¿Cómo se llama la historia idiomática para las clases media y pequeña?

⑴ Plan de lección de una historia idiomática para clases pequeñas para matar la gallina y conseguir los huevos

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y aprender a contar las oraciones cortas de la historia.

2. Siente la felicidad que aporta compartir a todos.

Enfoque de la actividad:

Ser capaz de escuchar historias con atención y en silencio, y aprender a hablar en situaciones.

Dificultades de la actividad:

Ser capaz de sentir que compartir traerá felicidad a todos.

⑵ Plan de lección de una historia idiomática para clases pequeñas: "Es hora de ser joven"

Es hora de ser joven, lo grande puede no ser bueno. Alusión: durante la dinastía Han del Este, hubo. Era un hombre muy informado llamado Kong en Beihai Rong, nombre de cortesía Wenju, era el nieto de la vigésima generación de Confucio. Ha sido muy inteligente desde niño, especialmente bueno en la retórica. Desde muy joven ya es muy conocido en la sociedad. Cuando tenía diez años, fue a Luoyang (hoy condado de Luoyang, provincia de Henan, la capital de la dinastía Han del Este) con su padre. El prefecto de Henan que estaba en Luoyang en ese momento era el muy famoso Li Yuanli. Era famoso por su talento, gente que iba y venía en la mansión del prefecto. A excepción de sus familiares, los demás eran todos gente talentosa y famosa en ese momento. Si no es una persona famosa la que visita, el portero no le informará como de costumbre. Kong Rong, que sólo tenía diez años, fue audazmente a visitar al prefecto. Fue a la puerta de la mansión y le dijo al portero: "Soy un pariente del prefecto Li. Por favor, infórmeme". Después de que el portero le informó, el prefecto Li lo recibió. Li Yuanli le preguntó: "¿Cuál es su relación conmigo?" Kong Rong respondió: "En el pasado, mi antepasado Zhongni (Confucio) y su antepasado Boyang (refiriéndose a Laozi, cuyo apellido es Li Ming'er, "Boyang" es también una relación maestro-alumno (Confucio una vez le preguntó a Laozi sobre la etiqueta), ¡por lo que usted y yo seguramente seremos amigos por mucho tiempo!" Hubo muchos invitados de felicitación presentes en ese momento, y Li y sus invitados expresaron su gratitud a Kong. Rong. Todas las palabras fueron sorprendentes. Uno de ellos, Chen Wei, un médico chino, llegó tarde. Después de que los invitados le contaran lo que dijo Kong Rong, dijo sin pensar: "Eras inteligente cuando eras joven, pero es posible que no tengas mucho talento cuando seas grande. ." El inteligente Kong Rong replicó de inmediato. Auténtico: "Creo que el Dr. Chen debe haber sido muy inteligente cuando era joven". Chen Wei quedó perplejo por lo que le dijo a Kong Rong y se quedó sin palabras durante mucho tiempo (ver " Shishuoxinyu").

⑶ Plan de lección para la historia idiomática "La rana sube al cielo" para una clase pequeña

Objetivos:

1. Comprender la apariencia, características y hábitos de los pandas

2. Comprensión preliminar de la relación entre los pandas y los animales

Preparación:

1. Imágenes de pandas

2. Información detallada sobre los pandas

Proceso:

1. El maestro organiza a los niños para que jueguen juegos de adivinanzas para presentar temas

2. Muestra imágenes de pandas para guiar a los niños a observar las características básicas de los pandas

El chino es un arte, requiere que aprendamos, saboreemos y llevemos adelante desde tres aspectos: leer, hablar y escribir. conocimientos y apreciarlos.

⑷ Plan de lección para aprender el modismo dragón en clases pequeñas

Diseño instruccional para un aprendizaje integral que integre el conocimiento y las habilidades chinas

Tema de actividad: aprender modismos el dragón.

Grado de la actividad: segundo grado

Contenido de la actividad: Recopilar modismos.

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer 9 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8.

2. Ser capaz de leer modismos de forma correcta y fluida y apreciar el ritmo en ellos.

3. Tener una comprensión preliminar de las características de los modismos y estar interesado en coleccionarlos.

Proceso de enseñanza:

1. Narración: Estudiantes, ¿qué modismos e historias idiomáticas conocéis? ¿Te gustaría contar tu historia favorita a tus compañeros? (Los estudiantes cuentan historias) Cuéntame ¿qué entendiste de esta historia? (Los estudiantes hablan de sus sentimientos) Muchos modismos e historias pueden inspirarnos, ¡leamos con atención!

2. Hablar modismos: hoy jugaremos un juego interesante. El nombre del juego es "Idiom Solitaire" (conecta la primera y la última palabra). Usa tu cerebro rápidamente y piensa en los modismos que utilizas. saber.

(Hay 10 personas en cada grupo. Si vas al frente y hablas modismos, serás eliminado si no puedes hablarlo. Veamos quién gana al final.)

3. Alfabetización:

1), muestra el primer grupo de frases, los estudiantes leen libremente y comprenden las nuevas palabras.

2) Muestra los tres caracteres "Cun, Yi, Zhang", lee la pronunciación de los caracteres e intercambia métodos de alfabetización.

4. En grupos, aprender dos o tres composiciones.

5. El grupo envía un representante para informar los resultados del aprendizaje.

6. Contar historias idiomáticas.

1) Los estudiantes se comunican voluntariamente.

2) ¿Qué supiste después de escuchar la historia?

7. Escritura:

1) Muestre las 8 palabras nuevas que se requieren escribir, guíe a los estudiantes a observar y hablar sobre sus hallazgos.

