Diseño de planes de estudio para actividades artísticas en escuela primaria [5 artículos]

La enseñanza del arte en la escuela primaria es un curso importante en el nivel de la escuela primaria. Al mismo tiempo, también es la forma principal de desarrollar las diversas habilidades y cualidades de los estudiantes. El siguiente es un plan de actividades artísticas en la escuela primaria. que he recopilado y organizado cuidadosamente. A continuación compartiré contigo Compártelo y disfrútalo.

Plan de Actividades Artísticas de Primaria 1

1. Análisis de Materiales Didácticos

Área de Aprendizaje

Esta lección pertenece al campo de " Forma ● Expresión", centrándose en Introducir el conocimiento del color. El conocimiento del color en el nivel de la escuela primaria es una serie de conocimientos, que incluyen tres colores primarios, tres colores secundarios, colores compuestos, matices, colores contrastantes, etc., todos los cuales se basan en los colores primarios. Los estudiantes no son ajenos a los colores, pero les resulta difícil comprender la teoría del color y utilizarlos con precisión para expresar emociones. Por lo tanto, los objetivos docentes de este curso se formulan con base en las especificaciones curriculares, los contenidos didácticos y las características cognitivas de los estudiantes.

Objetivos didácticos

1. Permitir que los estudiantes comprendan los tres colores primarios rojo, amarillo y azul y los tres colores secundarios naranja, verde y morado. Domina la habilidad de mezclar colores secundarios con colores primarios.

2. Permita que los estudiantes comprendan el encanto artístico único de los tres colores primarios y los tres colores secundarios al comprender su uso en las obras de arte.

3. A través de actividades lúdicas, guíe a los estudiantes para que aprendan a aplicar los conocimientos sobre colores que han aprendido a la vida real.

Enfoque didáctico

Permitir que los estudiantes comprendan los tres colores primarios, los tres colores secundarios y sus características cromáticas.

Dificultades de enseñanza

Guía a los estudiantes para que capturen el uso de tres colores primarios y tres colores secundarios en obras de arte, y apliquen estos conocimientos sobre el color a la vida real.

2. Métodos de enseñanza

Este curso contiene ciertos conocimientos teóricos, que resultan relativamente aburridos para los estudiantes de primaria. Cabe señalar que "el juego es la naturaleza de los niños". En la enseñanza, los enlaces de juegos deben diseñarse en torno al tema y combinarse con multimedia para integrar conocimientos teóricos para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente agradable. Este método favorece la estimulación de la vitalidad del aula y la motivación de aprendizaje de los estudiantes.

3. Preparación para la enseñanza

Materiales didácticos: material didáctico, agua coloreada, vasos desechables, cartulinas de colores, cámara digital, etc.

4. Funciones de enseñanza

Al enseñar la lección "Colorido", combinado con el tema, se utilizan juegos para promover la enseñanza en un formato que a los estudiantes les guste escuchar y ver, y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Durante la sesión de tarea, abandone la forma de dibujar en papel. Tome un grupo como una unidad, use la ropa de los miembros del grupo, combine el color de la ropa y grábelo con una cámara digital para convertirse en un "pequeño fotógrafo". Luego, profesores y estudiantes evalúan juntos los efectos visuales.

5. Proceso de enseñanza

1. Organiza la enseñanza

Calma tus emociones y revisa la preparación del equipamiento de los alumnos.

2. Introducción de nuevas lecciones

Profesor: Vivimos en un mundo colorido. Piénsenlo, estudiantes, ¿cuáles son los colores que vemos a menudo?

Estudiante: Los hay rojos, amarillos, azules, verdes, morados, negros, blancos, etc.

Profesor: Sí. El color es como un mago, haciendo que nuestras vidas sean coloridas y llenas de diversión. Hoy vamos a aprender sobre el conocimiento del color

Tema de escritura en pizarra.

3. Nueva enseñanza

(1) Revelar el tema

Profesor: Estudiantes, ¿alguien ha usado gouache? ¿Alguien puede decirme cómo combinar dos diferentes? ¿Cómo se mezcla la pintura?

Los alumnos responden según sus propios conocimientos.

