja se completaron según lo planeado. Para las pruebas y la retroalimentación, se organizan razonablemente diversas formas de pruebas y capacitación de acuerdo con el plan de enseñanza y los resultados reales de la enseñanza.
Los profesores pueden organizar pruebas unitarias de forma planificada, prestar mucha atención al índice de excelencia y al índice de aprobación, y realizar análisis y evaluaciones después de cada prueba. Todo el mundo puede participar activamente en las diversas actividades organizadas por el centro. En particular, varios exámenes suelen tener revisiones finales, lo que permite a todos comunicarse de manera oportuna y corregir los problemas de manera oportuna. El efecto de "mejorar la calidad y compensar las lagunas" es obvio. Cada profesor puede utilizar su tiempo libre para buscar activamente información en Internet, producir artículos, discutir temas y disfrutar verdaderamente de la información, combinando la teoría con la práctica. Consultar la asistencia del profesor y la preparación de las lecciones. A juzgar por los resultados de la inspección, todos los profesores son muy serios, su trabajo es muy detallado y están en su lugar. Durante este período, el centro organizó una inspección aleatoria de la calidad de la enseñanza en los grados cuarto, quinto y sexto, y los maestros Dong, Wang Yucai y Wang Yucai fueron elogiados y recompensados por el centro. Todo esto es inseparable del esfuerzo de los docentes.
En tercer lugar, continuar profundizando la reforma de la enseñanza de las matemáticas e implementar de manera integral una educación de calidad.
Explorar plenamente los factores de educación moral en los libros de texto y llevar a cabo la educación ideológica de manera orgánica, lo que producirá efectos educativos sutiles con el tiempo. En la enseñanza, todos los profesores del grupo pueden aprovechar al máximo el contenido de los libros de texto de matemáticas para infiltrar la educación moral en los estudiantes. Utilizan diversos medios y formas de enseñanza en el aula para infiltrar la educación ideológica y moral en el proceso de impartir conocimientos, cultivar habilidades y desarrollar el pensamiento, y aprovechar plenamente el papel de los factores de educación moral en el contenido de la enseñanza. Por ejemplo, dos profesores, Wang Juan y Wu Chunmei, cultivan buenos hábitos de estudio en los estudiantes en aspectos como la postura sentada, la preparación del material escolar, cómo asistir a clase, levantar la mano antes de hablar, cómo hacer los deberes, el formato de escritura, etc. La actitud laboral ha sido muy elogiada por los padres. Los profesores Dong y Wang Yucai de las escuelas intermedias y secundarias pueden prestar más atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. En la enseñanza, a los estudiantes se les permite participar en el proceso de formación de conceptos a través de una serie de actividades psicológicas, desde la operación hasta la percepción, la observación y el análisis y, finalmente, la generalización abstracta, y luego utilizan la operación para verificar la exactitud de la conclusión, que encarna la "práctica-teoría-el pensamiento dialéctico de la práctica". Desarrollar la inteligencia y mejorar las cualidades científicas y culturales. El contenido, las ideas y los métodos de las matemáticas se utilizan ampliamente en la vida diaria, la producción y la investigación científica, y son la base de todo el trabajo productivo y la investigación científica.
En la enseñanza diaria en el aula, los profesores transforman el conocimiento en habilidades, para que los estudiantes puedan adquirir tanto conocimiento como sabiduría durante el proceso de aprendizaje y mejorar sus cualidades científicas y culturales. Utilice una variedad de métodos de enseñanza para cultivar el interés de los estudiantes en aprender. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, animarlos a tomar la iniciativa para aprender, cultivar su pensamiento y mejorar sus habilidades son tareas importantes de todo profesor de matemáticas. En la enseñanza, los profesores utilizan material didáctico multimedia, material didáctico y herramientas de aprendizaje para llevar a cabo una enseñanza intuitiva, mejorar el interés de los estudiantes en aprender y ayudarlos a comprender y dominar el conocimiento. Enseñar en actividades divertidas. Los profesores de nivel inferior han diseñado varias actividades de juego interesantes durante la enseñanza para permitir a los estudiantes dominar el conocimiento y desarrollar el pensamiento en el juego. A través de la práctica continua, la exploración y el resumen, encuentre métodos de enseñanza en el aula únicos que se adapten a su propia práctica docente. Después de clase, todos pueden intercambiar opiniones de manera oportuna, resumir experiencias de manera oportuna y descubrir problemas de manera oportuna, lo que ha logrado ciertos resultados. Y escribió sobre esta experiencia a tiempo.
