Plan de lección de comunicación oral en la escuela primaria (5 artículos seleccionados)
Análisis del material didáctico del plan de lección 1 de comunicación oral de la escuela primaria:
La clase de comunicación oral "Hablar de mí mismo" es el contenido didáctico de la tercera unidad del idioma chino de tercer grado. libro de Jiangsu Education Press. El tema de esta comunicación oral es la autopresentación. A través de esta actividad, no solo mejoraremos las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también mejoraremos aún más el entendimiento mutuo entre los estudiantes. Debido a que los estudiantes han estado estudiando juntos durante casi tres años, la introducción no debe centrarse sólo en las características de apariencia superficial. El libro de texto plantea requisitos sobre cómo presentarse: captar las propias características y decir la verdad; también plantea requisitos sobre cómo escuchar las presentaciones de otras personas, a las que se debe prestar atención y ver qué se puede agregar. En comunicación, guíe a los estudiantes para que comprendan sus propias características al presentarse, sean detallados y concisos, cuenten la historia completa y los oyentes harán comentarios. Además, se debe crear un campo de comunicación adecuado para que los estudiantes puedan asumir el rol y tener algo que decir. Experiencia docente:
Los compañeros de tercer grado de la escuela primaria han estudiado y vivido juntos durante casi tres años. En términos de comprensión mutua, saben algo el uno del otro (apariencia, vestimenta, personalidad, etc.), pero carecen de una comprensión más profunda del otro (pasatiempos, especialidades, fortalezas y debilidades, etc.). ). En términos de expresión lingüística, no solo tienen ciertas habilidades de expresión oral, sino que también carecen de una descripción relativamente completa, única y vívida. Cabe decir que el entrenamiento de las habilidades de comunicación oral en el tercer grado de la escuela secundaria juega un papel conector. Al mismo tiempo, los aspectos físicos y psicológicos de los estudiantes de tercer grado también están cambiando silenciosamente en comparación con los de grados inferiores. Llevar a cabo dicha capacitación en comunicación oral no solo ayudará a mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también ayudará a mejorar aún más el entendimiento mutuo y la amistad entre los estudiantes.
Objetivos didácticos:
1. A través de actividades de comunicación oral, los estudiantes pueden comprenderse mejor a sí mismos y aprender a presentar su apariencia y características de personalidad de manera verdadera y objetiva.
2. Desarrollar aún más las habilidades comunicativas de los estudiantes y mejorar el entendimiento mutuo entre ellos.
3. Aprenda a escuchar, realice un análisis preliminar durante el proceso de escucha y dé ciertas evaluaciones a tiempo después de escuchar.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Aprenda a comprenderse y evaluarse correctamente a sí mismo, y a captar las características en el proceso de autopresentación.
Preparación para la enseñanza:
1. Retratos o fotografías de los propios estudiantes.
2. Entreviste a personas conocidas a su alrededor para ver qué piensan de sí mismos.
3. Material didáctico multimedia
Métodos de enseñanza:
1. Liderar el camino con ejemplos y explicar los puntos clave con claridad. . Crear situaciones e inspirar Interesado en hablar.
Métodos de aprendizaje:
Requisitos claros, captar puntos clave, participar activamente y expresarse con valentía.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1.
Profesor: A todos los niños les gusta adivinar acertijos. Hoy la maestra les trajo dos acertijos, que fueron adivinados por los estudiantes de nuestra clase. Veamos quién puede adivinar con rapidez y precisión.
(1) Este pequeño tiene una cabeza grande, ojos grandes y una boca grande. Me encantan los deportes y la diversión, pero lamentablemente nadie elogia mis estudios.
(2) Una chica alta con pelo largo y blanco a la que le encanta estudiar y trabajar. Todos la elogian por sus excelentes notas.
2. Pregunta por su nombre: ¿Por qué puedes adivinar a estos dos estudiantes tan rápido?
Después de que el profesor guía a los alumnos para responder, estos resumen en la pizarra: apariencia, género, características de forma corporal
Edad, personalidad y aficiones
3. Introducción: Todo el mundo tiene diferencias entre usted y los demás. Tu compañero de escritorio ha estado contigo durante mucho tiempo y sólo conoce tu apariencia, pero no necesariamente tu "personalidad". Hoy nos abrimos y nos presentamos, ¿vale?
