Plan docente para clases reducidas: buscando la primavera
Como maestros trabajadores, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? Los siguientes son los planes de lecciones de clases pequeñas que recopilé y organicé: Buscando la primavera (6 artículos generales), solo como referencia, todos pueden leer. Plan de lección para clases pequeñas: Buscando la primavera Parte 1
Objetivos de enseñanza:
1. Que los niños conozcan la forma, el color y el nombre de las flores de jazmín de invierno.
2. Desarrollar la capacidad de observación de los niños.
3. Cultivar el interés de los niños por la naturaleza y educarlos en el cuidado de las flores.
4. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar su capacidad de expresión oral.
5. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud de aprendizaje cuidadosa y seria.
Preparación para la enseñanza:
Algunas ramas de flores reales con flores y capullos de jazmín; un cuadro mural de flores de jazmín.
Proceso de enseñanza:
1. Utilice gráficos murales para presentar los nombres de las flores de primavera a los niños e inspirarlos a decir el significado de sus nombres.
2. Observa la realidad y utiliza múltiples sentidos para percibir y experimentar las flores de primavera.
3. Discusión: El color, la forma y la relación entre las flores de jazmín de invierno y la vida de las personas.
4. Los niños aprecian que la maestra recite la canción infantil "Flores de primavera" y discuten cómo cuidar las flores.
5. Sal al aire libre para observar las flores de jazmín de invierno.
Reflexión docente:
Los objetivos educativos y didácticos preestablecidos para esta lección se han cumplido básicamente. Los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro e interactuaron bien con el maestro. Parte de la orientación del maestro no es suficiente. Se debe permitir que los niños expresen más y se debe prestar más atención a cultivar la capacidad de expresión lingüística de los niños en clases futuras. Plan de lección para clases pequeñas: Buscando la primavera Parte 2
Objetivos:
1. Ser capaz de observar, buscar y descubrir con atención los hermosos paisajes en primavera.
2. Siente la belleza de la primavera, como la primavera, y sé capaz de expresar tu amor por la primavera.
Proceso:
1. Introducción al escenario
1. Pregunta: ¿Qué estación es ahora?
2. La primavera ya está aquí y la señorita Chun vino a nuestro jardín de infancia para darles regalos a nuestros hijos.
(Reproduce el material didáctico y muestra una canción y algunas fotos)
3. ¿Qué se canta en la canción?
2. Guíe a los niños para que observen la belleza de la primavera
1. Maestra: La señorita Primavera se ha convertido en muchos elfos y está escondida en estas imágenes. Por favor, usen sus grandes ojos, nuestros niños. Busca y encuentra a todos estos pequeños duendes en primavera.
2. La maestra demuestra cómo encontrar un elfo.
3. Los niños buscan libremente y la maestra da algunas explicaciones.
4. Resumen: La primavera tiene..., es tan hermosa. Mira, hay dos niños jugando en la primavera, tan felices. Dijeron: "La primavera es tan hermosa que debemos abrazar la hermosa primavera". Entonces abracemos también la primavera.
3. Expresa tu amor por la primavera Plan de lección para clases pequeñas: Buscando la primavera 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente las características básicas de la primavera. Aprende a decir "He encontrado la primavera. En primavera, hay..., hay..., y hay..."
2. Siente la belleza de la primavera mientras miras, hablas y escuchando.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Fomentar el interés de los niños por explorar los fenómenos naturales.
Preparación de la actividad:
Los niños buscan fotos de primavera con sus padres antes de la clase PPT "Buscando la primavera"
Proceso de la actividad:
1. Pregunta: ¿Sobre quién te voy a pedir que escuches un cuento hoy?
Resumen: Eres muy inteligente y has aprendido a observar con atención. Hoy voy a escuchar una historia sobre la osita Mimi.
2. Mire el PPT "La osita Mimi buscando la primavera" (reproducción completa)
Pregunta:
① ¿Cuándo emergerá la osita Mimi de la hibernación? ¿Qué hay de despertar? ¿Mimi se despertó y descubrió qué pasó con su casa?
