La historia del terremoto de clase pequeña
No se recomienda informar a los niños de jardín de infantes sobre los terremotos, ya que puede causar fácilmente confusión y ansiedad en los niños. He conocido a niños que han tomado cursos relevantes y siempre preguntan a sus padres si aquí habrá un terremoto. ¿Cuándo vendrá el terremoto? ¿Qué hacemos? De hecho, los terremotos son eventos de probabilidad relativamente baja y no se localizan en zonas propensas a sufrir terremotos. Haz que el niño crezca. Las clases de primaria o jardín de infantes también se pueden organizar con simulacros de evacuación en caso de incendio.
II. Una breve historia sobre el amor del padre por la madre
El día de la visita a la prisión, una madre anciana de una zona montañosa pobre sacó semillas de girasol envueltas en un paño blanco y las regaló. ellos a su hijo. Las semillas de girasol fueron tostadas y la anciana madre se las comió todas.
El hijo que cumplía condena sostenía el montón de brillantes pipas de girasol y le empezaron a temblar las manos. La madre se quedó muda, se levantó la falda y se secó los ojos. Visitó a su hijo en el camino y vendió sus huevos y lechones para ahorrar mucho dinero y pagar el viaje. Antes de venir, juntó las semillas de melón que había masticado bajo la lámpara de queroseno. Las vio crecer poco a poco, como una colina, pero no estaba dispuesta a comerse ninguna. El hijo que cumplía condena bajó la cabeza. Como hombre joven y fuerte, llegó el momento de apoyar a su madre, pero no pudo. De todos los visitantes, su madre era la más harapienta. Las semillas de melón de mamá contienen miles de palabras. Mi hijo se dejó caer y se arrodilló ante su madre. Se arrepintió.
Las uvas de la madre
La madre zorra y su pequeño zorro viven en una cueva. El pequeño zorro tenía hambre y le pedía comida a gritos. "Woooooooo - Mamá, tengo hambre". Madre Zorra dijo: "Espera un momento, mamá encontrará algo delicioso para ti".
Madre Zorra escaló una montaña, dos montañas y la tercera A. La montaña finalmente trajo uvas al pueblo.
"Lo siento, mi hijo está llorando de hambre. Déjame recoger un racimo de uvas", dijo Madre Zorra, saltó sobre el enrejado, recogió un racimo de uvas y se apresuró a ir a las montañas. . Después de escalar una montaña, dos montañas y la tercera montaña, el hogar está frente a ti. La madre zorra escuchó el grito del pequeño zorro, pero no quiso huir. Dejó las uvas debajo del árbol y se sentó a descansar. De repente, un perro ladró a lo lejos y el cazador guió al perro y lo persiguió. ¿Qué estamos haciendo? La madre zorra gritó: "¡Ooooooo, huye si hay peligro!""
El pequeño zorro escuchó el grito de su madre y rápidamente escapó de la cueva y huyó a las montañas. Más tarde, el pequeño zorro Buscando a su madre por todas partes en las montañas Después de uno o dos años, Fox creció sin saberlo. Un día, el pequeño zorro llegó a un árbol cerca de la cueva donde vivía su madre y encontró un racimo de uvas creciendo debajo del árbol. . Sabía: "¡Ah! ¡Tan dulce! La pequeña zorra volvió a recordar las palabras de su madre: "Espera, mamá te buscará algo de comer". "Entonces el pequeño zorro abrió la voz y le gritó a su madre que no sabía dónde estaba: "¡Gracias, madre!". ""
Ah... esto es una historia, ¿verdad? No sé si es cierto~
Espero adoptarlo~
ⅲ ¿Qué debo hacer si un terremoto golpea una clase de jardín de infantes?
Plan de lección de seguridad de alta calidad "Qué hacer después de un terremoto" para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. los peligros causados por los terremotos.
2. Ayudar a los niños a dominar los métodos de autoprotección cuando se produce un terremoto y a dominar las técnicas de escape.
Preparación de la actividad:
Preparación: Videoclips sobre conocimientos sobre terremotos.
Proceso de la actividad:
Primero mire los videoclips sobre el conocimiento de los terremotos para comprender los peligros causados por los terremotos.