En segundo lugar, lea atentamente las indicaciones y aclare los requisitos.
Lee los requisitos para la comunicación oral en "China Garden III", descubre a qué crees que se debe prestar atención, subráyalo y léelo a otros estudiantes.
En tercer lugar, método de demostración, conversación agradable
1. Material didáctico (que muestra la búsqueda de Baidu de imágenes de GG Bond): autoinforme de GG Bond.
2. Preséntese a otras personas en la misma mesa o grupo y pida a los oyentes que hagan comentarios o adiciones.
3. Preséntate por tu nombre a la clase y pide a los demás alumnos que escuchen atentamente. Si encuentra alguna deficiencia, agréguela y haga una evaluación después de escucharla.
4. Resalta los puntos clave y preséntalos en detalle.
1 Introducción: Solo porque todos somos diferentes, también debes resaltar tus propias características cuando hablas de "tú mismo". Piénsalo primero, ¿cuál es la característica más destacada de tu personaje? ¿Cuál es tu actividad favorita para hacer? ¿Qué palabras puedes usar para describir quién eres? Luego complete el tema de nuestra comunicación. La pizarra dice: ××I
2. Discusión: ¿Cómo presentarse de manera más vívida y específica?
3. Utilice ejemplos para que su introducción sea más concreta y vívida. (Escriba en la pizarra: ejemplos específicos)
4. Material didáctico (vídeo de búsqueda de Baidu): el inteligente y valiente GG Bond.
5. Evaluación: ¿La introducción del Bono GG es específica? Citando ejemplos específicos típicos se pueden resaltar mejor las características de los personajes. )
5. Prepara la sala de examen y muéstrate.
1. Requisitos de exhibición: Nuestra clase realizará una exhibición de las nuevas posturas del águila del campus el Día del Niño. Todos los estudiantes de esta clase pueden registrarse para la competencia. Quien se presente de forma detallada, concreta y vívida tendrá posibilidades de ganar. En ese momento, se invitará a los profesores de nuestra clase a ser jueces y se realizará una prueba sencilla. Por favor esté preparado.
2. Practicar la autopresentación en grupos de cuatro. Puedes presentarte completamente en términos de nombre, apariencia, personalidad, ejemplos específicos, etc.
3. Material didáctico: (1) Requisitos de expresión oral: específica y fluida.
(2) Requisitos del oyente: escuchar atentamente y expresar opiniones.
4. Concurso de selección “Eagle Show”. Invite a varios profesores a ser jueces, divida a los estudiantes en varios grupos y acepte la evaluación del profesor respectivamente. )
5. Premios: Premio a los diez mejores jóvenes águilas novatos de la clase.
Sexto, resumen y evaluación, ampliación y extensión
Estudiantes, en esta clase de comunicación oral todos participaron activamente y estaban muy interesados, creo que yo también gané mucho. Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo, no podemos hacer una introducción más detallada y profunda aquí. Ahora les enviaré a cada uno de ustedes un Formulario de Evaluación de la Comunicación Oral. Retíralo y preséntate a familiares y amigos. Deja que te califiquen y entrega el formulario de evaluación la próxima semana. ¿Bueno?
Parte 2 del plan de estudios de comunicación oral para escuelas primarias: materiales didácticos orales.
Hablar de ideales es un ejercicio de comunicación oral del quinto grupo del volumen 12 del programa sexenal publicado por People's Education Press. Al citar ejemplos de ancestros revolucionarios que fueron decididos y exitosos temprano, ilustra que las personas deben tener metas e ideales de vida elevados. Este tipo de comunicación oral tiene profundas connotaciones ideológicas y educativas y puede cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar improvisadamente en lugares públicos.
Establezca los objetivos de la enseñanza:
1. A través de los ejemplos de antepasados revolucionarios que tomaron decisiones tempranas y tuvieron éxito temprano, ilustra que las personas deben tener metas e ideales de vida elevados.
2. Conviértete en la fuerza impulsora para realizar tus ideales hablando de ellos.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar improvisadamente en público.