Resumen: En primavera, el osito despertó de su hibernación y descubrió que la casa estaba llena de polvo después de un invierno.
②Mimi ha terminado de limpiar la habitación. ¿Qué crees que falta en la habitación? Al descubrir que no había ningún resorte en la habitación, Mimi decidió hacer algo.
Resumen: La osita Mimi limpió la habitación y descubrió que no había manantial en la habitación, así que fue a buscarla.
③¿La osita Mimi ha encontrado la primavera? ¿Qué encontró la osita Mimi? ¿Qué dijo la osita Mimi?
Los niños lo dijeron individualmente y finalmente lo integraron. Aprendamos juntos lo que dijo la osita Mimi.
Resumen: Para mí es primavera y en primavera hay golondrinas, mariposas y ranas. Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.
3. Aprende a decir "He encontrado la primavera, la primavera ha..., ha..., y..." (reproduce la última frase del resumen)
Resumen: He encontrado la primavera, hay golondrinas en primavera; hay mariposas y hay ranas; Encontré la primavera, con hierba verde, sauces verdes y flores de durazno rojas.
Lenguaje de transición (dicho por Little Bear Mimi en el material didáctico): He encontrado la primavera, ¿tú has encontrado la primavera?
2. Habla sobre el manantial que encontraste.
1. Mire el PPT "El manantial que estoy buscando" y pida a los niños que hablen sobre el manantial que encontraron.
Pregunta: ¿Has encontrado la primavera? ¿Qué hay en primavera?
Resumen: He encontrado la primavera En primavera, hay..., hay..., y hay....
2. Habla con tus amigos sobre el manantial que encontraste mientras veías el PPT.
3. Canta la canción de primavera "¿Dónde está la primavera?"
Resulta que la primavera es tan hermosa, creo que las canciones de la primavera también deben ser muy lindas. Escuchemos juntos.
Reflexión sobre la actividad:
El objetivo de esta actividad es comprender las características básicas de la primavera, y aprender "He encontrado la primavera, la primavera ha..., ha... ., y...." Toda la actividad se puede realizar de forma ordenada en torno a este punto clave. Desde la perspectiva de la preparación de material didáctico, el material didáctico producido tiene imágenes brillantes, imágenes vívidas, puede resaltar puntos clave y puede servir mejor a la enseñanza. Desde el punto de vista del enlace: En el primer enlace, "¿A qué hora despertará la osita Mimi de la hibernación?" Los niños estaban un poco confundidos y no pudieron responder. Quizás esta pregunta sea más difícil para las clases pequeñas. La historia cuenta El problema no está muy cerca. En ese momento, también hice ajustes oportunos a "La osita Mimi se despertará de la hibernación. ¿Qué decía?", Respondieron los niños. No entendí lo suficientemente bien la idoneidad de las preguntas. La dificultad de las preguntas debe ser apropiada. Las preguntas planteadas deben ser aceptables para los niños y las preguntas deben formularse sobre la base de la comprensión del contenido por parte de los niños. Para otras cuestiones, es más apropiado captar los niveles de dificultad y facilidad. Al diseñar, también tenemos en cuenta la necesidad de pasar de lo fácil a lo difícil, de lo superficial a lo profundo, de forma progresiva, y expandirnos paso a paso. y motivar el pensamiento de los niños, debemos guiarlos en el pensamiento continuo dentro de un rango fijo. En la segunda sesión, cuando los niños se comunican individualmente en la primera mitad, los niños pueden centrarse en los puntos clave del maestro y decir: "He encontrado la primavera. En la primavera, hay..., hay..., y hay ...." En la segunda mitad, se pide a los niños que se miren entre sí. Al hablar del manantial que encontró mientras tomaba la foto, la atención del niño se centró en la foto e ignoró su propia tarea. En este punto, puedes ajustar la foto tomada por el niño y recortarla para resaltar el manantial que encontraste. En los primeros preparativos, se pide a padres y niños que aclaren los requisitos de rodaje y los puntos clave en primavera. El último enlace es escuchar canciones de primavera, el flash es más hermoso y los niños pueden sentir aún más la belleza de la primavera. Desde la perspectiva del logro de metas: Siento que las metas establecidas son consistentes con las características y patrones de desarrollo de los niños de mi clase. En segundo lugar, no son ni demasiado fáciles ni demasiado difíciles. , este objetivo es muy armonioso. Durante las actividades reales, las metas alcanzadas por los niños son consistentes con las metas originales. Por lo tanto, el logro de las metas de esta lección es relativamente bueno.