(1) Hazles saber a los niños a través del cortometraje que debido al movimiento continuo de la tierra, poco a poco se va acumulando una enorme energía, provocando que las formaciones rocosas en algunas zonas frágiles de la corteza terrestre se rompan o se rompan repentinamente. agitar. Este es un terremoto.
(2)Pregunta del profesor: ¿Qué acabas de ver? ¿Qué daño nos traerán los terremotos?
Charla libre para niños: Durante un terremoto, el suelo temblará violentamente, se producirán grietas y derrumbes, todo en la casa quedará aplastado y, en ocasiones, nuestras vidas se verán amenazadas. De hecho, los terremotos nos han causado grandes daños. Así que hoy aprendamos un poco sobre la absorción de impactos.
En segundo lugar, ayude a los niños a dominar algunos métodos de autoprotección cuando ocurre un terremoto.
Niños, ¿qué debemos hacer si hay un terremoto?
(2) El profesor resume el enfoque correcto:
1. Cuando estés en el interior, puedes esconderte en rincones, baños y otros lugares donde se formen fácilmente soportes triangulares, debajo o al lado. muebles macizos Familiarízate. Proteja su cabeza con algo suave, como cojines y almohadas circundantes.
(Fuente del plan de enseñanza: sitio web del plan de enseñanza del profesor Qu) Después de elegir un escondite, la postura correcta de autodescarga es: agacharse, bajar la cabeza, cerrar los ojos o protegerse la cabeza con las manos. También puedes cubrirte la boca y la nariz con una toalla mojada para evitar la inhalación de polvo y gases tóxicos. Nunca corras hacia el balcón o ventana, aléjate de puertas y ventanas de cristal, o debajo de objetos colgados.
Si estás al aire libre, debes correr a una zona abierta lo más rápido posible. Manténgase alejado de edificios, paredes, árboles, vallas publicitarias, etc. y no se esconda debajo de pasajes o viaductos subterráneos. No te sientes en tu coche, refúgiate en una plaza vacía.
Nunca saltes del edificio ni entres al ascensor.
Si estás enterrado, no entres en pánico y trata de protegerte. Puedes intentar tocar algo que emita un sonido y envíe señales de ayuda.
En tercer lugar, educar a los niños para que no entren en pánico cuando se produce un terremoto, para evadirlo a tiempo y utilizar técnicas de escape.
Aunque los terremotos son graves, los niños no deben entrar en pánico. Cuando ocurre un terremoto, después de que el suelo comienza a temblar, todavía queda un corto período de tiempo para escapar. Si te escondes en un lugar seguro durante este tiempo, no sufrirás daño.
ⅳPlanes de lecciones concentrados sobre seguridad contra terremotos y incendios para clases pequeñas en jardines de infancia
Intención de producción El entorno en el que vivimos está lleno de factores que amenazan la seguridad de los niños. Debido a que el desarrollo físico y mental de los niños no es perfecto en la primera infancia, sus capacidades de autoprotección son bastante deficientes. Si no se tiene cuidado, es fácil que se produzcan accidentes que comprometan la seguridad de los niños pequeños. Por lo tanto, se señala en las "Directrices para la educación de la primera infancia": "Los jardines de infancia deben priorizar la protección de la vida de los niños y la promoción de su salud". Obviamente, proteger la seguridad y la salud de los niños se ha convertido en la máxima prioridad de los jardines de infancia. Sin embargo, la salud y la seguridad no deben ser proporcionadas pasivamente, sino que los niños deben obtenerlas activamente. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Enseñanza 1. El método de enseñanza intuitivo utiliza vídeos, imágenes y objetos físicos para mostrar a los niños imágenes específicas, dejándoles una profunda impresión. 