Plan de enseñanza de chino para el primer grado de primaria

El tiempo es una flecha y va y viene rápidamente. ¡Creo que todos esperan con ansias el trabajo y la vida que se avecinan! Ahora debes estar haciendo un plan de enseñanza o preparándote para hacer un plan de enseñanza. Entonces, ¿cómo se escribe un plan de enseñanza para que se destaque? El siguiente es un plan de enseñanza de chino para el primer grado de la escuela primaria que compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de enseñanza de chino para primer grado de primaria Parte 1

Nuevo semestre, nuevas tareas, me transfirí de profesora de quinto grado y profesora de chino a profesora de chino y clase de primer grado, cómo adaptarme a la grado superior al grado inferior Con el cambio de enfoque laboral, es necesario formular un plan práctico de enseñanza sobre cómo hacer bien su trabajo:

1. Análisis del perfil de clase:

Los estudiantes de primer año son más jóvenes, entraron por la puerta de la escuela primaria desde el jardín de infantes y de repente les resultó difícil adaptarse a la vida de la escuela primaria. En particular, muchos estudiantes todavía conservan muchos malos hábitos traídos del jardín de infantes, como una mala disciplina en el recreo, tiempo relativamente libre en clase y aún no comprenden algunos de los requisitos habituales del aprendizaje en la escuela primaria. Al mismo tiempo, como provienen de diferentes jardines de infancia, reciben una educación diferente. Por lo tanto, los profesores deben hacer un buen trabajo en la educación regular, por un lado, y cultivar el interés de los estudiantes por aprender, por el otro. Aunque todos asistieron al jardín de infantes y recibieron cierta educación y enseñanza, algunos no estaban lo suficientemente estandarizados, especialmente en pinyin y escritura a mano, y necesitaron corrección y entrenamiento. Además, los niños de hoy son como pequeños emperadores en casa, con poca autonomía, personalidades fuertes y miedo a las dificultades. Debemos orientarles correctamente y darles más ejercicio para ayudarles a adaptarse lo antes posible a la vida escolar y adaptarse al nuevo currículo.

2. Análisis de este libro de texto:

Este libro de texto incluye seis partes: "educación de ingreso, pinyin chino, alfabetización, texto, jardín chino y comunicación oral". El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y aprender sobre las rutinas de estudio. El siguiente es el pinyin chino. Mientras aprendes pinyin, también puedes aprender 70 caracteres comunes. Luego viene alfabetización (1), 10 textos, y alfabetización (2), otros 10 textos. Hay 4 lecciones en cada una de las dos unidades de alfabetización, con entre 12 y 14 caracteres que deben reconocerse en cada lección. Los 20 textos están divididos en 4 unidades, que generalmente están ordenadas de lo más superficial a lo más profundo. Los textos de cada unidad tienen ciertas conexiones en el contenido. Hay un jardín chino después de cada unidad para consolidar el conocimiento chino y desarrollar habilidades chinas con rico contenido y diversas formas. Además, hay 6 temas de comunicación oral en todo el volumen, que están ordenados al final de cada unidad para que los estudiantes puedan practicar la comunicación oral en las situaciones creadas.

El sistema de alfabetización consiste en separar la lectura y la escritura, con más reconocimiento y menos escritura.

La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es integral, científico, contemporáneo, interesante y ampliamente aplicable.

3. Objetivos docentes de este semestre:

1. Pinyin chino. Aprenda chino Pinyin y pueda leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas.

Capacidad de escribir sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.

2. Alfabetización y escritura. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos. Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa para leer. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.

3． leer. Aprende a leer textos correctamente en mandarín. Me gusta leer y siento el placer de leer. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4． Comunicación oral. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso. Cuando hable con los demás, sea natural, generoso y educado. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.

4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de este volumen:

(1) Puntos clave:

1. El pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino , por lo que la importancia de la enseñanza del Pinyin chino es el foco de atención.

2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.

3. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.

(2) Dificultades:

1. El Pinyin chino es relativamente abstracto y fácil de confundir, por lo que es más difícil para los estudiantes dominarlo. Por lo tanto, enseñar Pinyin es un punto difícil. .

2. El aumento de la alfabetización significa que la "tasa de resurrección" de los estudiantes es muy alta. Por lo tanto, enseñar 400 caracteres chinos es difícil, y cómo consolidar los caracteres chinos es aún más difícil.

3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.

5. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:

1. Ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio.

2. Comprender a fondo los nuevos materiales didácticos, comprender profundamente a los estudiantes y utilizar los nuevos materiales didácticos de forma creativa.