Comentarios de actividad:
El material didáctico del profesor es muy vívido, lo que motiva a padres y niños a ir al parque a buscar la primavera y tomar fotografías, para que los niños puedan participar realmente, lo que puede make ¡Los niños pueden involucrarse mucho en la escena de buscar la primavera y sentir realmente la belleza de la primavera! Sugerencia: Puedes disfrutar la historia en secciones para comprender mejor la historia. Plan de lección para clases pequeñas: Buscando la primavera Capítulo 4
Objetivos de la actividad:
1. Saber que la hierba está verde, las flores están floreciendo y que se acerca la primavera.
2. Estar dispuesto a expresar tus sentimientos en un lenguaje completo.
3. Experimenta las características estacionales obvias.
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Jardín de infancia al aire libre (elige junto a un árbol en flor).
Proceso de la actividad:
1. Observar los cambios en el césped.
1. Observa los cambios en la hierba del prado. (Brotando, volviéndose verde)
2. ¿Cómo se siente dejar que los niños toquen suavemente el pasto y se acuesten sobre el pasto?
3. La maestra guía a los niños para que abran el pasto y vean qué secretos se esconden debajo del pasto.
4. ¿A qué huele la hierba?
Resumen del maestro: La primavera está aquí, la hierba ha brotado y crecerán tiernos brotes. Las raíces de la hierba están bajo la tierra.
2. Observa las flores en primavera.
1. Lleva a los niños a buscar flores en el jardín de infancia.
2. ¿Cómo se llama esta flor? ¿De qué color es?
3. ¿Todas las flores son iguales? ¿Cómo han cambiado?
4. Resumen del maestro: La primavera está aquí y muchas flores están floreciendo, algunas están floreciendo y otras todavía están floreciendo.
Actividad de reflexión:
Conjuntamente con la primavera, deja que los niños sientan libremente la llegada de la primavera sobre el césped del jardín. Los niños observan y descubren a través de sus propios ojos, los brotes de hierba y las flores florecen, y descubren sus cambios y diferencias bajo la guía de los maestros. Además, los niños también descubrieron que las raíces de la hierba estaban bajo tierra en el invierno y no morían. Volverían a crecer en la primavera.
A través de esta actividad de fin de semana, los niños pueden prestar atención a los cambios en el entorno que les rodea y les gusta observar y descubrir problemas. Plan de lección para clases pequeñas: Buscando la primavera Capítulo 5
Objetivos de enseñanza
1. Aprender a leer y escribir 9 palabras nuevas.
2. Leer y recitar el texto de forma emocional.
3. Tener una comprensión aproximada de la belleza de la primavera.
La enseñanza es importante y difícil.
1. Aprenda a leer y escribir nuevas palabras.
2. Leer y recitar el texto.
Las horas de clase se dividen en dos clases.
La primera lección
〖Objetivos de la lección〗
1. Aprender 9 palabras nuevas y poder escribir 9 palabras nuevas.
2. Lee en voz baja el texto, de forma correcta y fluida.
3. Tener una comprensión aproximada de la belleza de la primavera.
〖Preparación docente〗
Grabadora, casete, tarjetas de vocabulario.