2. Discuta y haga preguntas basadas en la experiencia existente, inspire a los niños a pensar profundamente y resuma gradualmente los conocimientos sobre seguridad contra incendios. 3. Métodos de práctica: bajo la guía de los maestros, los niños pueden consolidar sus conocimientos sobre seguridad contra incendios y dominar las habilidades de extinción de incendios participando solos en simulacros de incendio. Contenido del curso "Casos de incendio" Métodos de manejo de incendios Seguridad contra incendios Canciones infantiles Diseño didáctico 1. Objetivo de la actividad 1. Deje que los niños sientan la amenaza del fuego y el daño que causa. 2. Que los niños conozcan las habilidades básicas de escape y autorrescate. 3. Permitir que los niños comprendan las instalaciones y equipos de extinción de incendios y mejorar la conciencia sobre la prevención de incendios. dos. Preparación de la actividad 1. Vídeo del caso de incendio. 2. Pasar una toalla mojada. 3. Señal de "Salida", extintor. 3. Proceso de la actividad 1. La maestra organiza a los niños para que se sienten y hablen sobre el tema de la actividad. Maestra: "Niños, ¿han visto fuego alguna vez? ¿Para qué se usa el fuego? Niños: "El fuego se puede usar para cocinar". ; el fuego se puede utilizar para iluminar; el fuego se puede utilizar para hacer barbacoas..." El profesor concluyó: El fuego puede aportar muchas comodidades a nuestras vidas, pero si lo utilizamos de forma inadecuada, se producirán incendios que pondrán en peligro nuestras vidas, por lo que Hay que tener cuidado al utilizar fuego. 2. Maestra: "Pidamos a los niños que vean el video "Escena de incendio" para ver lo que se dice en el video". El maestro reproduce los videoclips y guía a los niños para que los miren. 3. Maestro: "Acabamos de ver el video del incendio. Cuéntenos, ¿qué daño nos hace el fuego? Niños: "El fuego quemará a la gente; quemará este edificio..." 4. Guíe a los niños a hablar?" ¿Qué hacer cuando ocurre un incendio? Y muestre las siguientes diapositivas una por una: (1) Muestre la diapositiva 3 Maestro: "¿Qué debo hacer si hay un incendio?" Niño: "Marque 119" Resumen del maestro Figura 1: En caso de incendio, marque el fuego número de alarma 119 rápidamente y aclare su dirección detallada, nombre y número de teléfono (dígale a sus hijos que no llamen al número de alarma contra incendios casualmente). (2) Reproduzca las diapositivas 4 y 5: "¿Qué debo hacer si hay un incendio en casa?" Adolescente: "Apaga el fuego con agua" Adolescente: "Usa un extintor para apagar el fuego" Resumen del docente Figura 2 : Una vez que se produce un incendio en casa, no entre en pánico. Si el incendio no es grande, se debe utilizar rápidamente el extintor en casa y tomar medidas efectivas para controlar y extinguir el incendio. La maestra mostró el extintor, presentó su estructura a los niños y les enseñó cómo usar el extintor correctamente: agitarlo, tirarlo y rociarlo tres veces, y dejar que los niños imitaran la práctica. (3) Reproduzca la diapositiva 6: "Si el fuego es intenso y el humo se eleva, ¿qué debemos hacer para escapar a un lugar seguro?" El joven: "Póngase una colcha mojada y salga corriendo". "También puedes ponértelo con ropa mojada y salir corriendo. Imagen resumida del maestro 3: Cuando estés amenazado por el fuego, ponte inmediatamente ropa y ropa de cama mojadas, corre hacia la salida segura, trata de mantener tu cuerpo cerca del suelo y cúbrete". con una toalla mojada. Cúbrete la boca y la nariz.