Establezca los puntos clave de la enseñanza:
Las personas deben tener metas elevadas en la vida. Hablar de ideales se convertirá en la fuerza impulsora para realizarlos.
Discutir las dificultades de la enseñanza: cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar improvisadamente en público.
Estudiantes:
Según los estudiantes de integración urbano-rural, no es fácil tener una comunicación oral satisfactoria, pero aún es posible siempre que estés bien formado. Al principio, los estudiantes de mi clase eran muy tímidos y no se atrevían a hablar. En otras palabras, solo los estudiantes superdotados recibieron una buena plataforma y otros estudiantes aún no tuvieron buenas oportunidades para desempeñarse. En primer lugar, los estudiantes deben superar su miedo, levantarse con confianza y expresar sus opiniones con generosidad y cortesía. Mientras nombre a algunos maestros, también quiere afirmarlos y elogiarlos.
Métodos de conversación y aprendizaje:
1. Método de enseñanza situacional. La creación de situaciones y la interacción bidireccional son las características de este curso. Para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus ideas, los maestros enumeraron los grandes hombres y modelos a seguir que establecieron sus ideales en los primeros años, y luego crearon escenas de historias y entrevistas en el lugar con reporteros para formar una atmósfera de comunicación oral vívida y realista, permitiendo a los estudiantes hablar libremente sobre sus ideales en la cooperación grupal y hacer evaluaciones complementarias basadas en las diferencias, inspirarse y promoverse mutuamente.
2. Método de investigación independiente y aprendizaje cooperativo. Este curso respeta plenamente el estatus de asignatura de los estudiantes. La introducción del profesor recorre todo el proceso de enseñanza, destacando el principio de enseñanza centrado en el estudiante. En la enseñanza, los profesores se unen a grupos de aprendizaje cooperativo como estudiantes, se convierten en compañeros de aprendizaje de los estudiantes y en sus ayudantes para resolver dificultades.
3. Método de evaluación. La conexión y transición de cada vínculo es muy natural y los estudiantes reciben criterios de evaluación: lenguaje de evaluación, ideas de evaluación y estilo de evaluación.
Preparación para la enseñanza:
1. Recopila información antes de la clase: las grandes personas y eventos que más admiras.
2. Preparar la edición de vídeo en sitio.
Hable sobre el proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación e introduzca una nueva lección
1. ¿Quién puede presentar a su héroe o ídolo a sus compañeros de clase? (Proyección física: imágenes de ídolos) Blackboard Hero
2: Estudiantes, somos el futuro y la esperanza de la patria, asumimos la gran responsabilidad de la historia, y la gloria de China está esperando ser forjada por nosotros. nuestra generación. Sin ideales elevados, ¿podemos ser competentes?
3. Pida a los alumnos que vean un vídeo clip de una escena:
Hay una historia sobre tres albañiles trabajando. Cuando alguien les pregunta qué están haciendo, sus respuestas son diferentes. Uno habla de poner ladrillos, otro habla de ganar dinero y el otro dice con orgullo: construye la casa más singular del mundo.
¿Qué artesano tiene el mayor ideal? ¿Por qué? (Intercambio de estudiantes)
Resumen: Fue este artesano quien tuvo este elevado ideal y más tarde se convirtió en un arquitecto famoso, mientras que los otros dos artesanos permanecieron desconocidos durante toda su vida. La historia nos dice que las personas deben tener metas elevadas en la vida e ideales elevados en la vida. También muestra que cuanto más alta sea la meta que una persona se proponga, mayor será su motivación para seguir adelante.
(Comentarios: A través de la creación de situaciones, se estimula el interés de los estudiantes por aprender, se estimula el entusiasmo de los estudiantes por la participación, se estimula la motivación de aprendizaje de los estudiantes y cada estudiante quiere decir algo, lo que juega un papel importante. papel interesante y apasionado. )
En segundo lugar, aclarar los objetivos y hablar sobre los ideales
1. Al ingresar a una nueva clase, los estudiantes leen las preguntas y aclaran los requisitos para esta comunicación oral. (Presentado en powerpoint)
(1) Elogiar a los héroes y establecer ideales. (2) Habla sobre tus ideales de forma improvisada. (3) Cómo realizar el ideal.