2) Encuentre las palabras que considere malas y el maestro le brindará orientación sobre la escritura.

3) Los estudiantes trazarán las palabras rojas y las escribirán, y. el maestro brindará orientación.

4) Evalúate para ver qué avances has logrado.

5) Los alumnos de una misma mesa se evalúan entre sí y progresan juntos.

8. Práctica:

1) Completa los modismos.

( ) plántulas ( ) crecen ( ) crecen en canales ( ) pozos ( ) toman del cielo ( ) compensan las deficiencias

2) Escribe los modismos que recopilaste y comparte Intercambialos con tus compañeros. Lean unos a otros y tomen notas.

9. Orientación lectora extraescolar.

Encuentra historias idiomáticas para leer y acumula algunos modismos que te gusten.

⑸ Plan de lección para el cuento idiomático "esperando al conejo"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido del cuento y conocer el origen de "esperando al conejo".

2. Comprender el significado de “esperar al conejo” y experimentar que conseguir algo a cambio de nada no tendrá éxito.

Preparación de la actividad:

1. Vídeo de animación "Esperando al Conejo", títeres de mano de granjero y conejo.

2. Varias imágenes relacionadas con el significado de “esperando al conejo”.

Proceso de la actividad:

1. A través de adivinanzas, suscita el tema y estimula el interés.

1. La maestra mostró "campesino": "¿Quién es este?" (Este es un granjero de la dinastía Song)

2. La maestra mostró "conejo": " " ¿Quién es?" (Conejo)

3. "Escuchemos y veamos qué pasará entre ellos."

2. Entiende el contenido de la historia y conoce. El origen de el modismo "esperando al conejo".

1. El profesor cuenta la historia desde el principio hasta "Esperando que el conejo lo atropelle y lo mate".

Preguntas:

(1) "¿De dónde recogió el conejo?" (Al lado del tocón del árbol)

(2) "¿Cómo lo hizo? ¿El conejo muere?" "(Accidentalmente lo maté por casualidad)

(3) "¿Qué pensó el granjero después de recoger el conejo? "

(5) "¿Tú ¿Crees que el conejo volverá? ¿Por qué? Pero el granjero siempre creyó que volvería". (Conjetura de los niños)

2. "¿Esperó hasta ¿Dónde está el conejo? historia." La maestra continuó contando la historia hasta el final.

⑹ ¿Cuáles son las historias idiomáticas más breves y sencillas adecuadas para clases pequeñas?

Durante el período de primavera y otoño, dirigió Wu Zixu (xū), el general del estado de Wu. sus soldados para atacar el estado de Zheng. Zheng Dinggong, el rey de Zheng, dijo: "¡Quien pueda permitir que Wu Zixu recupere a sus soldados y deje de atacar nuestro país, lo recompensaré mucho!". Desafortunadamente, a nadie se le ocurrió una buena idea durante tres días seguidos.

En la mañana del cuarto día, un joven pescador se acercó a Zheng Dinggong y le dijo: "Tengo una manera de evitar que Wu Zixu ataque a Zheng". Al escuchar esto, Zheng Dinggong inmediatamente preguntó: "¿Cómo?". ¿Cuántos soldados y soldados necesitas? ¿Carruaje? El pescador sacudió la cabeza y dijo: "No los quiero y no necesito comida. Solo uso mi remo. Después de decir eso, el pescador". Corrió al cuartel de Wu Zixu. Estaba cantando y golpeando los remos. Después de que Wu Zixu lo vio, le preguntó al pescador: "Joven, ¿quién eres?" El pescador respondió: "¿No viste el remo en mi mano? Mi padre usó este remo para salvarte en ese entonces". Pensó un rato y dijo: "Recordé que un pescador me salvó cuando estaba huyendo. Siempre quise pagarle. Resulta que tú eres su hijo. ¿Por qué estás aquí?", Dijo el pescador. "Vienes a atacarnos. Zheng Dinggong dijo que quien pueda hacerte retroceder será recompensado en gran medida. Espero que el general Wu no nos ataque porque mi padre muerto te salvó". Wu Zixu suspiró. Con un grito, dijo: "Eso. Fue tu padre quien me salvó para que pudiera convertirme en general. Bueno, definitivamente te devolveré esta amabilidad". Después de decir eso, Wu Zixu ordenó la retirada de las tropas y regresó al país.

Más tarde, la gente utilizó la palabra "reembolso con imagen de gratitud" como metáfora para agradecer los favores que les otorgaban los demás y encontrar formas de devolverlos.

⑺ Imágenes de diseño de pared de clase pequeña de jardín de infantes: Historia idiomática

Modismo: Plagio: El amor de pareja es profundo

Pinyin: kàng lì qíng shēn

Explicación: Marido y mujer: marido y mujer, cónyuge. La relación entre marido y mujer es profunda.

Fuente: "Wanli Yehuobian" de Shen Defu de la dinastía Ming: "Debido a la virtud y bondad del santo, y al hecho de que han estado preocupados por el paciente durante muchos años antes y después del palacio, la relación entre marido y mujer se vuelven más sinceros."

Ejemplos y frases: Incluso si usted y su marido están profundamente enamorados y no pueden soportarlo por un tiempo, no será un problema si no hay nadie que los acompañe. ayudarle a largo plazo.

Capítulo 70 de "La extraña situación actual presenciada en veinte años" de Wu Jianren de la dinastía Qing

Código Pinyin: klqs

Sinónimos: Pareja profundamente amada

Uso: como predicado, objeto; usado entre marido y mujer

Español: un matrimonio muy enamorado

¡Los niños de jardín de infantes ya están enamorados!