Maestra: "La toalla mojada debe doblarse en 6 a 8 capas para evitar que el humo entre en las fosas nasales. Luego, cúbrase la boca y la nariz con la toalla mojada y camine alrededor de la cintura (deje que los niños practiquen cómo doblar la toalla mojada para hacerlo). cubrir la boca y la nariz y sujetar la cintura del gato). (4) Muestre la diapositiva 7. Maestro: "Hay un incendio. ¿Puedo tomar el ascensor? No puedes tomar el ascensor". Maestro: "¿Por qué?" Joven: "El fuego quemará los cables y la gente se quedará". atrapado en el ascensor Comparativamente Peligro "Resumen del maestro: Figura 4: No tome el ascensor en caso de incendio. Escape hacia la salida segura. (5) Reproduzca las diapositivas 8 y 9: "¿Qué debo hacer si todas las rutas de escape están bloqueadas por el fuego?" Adolescente: "Vuelve corriendo a la habitación y espera a que el tío bombero venga a salvarlo. Joven: corre hacia la ventana gritando “¡Ayuda! ¡Ayuda! "Resumen del maestro Figura 5: Si todas las rutas de escape están bloqueadas por el fuego, debe regresar al interior inmediatamente, enviar una señal de socorro al mundo exterior usando linternas, agitando ropa, haciendo llamadas telefónicas, etc., y esperar el rescate. Nunca salte Salir del edificio a ciegas. Deje que los niños practiquen agitar su ropa y pedir ayuda. 4. Maestra: “Bueno, todos los niños sabían qué debíamos hacer para salir del peligro cuando se produce un incendio. Ahora repasemos una canción infantil que aprendimos sobre seguridad contra incendios. "Niños, no jueguen con fuego. La primera regla de seguridad contra incendios es no jugar con fuego ni tocar la electricidad. La autoprotección es la clave. La clave es 119. Una vez que se produce un incendio, no caminen , que no cunda el pánico, no seas caótico, cálmate y evacua rápidamente, moja una toalla, cúbrete la boca y la nariz, inclina la cabeza hacia adelante y cerca del suelo, así que recuérdalo con claridad, los padres de niños pueden estar tranquilos 5. Simulacro de escape (el lugar está arreglado) Maestro: "Hagamos un simulacro de escape en caso de incendio ahora". Cuando se encendió el material de apoyo a la combustión en el cubo de hierro, sonó una alarma en el lugar. El maestro inmediatamente tomó el "móvil". teléfono" y marcó el número de alarma contra incendios "119", y ordenó a los niños que doblaran ocho capas de toallas mojadas para cubrirse la boca y la nariz. Se ciñeron la cintura y corrieron de manera ordenada hacia la "salida de seguridad". Mientras evacuaban , los "bomberos" se apresuraron a apagar el fuego con extintores 6. La maestra concluyó que la actividad había terminado
Reflexiones sobre los planes de lecciones de seguridad. Un caso es una descripción fuente de una situación real, que incluye uno o más problemas difíciles, así como métodos para resolver estos problemas. La práctica docente descrita en el caso de enseñanza se presenta a las personas en una forma narrativa rica y muestra algunas historias típicas. comportamientos, pensamientos y emociones de profesores y estudiantes; un caso educativo es una historia sobre una situación educativa. Las personas suelen expresar sus opiniones mientras cuentan una historia, por lo que un buen caso es uno vívido. Plan de lección clásico de jardín de infantes "Yue"
Objetivos de la actividad: 1. Comprender el sentido común de los terremotos y dominar los métodos correctos de autorrescate. Enfrentar situaciones peligrosas con calma y tratar activamente de resolver los problemas. en la observación del entorno. Preparación de la actividad: 1. Material didáctico, tabla de espuma 2. Botiquín y elementos de primeros auxilios: linterna, galletas, agua, cuerda para saltar, libros, juguetes, radio, guantes, mascarilla, silbato. Peligros de los terremotos 1. Niños, la maestra recopiló un video, veamos qué está pasando (reproduzca el video) Pregunta: ¿Qué pasó en el video? ¿Qué pasó? En el video de ahora, el edificio tiembla y el suelo. está haciendo ruidos violentos 2. ¿Qué daño nos trae el terremoto? Miren niños, pueden contarles a sus amigos lo que vieron (la maestra continuó escuchando y preguntando) y luego pida a algunos niños que se levanten y hablen. Resumen: Después del terremoto, las casas se derrumbaron, los puentes se rompieron y se produjeron deslizamientos de tierra. Los terremotos son realmente aterradores. ¿Qué debemos hacer si ocurre un terremoto a nuestro alrededor? ? Por favor, hable con los niños individualmente. El maestro muestra la imagen y les deja juzgar quién lo está haciendo bien. El maestro muestra el triángulo formado por la tabla de espuma y les dice dónde es seguro. un terremoto en este salón de clases? Esconderse en un lugar para ver quién encuentra el lugar más seguro y mantener la postura correcta. Al guiar al niño, la maestra le pone un pequeño cartel ¿Cuándo saldrás? ¿A qué debes prestar atención al escapar? (Ordenador, corran por la esquina y protejan su cabeza. ¿Qué se puede hacer para protegernos la cabeza? ¡Escuchen, niños! ¿De quién es esa voz? (REPRODUCIR FOTO) No salió corriendo, quedó atrapado adentro.