2. Show (1) El Primer Ministro Zhou Enlai dijo: Aprenda para el ascenso de China. (2) El predecesor revolucionario Wu Yunduo dijo una vez: Los ideales no son adornos prescindibles, sino la fuerza impulsora de la vida. Con ideales, tienes alma. ¿Puedes contarme algo sobre ellos?
3. Entrevista al periodista: Si tu ideal fuera ser médico o enfermero, ¿qué harías en la primera línea del SARS?
4. Discusión en grupo: Entonces, ¿cuál es el ideal de los estudiantes? Para expresarlo de manera ordenada, primero se puede hacer un esquema simple, luego dar un discurso y finalmente hablar en grupo (el maestro participa en la discusión y brinda orientación oportuna).
(Comentarios: Los estudiantes aprenden de forma independiente, piensan, discuten y hablan durante todo el proceso de enseñanza. Se anima a los estudiantes a conectarse con sus intereses, pasatiempos y ambiciones, atreverse a pensar y hablar, estimular la conciencia de innovación y crear una atmósfera innovadora)
En tercer lugar, trabajar en grupos para profundizar la comprensión
Es muy valioso para los estudiantes tener ideales tan elevados, pero hay una gran distancia entre los ideales y la realización. , y hay un precio que pagar.
1. Reproduzca el extracto de "Flying to Luding Bridge": El ideal de los mártires revolucionarios es derramar su vida y su sangre por nuestra vida feliz de hoy. Esto se logró después de años de lucha y derramamiento de sangre.
2. Entonces, ¿cómo podemos hacer realidad nuestros ideales (cuéntaselo a tus compañeros o profesores favoritos)? Consejos: ¿Cómo afrontarás las dificultades y los reveses en el estudio y en la vida (aprenderás de los héroes y darás el ejemplo), y superarás las dificultades? y aumentar la confianza).
3. Inducción: Los contratiempos en el camino a seguir son inevitables, pero mientras tengas ideales y la luz de los ideales se encienda en tu corazón, alejarás la oscuridad y la confusión y entrarás en una gloria. viaje.
(Comentarios: la cooperación grupal y la comprensión profunda son vínculos importantes que reflejan la práctica lingüística de la interacción bidireccional, reflejan plenamente la guía del maestro y resaltan el aprendizaje de los estudiantes).
Cuarto, resumir y evaluar, y fomentar el progreso
1. Después de hablar sobre los ideales, los profesores o estudiantes resumirán y evaluarán el contenido del discurso, la corrección y adecuación del uso del lenguaje de los estudiantes, las reglas de comunicación, etc., para que los estudiantes puedan aprender más sobre este tema. Corrija sus propias deficiencias en clase y complete mejor todo el proceso de comunicación. Elige el mejor grupo de comunicación. (Escribe en la pizarra: Evalúa el lenguaje, el pensamiento y el comportamiento)
2 Visualización: Bien lo dijo el famoso escritor proletario Gorky: Derrotarte a ti mismo es la mayor victoria.
3. Resumen: Estudiantes, levantemos las velas de nuestros ideales, sigamos el ritmo de los tiempos, afrontemos el sol naciente, perseveremos, sigamos progresando y seamos los amos del nuevo siglo.
(Comentario general: la comunicación oral es un contenido de enseñanza en la enseñanza del chino en la escuela primaria que está diseñado para mejorar de manera integral la alfabetización integral en chino de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" están dirigidos a la comunicación oral: tener la capacidad básica de la comunicación oral diaria y aprender a utilizarla de diversas maneras. Escuchar, expresar y comunicar en actividades comunicativas, aprender inicialmente a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de interacción bidireccional es una condición necesaria. para clases de comunicación oral para superar la separación mecánica entre escuchar y hablar y lograr una verdadera interacción bidireccional, para lograr el propósito de la comunicación multidireccional)
Hablar en la pizarra: el diseño de la pizarra de esta lección. Es conciso y claro, que no solo muestra el contenido clave de esta comunicación oral, sino que también refleja los estándares de evaluación de la comunicación oral, dejando a los estudiantes muy impresionados. Finalmente, con el fin de motivar e incentivar a los estudiantes, diseñé diferentes premios para que disfruten aprendiendo y sean buenos aprendiendo.
