¿Cuáles son los métodos de enseñanza de la lectura para el cuarto grado de la escuela primaria china?
1 Método de enseñanza de la lectura en chino para cuarto grado de primaria
Los alumnos de cuarto grado de primaria tienen una cierta reserva de conocimientos de chino, lo que es un buen momento para cultivar el conocimiento de los estudiantes. capacidad de lectura.
1. Prestar atención a la acumulación de lectura extraescolar.
Los materiales didácticos para la enseñanza de la lectura no sólo deben prestar atención al contenido del material didáctico. Con la premisa de hacer un buen uso de los materiales didácticos, los profesores deben guiar razonablemente a los estudiantes para que recopilen información activamente, lean artículos extracurriculares y mejoren su capacidad de lectura. Por ejemplo, en el proceso de explicación de palabras y palabras nuevas, los profesores pueden utilizar experiencias de vida relevantes o ejemplos fáciles de entender para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras en el estudio integral de "Llamar a la puerta de la poesía", los profesores; puede guiar a los estudiantes para que recopilen su poesía favorita al explicar "Un grupo de descripciones de personajes", puede guiarlos para que lean una versión corta de "Journey to the West" o "Water Margin", guiarlos para que extraigan contenido impresionante y de manera sencilla; tomar notas de lectura. De esta manera, no sólo pueden ampliar sus conocimientos, sino también promover sus habilidades de escritura y lectura.
2. Diseñar formularios de lectura eficaces.
Los profesores deben utilizar formas flexibles y diversas en el proceso de guiar a los estudiantes en la lectura. Para que los estudiantes disfruten de la belleza y se edifiquen con ideas, los profesores deben demostrar el enfoque y la esencia del artículo. Si el artículo contiene pasajes que son difíciles de entender o tienen mucha responsabilidad, los maestros deben usar métodos de lectura para guiar a los estudiantes a leer sin problemas y en profundidad, de modo que puedan comprender la estructura y el nivel del artículo en diferentes colores y tonos. Los profesores pueden guiar a los estudiantes de la clase para que lean textos más naturales y largos. Para que los estudiantes puedan ordenar rápidamente el contexto y las pistas del artículo y extraer palabras y oraciones clave, los maestros pueden pedirles que lean en silencio y prueben las oraciones con atención.
Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden leer en voz alta y en voz baja para sentir las descripciones vívidas, las frases hermosas, los significados profundos y las imágenes concentradas. Para artículos con muchas historias y diálogos, puede utilizar diferentes personajes para leer en voz alta para comprender los sentimientos internos de los personajes y comprender el contenido del artículo. Pueden leer juntos pasajes, poemas y aforismos maravillosos, lo que puede animar la atmósfera, inspirar inspiración y mejorar la memoria. Hay muchas maneras de leer. Los maestros deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y elegir métodos de lectura razonables para que los estudiantes puedan leer bien, leer bien y comprender, y luego adquirir conocimientos al leer artículos.
3. Preste atención a la formación de la "escritura"
Los libros de texto chinos de cuarto grado en las escuelas primarias no solo son ricos en contenido, sino que también tienen un lenguaje exquisito y estandarizado, que es propicio para cultivar las habilidades chinas de los estudiantes. Pero lo que hay que dejar claro es que “escribir” en la enseñanza de la lectura y “escritura” en la enseñanza de la escritura tienen connotaciones diferentes. "Escribir" en la lectura se refiere a los sentimientos fragmentados escritos según la forma del lenguaje y el contenido ideológico del texto, que es una práctica de escritura. Este ejercicio de escritura lleva menos tiempo, es más gratificante y tiene objetivos claros. Por un lado, puede promover la comprensión del contenido del artículo por parte de los estudiantes, por otro lado, puede profundizar la comprensión profunda del contenido del artículo y la comprensión de la forma del lenguaje en el artículo. Por lo tanto, tales "escritura", "palabras con sentimientos", "palabras con cosas" y "lectura" se complementan al mismo tiempo
Por ejemplo, durante la explicación de "Tocando la primavera", sus dedos Cerrado silenciosamente, Atrapó la mariposa. Su rostro estaba lleno de sorpresa. ¿Qué pensaría ella en este momento? ¿Qué quería decir ella? ¿Qué tipo de imagen ve frente a él? Los profesores pueden aprovechar las lagunas del lenguaje aquí, dejar que los estudiantes escriban y luego ingresar al contexto del texto y narrar el monólogo psicológico de los personajes del texto, estimulando así la pasión y el pensamiento de los estudiantes y, naturalmente, comprender el mundo interior del autor en este momento. , y captar el significado del artículo El tema del anhelo de luz y una vida mejor. Son muchos los textos a los que se puede aplicar este método de enseñanza. Los profesores deben comprender el contenido central del artículo y agregar capacitación en "escritura" de manera armoniosa y razonable, para que la lectura pueda enseñarse a un nivel superior.
