Seis selecciones de planes de lecciones de chino para el primer volumen de quinto grado de primaria
Primera parte: Libros de texto seleccionados del Plan de Enseñanza de Chino para Quinto Grado de Primaria
Me refiero a la segunda lección "Otoño" de la tercera unidad de Chino de quinto grado. Libro de texto para la educación obligatoria. Es un poema de sólo 12 versos, dividido en dos estrofas. Utiliza el ritmo único de la poesía para crear un espacio de pensamiento profundo que invita a la reflexión.
Declara el objetivo
Leer el texto con emoción y captar el ritmo del poema.
Comprende los pensamientos y sentimientos expresados en el poema y siente el hermoso lenguaje de este poema.
Capta los puntos clave
Lee el texto con emoción y comprende el contenido. Es difícil comprender los pensamientos y sentimientos expresados en la poesía. Para implementar mejor los puntos clave y dispersar los puntos difíciles, utilicé el autoestudio, la comunicación grupal, la lectura emocional y otros métodos para completar esta enseñanza.
El proceso de hablar
1. Diálogo en el aula
Empiece por comprender el significado de "caer" y deje que los estudiantes discutan y digan el momento en que lo hicieron. cayó. Los estudiantes ingresan el texto según la introducción y les permiten ingresar al aula.
En segundo lugar, la percepción general, al ingresar al aula
En el proceso de comprensión del contenido del poema, adopto el método de enseñar completamente a los estudiantes. Primero, interrumpí la fórmula del texto y pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus avances en lectura. No importa desde qué punto de conocimiento comiencen los estudiantes, comprenderán fácilmente el texto.
Pero debe ser adecuado en el proceso de enseñanza, saber leer en voz alta a tiempo durante el proceso de comprensión y tratar de recitarlo mientras lee.
En tercer lugar, resuma los logros y salga del aula.
Cuando los estudiantes no hayan terminado, lea el texto nuevamente. ¿Qué sacaste de esto? Resuma el texto completo y vuelva a comprender el texto completo.
Lo anterior son los pensamientos preliminares de esta sección. Espero que todos puedan brindar opiniones valiosas.
Segunda parte: Objetivos de aprendizaje del plan de lección de chino para el primer volumen de quinto grado de escuela primaria
1 Guíe a los estudiantes para que experimenten la diversión de la lectura y aprendan algo de lectura. Revisar y comunicar los beneficios del estudio de este grupo de textos.
2. Leer y recitar poemas y frases antiguas, acumular poemas y frases antiguas y apreciar los beneficios y métodos de la lectura.
Preparación antes de clase
Encontrar información sobre métodos de lectura.
Proceso de enseñanza
Revisar la "Lista de palabras"
1. Los estudiantes leen las palabras de la "Lista de palabras" por sí mismos.
2. Organizar un concurso de memoria y un concurso de copia para guiar a los alumnos a acumular las palabras que han aprendido en este grupo.
Plataforma de comunicación
1. Intercambiar los logros y experiencias del aprendizaje del idioma chino en el grupo en torno a diferentes ángulos de sugerencias de materiales didácticos.
2. Comunicarse y exhibirse con toda la clase. Guíe a los estudiantes para que comuniquen verbalmente los beneficios de la lectura extracurricular y el aprendizaje integral durante este período: los nuevos métodos de lectura que han aprendido, y luego use texto u otras formas para mostrar los resultados del aprendizaje.
Con el tiempo
1. La pasión guía a las personas.
Nuestra nación china es un país de etiqueta, y aprender a estudiar bien es siempre una virtud noble. Muchos sabios y solteros de la antigüedad han escrito muchos aforismos al respecto para inspirarnos como personas que amamos la lectura.
2. Mostrar frases acumuladas.
A. Los estudiantes pueden leer libremente y prestar atención a la pronunciación correcta.
B. Trate de comprender: los estudiantes comparten su comprensión general de estos dichos famosos.
3. Recitar citas célebres.
4. Intercambia citas sobre lecturas recopiladas por otros estudiantes y recomendadas por profesores para ampliar tu acumulación. Los estudiantes leen, hablan y memorizan.