Maestro: Entonces, hagamos un pequeño experimento ahora. Pida a los estudiantes que saquen la tiza de agua, mezclen dos colores diferentes y luego dibujen en el papel para ver qué sucede.

Estudiante: ¿Se volvió de otro color?

Maestro: Pero el maestro sabe que hay tres colores que tienen temperamentos muy extraños y no se pueden mezclar con otros colores, se llaman colores primarios.

Color original de escritura de pizarra.

(2) Comprender los tres colores primarios.

Los colores primarios no se pueden mezclar con otros colores. A continuación, el profesor los invita a salir y escuchar lo que dicen los propios colores.

Reproducir cursos.

Profesor: Después de ver la animación, ¿los alumnos saben qué colores están hablando?

Estudiantes: Rojo, amarillo, azul.

Profe: ¿Qué dicen?

Estudiante: No se puede mezclar con otros colores.

Entiende la definición: el rojo, el amarillo y el azul no se pueden mezclar con otros colores, entonces son los colores primarios. Los llamamos los tres colores primarios. Pega el papel de colores de los tres colores primarios en la pizarra de la clase.

(3) Conozca los tres colores secundarios

Maestro: El rojo, el amarillo y el azul son todos buenos amigos. Intentemos mezclarlos de dos en dos y ver si se mezclan directamente. Con los colores originales. ¿De qué color es?

El maestro demuestra: Pon agua roja y agua azul en una taza, agítala y pide a los estudiantes que digan el color.

Compañero: Verde. Publicar libro verde.

Demuestra por turnos, publicando naranja y morado.

Entiende la definición: el verde, el naranja y el morado se obtienen mezclando dos de los tres colores primarios. Los llamamos los tres colores secundarios.

(4) Consolidar conocimientos a través de juegos

Maestro: A continuación jugaremos un juego - aventura de búsqueda de tesoros - vamos a buscar tesoros, pero el monstruo que ocupa los tesoros se queda para nosotros. Un nivel para que los estudiantes lo vean.

Muestra el juego.

Maestro: El monstruo dijo que colocó dos grupos de tres colores primarios o un color secundario en la caja del tesoro. Detrás de este grupo de colores hay un ojo de cerradura. Los estudiantes deben combinar estos dos colores primarios con ese. El cofre del tesoro sólo se puede abrir colocando el color correcto que sea un color secundario o un color secundario que sea una mezcla de los dos colores primarios en el ojo de la cerradura.

Juegos de compañeros de clase. Consolidar el conocimiento del color en el proceso.

4. Ampliar

Aprecie las obras de los maestros de la pintura y el arte popular chino, experimente el uso de tres colores primarios y tres colores secundarios y experimente los efectos artísticos que aporta la combinación de diferentes colores. y experiencia emocional. Invite a los estudiantes a hablar sobre qué trabajo les gusta y cómo se sienten al respecto. Orientación docente.

El tono principal del rojo es una sensación de calidez, entusiasmo y audacia.

Amarillo como tono principal: sensación vivaz y alegre.

El tono principal del azul es una sensación de frescor, calma y estabilidad.

La combinación de tres colores primarios y tres colores secundarios: una sensación deslumbrante.

5. Trabajo en clase

Sé un "pequeño fotógrafo".

Como grupo, utilice la ropa de los miembros del grupo para determinar el nombre de la obra, combinar el color de la ropa temática y registrarlo a través de fotografía digital.

6. Evaluación

Una vez finalizado el trabajo, se ampliará en el ordenador a través de una cámara digital. Pida a un grupo que envíe un representante para explicar las ideas de diseño del trabajo de su grupo.

(1) ¿Qué tipo de tema?

Ejemplo: Primavera. Golpeando al rojo.

(2) ¿Qué tipo de sentimiento le da esta combinación a la gente?

Ejemplo: hace que la gente se vea animada y linda.

Los profesores añaden sus propias opiniones para guiar a los estudiantes a la hora de evaluar.

7. Resumen

En esta lección aprendimos sobre los tres colores primarios (rojo, amarillo y azul) y los tres colores secundarios (verde, naranja y morado) y sus características. Nuestra vida es un mundo colorido. Deberíamos prestar más atención a la vida y decorar una vida hermosa con el conocimiento del color que hemos aprendido.