Adjunto:
Sobre ideales (Comunicación oral)
Elogia a los héroes, establece ideales, comenta el lenguaje y sé el mejor polemista.
Superar dificultades, aumentar la confianza, evaluar ideas, el público más civilizado.
Plan de lección de comunicación oral en la escuela primaria 3 Objetivos de aprendizaje
1. A través de la comunicación oral, mejorar la capacidad de expresión, la capacidad de escucha y la disposición de los estudiantes para comunicarse con los demás.
2. Aprenda a ampliar las asociaciones y la imaginación para expresar sus sentimientos únicos.
3. Según la comunicación, elige uno para practicar.
4. A través de la comunicación y la discusión, descubra las deficiencias de la composición y revise seriamente su composición.
Un caso
Preparación antes de la clase
Profesor: Prepárese para grabar.
Estudiantes: 1. Observar una planta o un animal, o un fenómeno natural.
2. Después de visitar los lugares escénicos, prepare sus propias fotografías y materiales escritos relacionados.
3. Los alumnos que intercambien el primer contenido podrán realizar tocados.
Proceso de enseñanza
Comunicación oral en la primera lección
Introducción a temas reveladores
En este grupo estudiamos cuatro artículos Textos: "Visitando a amigos en las montañas", "Lluvia de montaña", "Aldea Cao Chong" y "Vida salvaje en el valle de Suoxi". El texto nos guía a abrazar la naturaleza, apreciar su encanto, escuchar su voz y comunicarnos con la naturaleza. Vivimos en este mundo colorido, sentimental y significativo. Siempre estamos observando la belleza de la naturaleza, escuchando los diversos sonidos de la naturaleza e imaginando cosas en el proceso de observar y escuchar.
Hoy, hablemos de nuestros sentimientos únicos hacia la naturaleza.
Consejos de autoestudio y requisitos claros
1. Lea usted mismo los consejos de estudio de cada sección de la práctica de comunicación oral y tenga una comprensión general del contenido de esta comunicación oral. .
¿Cuál es la temática y contenido de esta comunicación oral?
2. Profesores y alumnos llegan a un acuerdo sobre los requisitos y contenidos de cada comunicación oral.
Conviértete en miembro de la naturaleza: Imagínate como miembro de la naturaleza, y luego explica claramente lo que ves, imaginas y sientes.
Entra en el mundo del sonido: habla sobre los diversos sonidos naturales extraños que escuchas.
Repaso de la vida de las vacaciones de verano: les contaré principalmente sobre los lugares escénicos y las experiencias que visité durante las vacaciones de verano, especialmente las asociaciones y la imaginación durante el proceso de turismo y apreciación.
Discusión y comunicación en grupo.
1. Los estudiantes eligen ciertos contenidos y se preparan según sea necesario.
2. Comunicarse en grupos o categorías en una misma mesa.
Demostración de conducción, evaluación de la comunicación
1. Cada grupo recomienda un estudiante para la comunicación.
2. Seleccione estudiantes con el mismo contenido para registrarse en clases juntos. Para mejorar la diversión, los estudiantes que elijan la primera opción pueden usar cascos para cooperar y comunicarse.
3. Complemente y haga preguntas a los estudiantes que se comunican con toda la clase, inicie un diálogo y hable sobre sus sentimientos después de escuchar.
Tareas para el segundo y tercer periodo
Comunicar y estimular el interés.
En la clase de comunicación oral, los alumnos hablaban con gran interés, como si hubieran entrado en la naturaleza mágica y se hubieran integrado en ella. Los estudiantes también tienen el deseo de escribir y anotar sus sentimientos únicos.
En esta lección, ordenaremos nuestros sentimientos únicos sobre la naturaleza, elegiremos uno de ellos, iniciaremos la asociación y la imaginación, y luego lo escribiremos. Definitivamente se convertirá en una obra maestra.
Seleccionar temas y aclarar requisitos
(1) Seleccionar temas y determinar materiales.