En cuarto lugar, prestar atención a la investigación de temas, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la mejora del nivel de enseñanza de los profesores y la calidad de la enseñanza escolar.
Este semestre seguirá centrándose en el tema "Cómo captar la eficacia de la enseñanza en el aula". Cada actividad llevará a cabo discusiones e investigaciones en profundidad sobre temas destacados y candentes en la enseñanza actual de matemáticas en la escuela primaria. Cada actividad se centrará en la práctica docente y acumulará datos. Los profesores del grupo de asignaturas se esfuerzan por guiar la práctica docente diaria de acuerdo con los requisitos de la asignatura y resumir, intercambiar y mejorar oportunamente la experiencia de la práctica de la reforma docente. Fortalecer la investigación sobre la reforma de la enseñanza en las aulas, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la mejora del nivel y la calidad de la enseñanza de los docentes.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en educación primaria 6. Centrándonos en la reforma curricular, nos centramos en los principales canales de enseñanza en el aula, buscamos la verdad a partir de los hechos, fortalecemos la conciencia de la reforma y la innovación, somos pioneros e innovamos, y nos esforzamos por llevar la educación y el trabajo docente de nuestra escuela a un nuevo nivel. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, con la reforma curricular como núcleo, fortalecer la investigación sobre nuevos conceptos de formación escolar.
Los profesores son la clave cuando nuevos conceptos avanzados entran en el aula. Los docentes son los implementadores del nuevo plan de estudios. Practican un nuevo plan de estudios, implementan un nuevo plan de estudios, implementan un nuevo plan de estudios. Más importante aún, se convierten en desarrolladores, investigadores y creadores de nuevos cursos. Por lo tanto, es necesario fortalecer la investigación sobre los conceptos de los nuevos docentes y promover una mayor mejora de los roles de los docentes, la conciencia curricular y la estructura de habilidades.
1. Actualizar aún más los conceptos de educación y enseñanza. El nuevo concepto educativo es el requisito previo para el desarrollo fluido de los experimentos de reforma curricular e inyecta nueva vitalidad a la promoción integral de una educación de calidad. Los docentes son los sujetos fundamentales de la implementación del nuevo plan de estudios. Por lo tanto, organizamos cuidadosamente a los docentes para que lleven a cabo capacitación en la escuela y realicen actividades de capacitación y aprendizaje, como tutorías escolares una vez por semana y tutorías grupales dos veces por semana. Hay conferencias especiales, capacitación centralizada, autoestudio personal y otras formas para construir una plataforma de aprendizaje para que los profesores aprendan activamente nuevos cursos, cambiando así constantemente los conceptos de los profesores. Mejorar continuamente la comprensión, profundizar el desarrollo, participar activamente en la práctica docente e incorporar nuevos conceptos de reforma curricular. Al mismo tiempo, cada docente registra cuidadosamente, brinda retroalimentación oportuna, intercambia experiencias y sentimientos y promueve continuamente el desarrollo de la calidad profesional de los docentes; .
2. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y los métodos de enseñanza. La reforma curricular aboga por la capacidad de los estudiantes para participar activamente, estar dispuestos a explorar, ser diligentes en el trabajo práctico y cooperar y comunicarse, y destaca nuevos cambios en los conceptos y métodos de enseñanza. Nos centramos en la reforma curricular de la educación básica y hacemos un buen trabajo en la investigación y análisis de materiales didácticos. En particular, se llevó a cabo un análisis detallado de los materiales didácticos del grado experimental.
Al mismo tiempo, los profesores también están organizados para realizar análisis e intercambios exhaustivos sobre materiales didácticos. Todos hablaban libremente, discutían e investigaban activamente y tenían la capacidad de seleccionar y procesar materiales didácticos. De esta manera, los docentes pueden aprender unos de otros, aprender unos de otros, desarrollarse juntos y mejorar sus habilidades docentes, para unirse y trabajar juntos para formar una fuerza conjunta en educación.