Plan 2 de actividades artísticas para escuela primaria

Tema: 1. Colores fluidos

Lección: 1 lección

Área de aprendizaje: Modelado y expresión Horario de clases: 3 de septiembre - 5 de septiembre

Breve análisis de los materiales didácticos:

Los estudiantes han estado expuestos a los tres colores primarios de rojo, amarillo y azul en el jardín de infantes.

La mezcla de colores primarios produce colores secundarios y colores secundarios, que se presentaron a los estudiantes en forma de mezcla de colores, cromatografía, etc. en libros de texto anteriores. El libro de texto de este curso guía a los estudiantes a dejar que estos tres colores fluyan entre sí y a observar los cambios de color.

Objetivos didácticos:

1. Guiar a los alumnos a descubrir las reglas de la mezcla de colores a través de juegos que permitan que los tres colores primarios rojo, amarillo y azul fluyan y se mezclen entre sí. .

2. Utilice métodos de agitar, hacer fluir, soplar, etc. para guiar a los estudiantes a descubrir patrones de color. Y según la imaginación, los efectos pictóricos accidentales se añaden razonablemente para convertirla en una pintura con contenido sustancial.

3. Cultivar el pensamiento creativo, la capacidad práctica y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes en el aprendizaje interactivo basado en juegos.

La enseñanza es importante y difícil:

1. Guíe a los estudiantes para que descubran las reglas de combinación de colores en el juego.

2. Guíe a los estudiantes para que imaginen racionalmente y agreguen adiciones razonables a los efectos de la pintura resultantes para convertirla en una pintura con contenido sustancial.

3. Observar el orden durante los juegos y mantener la higiene del aula.

Preparación didáctica:

Profesor: plato de vidrio, cuentagotas, tinta de colores, pintura gouache o acuarela, paleta, pincel, vaso, cartulina lisa, pajita, instrumento de proyección física.

Alumnos: pintura gouache o acuarela, paleta, papel de arroz crudo, pincel, vaso, cartulina lisa, paja, trapo.

Proceso de la actividad docente:

Actividad 1:

El docente muestra tres tintas de colores primarios rojo, amarillo y azul en tres platos de vidrio y realiza " "Color Magia cambiante": use un gotero para mezclar los tres colores primarios en el vidrio y pida a los estudiantes que observen los cambios en el vidrio a través del proyector físico. Pida a los estudiantes que describan con sus propias palabras los cambios de color que ven.

Actividad 2:

Guíe a los estudiantes para que utilicen las herramientas y materiales que traen como grupo, y trate de seleccionar uno o dos de los siguientes experimentos para realizar experimentos:

1. Exprima las pinturas gouache roja, amarilla y azul en la paleta, revuélvalas bien con un palito y vea cuántos cambios pueden ocurrir de una sola vez.

2. Deje caer tinta roja, amarilla y azul sobre el vaso, agite el vaso para mezclar completamente los colores en el vaso, luego cubra el papel de arroz crudo sobre el vaso, destape con cuidado y vea Ver qué tipo de imagen aparecerá en el papel de arroz.

3. Pinta un trozo de vidrio con tinta roja, y los otros dos con tinta amarilla y azul. Después del secado, cubre los tres trozos de vidrio de dos en dos, y observa los cambios al trasluz. , intenta apilar tres pedazos de vidrio nuevamente.

Cada grupo enviará representantes para hablar sobre lo que su grupo ha descubierto a través de experimentos. Discutamos qué conclusiones se pueden sacar a través de experimentos. Es decir, qué cambios se producirán cuando se mezclen el rojo, el amarillo y el azul.

Actividad 3:

Usa tu boca o pajitas y otros materiales para soplar los cuadros, y luego añade varias imágenes según tu imaginación.

Se fomenta la innovación audaz. Algunas pinturas no se parecen a nada desde el frente. Puedes mirarlas desde otro ángulo para estimular tu imaginación y creatividad. Fomentar la cooperación y unir el poder colectivo para crear.

Desarrollo después de la escuela:

Ve a casa y cava un agujero redondo en la cáscara de papel, busca papel de caramelo de vidrio rojo, amarillo y azul y pégalo en el agujero para hacer tres. filtros.lámina de luz. Utilice estos filtros en combinación para observar el mundo y experimentar la belleza que aporta el flujo de colores.