¿Cómo les hizo saber a los demás que estaba atrapado? ¿Cuándo gritar? ¿Por qué no gritas cuando no hay nadie cerca? ¿Qué debo hacer si no tengo fuerzas para gritar? (Silbar, tocar la puerta, buscar comida, intentar salvarse) Resumen: Si hay un terremoto a nuestro alrededor, primero debemos escondernos y luego correr. Si estuviéramos atrapados durante unos días, nadie vendría a rescatarte. No te desanimes. Creo que alguien vendrá a salvarnos. 3. A prueba de golpes 1. Japón es un país propenso a los terremotos y sus familias han preparado botiquines de primeros auxilios para terremotos en caso de emergencias. Hay mucho en ello. Puede discutir con su hijo qué elegir y qué hacer con él. Luego colóquelo en el botiquín de primeros auxilios de su grupo. ¿Has elegido? Por favor llama a Xia Di. No puedes ser un extraño, pero no puedes ser un extraño. Lleva el botiquín de primeros auxilios de tu grupo al profesor y regresa a tu asiento. Echemos un vistazo a lo que hay en el botiquín de primeros auxilios. P: ¿Necesitamos agua y galletas? ¿Qué puede hacer una linterna? ¿Puede la radio ayudarnos también? ¿Para qué sirve el silbato? ¿Qué beneficios pueden aportar los guantes? ) Resumen: Con estas cosas en el botiquín de primeros auxilios, podemos usarlo para ayudarnos a superar momentos difíciles. Los terremotos son tan aterradores, ¿si tan sólo pudiéramos saber de antemano cuándo van a ocurrir? Pero ahora no podemos predecir la aparición de terremotos. Si observa con atención, encontrará que algunos fenómenos comunes suelen ocurrir uno o dos días o unas horas antes de un terremoto. Echemos un vistazo. (Deje que los niños lean el material didáctico) Resumen: Estos fenómenos sólo pueden descubrirse mediante una observación cuidadosa. Los niños pueden decírselo a las personas que los rodean cuando se enteran.
ⅶPlan de lección de seguridad para clases pequeñas: ¿Qué hacer si hay un terremoto?
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los conocimientos básicos sobre los terremotos y los peligros que provocan.
2. Ayudar a los niños a dominar los métodos de autoprotección cuando se produce un terremoto y a dominar las técnicas de escape.
Preparación de la actividad: videoclips sobre conocimientos sobre terremotos.
Proceso de actividad 1. Mire el videoclip sobre conocimientos sobre terremotos para conocer los peligros causados por los terremotos.
(1) Hazles saber a los niños a través del cortometraje que debido al movimiento continuo de la tierra, poco a poco se va acumulando una enorme energía, provocando que las formaciones rocosas en algunas zonas frágiles de la corteza terrestre se rompan o se rompan repentinamente. agitar. Este es un terremoto.
(2)Pregunta del profesor: ¿Qué acabas de ver? ¿Qué daño nos traerán los terremotos?
Los niños pueden hablar libremente: Durante un terremoto, el suelo temblará violentamente, aparecerán grietas, las casas se derrumbarán, todo en el hogar quedará aplastado y, en ocasiones, nuestras vidas se verán amenazadas. De hecho, los terremotos nos han causado grandes daños. Así que hoy aprendamos un poco sobre la absorción de impactos.
En segundo lugar, ayude a los niños a dominar algunos métodos de autoprotección cuando ocurre un terremoto.
Niños, ¿qué debemos hacer si hay un terremoto?
(2) El profesor resume el enfoque correcto:
1. Cuando estés en el interior, puedes esconderte en rincones, baños y otros lugares donde se formen fácilmente soportes triangulares, debajo o al lado. muebles macizos Familiarízate. Proteja su cabeza con algo suave, como cojines y almohadas circundantes. Después de elegir un escondite, la postura correcta de autodescarga es: agacharse, bajar la cabeza, cerrar los ojos o protegerse la cabeza con las manos. También puedes cubrirte la boca y la nariz con una toalla mojada para evitar la inhalación de polvo y gases tóxicos. Nunca corras hacia el balcón o ventana, aléjate de puertas y ventanas de cristal, o debajo de objetos colgados.