3. Prestar atención a las actividades docentes e investigadoras de la reforma curricular. En términos de fortalecer el aprendizaje teórico, debemos explorar activamente nuevos modelos de enseñanza con los docentes como cuerpo principal, la investigación en la escuela como vehículo y la capacitación como apoyo. Organizamos y llevamos a cabo análisis de casos de enseñanza, enfocándonos en analizar éxitos y fracasos, alentando a los docentes a reflexionar seriamente sobre la enseñanza, y resumir y comunicar de manera oportuna una vez al mes. De acuerdo con la ley de la comprensión, practique - comprenda - practique nuevamente - comprenda nuevamente, reflexione gradualmente sobre las ganancias y pérdidas en la práctica, resuma constantemente la experiencia y mejore constantemente. Para una reflexión excelente, explore nuevos métodos y enfoques, y promueva vigorosamente el aprendizaje. Además, también organizamos profesores para que asistan a conferencias para aprender métodos de enseñanza avanzados y métodos de otros. Después, nos centramos en la evaluación, el análisis, la discusión y la comunicación. Todos los profesores escribieron buenas experiencias de conferencias y hablaron sobre sus futuras direcciones prácticas de desarrollo docente. Todos estuvieron de acuerdo en que debemos aprovechar al máximo la enseñanza multimedia y prestar atención a cultivar las habilidades de exploración independiente y comunicación cooperativa de los estudiantes. Debemos ser buenos creando situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.
En segundo lugar, promover activamente la reforma curricular y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
El foco principal de la reforma curricular es la enseñanza en el aula. Sólo en las actividades docentes se puede reflejar verdaderamente la "meta tridimensional". Por lo tanto, damos gran importancia a la investigación de la enseñanza en el aula e implementamos continuamente nuevas reformas curriculares.
1. Organizar a los profesores para resumir las etapas experimentales previas de nuevos cursos, centrándose en prácticas, experiencias, problemas e ideas. En particular, evaluamos clases con mala calidad de enseñanza, analizamos cuidadosamente, encontramos razones, encontramos brechas, determinamos medidas, tenemos conversaciones académicas con los maestros, nos comunicamos sinceramente, negociamos el aprendizaje y promovemos la mejora. Al mismo tiempo, se creó un grupo de profesores antiguos y jóvenes para ayudarse unos a otros, mejorando así la calidad de la enseñanza de nuestra escuela.
2. Realizar con seriedad las actividades del “Segundo Proyecto de Calidad Docente en el Aula”. Se llevó a cabo una evaluación conjunta de la instrucción en el aula. Se requiere que los docentes encarnen los nuevos conceptos de la reforma curricular y creen sus propios modelos de enseñanza. Primero, todos están en el escenario y todos participan. Cada profesor prepara cuidadosamente una lección de alta calidad, que es evaluada y seleccionada por un equipo de evaluación. En segundo lugar, las clases de alta calidad seleccionadas se impartirán en clases de demostración públicas. Sólo así podremos aprovechar plenamente el papel de todos, promover buenos métodos de enseñanza, crear nuevos modelos de enseñanza curricular y promover la mejora del nivel de enseñanza de nuestra escuela. Asistí a las clases abiertas del profesor Luo y del director Ming. Ambas clases encarnan el nuevo concepto de reforma curricular, que está orientado a las personas y otorga gran importancia al cultivo de las habilidades de exploración independiente, cooperación y comunicación de los estudiantes. Al mismo tiempo, prestamos atención a la evaluación y el estímulo, y nos centramos en la diversidad, la jerarquía y el diseño interesante de los formularios de práctica. Finalmente, se rastrea, investiga, orienta y evalúa nuevamente la enseñanza de los jóvenes docentes para mejorar continuamente su nivel de enseñanza.
3. Llevar a cabo debates sobre temas de enseñanza e investigación y capacitación en la escuela, promover la reforma de los métodos de enseñanza, incorporar plenamente el nuevo concepto de reforma curricular, poner a las personas en primer lugar y cultivar la capacidad de cooperación de los estudiantes. comunicarse, explorar de forma independiente y participar en la enseñanza. Los líderes escolares le otorgan gran importancia y organizan personalmente la capacitación y los debates en la escuela, establecen metas, establecen tareas, asumen responsabilidades y construyen un escenario de enseñanza y una plataforma de discusión de enseñanza. Todos determinaron el tema, participaron en la discusión e investigaron e innovaron con valentía en la enseñanza. Durante la enseñanza y la investigación, el director, el director y el líder del equipo de enseñanza e investigación conducen primero conferencias y debates especiales, en segundo lugar, los profesores imparten capacitación en la escuela en forma de conferencias especiales y resúmenes de cursos; Todos se reunieron para hablar libremente y explorar activamente, formando un buen ambiente de enseñanza e investigación. Esto favorece la referencia, la práctica y la innovación continuas y la formación del propio arte docente.
Este semestre, con el fuerte apoyo de los líderes escolares y el esfuerzo y cooperación de nuestros profesores, las actividades de El grupo de docencia e investigación se ha llevado a cabo con vigor. Las actividades y trabajos del grupo de docencia e investigación también han promovido la mejora de la calidad de los profesores de matemáticas, promovido la sublimación de la experiencia práctica a la teoría y también han mejorado la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela.
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