2 métodos de enseñanza de la lectura en chino para escuelas de cuarto grado de primaria
1. Cambiar roles y centrarse en el estudiante
En la enseñanza de la lectura, el diálogo básico entre profesores y Los estudiantes son El diálogo entre estudiantes es un diálogo entre estudiantes, pero los profesores deben tener claro que el centro del diálogo es cada estudiante, no nuestros profesores. Deje que los estudiantes lean solos y podrán leer solos. Por lo tanto, uso mi tiempo de lectura de la tarde para guiar a los estudiantes en la lectura todos los días. En primer lugar, permita que los estudiantes sientan que profesores y estudiantes son iguales y que los profesores leen con ellos todo el tiempo.
En segundo lugar, estimular el interés y convertir la pasividad en iniciativa.
El interés es el mejor maestro. Con el interés por la lectura, los estudiantes pueden convertir la pasividad en iniciativa y dedicarse conscientemente al océano de libros. En términos generales, los objetivos de aprendizaje de los estudiantes en una determinada materia pueden ser claros, pero el problema es que los estudiantes de primaria tienen poco autocontrol. Los profesores llevan a cabo una educación con fines de lectura y los estudiantes están "calientes" y "fríos" por un tiempo. En este momento, creo que es necesario movilizar oportunamente la iniciativa del pensamiento de los estudiantes. Primero, cuando los estudiantes crean que casi han entendido el contenido del texto y no les queda nada en qué pensar, haga una pregunta que pueda profundizar su comprensión.
Por ejemplo, al enseñar el cuarto párrafo de "Gai Shi", las personas que suelen subir a la montaña probablemente hayan visto esta escena: ¿Qué pasaría si dos personas caminaran hacia el arroyo cara a cara al mismo tiempo? Todo lo contrario. P: ¿Cómo te hizo sentir este movimiento? Habla de sentimientos. Luego pregunte: ¿Esto sucede con frecuencia? ¿Dónde leíste eso? El segundo es plantear preguntas que sean inspiradoras y que puedan iluminar repentinamente a los estudiantes; tercero, cuando los estudiantes tienen pensamientos limitados y no están dispuestos a pensar en los problemas, harán preguntas que puedan causar controversia para estimular su interés en la discusión; Cuando esté satisfecho, podrá hacer preguntas desde un ángulo. Cuando los estudiantes están interesados en aprender, pueden aprender activamente. Por ejemplo, en el primer volumen del cuarto grado de la escuela primaria, aprendí la historia idiomática "Hay una respuesta" en "Jardín chino II". Más tarde, los estudiantes se interesaron mucho en los modismos, así que les pedí que recopilaran más historias idiomáticas y las leyeran después de clase. Después de leerlo, pedí a los estudiantes que pensaran en el significado del modismo y obtuve buenos resultados.
En tercer lugar, orientar la lectura y enseñarla a “pescar”
La primera forma de enseñar a los alumnos a leer es guiar la lectura intensiva. Al guiar a los estudiantes a leer, se les pide que comprendan primero el significado de cada palabra, luego el significado de una oración y el significado de un capítulo. Este es el método tradicional de lectura intensiva de tres pasos. Es el medio más importante y básico para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñe los párrafos tercero y cuarto de "Observando la marea", primero permita que los estudiantes lean el texto con atención e imaginen las imágenes. Lea los párrafos tercero y cuarto del texto con emoción, escriba el sonido y la forma de la marea cuando llegue y utilice líneas onduladas y rectas para dibujar las oraciones del autor que describen el sonido y la forma de la marea del río Qiantang. De esta forma, los alumnos podrán ponerse en su lugar y aprender con emoción. De esta manera, los estudiantes no solo comprenden el contenido y experimentan emociones, sino que también comprenden y aprenden el método del autor para expresar emociones. El segundo es guiar la lectura rápida. En la sociedad moderna, la capacidad y la velocidad de detección de información son particularmente importantes.
Como profesores, debemos orientar a los estudiantes para que elijan materiales de lectura rápida según sus propias necesidades. Por supuesto, no podemos dejar de lado la comprensión del contenido mientras se lee rápidamente, para que los estudiantes puedan obtener la mayor cantidad de información posible en el menor tiempo. Nuevamente, preste atención a las extensiones extracurriculares. Puede elegir algunos periódicos y libros relevantes que sean adecuados para que los estudiantes los lean, realizar actividades de lectura extracurriculares con regularidad y guiar conscientemente a los estudiantes a leer. Por ejemplo, después de enseñar qué es la felicidad, recopilé citas famosas sobre la felicidad, como: "Es un mito que puedes conseguir la felicidad sin pagar ningún precio" de Xu Teli "Si algún día puedo contribuir a nuestro público; intereses, y me consideraré la persona más feliz del mundo
Cuarto, prestar atención a la lectura y leer el "significado"
Como profesor, todos sabemos que leer en voz alta. Puede ayudar a los estudiantes a comprender profundamente el contenido del texto. Leer en voz alta puede mantener estable su atención y ayudarlos a pensar, comprender y recordar el contenido del texto. "Evidente" ilustra esta verdad. Además, la lectura en voz alta puede cultivar las habilidades de expresión de los estudiantes. expresión oral y expresión escrita.