3. Aproveche al máximo los multimedia y utilice las hermosas imágenes de situaciones en los materiales didácticos para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable y estimular el interés de los estudiantes en aprender.

4. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños; guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.

5. Establecer grupos de estudio para permitir que los estudiantes estudien de forma independiente y cooperativa y cultiven un espíritu de investigación cooperativa.

6. Corrija cada tarea cuidadosamente y realice comentarios y resúmenes oportunos.

7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y brindar orientación y orientación oportuna a los débiles.

8. Convertir el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos flexibles de aprendizaje y darles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto y esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa, prepare lecciones para toda la unidad y preste atención a la conexión entre cada punto de enseñanza de la unidad al preparar las lecciones.

9. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo más temprano posible sin aumentar la carga para los estudiantes. En el proceso de enseñanza específico, se guía a los estudiantes para que aprendan nuevos caracteres con la ayuda de pinyin y diccionarios, descubran la conexión entre personajes nuevos y conocidos y los alienten a usar reglas de memoria para transferir los componentes y métodos de alfabetización que han aprendido a nuevos. aprendizaje de nuevos personajes. Respetamos los diferentes estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, creemos que los estudiantes pueden usar las habilidades de alfabetización preliminares que han formado para leer de forma independiente y los alentamos a usar su método favorito y más acostumbrado para reconocer y memorizar caracteres chinos. Promover activamente el intercambio de métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización entre compañeros de clase, jugar juntos a juegos de alfabetización y agrupación de palabras o crear nuevas palabras y tarjetas de palabras juntos, y promover que los estudiantes compartan la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.

10. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al enseñar a escribir, los estudiantes pueden demostrar la escritura en la pizarra, guiar los trazos difíciles de escribir y los errores fáciles de cometer, y exigirles que escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es aconsejable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Mientras controla la cantidad de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.

11. Antes de la enseñanza de la comunicación oral, se debe organizar con antelación un trabajo de preparación. En la enseñanza damos gran importancia a la creación de situaciones, suscitamos temas y estimulamos los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. Durante el proceso de comunicación, participe activamente en la comunicación de los estudiantes, proporcione a los estudiantes objetos que puedan imitar y, al mismo tiempo, preste atención al estado de la comunicación, regule el proceso de comunicación y forme una interacción efectiva entre maestro-alumno y estudiante-alumno. . También debemos ser buenos para descubrir el maravilloso lenguaje creativo e infantil en el proceso de comunicación de los estudiantes y también prestar atención a la estandarización del lenguaje oral de los estudiantes. Para los primeros, se debe dar afirmación para hacerles sentir la diversión de la comunicación y la alegría del éxito; para los segundos, se deben hacer correcciones en el momento apropiado y, en general, no se debe interrumpir a los estudiantes para evitar interrumpir el proceso de comunicación y afectarlos; sus emociones y comunicación progresaron sin problemas. El cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, además de los cursos de comunicación oral especialmente diseñados, también depende en gran medida de diversas actividades de práctica del chino. En la enseñanza diaria en el aula, los estudiantes deben realizar conscientemente una formación comunicativa respondiendo preguntas, discutiendo y comunicándose. Además, se debe alentar a los estudiantes a comunicarse activa y audazmente con los demás en la vida diaria, a fin de mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.

Plan de enseñanza de chino para el primer volumen de escuela primaria 2

1. Contenido de la unidad

Esta unidad incluye "La gente tiene dos tesoros", "Izando la bandera nacional", "Jiangnan", "Yo" llamé "Shenzhou" "cuatro textos y ejercicios 2.

2. Objetivos de la unidad

Objetivos dobles:

1. Aprender las 29 palabras nuevas de esta unidad, solo reconocer pero no escribir 26 palabras, y reconocer 5 tipos Nuevos trazos, comprensión de palabras formadas por nuevos caracteres.

2.Capacidad de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.

Objetivos de afecto:

1. Hacerles saber a los estudiantes que las manos y el cerebro humanos juegan un gran papel, y desarrollar el hábito de usar las manos y el cerebro desde la infancia.

2. Hágales saber a los estudiantes que la bandera roja de cinco estrellas es la bandera nacional de nuestro país e inspire a los estudiantes a amar la patria.

3. Comprender el significado del poema, apreciar la belleza de la ciudad acuática de Jiangnan y cultivar el amor por la naturaleza.

4. Comprender el contenido del texto y los grandes logros de la ciencia y la tecnología de nuestro país, animar a los estudiantes a estudiar mucho desde una edad temprana y contribuir a la modernización de la patria en el futuro.