Elija uno de los tres temas "Convertirse en miembro de la naturaleza", "Entrar en el mundo del sonido" y "Revisión de la vida en verano" para determinar los materiales de escritura. Hay mucho de qué escribir durante las vacaciones de verano. Esta vez, el objetivo principal es elogiar los grandes ríos y montañas de la patria después de visitar los lugares escénicos.
(2) La idea es atrevida y la propuesta exquisita.
Simplemente intercambie temas de texto en este grupo para despertar el pensamiento activo de los estudiantes.
La profesora y los alumnos discutieron juntos algunos temas:
Soy un árbol.
Conversación entre el arbolito y el pájaro
Autoinforme de Snow
El sonido de la naturaleza
Los grillos cantan.
Escucha el sonido de la lluvia.
Viaje
(3) Requisitos de ejercicio. (Demostración de proyección)
Aprende los métodos de escritura de este grupo de textos y aplícalos a tus propios ejercicios.
A la hora de escribir artículos sobre paisajes, presta atención a elegir una perspectiva única y deja volar tu imaginación.
A la hora de escribir un diario, presta atención a describir los acontecimientos detalladamente y de forma ordenada para expresar tus verdaderos sentimientos.
La narrativa es clara, las frases fluidas y los sentimientos verdaderos.
Intenta escribir un primer borrador y revisarlo.
(1) Los estudiantes realizarán los ejercicios, el profesor los guiará y los estudiantes con dificultades recibirán orientación individual.
(2) Los estudiantes completan el primer borrador y lo revisan ellos mismos.
(3) Leer y modificar entre sí dentro del grupo.
Leer en voz alta para mostrar agradecimiento e intercambiar comentarios
(1) Cada grupo recomienda uno o dos estudiantes y el profesor puede hacer los ajustes necesarios. Los estudiantes leen en voz alta en tres categorías para guiarlos a apreciar.
(2)Comentarios de intercambio de estudiantes.
(3)Comentarios del profesor. En particular, es necesario afirmar los sentimientos únicos reflejados en los ejercicios y hacer un uso apropiado de la asociación y la imaginación.
Revisa y copia nuevamente el ejercicio
Revisa nuevamente tu ejercicio y cópialo de forma clara y cuidadosa en el texto de composición.
Plan de lección 4 sobre comunicación oral en la escuela primaria 1. Objetivos de enseñanza:
A través de la comunicación oral, los estudiantes podrán desarrollar la capacidad de observar las cosas a su alrededor y mejorar su habilidad. Capacidad para expresarse de forma ordenada y fluida.
2. Inspirar a los estudiantes a amar la vida y la naturaleza.
3. Que los alumnos aprendan a escuchar y desarrollen buenos hábitos de respeto a los demás.
2. Enfoque formativo:
Ser capaz de expresar ideas de forma organizada y comentar correctamente los discursos de otras personas.
3. Preparación para la enseñanza:
1. Antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes ingresen al manantial, seleccionen objetos de observación y realicen observaciones completas y detalladas.
2. Haz un dibujo de lo que descubriste en primavera.
3. Material didáctico.
4. Proceso de enseñanza:
Discutir
Muestre una imagen de una escena de primavera y pregunte: ¿De qué estación es esta imagen? De hecho, la señorita Chun ya vino a vernos. Antes de clase, los estudiantes también buscaron las huellas del maestro Chun. ¿Los has encontrado? Hablemos hoy de sus descubrimientos primaverales. (Título de la pizarra: Descubrimiento de la primavera)
(2) Resuma los métodos de observación recordando su propia práctica de observación.
1. ¿Adónde fuiste a buscar la primavera? (Campos, colegios, parques...)
2. ¿Qué paisajes has observado y descubierto en primavera? La cámara lleva a los estudiantes a concluir que se puede observar un parque, un bosque, un árbol o una maceta con flores. La observación debe prestar atención tanto al todo como a la parte. )
3. Después de determinar el objeto de observación, ¿cómo observarlo? (Guíe a los estudiantes para que resuman sus observaciones. Pueden ver con los ojos, oler con la nariz y escuchar con los oídos. Deben prestar atención a las formas, colores, olores, etc.)