Los libros son alimento para toda la humanidad. -(Reino Unido) Shakespeare
Los libros son la escalera del progreso humano. ——(Unión Soviética) Gorky
Un libro nuevo es como un barco que nos lleva desde un lugar pequeño al océano infinito de la vida. -(Suiza) Keller
No hay nada más divertido que leer. Zheng Chenggong
Coleccionar libros no es difícil, pero verlos es difícil; leer no es difícil, pero leer no es difícil, pero usar libros no es difícil, pero recordarlo sí; difícil. ——Zhang Chao
5. Anime a los estudiantes a marcar sus citas de lectura favoritas después de clase.
Capítulo 3: Objetivos de enseñanza del primer volumen del plan de lección de chino para quinto grado;
1. Dominar 7 palabras de primer nivel y memorizar 7 palabras de segundo nivel. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Experimenta el papel de las palabras en las oraciones y sus ricas emociones.
3. Siente la belleza de la naturaleza, comprende las características escénicas de Daxinganling, aprecia el amor del autor e inspira amor por la patria.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Comprender las características escénicas de Daxinganling y aprender el orden de la descripción del texto.
2. Comprender el método del autor para expresar los verdaderos sentimientos.
3. Resume y experimenta el paisaje y las características de Daxinganling y aprende a escribir.
Preparación para la enseñanza:
Texto e imágenes sobre Daxinganling.
Tiempo lectivo:
3 horas de clase.
Conocimientos básicos:
1. Palabras nuevas:
Montaña empinada, montaña empinada, altísima.
Guapo, guapo, ingenioso, guapo
Abedul blanco
Mariposa, mariposa amarilla
Mineral, mineral, mineral
Justo, justo, justo, justo, justo como
Edificio Guangsha
2. Palabras de varias sílabas:
? Xia Xia (Arquitectura) Xia (Xiamen)
3. Pronunciación de la palabra:
? Toque〖mō〗君〖n〗Birch〖Hu〗cha
4. Palabras:
Qifeng y rocas: Qifeng y rocas.
Fuera de alcance: gatear, gatear. Es demasiado alto para subir. Es difícil de describir.
Nubes pasando sobre las Montañas Qinling: Las nubes son paralelas a las Montañas Qinling, describiendo las Montañas Qinling como muy altas y peligrosas.
El proceso del pico solitario: solitario, solo. Prominente, altísimo. Una montaña imponente.
Dominante: dominante, arrogante. Ling, intimidación. La arrogancia es creíble.
Extiende tu mano: Extiende también tu mano. Se refiere a lo que los ojos pueden ver.
Mil montañas son verdes: muchas montañas son de un solo tipo de verde.
Árbol de hoja perenne: Esto significa verde eterno. A menudo se utiliza para describir un espíritu noble o una amistad profunda que nunca se desvanece.
Vigas: Vigas, listones de madera colocados sobre correas para soportar tablas y tejas. Vigas y postes.
Velocidad: Conducción (vehículos, etc.) a alta velocidad. ¿galope? (Carros, caballos, etc.) Mercedes.
Categoría 1
Contenidos didácticos: Memorizar palabras nuevas, leer el texto por primera vez y comprender la idea principal del artículo.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones.
1.¿Has visto alguna vez el mar? ¿Cómo es?
2. ¿Has conocido a Lin Hai? ¡Hoy sigamos los pasos del escritor Lao She hacia el hermoso bosque y veamos qué se siente al estar en él!
3. Mostrar el tema y leerlo juntos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez para comprender la idea principal.
En tercer lugar, aprender conocimientos básicos.
Segunda Lección
Contenidos didácticos: Comprender el contenido del texto y ordenar los niveles.
Proceso de enseñanza:
Revisar primero la introducción y luego introducir el texto de forma natural.
1. ¿Cómo se sintió el autor cuando llegó por primera vez a Daxinganling? (Amigable y cómodo)
2. Guíe la lectura y lea en voz alta este sentimiento amable y cómodo.
3. Lee el texto libremente y piensa en cómo el autor describe a Lin Hai.
2. Lee atentamente los puntos clave para comprender la belleza del bosque.
1. Estudia el segundo párrafo.
(1) Lee el segundo párrafo y piensa en las características de la cresta.
(Muchos, hermosos, gentiles)
(2) ¿Cómo capta el autor las características de la cresta?
Siga los pasos de "Lea la oración - Capte las características - Hable sobre la comprensión" y hable sobre su propia comprensión.
(3) Practique la lectura y lea libremente sus sentimientos.