No importa qué forma de expresión se utilice, requiere palabras precisas y vívidas, oraciones fluidas y coherentes, oraciones flexibles y diversas y contenido específico y claro. Además, al leer textos en voz alta, los estudiantes pueden acumular materiales lingüísticos, dominar varios patrones de oraciones y aprender a conectar oraciones en párrafos y párrafos en artículos, lo que promoverá la mejora de las habilidades de expresión oral y escrita. Por ejemplo, en la enseñanza de los árboles el año pasado, pedí a los estudiantes que encontraran el diálogo entre el pájaro y el árbol, las raíces del árbol, la puerta y la niña. Los guié para que leyeran en voz alta por rol y les pedí. ¿Leer la situación y las emociones de los personajes?
En quinto lugar, combine la lectura y la escritura para mejorar las habilidades de lectura y escritura.
La combinación de lectura y escritura es una regla importante en la enseñanza del chino. La lectura puede enriquecer el vocabulario, acumular el lenguaje y sentar las bases para la escritura; por el contrario, la escritura puede promover la lectura, mejorar la conciencia y el entusiasmo por la lectura y mejorar la calidad de la lectura; Con este fin, exijo que los estudiantes tomen una cierta cantidad de notas de lectura cada semestre y extraigan sus palabras, oraciones, párrafos e incluso artículos favoritos de lecturas extracurriculares. Al mismo tiempo, se debe guiar a los estudiantes para que publiquen periódicos de pizarra y escriban artículos breves con temas destacados y contenido rico. Esto inevitablemente hará que los estudiantes lean conscientemente después de clase y recopilen extensamente los materiales necesarios.
3 métodos de enseñanza de la lectura en chino para cuarto grado de primaria
1. Estimular el interés y hacer que a los estudiantes les guste leer
¿El filósofo francés Paul? Sartre dijo una vez: "La lectura es el sueño de la libertad". Sólo dándole a la lectura las alas de la libertad podemos sentir la alegría de leer, tener una imaginación desenfrenada, un pensamiento divergente, ampliar nuestros horizontes, cultivar nuestros sentimientos y experimentar la alegría de leer. . las emociones y las percepciones. En la enseñanza de la lectura en chino, es necesario cultivar las habilidades de lectura perceptivas, comprometidas y reflexivas de los estudiantes, para que puedan comprender verdaderamente el verdadero significado de la lectura.
1. Dar a los estudiantes suficiente tiempo de lectura.
En la lectura debemos aprender a escuchar y experimentar, permitiendo al lector tener un diálogo emocional y espiritual con el autor. Por lo tanto, en la enseñanza del idioma chino en el cuarto grado de la escuela primaria, se debe capacitar a los estudiantes para escuchar y sentir el "diálogo" en la lectura, de modo que puedan obtener conocimientos de la lectura, mejorar su interés por la lectura y hacer que les guste. lectura.
En la enseñanza en el aula china, los profesores deben crear algunas escenas de enseñanza vívidas e interesantes basadas en la psicología de los estudiantes y las condiciones de aprendizaje para mejorar el entusiasmo por la lectura de los estudiantes. Entre ellos, se deben reducir las tareas innecesarias y se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo de lectura. Los maestros deben alentar y guiar a los estudiantes a leer de manera efectiva, para que los estudiantes puedan tener un sentido de pertenencia y logro en la lectura, y cultivar el hábito de la lectura independiente.
2. Crear un buen ambiente de lectura
Al enseñar en las escuelas primarias, es muy importante que los profesores creen un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes para que puedan estudiar mucho. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, los profesores deben implementar de manera flexible métodos de enseñanza de la lectura de acuerdo con el contenido de la enseñanza y crear activamente un ambiente de lectura relajado y agradable, para que los estudiantes puedan volar libremente en el "cielo" de la lectura y experimentar las sorpresas que trae la lectura. Esto no sólo puede lograr el efecto de lectura establecido, sino también estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Durante el proceso de lectura, los maestros deben guiar a los estudiantes a leer, permitirles aprender cómo abrir métodos de lectura, comprender y dominar las habilidades de lectura, establecer gradualmente los hábitos de lectura independientes de los estudiantes y hacer de la lectura la "clave" para que los estudiantes aprendan otros conocimientos.
