El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas de la granada en idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria.
Texto original de Pomegranate, idioma chino para segundo grado de una escuela primaria.
Mi ciudad natal es Zaozhuang, donde hay un jardín de granados de fama mundial. La primavera está aquí y al granado le han crecido nuevas ramas y hojas verdes. En verano, las flores de granado florecen entre las exuberantes hojas verdes. Las flores se volvieron cada vez más densas, y pronto las ramas se cubrieron de flores. Cuando miré más de cerca, parecía una pequeña trompeta vivaz, soplando con toda su fuerza.
Las flores de granada que han estado ocupadas durante mucho tiempo se marchitan gradualmente y en el árbol crecen pequeñas granadas. La granada crece y madura día a día. Su piel es verde al principio, luego gradualmente verde con amarillo, amarilla con rojo y finalmente se vuelve mitad roja y mitad amarilla. Las granadas maduras sonrieron felices, algunas sonrieron y algunas incluso reventaron sus barrigas, revelando sus billetes llenos. Estas muñecas de granada abren con entusiasmo las hojas de color amarillo verdoso y miran para informar a la gente las buenas noticias de la madurez.
En ese momento, arrancaste una granada y le quitaste la piel, solo para ver niños con forma de ágata acurrucados juntos, rojos y blancos, cristalinos. Toma unos trozos y mételos en la boca para masticar. Son ácidos y dulces y de repente se sienten refrescantes.
Plan de lección de granada china para segundo grado de escuela primaria
1. Requisitos de enseñanza: 1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las palabras nuevas.
2. Comprender la secuencia narrativa del texto y aprender a describir el texto en orden cronológico.
3. Aprovecha el método de observación del autor y escribe un proceso de maduración de la fruta en orden cronológico.
4. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Tiempo de enseñanza: dos clases
Categoría 1
Primero, introduzca nuevas lecciones para estimular el interés
Estudiantes, ¿alguna vez? ¿Has visto una granada? ¿Alguna vez has comido granada? ¿Cuánto sabes sobre las granadas? ¿Alguien puede decirme?
2. Orientación para el autoestudio:
Requisitos:
1. Escuchar al profesor veterano leer el texto y pensar en lo escrito en cada párrafo natural. .
2. Los alumnos leen el texto con ligereza, dibujan nuevas palabras, las pronuncian correctamente y prestan atención a la fuente.
Tercer examen de autoestudio.
1. El acento debe pronunciarse correctamente:
Zaozhuang, exuberante, trompeta, hijo, ágata
2. Lee el texto por nombre según el natural. párrafos. Cuéntame qué dice cada pasaje natural. ¿En qué orden están escritos estos textos?
3. Basado en las respuestas de los alumnos en la pizarra:
Hoja principal de resorte
Techo de verano
Qiu Qiuguo
4. Lectura intensiva guiada:
1. Estudiar el primer párrafo:
(1) Leer el primer párrafo juntos:
(2). Profesor de la Universidad Normal de Zaozhuang
(3) ¿Qué significa "famoso en el país y en el extranjero"? ¿Qué hace famosa a mi ciudad natal? ¿Por qué dices eso?
(4) Resumen del profesor: Las granadas de mi ciudad natal son famosas en todas partes, por eso el autor ama su ciudad natal.
2. Estudia el segundo párrafo.
(1) Lea el segundo párrafo por su nombre y piense en las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las dos estaciones escritas en este párrafo? ¿Cuáles son las características de la granada?
(2)¿Qué palabras usa el autor para describir hojas y flores?
Comprende el significado de “exuberante”.
¿Qué significa "como trompeta animada"? ¿Es ésta una analogía apropiada?
⑵ Lea el segundo párrafo en voz alta para comprender el orden de escritura del autor.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Copiar palabras después de clase.
2. Imitar frases.
Ejemplo: La flor del granado es como una pequeña trompeta, se sopla fuerte.
6. Escribiendo en la pizarra:
Granada
Hojas de primavera_ _ _ _ _ _ _ _ _
Viruela de verano_ _ _ _ _ _
Frutas de otoño_ _ _ _ _
Segunda lección
Primero, dicta las nuevas palabras:
Segundo, continúa lee el texto intensamente
1. Nombra el tercer párrafo y luego responde los siguientes ejercicios:
Este párrafo de naturaleza describe principalmente la granada (hojas, flores, frutos) en las condiciones de crecimiento en primavera, verano y otoño.
2. Lectura y pensamiento en silencio: ¿En qué aspectos describe el texto el fruto de la granada? ¿Qué ha cambiado? Dibuja palabras que muestren las características del fruto de la granada.