2. Lee libremente los párrafos tercero y cuarto para ver cuáles son las características del bosque. (Verde como el mar)
3. Señala el quinto párrafo y piensa en qué más está escrito en este párrafo. (Flor)
(1) ¿Cuáles son las características de las flores? (Muchas cantidades, muchos tipos, muchas variedades)
(2) ¿Qué oración de este párrafo crees que está bien escrita? Léelo.
4. Lee el último párrafo y piensa: ¿Por qué el autor cree que las montañas Xing'an se vuelven más lindas cuanto más las miras?
3. Leer el texto con emoción y sentir la belleza del bosque y la belleza del lenguaje.
Categoría 3
Contenidos docentes: resumir el texto completo y completar ejercicios después de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisa la importación.
1. Leer el texto con emoción.
2. Leer el texto por nombre.
En segundo lugar, completa los ejercicios posteriores a la clase. (Respuesta a continuación)
1. El autor escribe sobre el bosque desde tres aspectos: montañas, árboles y flores.
2. El autor describe de lejos a cerca, de arriba a abajo.
(1) Esta frase resalta las suaves características de las montañas Xing'an mediante el uso de personificación y contraste.
(2) Esta frase compara las montañas continuas con olas, indicando que el bosque es enorme y tiene muchos árboles, digno del título de "Mar de Bosques".
(3) Esta frase utiliza métodos retóricos de cuestionamiento y metáforas para ilustrar que los abedules son numerosos y hermosos, como olas en la orilla del mar.
(4) Esta frase utiliza la personificación para dar vida al paisaje estático, expresando así plenamente el amor del autor por las montañas Xing'an.
Diseño de pizarra:
La cresta es muy suave.
El bosque es tan verde como el mar, me encanta.
Flores brillantes
Capítulo 4: Requisitos de enseñanza para el primer volumen del plan de lecciones de chino para escuelas primarias de quinto grado;
Requisitos ideológicos y morales: comprender que Al autor le gusta y sacude el osmanthus. El placer, así como los pensamientos y sentimientos de amar mi ciudad natal.
Requisitos de conocimiento: Autoestudiar nuevas palabras en el texto; comprender el contenido del texto y el significado de las oraciones del autor que expresan sentimientos.
Requisitos de habilidad: imaginar la escena descrita en el artículo, comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor y leer el texto con emoción.
Puntos clave y dificultades:
Comprender el contenido del texto y sentir los pensamientos y sentimientos expresados por el autor; imaginar las escenas descritas en el texto.
Preparación del material didáctico:
Rutina
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Primero, nuevo Introducción al curso
Estudiantes, es una especie de disfrute y lleno de diversión recordar las cosas maravillosas que habéis experimentado en el pasado. ¿Recuerdas cosas interesantes que hayas experimentado en el pasado? Mamá y papá también recordarán su infancia. El texto que hoy estudiamos es un artículo que recuerda la vida infantil, lleno de la gran nostalgia del autor por la infancia. El título del texto es "Osmanthus Rain"
En segundo lugar, leyendo el texto por primera vez
Pensando:
1. ¿Lluvia" quiere decir? ¿Qué recursos retóricos se utilizaron?
2. ¿De qué trata principalmente este texto?
3. Dibuja las palabras y preguntas que no entiendes.
En tercer lugar, estudia el texto
1. Lee el texto libremente y marca varios párrafos naturales ¿Cuál es el contenido principal y sobre qué párrafos está escrito? (Discusión en grupo antes de que toda la clase hable)
2. Estudie el primer y segundo párrafo.
Después de leer este párrafo, ¿qué sabes sobre "yo" Osmanthus fragrans?
3. Aprenda de tres a seis párrafos.
¿Cuál es el contenido principal de esta parte? Encuentre palabras relevantes, léalas y comprenda los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
¿Has tenido alguna vez una experiencia similar?
Utilice la imaginación de los estudiantes para preguntar por qué se usa “Osmanthus Rain” como título.
4. Estudia los párrafos séptimo y octavo.
¿Cómo entiendes lo que dijo mi madre? ¿El osmanthus perfumado de las colinas de Hangzhou realmente no es tan bueno como el osmanthus perfumado del jardín de mi ciudad natal? (Libertad de expresión)
Resumen del maestro: Este texto expresa mi nostalgia por mi infancia al escribir sobre osmanthus, y también expresa los profundos sentimientos de mi madre y yo por nuestra ciudad natal y el osmanthus en nuestra ciudad natal.
5. Leer el texto con emoción.
Leer nuevamente el texto para comprender el contenido.