〖Proceso de Enseñanza〗
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
1. Conversación: Estudiantes, hoy el profesor les trae un nuevo amigo, ¿verdad? ¿Quieres saber quién es? (Quiero)
2. Pon la música "Little Swallow". Los estudiantes escuchan con atención y adivinan (Little Swallow). > 3, Palabras de la maestra: El pequeño Yanzi tiene algo más que decirles a todos, ¿quieren escucharlo? (Reproduzca la grabación)
Grabación: Hola, niños, antes que nada, les deseo a todos un. Feliz año nuevo. Acabo de llegar del sur. Me apresuré a buscar la primavera, pero cuando la busqué, la primavera ya no estaba. (Sí)
La maestra dijo: Tú. Son niños realmente buenos que están dispuestos a ayudar a los demás. Ahora, la maestra les dice: El manantial que busca la golondrina se ha deslizado silenciosamente en nuestros libros de texto. Por favor, abran el libro, busquen el manantial en el texto y léanlo. pequeño trago. ¿Está bien? (Los estudiantes respondieron oralmente: OK)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y elimine los obstáculos de los nuevos personajes
1. y dibuja los nuevos personajes con tus símbolos favoritos.
2. Aprendizaje cooperativo grupal e intercambio de métodos de alfabetización.
3. Pida a los maestros de escuela primaria que suban al podio para enseñar alfabetización, intercambiar métodos de alfabetización dentro de la clase, encontrar nuevos amigos para nuevas palabras (grupos de palabras), descartar caracteres difíciles de reconocer y centrarse en la enseñanza. Tales como "avergonzar, tierno, tapar, chorrear, sacudir", etc.
1. El profesor muestra la tarjeta con la palabra: los alumnos conducen un tren y leen.
2. Muestra frases con palabras nuevas y léelas en voz alta.
5. Lee el texto completo libremente.
1. Lee el texto tú mismo.
2. Lectura guiada:
El profesor dijo: ¿Quién está dispuesto a leerle el manantial que encontró a la golondrina?
(Los estudiantes leen y conducen trenes. Leer, leer por rol)
3. Leamos el manantial que encontramos a la golondrina, ¿vale?
(Leer el texto juntos)
4. Resumen:
Después de escuchar esto, Xiao Yanzi se puso muy feliz y les dijo a todos: "Gracias, creo que serán aún mejores en el futuro".
6. Guía para". escritura
1. Palabras del maestro: Niños, los niños están cansados de jugar con palabras nuevas. ¿Podemos enviarlas a casa (muestren 9 palabras nuevas que deben escribir y leerlas nuevamente)
2. Los profesores escriben y los alumnos imitan.
3. Inspección y orientación docente.
7. Asignar tareas.
Leer detenidamente el texto.
Segunda lección
〖Objetivos de la lección〗
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Recitar el texto.
〖Preparación para la enseñanza〗
1. Revisar conocimientos antiguos.
Reconocer y leer tarjetas de palabras y leer oraciones con palabras nuevas como "accidente".
2. Lectura emocional
1. Leer el texto de forma suave y libre, marcando párrafos naturales.
2. Escuchar la grabación y leer en voz alta.
3. Imita la lectura grabada.
4. Leer el texto libremente.
5. Nombra tus párrafos favoritos para leer, y el profesor cogerá la cámara para guiar la lectura.
6. Utiliza tus símbolos favoritos para dibujar tus frases favoritas y léelas a todos.
(Los alumnos en una misma mesa se leen entre sí y leen en clase)
3. Cuestionar y hacer preguntas, exploración cooperativa (interacción entre alumnos y alumnos, aprendizaje independiente)
1. Grupo cooperación y comunicación, qué se ha leído, qué más hay No entiendo
2. Discusión en grupo:
⑴ ¿Qué encontraron los niños para las golondrinas? llamaron?
⑵ ¿Qué hay en primavera? Características, ¿puedes hablar de ello?