3. Discusión: ¿En qué orden escribe el autor sobre las frutas de granada? ¿Qué palabras expresan estos cambios?
4. Lectura guiada: lea este párrafo con buen humor.
5. Estudia el cuarto párrafo.
(1) Transición: ¿A qué sabe una granada tan preciosa? Veámoslo juntos.
(2) Leer atentamente el texto y discutir en grupos: ¿Desde qué aspectos describe el texto las semillas de granada?
El contenido de la discusión incluye: Color: rojo y blanco, transparente como el cristal.
Sabor: agridulce
Comprende el significado de “claro como el cristal”.
6. Lean juntos este párrafo.
7. Resumen del profesor: El autor escribe sobre los cambios de crecimiento de los frutos de la granada en orden cronológico, prestando especial atención a observar cuidadosamente los cambios de color y las características de apariencia de los frutos de la granada. Deberíamos aprender este método en futuros escritos.
3. Tarea:
1. Memorizar los párrafos 3 y 4 del texto.
2. Prueba una fruta y escribe un párrafo imitando el cuarto párrafo.
Reflexiones sobre la enseñanza de la granada en tercer y segundo grado de primaria.
"Granada" es un texto del quinto libro de texto de Jiangsu Education Press. Tomando como pistas los cambios estacionales, describe las ramas, hojas, flores y frutos de las granadas. El amor del autor por las granadas se revela entre líneas. En la enseñanza, trato de utilizar efectos intuitivos para guiar a los estudiantes a usar sus ojos, boca, etc. para comprender las palabras y sentir el contenido del texto, a fin de practicar mejor la lectura, el habla y la escritura. 1. Comprender varias formas de palabras
En la lectura intensiva, guío a los estudiantes para que comprendan palabras clave para experimentar. Al comprender las palabras, trato de permitir que los estudiantes experimenten de forma independiente en varias formas. Por ejemplo, les pido a los estudiantes que realicen acciones para comprender palabras como "abrir" y "mirar a su alrededor", y los guío para que observen cuidadosamente las semillas de granada y compartan sus sentimientos después de leerlas. Luego rompí las semillas de granada y pedí a los estudiantes que las compartieran. Cuando termines de comer, pregúntales cómo sabía. Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro. Algunos dijeron que era amargo y otros dijeron que era dulce. Dejé que los estudiantes entendieran "agrio" y "dulce" y los estudiantes lo sintieron. Sobre esta base, resulta relativamente exitoso guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
2. Penetrar continuamente en los métodos de escritura.
Este artículo es un buen ejemplo de escritura, por lo que, si bien dejo que los estudiantes lo lean y lo sientan, también presto atención a la penetración de métodos de escritura, como la retórica antropomórfica. En el tercer período de enseñanza, cuando los estudiantes sientan la ternura de las granadas, guíelos a pensar en cómo el autor hizo que la muñeca de granada fuera tan linda. Naturalmente, los estudiantes se dan cuenta de que el autor que escribe sobre Pomegranate es una persona. En este momento, les pido a los estudiantes que apliquen lo que han aprendido y que completen oraciones. Deje que los estudiantes escriban animales como personas y utilícelos de manera flexible para capacitarlos de manera más efectiva. Otro ejemplo: en la cuarta sección de enseñanza, después de guiar a los estudiantes a leer en voz alta y sentir las características de la granada, déjelos pensar: ¿Cómo escribió el autor sobre la granada? Los estudiantes resumen el método de escritura del autor, escribiendo primero lo que ven y luego lo que prueban. En el diseño de la tarea, pedí a los estudiantes que escribieran sobre su fruta favorita según el método de escritura de la Sección 4 y obtuve resultados ideales.
Pero esta lección también me dejó algunos arrepentimientos, por ejemplo: los párrafos segundo, tercero y cuarto del texto tienen contenido importante y, como resultado, me resistí a renunciar a ninguno de los puntos clave. , el cuarto párrafo no fue tratado especialmente y apareció Se produjo un tiempo de espera. Cuando un texto se centra en muchos temas, evidentemente no es posible abarcarlo todo. ¿Por qué no filtrarlo? En lugar de no investigar en profundidad ningún punto clave por falta de tiempo y simplemente de paso, es mejor aprender a renunciar a algunos, aprovechar los puntos más importantes y estudiar en profundidad.
Además, el rendimiento de los alumnos en esta clase no es satisfactorio. Además del nerviosismo de los estudiantes, se debía principalmente a mi falta de inversión emocional en la clase. Y mis comentarios sobre la lectura y las respuestas de los estudiantes son relativamente simples.
Estoy decidido a entrenarme conscientemente en cada clase en el futuro y esforzarme por acumular el idioma y mostrar el encanto del chino en cada clase ordinaria.