Si estás al aire libre, debes correr a una zona abierta lo más rápido posible. Manténgase alejado de edificios, paredes, árboles, vallas publicitarias, etc. y no se esconda debajo de pasajes o viaductos subterráneos. No te sientes en tu coche, refúgiate en una plaza vacía.
Nunca saltes del edificio ni entres al ascensor.
Si estás enterrado, no entres en pánico y haz todo lo posible para protegerte. Puedes intentar tocar algo que emita un sonido y envíe señales de ayuda.
En tercer lugar, educar a los niños para que no entren en pánico cuando se produce un terremoto, para evadirlo a tiempo y utilizar técnicas de escape.
Aunque los terremotos son graves, los niños no deben entrar en pánico. Cuando ocurre un terremoto, después de que el suelo comienza a temblar, todavía queda un corto período de tiempo para escapar. Si te escondes en un lugar seguro durante este tiempo, no sufrirás daño.
ⅷ¿Qué hacer después de un terremoto? Planes de lecciones y reflexiones.
Antecedentes del diseño de actividades
Con el fin de mejorar aún más la conciencia de seguridad de los niños y sus habilidades de absorción de impactos de emergencia, y fortalecer la capacidad de los niños para enfrentar terremotos, evacuación rápida y autoprotección, esta sección está diseñado para realizar cursos de educación en Seguridad con el contenido de "Evacuación de Emergencia por Terremoto".
Objetivos de la actividad
1. Ayudar a los niños a dominar los conocimientos de seguridad desde una edad temprana y establecer una conciencia de seguridad y autoprotección.
2. Diseñar cursos de educación sobre seguridad para enriquecer el conocimiento sobre terremotos, mejorar la conciencia sobre la prevención de terremotos y la capacidad de los niños para afrontar los peligros.
3. A través de simulacros, permita que los niños conozcan los métodos correctos de absorción de impactos y evacuación cuando ocurre un terremoto, entrénelos para dominar los métodos correctos de escape y respondan con calma ante los desastres sísmicos.
Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: Deje que los niños conozcan los métodos correctos de absorción de impactos y evacuación.
Dificultades de enseñanza: cultivar la mente tranquila de los niños y los métodos de escape para responder con calma a los desastres sísmicos.
Actividades para preparar
Herramientas didácticas: 1. Los maestros de jardín de infantes recolectaron gráficos murales de promoción de la seguridad en caso de terremotos, material didáctico, videoclips sobre terremotos y cestas de amor.
2. Bolsa pequeña de escape (linterna, agua mineral, pan, encendedor, cuchillo, cuerda, etc.)
Proceso de actividad,
Primero, calentar. antes de la clase
La maestra llevó a los niños a escuchar música con los ojos cerrados, permitiéndoles sentir la sensación de la tierra desmoronándose cuando ocurre un terremoto. La maestra observa las expresiones de los niños.
Después de escuchar la música, pregunté: 1. ¿Cómo suena la música? (Sonido de terremoto)
2. ¿Cómo se sienten los niños después de escuchar la música? (Miedo)
Guíe a los niños para que expresen su comprensión y sentimientos, y hágales saber que no deben entrar en pánico ante un terremoto, pero que deben seguir las instrucciones del maestro para evitar lesiones.
¿Qué debemos hacer cuando ocurre un terremoto? -(Los niños discuten temas)
En segundo lugar, los niños practican a su manera en función de los resultados de la discusión, y el maestro observa y registra el proceso de práctica de los niños.
3. Los maestros evalúan los simulacros de evacuación de los niños, expresan sus propias opiniones, describen registros de observación y resumen los efectos de los simulacros de los niños (a partir de las rutas y acciones de evacuación de los niños).
En cuarto lugar, enseñe a los niños cómo evacuar de forma segura y eficaz.
1. Conocer las acciones correctas de evacuación.
Pregunta: ¿Cómo nos protegemos cuando estamos ausentes durante el ejercicio?
(Sujeta la cabeza con ambas manos, inclínate hacia adelante y evacua rápidamente)
2. Muestra el mapa de evacuación de la clase y deja que los niños observen y descubran el camino y la ubicación del. Evacuación de clase en caso de emergencia. (Hágales saber a los niños que el camino marcado en la imagen es seguro y el camino más corto).