Capítulo 5: Planes de lecciones de chino seleccionados para el primer volumen del quinto grado de la escuela primaria 1. Diálogo inspirador y revelador del tema: "habilidad única"
(Diálogo:)
Maestro: Niños, miren a los ojos del maestro. ¿Quién puede notar la diferencia entre los ojos del maestro y los ojos de todos?
El estudiante me miró a los ojos con interés y luego levantó las manos con entusiasmo.
Estudiante 1: ¡Los ojos del profesor pueden hablar!
Profe: Parece que has captado las características de los ojos del profesor. Has mirado con atención.
¿Se puede observar desde otros aspectos?
Estudiante 2: ¡La profesora lleva gafas!
Profesor: Sí, la diferencia entre los ojos del maestro y los ojos de todos es que él usa un par de lentes molestos, pero los ojos del maestro también tienen una habilidad única. ¿Quieres mirar?
Maestro: Pero antes de ver al maestro realizar una habilidad única, al maestro le gustaría invitar a todos a jugar un juego que escuche las instrucciones del maestro para hacer que sus ojos giren: izquierda, arriba, derecha, abajo.
Las palabras se pronuncian cada vez más rápido, y las cabezas de los niños dan vueltas cada vez más rápido. )
En este momento, deje que los niños se detengan y que me miren y pongan los ojos en blanco. Al principio, obtuve un estallido de suspiros de los niños, y algunos niños extrovertidos simplemente me elogiaron en voz alta. En ese momento, aproveché la oportunidad y dije: "En realidad, cuando el maestro comenzó a poner los ojos en blanco, también giró la cabeza como todos los demás. ¿Sabes por qué el maestro tiene este truco? ¿Cómo lo practicaste? Si Si quieres resolver este misterio, tal vez te inspire el artículo "Habilidades únicas" que aprendiste hoy..." (Estimular el interés en situaciones similares es un doble beneficio)
En segundo lugar, lee el texto para la primera vez y siente el contenido
p>¿Qué es lo que más quieres saber después de leer la pregunta?
(¿Cuáles son los consejos? ¿De quién son las habilidades únicas que habla el texto? ¿Quién tiene las mejores habilidades?)
② Diálogo inspirador: este texto habla de la historia de varios amigos. El protagonista Zhu Xiao se siente avergonzado por no haber logrado buenos resultados en comparación con sus amigos. Así que decidió salvar las apariencias y practicar un "truco" para "reprimir" a esos amigos. Como resultado, con sus incansables esfuerzos, realmente logró una victoria inesperada y cumplió su deseo. Todos quedaron entusiasmados con sus habilidades únicas. "Los socios levantaron el pulgar con envidia: '¡Habilidades únicas, tan impresionantes!'" "
¿Quieres saber cómo practicaron sus habilidades únicas?
1. Freedom Read el texto, leerlo detenidamente y pronunciar las palabras nuevas con precisión
2. Discuta:
¿Cuáles son los trucos del texto
(? El truco de Three Fatty es contener la respiración, el truco de Two Loser es voltear, el truco de Zhu Xiao es calcular problemas matemáticos).
(2) ¿De quién es el truco más útil (los trucos de Xiaozhu son los más útiles? útil.)
3. La “habilidad única” de Xiaozhu atrajo la admiración de todos. ¿Cómo aprendió esta habilidad?
En tercer lugar, lea el texto con atención y entiéndalo. p>1. Lea el texto en silencio y márquelo mientras lee.
Mientras lee, piense en cuántos amigos se mencionan en el texto y sugiera a los estudiantes que escriban y dibujen en el texto.
2. Discutir entre ellos las preguntas que los estudiantes no entienden al leer el texto.
3. Discusión:
(1) ¿Por qué Xiao? ¿Zhuzi practica habilidades únicas? (La razón es que, en comparación con sus amigos, va a la zaga de los demás en todo y se siente "demasiado avergonzado"; respuesta Cuando llegué a casa, vi a mi abuela haciendo bolas de masa, lo cual se inspiró en la conversación). entre la abuela y yo.
(2) ¿Qué trucos practicó?
(3) ¿Por qué sus amigos levantaron las cejas con envidia? p>Descubra los párrafos relevantes y léalos. Discuta entre ellos en la misma mesa sobre la impresión que le dejó la habilidad única del niño y haga su propia evaluación de las palabras y los hechos del niño.
Cuarto, experiencia y comprensión profundas
1. ¿Cuál es el secreto?