3. Enseñar es importante y difícil

Lectoescritura, escritura, lectura y recitación

4. Conexiones entre textos:

Cuatro textos Es un proceso paso a paso, desde las palabras fáciles hasta las difíciles en el texto. El contenido del texto toma como principal clave emocional el "patriotismo", desde el cultivo de las habilidades manuales y mentales en "Un hombre tiene dos tesoros", hasta el respeto a la bandera nacional en "Alzando la bandera nacional", pasando por el aprecio por la belleza. El paisaje de la patria en "Jiangnan" y la "I" final "Called Shenzhou" está orgulloso de los esfuerzos científicos y tecnológicos de la patria y educa a los estudiantes para que aprendan a crear y contribuir a la patria.

5. Disposición de la clase:

"Todos tenemos dos tesoros" Dos lecciones

"Izando la bandera nacional" Dos lecciones Plan de enseñanza de chino para el primer grado de Escuela Primaria 3

1. Contenido de la unidad

Esta unidad incluye "Alfabetización 4", "Alfabetización 5", "Alfabetización 6" y Ejercicio 4.

2. Objetivos de la unidad

1. Reconocer 32 caracteres nuevos y ser capaz de escribir correctamente 18 caracteres nuevos según las reglas del orden de los trazos.

2. Comprender los nombres de algunos insectos y cultivar el interés de los estudiantes por explorar la naturaleza.

3. Experimenta la diversión de jugar en la playa y siente la belleza y riqueza del mar.

4. Comprender los edificios e instalaciones modernos de las grandes ciudades y apreciar los rápidos logros de la campaña de modernización de la patria.

5. Estimular el interés de los estudiantes a través de diversas formas, permitirles leer y recitar repetidamente y aumentar la acumulación del lenguaje.

3. Énfasis y dificultad de la unidad

1. Alfabetización, escritura, lectura en voz alta

2. Combinado con ilustraciones, recitar versos en la imaginación.

4. Conexiones entre textos de unidades:

"Literacy 4" nos lleva a la naturaleza y aprende sobre los insectos. "Literacy 5" nos lleva a la playa y conocemos el hermoso y rico mar. "Literacy 6" nos lleva a la ciudad para ver la nueva cara de las ciudades modernas.

5. Disposición de las lecciones de la unidad:

"Alfabetización 4" dos lecciones

"Alfabetización 5" dos lecciones

"Alfabetización 6" Dos lecciones

"Ejercicio 4" Tres lecciones Plan de enseñanza de chino para primer grado de primaria Volumen 4

1. Contenido de la unidad:

Pinyin chino** *15 El curso se divide en cinco unidades. La primera unidad enseña 6 vocales simples. La segunda y tercera unidades enseñan 23 consonantes iniciales y el reconocimiento general de sílabas y la ortografía de sílabas de una sola vocal. La cuarta unidad enseña 8 finales compuestas, una final especial y sílabas relacionadas en su conjunto, y deletrea las sílabas finales compuestas. La quinta unidad enseña 9 finales nasales y el reconocimiento y pronunciación general de sílabas, y deletrea las sílabas finales nasales. Detrás de cada unidad hay dispuestas 16 palabras comunes que sólo se pueden leer pero no escribir.

La última parte de la sección Pinyin chino incluye una revisión de las "Tres Tablas": tabla de consonantes iniciales, tabla de vocales finales y tabla general de reconocimiento de sílabas, así como seis canciones infantiles en Pinyin chino con caracteres chinos;

2. Objetivos de la unidad:

1. Leer consonantes iniciales y finales con precisión, deletrear sílabas con precisión y leer cuatro tonos con precisión.

2. Leer con precisión y leer las sílabas en su conjunto.

3. Escribir correctamente las consonantes iniciales, finales y sílabas en cuatro líneas y tres cuadrados.

4. Al observar imágenes, puedes reconocer los caracteres chinos y tener una comprensión preliminar de su significado.

3. Enfoque de enseñanza:

1. Leer con precisión las consonantes iniciales y finales, y deletrear las sílabas y oraciones pinyin con precisión.

2. Escribir correctamente las iniciales, finales y sílabas en cuatro líneas y tres espacios.

IV.Dificultades didácticas:

1. Distinguir entre consonantes iniciales y finales.

2. Dominar las reglas para omitir los dos puntos de la u y las reglas para marcar vocales compuestas.

3. Distinguir y pronunciar los sonidos de la lengua plana y hacia arriba y los sonidos nasales anteriores y posteriores.

4. Capacidad para leer y leer con precisión las sílabas en su conjunto.

5. Conexiones entre textos de unidad:

Cada lección generalmente incluye:

(1) Escenarios para enseñar letras y unir letras