Notas:

La tinta de color en la caja de herramientas de arte es muy práctica para esta lección, pero se debe recordar a los estudiantes que deben hacer el corte del tamaño correcto, de lo contrario será más fácil se exprime mucha tinta, lo que moja el libro de tareas y la tarea no se seca fácilmente después de dibujar, la tapa de la botella de tinta debe estar bien cerrada, ya que muchos niños derraman tinta sobre sus mochilas de esta manera; . Si bien estos son detalles, también son cuestiones de hábitos de los estudiantes, por lo que hay que enfatizarlos.

Plan de actividades artísticas de primaria 3

Objetivos didácticos

1. Entender que el patrón del caleidoscopio es simétrico y ser capaz de describir su simetría.

2. Utilice pintura, recortes de papel, collage, etc. para expresar patrones similares a caleidoscopios.

3. Intenta expresar los colores según tu propio diseño.

Implementación de la enseñanza

1. Preparación antes de la clase

1. Los profesores preparan material didáctico: algunas imágenes con patrones de caleidoscopio y patrones centralmente simétricos. Papel de demostración. Bolígrafos, tijeras, pegamento y otras herramientas.

2. Los alumnos preparan herramientas de aprendizaje: Los alumnos que tienen un caleidoscopio lo traen a clase. Llevar papel de colores, tijeras, bolígrafos, etc.

2. Enseñanza en el aula

1. Etapa de orientación

Deje que los estudiantes miren el caleidoscopio y luego discutan: ¿Cuáles son las características de las "flores" en el ¿Caleidoscopio? Principalmente guía a los estudiantes. Observa cómo los patrones del caleidoscopio son simétricos. Guíe a los estudiantes para que observen el patrón hexagonal brillante en el caleidoscopio. Está compuesto por seis triángulos. Uno de los patrones de triángulos es real. Los cinco restantes son reflejos especulares, todos son idénticos y simétricos alrededor de un punto central.

2. Etapa de desarrollo

Primero, deje que los estudiantes discutan las ideas: queremos crear un patrón de triángulo "real" que se pueda cortar y dibujar y luego hacer los otros cinco "; Los patrones en el espejo forman el patrón que se va a hacer.

Luego deja que Shen Chang piense en formas de hacer que el patrón sea simétrico. (Junte el papel, córtelo y use el método de impresión para dibujar...) Es difícil para los estudiantes expresar la simetría con precisión. Esto no es importante para los estudiantes de tercer grado, siempre que puedan expresar. el patrón caleidoscopio.

El color también es un aspecto a tener en cuenta, permitiendo a los alumnos volver a observar el caleidoscopio y recordar la combinación de colores que les parece más bonita. Y muéstralo.

3. Limpieza y organización

Los alumnos deben estar acostumbrados a tirar los restos de papel cortados a la papelera. Luego, al final, vuelva a comprobar si hay trozos de papel por ahí.

Plan de actividades artísticas de primaria 4

Objetivos didácticos:

1. Combinar audazmente puntos y líneas para formar una imagen completa.

2. Utiliza diferentes puntos y líneas para expresar libremente la imagen en tu imaginación.

3. Guíe a los estudiantes para que resuman edificios, personajes y diversos objetos naturales comunes en la vida en una imagen completa utilizando puntos, líneas y superficies.

La parte más importante y difícil de la enseñanza es: si puedes utilizar puntos, líneas y superficies para formar una imagen completa.

Materiales didácticos: herramientas de dibujo

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. El profesor presenta una variedad de herramientas para dibujar Los diversos puntos, líneas y superficies.

A. ¿Crees que estos puntos, líneas y superficies son interesantes?

B. ¿Dónde los has visto?

2. Revela el tema: Líneas de colores que conectan puntos de colores

Profesor: ¿Cómo crees que se verá cuando se conecten líneas de colores y puntos de colores?

2. Apreciar las obras

1. La maestra mostró las obras del maestro Kandinsky:

Maestro: ¿Qué cosas viste en el cuadro? ¿Cómo están dispuestas juntas?