2. ¿Por qué Zhu Xiao quiere practicar sus propias habilidades únicas, ella? se sintió "demasiado avergonzada";
Cuando Zhu Xiao llegó a casa, vio a su abuela haciendo bolas de masa y se sintió inspirada por su conversación.
¿La abuela dijo que el secreto de su éxito es? correr al estadio todos los días. Él cree que lo que dijo la abuela es correcto y también comprende que es difícil de encontrar)
4. >(Es rápido y correcto multiplicar dos números que no excedan 100.)
5. ¿Por qué “los socios levantan el pulgar con envidia”
(Zhu Xiao)? El "truco" fue sorprendentemente exitoso, por lo que "Zhen" vivió con esos amigos. Todos lo admiraban, por lo que todos elogiaron sus habilidades únicas.
)
6. ¿Cómo desarrollaste esta habilidad única?
Permita que los estudiantes lean atentamente los párrafos relevantes del texto y den rienda suelta a su imaginación y discusión para comprender el espíritu trabajador y la personalidad competitiva de Zhu Xiao.
7. Guíe a los estudiantes para que evalúen los personajes del texto.
¿Qué opinas del método del pequeño pilar? ¿Qué cualidades deberías aprender de él? Autoestima, fuerza e inquebrantable. )
¿A quién admiras más?
¿Qué harías si fueras uno de ellos?
8. Después de leer esta historia, ¿qué te inspiró? ¿O cuál es el punto?
Mientras estudies mucho y practiques mucho, podrás desarrollar buenas habilidades; si quieres practicar, debes practicar habilidades que sean útiles para tu desarrollo futuro. )
Quinto, ampliar la práctica y aumentar la sabiduría
1. Guíe a los estudiantes para que continúen la historia: ¿Cuál será el próximo juego? Expande tu imaginación y practica escribir un párrafo.
2. Piénsalo: ¿Qué otras habilidades se pueden llamar habilidades únicas en la vida?
3. Si admiras la técnica o habilidad de alguien a tu alrededor, puedes preguntarle cómo la practicó. Si es posible, también puedes aprender de ello.
[Intención de diseño]
Guía a los estudiantes a escribir historias para ampliar su pensamiento y entrenar su imaginación. Guíalos para que practiquen la vida y hablen sobre su comprensión de las "habilidades únicas" que subliman; Los sentimientos de los estudiantes de primaria. Guiar a los estudiantes de primaria para que entrevisten a las personas que los rodean hace que la enseñanza del chino cobre vida.
Diseño de escritura en pizarra
16 habilidades únicas
Los tres hombres gordos contuvieron la respiración durante mucho tiempo.
Las artes marciales de Erfu son trabajadoras y persistentes.
Los pequeños pilares duplican las habilidades de aprendizaje y estudian mucho.
Estudie "habilidades únicas" con frecuencia
Parte seis: Planes de lecciones de chino seleccionados para el primer volumen del quinto grado de escuelas primarias 1. Objetivos de la guía de aprendizaje
1. Conoce 3 palabras nuevas y podrás escribir 10 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "presente, paladar, pecho, degeneración, verticalidad, experiencia, juicio, viviparidad, duración de la vida".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender las características, el proceso evolutivo, los tipos y los hábitos de vida de las ballenas, estimular el interés por explorar los animales marinos y cultivar el amor por la naturaleza y la ciencia. (Clave)
4. Ser capaz de enumerar números, dar ejemplos, comparar, utilizar metáforas, etc. (Dificultad)
Segundo, autoestudio antes de clase
1. Leer el texto tres veces, marcar párrafos naturales, rodear con un círculo las palabras nuevas, pronunciarlas correctamente, subrayar las palabras nuevas, leer. y Grabar, agregar pinyin para palabras nuevas después del texto y escribir una palabra en el libro.
2. Comparar y reorganizar palabras.
Asustado () Miembro () Caqui () Levantamiento () Ton ()
Ballena () Rama () Pulmón () Feto () Ton ()
3. Este artículo habla principalmente de:
4. Encuentre información relevante y aprenda los siguientes conocimientos sobre las ballenas:
La primera lección
Primero, guía de estudio.