(3) Comunicar los descubrimientos de la primavera.
1. Método de presentación y evaluación del material didáctico:
(1) Aclara el objetivo
Muestra tus imágenes y luego comparte lo que ves sobre la primavera con tus compañeros. Lo que escuchas y sientes, y cómo te sientes con respecto a la primavera. Quiero hablar sobre las características y sentimientos internos que descubrí de Chunjing.
(2) Evaluar y ver quién habla mejor.
Uno es el lenguaje. Escuche para ver si el lenguaje es preciso y estandarizado, y si el lenguaje es apropiado.
El segundo es pensar. ¿El contenido del discurso es claro y tiene un orden determinado?
El tercero es la etiqueta. Si la voz es fuerte, si el comportamiento es generoso y si la expresión es natural.
2. Discusión en grupo.
Organiza a los estudiantes para que se comuniquen entre sí en grupos sobre lo que ven, oyen, huelen y sienten sobre el aliento de la primavera, para que los estudiantes puedan expresar sus propias características de la primavera desde diferentes perspectivas: Tú puedes Puede ser el paisaje de la primavera, pueden ser los colores de la primavera, puede ser el olor de la primavera.
3. Compartir comentarios con toda la clase.
(1) Deje que cada grupo elija un representante para compartir la información recopilada sobre la primavera con la clase. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que se expresen completamente. Por ejemplo, qué paisajes descubrí en primavera, cuáles son las características de estos paisajes, qué secretos descubrí en primavera, qué sentí...
(2) Organizar los comentarios de los alumnos. Podemos comentar si el lenguaje y el contenido del hablante pueden expresar con precisión las características de la escena primaveral y expresar plenamente sus sentimientos sobre la primavera.
4. El profesor reproduce el vídeo para complementar las características de la primavera que los alumnos no han observado.
(4) Ampliación y extensión
1. Intercambiar las palabras, frases y poemas antiguos que describen la primavera recopilados antes de clase.
2. Por favor, escribe una oración que describa la primavera. Utiliza apropiadamente las palabras, oraciones y poemas antiguos que acabas de intercambiar y escríbelos en tu cuaderno.
3. Nombrar los pasajes que se han leído y escrito, y ser evaluados por el profesor y los alumnos.
(5) Transferir
1. Ordena lo que viste, escuchaste y pensaste en esta lección y prepárate para la siguiente lección de ejercicio.
2. Después de clase, continúa observando las características del paisaje primaveral y dibújalo con tu propio pincel.
(6) Sublimando emociones
Estudiantes, esta clase llega a su fin. ¿Cómo te sientes ahora? (Feliz, alegre, etc.) Entonces cantemos una canción feliz, que es "La primavera está llegando" en la segunda clase de música.
Análisis de libros de texto sobre el plan de lección 5 de comunicación oral en la escuela primaria
"Me encanta dibujar" es una clase de capacitación en comunicación oral. Esta lección va acompañada de una imagen en la que cuatro niños dibujan y hablan al mismo tiempo. Los personajes de la imagen tienen movimientos vívidos y expresiones realistas. En la enseñanza, los profesores deben crear situaciones, estimular los intereses comunicativos de los estudiantes a través de actuaciones, cultivar las actitudes generosas y educadas de escuchar y hablar de los estudiantes y entrenar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en mandarín.
Objetivos didácticos
1 Estimular el interés de los estudiantes por la comunicación oral y su disposición a presentar sus pinturas a todo el mundo.
2. Cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en mandarín.
Cultivar la actitud generosa y educada de escuchar y hablar de los estudiantes.
Material didáctico
Rotafolios, crayones, papel y pinturas.
Proceso de enseñanza
1. Crear una atmósfera y estimular el interés.
Profesor: Estudiantes, ¿les gusta dibujar? Hoy invité a algunos niños a los que les encanta pintar a ser mis invitados. Mira, aquí vienen. (Muestra el gráfico mural) Oye, ¿por qué estos cuatro niños te resultan tan familiares? Ellos son - (Los estudiantes de vista aguda descubrieron que era el nombre del compañero y lo leyeron en voz alta. El estudiante que leyó el nombre subió al podio para interpretar el papel de los niños en la imagen). observar sus palabras y acciones.