2. Muestra a los niños? "Pinturas y artesanías de "Líneas de colores conectadas con puntos de colores".

3. Forma y expresión

1. Pida a los estudiantes que piensen:

A. ¿Quieres usar puntos, líneas y superficies para expresar la imagen?

B. Piénsalo, ¿qué vas a usar para expresar?

2. Divídete en grupos e intenta usar puntos, líneas y superficies para expresar las imágenes. quieres expresar.

Utiliza diversas formas, como líneas simples, colorear y cortar y pegar, para expresar tus sentimientos sobre las cosas.

Aprenda más sobre la delgadez de las líneas, el tamaño de los puntos, los cambios de color y la composición de las imágenes...

3. Organice grupos para aprender unos de otros y explicar con más detalle el punto clave de dificultad. en la creación, "el cuadro debe ser completo".

4. Los profesores proporcionan trabajos relevantes para ayudar a los estudiantes a comprender.

4. Práctica y Evaluación

1. Plantea los requisitos para la práctica en esta lección.

Los estudiantes practican usando las herramientas que tienen en sus manos y sus formas favoritas para expresar la imagen de líneas de colores conectadas con puntos de colores.

2. Organizar a los estudiantes para que realicen una autoevaluación y una evaluación por pares.

3. Los profesores realizan evaluaciones adecuadas y elogian y alientan a los estudiantes que se desempeñan bien en clase.

4. Organiza a los alumnos para que limpien y ordenen después de clase

5. Ordenar y ordenar

Plan de actividades artísticas de primaria 5

Objetivos de enseñanza:

1. Guiar a los estudiantes para que ingresen a la interfaz del programa del tablero de dibujo del sistema.

2. Indique a los estudiantes que utilicen las herramientas de dibujo de la interfaz para jugar juegos de dibujo sencillos.

3. Guíe a los estudiantes para que experimenten la diversión de las clases de arte por computadora y la alegría del éxito a través de operaciones y creatividad informática simples.

Enfoque de enseñanza: Siente la diversión del arte por computadora.

Dificultades didácticas: Ser capaz de realizar operaciones sencillas en una mesa de dibujo.

Ideas y sugerencias didácticas:

Utilice la demostración informática del profesor para despertar el interés de los estudiantes. Al resumir las características de los animales, los estudiantes pueden utilizar herramientas como círculos y rectángulos para crear pinturas por computadora. .

Preparación docente: trabajos de demostración informática y equipos informáticos de software y hardware.

Educación Los estudiantes deben cuidar bien los equipos informáticos y las diversas instalaciones de enseñanza en aulas exclusivas.

Actividades docentes:

Actividad 1:

Organizar la enseñanza: Organizar la asistencia de los alumnos a clases en el aula de informática, y disponer las butacas y asientos de cada estudiante.

Actividad 2:

Apreciación:

1. Apreciar algunas obras destacadas de arte por computadora y tener una impresión intuitiva de la pintura por computadora. Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos.

2. Apreciar las obras de arte por computadora, demostrar el proceso creativo de la pintura por computadora en el lugar y estimular el gran interés de los estudiantes por el arte por computadora.

Actividad 3:

Los profesores y los estudiantes demuestran y operan juntos:

1. Pida a los estudiantes que sigan la demostración del maestro y entren al programa de dibujo de WINDOWS.

2. El profesor explica claramente los usos de varias herramientas en la interfaz del programa de dibujo, enfocándose en que los estudiantes comprendan los usos básicos de las herramientas de copia.

3. ¿Una imagen que te guste? Utiliza círculos y cuadrados para resumir sus características. Un estudiante pasa al frente para operar y otros estudiantes dibujan en sus computadoras locales.

4. Utiliza herramientas de pegar y copiar para realizar un trabajo completo.

Actividad 4:

Operación del alumno:

Utilizar círculos y cuadrados para resumir las características y realizar operaciones. Utilice varias herramientas y formas en la plantilla para dibujar una pintura por computadora.

Los alumnos dibujan según su propio nivel.

Los profesores imparten tutorías individuales según los diferentes niveles de los alumnos.

Actividad 5:

Evaluación:

***Misma evaluación, aquellos que tienen características propias o se atreven a probar con valentía en funcionamiento.

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