1. Lee el texto en silencio y piensa en cómo el texto presenta a las ballenas. Encuentra la frase central o haz un esquema y escríbelo. (Subraya la frase central del texto)
2. Lee nuevamente el primer párrafo del texto. ¿Qué entiendes? ¿Qué métodos interpretativos utiliza el autor?
(Anotar un libro)
2. Hacer un balance de los logros: (digamos)
Al estudiar esta lección, sé:
En tercer lugar, pruebe los comentarios
Lea el primer párrafo del texto, comprenda el método de explicación y luego complete los espacios en blanco según sea necesario.
En este pasaje, el autor usa (), () y () para explicar que la ballena es "grande". Primero, el autor compara () con () para ilustrar el tamaño de la ballena (); luego enumera números para ilustrar el peso de la ballena y usa el peso para ilustrar la ballena (); Como ejemplo, la comparación compare () con () muestra qué tan grande es la ballena.
Diseño didáctico de la ballena
Antes que nada, comienza la clase. (Descripción del diseño: cree una situación que permita a los estudiantes sentir intuitivamente el tamaño y la majestuosidad de las ballenas).
1. Dibuje un dibujo simple de una ballena según su nombre en la pizarra.
2. Reproducir vídeo: La Ballena Magnífica
Pregunta: ¿Qué quieres saber sobre las ballenas que dan vueltas y saltan? (Nota de diseño: El cuestionamiento es una señal del aprendizaje activo de los estudiantes, una forma importante de cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y una parte importante de la enseñanza de la retroalimentación y el intercambio de información.
Los profesores deben dejar espacio y tiempo para que los estudiantes hagan preguntas, afirmar plenamente el pensamiento y el espíritu de investigación de los estudiantes y así ampliar el pensamiento de los estudiantes. )
3. Verifique la situación del aprendizaje independiente: (Nota de diseño: el requisito de alfabetización de los estándares del plan de estudios chino de quinto y sexto grado es "una fuerte capacidad de alfabetización independiente". Por lo tanto, deje que los estudiantes aprendan por sí mismos paso a paso. paso, y a través de la independencia del estudiante Los informes o verificaciones aleatorias se utilizan para verificar y consolidar el conocimiento básico, guiar a los estudiantes para que comprendan nuevas palabras del entorno del lenguaje del texto y permitirles hablar sobre cómo leer, a fin de lograr el intercambio y la acumulación de aprendizaje. métodos)
1. Comprobar la comprensión de nuevas palabras.
2. Mira las palabras en el PPT: ahora, paladar, lactancia, degeneración, verticalidad, experiencia, juicio, viviparidad, duración de la vida.
3. Compara los glifos de "paladar, pulmón, abdomen, feto", escribe estas palabras correctamente y escríbelas en las partes correspondientes de la ballena en la ilustración.
4. Comprueba la lectura del texto: concéntrate en leer el primer y cuarto párrafo, presta atención al signo de interrogación utilizado en la primera frase del cuarto párrafo y presta atención a los signos de puntuación pequeños y discretos. al leer para comprender utilizar bien los signos de puntuación al escribir.
En cuarto lugar, aprende de forma independiente según la primera pregunta del tutorial. (Descripción del diseño: comprenda el contenido principal del texto y analice los puntos clave. Concéntrese en la pregunta de aprendizaje "¿En qué aspectos presenta el texto a las ballenas?")
5. La frase tiene una ballena grande. ¿Qué frase te gusta y qué métodos de explicación utiliza el autor? Autoestudio según los requisitos de la Guía de estudio 2.
En sexto lugar, intercambiar los resultados del aprendizaje independiente dentro del grupo. Descripción del diseño: La cooperación es uno de los principales métodos de aprendizaje defendidos por la nueva ronda de reforma curricular. Que los alumnos descubran las respuestas a través de discusiones e intercambios en grupo, y sepan dar ejemplos, comparaciones, ejemplos y metáforas. )
7. Comunicación con toda la clase. (Descripción del diseño: basándose en los informes de los estudiantes, el maestro capta palabras y frases clave para brindar una orientación oportuna y adecuada, combina el texto y las imágenes recopiladas antes de la clase, amplía el contenido del texto y guía a los estudiantes para que comprendan en profundidad las características de las ballenas. )
8. Muestre el tamaño de la ballena mediante la lectura en voz alta: lectura libre, lectura cooperativa en grupo y lectura de demostración en clase.
9. Hacer un balance de la cosecha: Cuando estudiamos la escritura expositiva, no solo debemos comprender las características de las cosas, sino también aprender el método del autor para explicar las cosas y aplicar estos métodos a la composición al escribir. .
10. Comentarios completos sobre las pruebas de casos de orientación.