Xiao Ming: Xiao Hui, ¿qué dibujaste?
Xiaohui: Dibujé una casa en el césped. ¡El conejo se cocina en la casa y la chimenea del tejado echa humo! Ping, ¿y tú?
Ping: Dibujé una mesa con un plato de manzanas encima. Lo que más me gusta es comer la manzana grande. Minmin, ¿qué estás dibujando?
Minmin: Dibujo edificios altos. Xiao Ming, ¿has terminado de pintar?
Profesor: ¡Gracias Xiaohui, Pingping, Xiaoming y Minmin por sus maravillosas actuaciones! (Aplausos)
Los estudiantes son los principales participantes en las actividades. Los profesores permiten a los estudiantes realizar simulaciones de comunicación de la vida real, despertar la experiencia de aprendizaje existente de los estudiantes, mejorar la experiencia de vida de los estudiantes, estimular las condiciones ambientales y las fuentes de motivación para el pensamiento y la expresión oral, estimulando así el interés de los estudiantes en la comunicación.
En segundo lugar, para estimular el interés, establezca requisitos claros
La maestra preguntó: ¿Qué hicieron y dijeron los niños hace un momento?
Estudiante: Le contaron a otros niños lo que dibujaron.
Estudiante: También comentaban los cuadros de otras personas.
Profe: ¿Cómo dieron sus opiniones? ¿Alguna vez han dicho: "Tu cuadro no es bueno, tu cuadro es demasiado feo..."
Estudiante: Los niños elogian a otros por sus buenos cuadros. Y muy educado.
(Escribir en la pizarra: Habla sobre tus propios cuadros y elogia tus cuadros favoritos.)
A través de la comparación del lenguaje, la maestra dejó en claro que los estudiantes deben elogiar más al evaluar a otros y ser más respetuoso. Al mismo tiempo, se entrenan las habilidades de expresión oral de los estudiantes y se introduce el contenido de esta clase de comunicación oral.
En tercer lugar, la pasión promueve la conversación y la interacción bidireccional.
El estudiante 1 intercambió preguntas en el grupo, presentó lo que dibujó y luego dijo qué imagen le gustaba y por qué.
Por favor, muestre la imagen a la clase con mejor desempeño del grupo, presente el contenido de la imagen y evalúense unos a otros. El profesor anima a otros estudiantes a comentar las imágenes y el texto del grupo.
Profesor: Después de escuchar la conversación de este grupo de estudiantes, ¿los estudiantes a continuación tienen algo que decirles?
Estudiante: XXX, ¡tu pintura es genial! (Maestro: ¡Alabado sea! ¿Qué deberías decir?)
Estudiante: ¡Gracias!
Estudiante: XXX, si tu cuadro es...
(Profesor: Te doy un consejo, ¿qué deberías decir)
Estudiante: ¡Gracias! Tomaré tu sugerencia y mejoraré esta pintura.
El comentarista se esfuerza por movilizar la vida y la acumulación lingüística de los estudiantes, y los incita con materiales lingüísticos que involucran civismo, cortesía y contenido comunicativo, para que puedan recibir una formación correcta y mejorar eficazmente sus habilidades de comunicación oral.
Profesor: Hay muchos alumnos que dibujan muy bien. ¿Quieres verlos? Vayamos a otros grupos y miremos los cuadros de otras personas con música alegre. Escribe tu cuadro favorito.
Los comentarios permiten a los estudiantes caminar libremente y elegir sus pinturas favoritas, lo que les permite convertirse realmente en participantes de la actividad.
Cuarto, elogios y aliento, extensión después de clase
Maestro: En la clase de comunicación oral de hoy, cada alumno no solo presentó sus propias pinturas, sino que también aprendió a comentar las pinturas de los demás. cuadro. Creo que en el futuro surgirán más pequeños pintores en nuestra clase, dibujarán cuadros más hermosos y vestirán nuestra clase como si fuera un gran jardín. Después de clase, realizaremos una exposición de arte e invitaremos a nuestros maestros, hermanos y hermanas a visitar nuestra clase.