4. Ejercicios de consolidación (preparar cuatro copias de preguntas y enviar una a cada grupo)
1. Conexión:
La hierba es el sonido de la primavera Plan de lección para clases pequeñas: Buscando la primavera Capítulo 6
Objetivos de aprendizaje:
1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas como "tímido" y escribir "despegar" "Espera 9 palabras.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender las características de la primavera, sentir la belleza fresca y vibrante de la primavera y experimentar la alegría de sumergirse en el abrazo de la naturaleza.
3. Amar la primavera y estar dispuesto a observar y descubrir.
4Escribe un diario sobre la primavera.
Proceso de enseñanza (primera lección)
1. Enseñanza por proyectos.
1. Pida a los estudiantes que digan palabras que describan la primavera.
2. Sí, la primavera está aquí. Ella es como una niña tímida, escondiéndose y escondiéndose. (Escribe en la pizarra: Buscar. Tema completo)
2. Percepción de la primera lectura.
1. La "primavera" está oculta en nuestros textos. Lea los textos con atención y sienta el aliento de la primavera mientras lee. Cuando encuentres una palabra que no conoces, léela con la ayuda de pinyin.
2. ¿Los estudiantes sienten el aliento de la primavera? Lea el texto nuevamente y vea qué puede encontrar en la primavera si tiene cuidado esta vez (haga un dibujo con un bolígrafo)
3. ¿Qué encontraste? ¿Qué encontraste? (Reporte del estudiante)
3. Lee intensamente el texto.
1. El autor no solo buscó cuidadosamente, sino que su estilo de escritura también es muy hermoso. Léelo con atención y experimenta la belleza del estilo de escritura del autor y la belleza de la primavera. Tu frase favorita.
2. Enseñanza de 4~7 párrafos naturales.
(1) Leer por nombre.
a. ¿Cómo te sientes después de leer esta oración?
b. ¿Te imaginas esta hermosa imagen?
¿Hay algo que quieras? decir?
d.
(2) Trabajar en grupos para aprender las otras tres frases.
a. También encontramos que hay tres oraciones que son muy similares a esta oración. Léala usted mismo en un grupo de cuatro y díganos qué entiende. de o quieres decir?
b.
c. Observar lo escrito en la pizarra y guiar la lectura.
d. Intenta memorizarlo.
(3) Imitación. Imita estas cuatro frases y escríbelas. Puedes escribir sobre la brisa primaveral, el mimbre, los brotes de bambú, etc.
3. Estudia el 8º párrafo natural.
(1) También hay un pasaje en el texto que le gusta mucho al profesor (párrafo 8 de Fan Bei).
(2) ¿Quieres leerlo tú mismo? (Lectura de estudio)
(3) La palabra "ella" junto a la palabra "mujer" se utiliza en el artículo. ¿Qué sientes?
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(4) ¿Qué sentiste después de leer el pasaje? (Chun es una niña traviesa, una muñeca encantadora y una niña hermosa)
4. Tema resumen y ampliación.
La señorita Primavera pasó de esconderse y encubrirse a reír y jugar a su antojo; de venir desde lejos a rodearnos, ¡la primavera realmente ha llegado! (Cambie de tema: Buscando la primavera, ¡la primavera se acerca!) ¡Démosle la bienvenida a la llegada de la primavera con la voz más hermosa! (Toda la clase lee junta)
4. Ampliación extraescolar.
Todos los niños se quitaron sus chaquetas acolchadas de algodón y corrieron al campo en busca de la primavera. Hace unos días, también fuimos al parque Jiangbin en busca de la primavera. Aunque las flores y las ramas aún no estaban en plena floración, cada niño podía encontrar la primavera ante sus propios ojos. (Escribe la primera entrada del diario de este semestre)
5. Resumen.
Compañeros, la primavera llega silenciosamente, silenciosamente, sin daros cuenta, encontraréis un mensajero de la primavera y conoceréis un espíritu de la primavera. La primavera nos recuerda una canción, un poema, un cuento. Ve a recopilar información sobre la primavera.