3. Lleve a los niños a observar la ruta de evacuación y guíelos para discutir: cómo tomar la ruta más rápida. a la zona segura, anime a los niños a hablar sobre los métodos y precauciones de evacuación (por ejemplo, pueden dividirse en dos equipos, seguir las instrucciones del maestro en orden, no amontonarse, etc.)
4. los niños hagan ejercicio y practiquen la evacuación de emergencia por absorción de impactos en interiores. Si los niños están abarrotados durante el simulacro, el maestro debe corregir el desorden a tiempo y reorganizar el simulacro para que los niños puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
5. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos sobre prevención de terremotos y reducción de desastres.
1. Discusión libre y desarrollo docente.
R. Si de repente se produce un terremoto en un bungalow, conviene meterse rápidamente debajo de la cama o mesa y cubrirse la cabeza con ropa de cama, almohadas, lavabos, etc. , luego salga de la casa lo antes posible después del terremoto y trasládese a un lugar seguro. Si su casa se derrumba durante un terremoto, debe permanecer debajo de su cama o mesa y nunca moverse. Espere hasta que cese el terremoto antes de escapar o esperar a que lo rescaten.
B.Si vives en un edificio y se produce un terremoto, la forma más segura y eficaz es esconderse en la habitación más pequeña entre dos muros de carga, como el baño o la cocina. También puedes esconderte debajo de mesas, armarios y otros muebles y en los rincones de la habitación, teniendo cuidado de proteger tu cabeza. Nunca salgas al balcón o ventana a esconderte.
C. Si ocurre un terremoto durante la clase, no entre en pánico y no corra por el aula ni salga corriendo. Los estudiantes cerca de la puerta pueden salir corriendo rápidamente. Los estudiantes en las filas del medio y de atrás pueden esconderse debajo de sus escritorios lo más rápido posible y cubrirse la cabeza con sus mochilas. Los estudiantes que se apoyan contra la pared deben pegarse a la pared y protegerse la cabeza con las manos. .
Si has salido de la habitación, no regreses a la casa a recoger tus pertenencias inmediatamente después de que cese el terremoto. Porque después del primer terremoto habrá réplicas, lo que representa una amenaza mayor para las personas.
E. Si ocurre un terremoto en un lugar público, no entre en pánico y salga corriendo. Puedes improvisar y esconderte en algún lugar cercano más seguro.
F. Si estás en la calle, nunca corras hacia el interior del edificio para evitar peligro. No permanezca en lugares peligrosos como edificios altos, vallas publicitarias, callejones estrechos, puentes, etc.
G. Si estás enterrado en un edificio después de un terremoto, intenta retirar primero los objetos por encima del abdomen; cúbrete la boca y la nariz con toallas y ropa para evitar la asfixia por el humo; Intenta encontrar comida y agua. Crea condiciones de vida y espera el rescate.
2. Mire imágenes, demuestre material didáctico y vídeos.
3. El profesor además explicó los métodos correctos para evitar el peligro, escapar y autorrescate.
4. Al ver las fotografías y vídeos del apoyo del Estado a las zonas afectadas por los desastres tras los terremotos de Wenchuan y Yushu, se puede enseñar a los niños a amar a la sociedad y a cuidar de los demás desde una edad temprana.
5. La maestra y los niños apilaron estrellas de los deseos, bendijeron a los niños en el área del desastre y arrojaron las estrellas de los deseos en la canasta del amor.
6. Fin de la actividad
Para resumir el contenido principal de este apartado: ¿Qué debemos hacer si llega un terremoto?
Deja que los niños se pongan sus bolsas de escape y ensayen correctamente. ¿Qué deberían hacer cuando ocurre un terremoto?
Enseñar reflexión
A través del estudio y los ejercicios prácticos de esta sección, haga saber a toda la clase que, si bien los terremotos actualmente son inevitables y controlables por los humanos, siempre y cuando dominen algunas habilidades, Pueden minimizar las pérdidas causadas por desastres. No retroceda cuando encuentre dificultades, no entre en pánico cuando encuentre peligro, aprenda a lidiar con los desastres naturales con calma, cultive una amistad emocional para ayudarse mutuamente entre los niños desde una edad temprana y construya un nido de amor donde un lado esté en problemas. y todos los lados apoyan.