3. Respetar los hábitos lectores de los estudiantes.
Los hábitos de lectura de cada persona son diferentes, por eso es importante respetar los hábitos de lectura de otras personas. Como lectores individuales, los estudiantes tendrán diferentes experiencias de lectura cuando se enfrenten al mismo artículo de lectura debido a diferencias en personalidad y condiciones psicológicas. Por lo tanto, al enseñar en cuarto grado de la escuela primaria, los profesores deben respetar los diferentes hábitos de lectura de los estudiantes, escuchar atenta y pacientemente las voces de los estudiantes en el estudio y la vida, y cultivar y orientar correctamente los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
Solo respetando a los estudiantes pueden los estudiantes respetar a los demás. En la enseñanza diaria, los maestros deben alentar y guiar activamente a los estudiantes para que se respeten unos a otros, se comuniquen y se comuniquen de manera equitativa y amigable, se promuevan mutuamente en la lectura y creen una atmósfera pacífica.
En segundo lugar, permitir que los estudiantes aprendan a leer y facilitar la lectura.
La enseñanza en el aula china debe tener un propósito y estar dirigida a mejorar la eficiencia de la enseñanza y los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, es necesario establecer ciertas metas, llevar a cabo actividades de enseñanza tanto con objetivos a largo plazo como con objetivos a corto plazo, y cultivar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes para que puedan básicamente dominar las habilidades de lectura en chino.
1. Diferentes métodos de lectura
La enseñanza de la lectura china debe llevarse a cabo de manera planificada y decidida de acuerdo con las características psicológicas y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, a fin de fortalecer su formación lectora. y cultivar su capacidad de lectura y pensamiento en chino. Este proceso debe realizarse paso a paso. En la enseñanza de la lectura en chino en el cuarto grado de la escuela primaria, los profesores deben llevar a cabo una formación en lectura específica de acuerdo con la situación de los estudiantes de diferentes niveles, para que cada estudiante pueda progresar y ganar en capacidad de lectura. Por ejemplo, leer con dificultad moderada según las diferentes situaciones de los estudiantes puede cultivar la apreciación y la capacidad de evaluación de la lectura de los estudiantes.
2. Cultivar la lectura creativa de los estudiantes.
La clave para cultivar la lectura creativa de los estudiantes es desarrollar el hábito de la lectura independiente. En la enseñanza de la lectura en la escuela primaria, los profesores deben promover activamente la lectura creativa, aprender y absorber excelentes métodos y conceptos de lectura, optimizar los métodos de lectura, estimular el interés de los estudiantes por la lectura, permitir que los estudiantes piensen más sobre los problemas mientras leen y cultivar el pensamiento divergente y imaginación .
En la enseñanza de la lectura en chino en el cuarto grado de la escuela primaria, los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para optimizar continuamente los métodos de enseñanza de la lectura y mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, los profesores pueden combinar orgánicamente pintar, cantar, responder preguntas y otros métodos de lectura, para que los estudiantes puedan sentir y experimentar la diversión de leer pintando, cantando y respondiendo preguntas, estimulando el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, entrenando así la lectura de los estudiantes. Métodos de pensamiento y cultivo de las habilidades de lectura rápida de los estudiantes. Las habilidades de lectura, lectura intensiva y lectura de alta calidad se pueden cultivar para cultivar hábitos de lectura independientes, promoviendo así la eficiencia de la enseñanza de la lectura.
En tercer lugar, permita que los estudiantes lean extensamente y conviertan la lectura en un hábito.
La enseñanza de la lectura requiere un proceso a largo plazo y no se logra de la noche a la mañana. Para cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, no sólo debemos llevar a cabo capacitación en lectura en los cursos de chino, sino también llevar a cabo activamente lecturas extracurriculares. En la enseñanza de la lectura en chino, los profesores deben alentar y guiar activamente a los estudiantes para que lean más materiales extracurriculares para ayudar en el aprendizaje del chino. Entre ellos, los profesores deben prestar atención activa a este desarrollo, establecer un nuevo concepto de lectura, abandonar los métodos de enseñanza erróneos del pasado y, al tiempo que aprovechan al máximo los recursos didácticos escolares, desarrollar activamente recursos extracurriculares para la enseñanza de la lectura y dejar que los recursos extracurriculares ayuden en el aula. enseñanza, y acumular recursos para la enseñanza de la lectura, resumir y dar retroalimentación sobre los métodos y métodos de enseñanza de la lectura.
1. Las escuelas calificadas deben establecer una gestión de lectura de libros y salones de lectura colectivos. Organice a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de lectura de manera regular, planificada y decidida, preste atención a las tareas y al tiempo de lectura y mantenga registros de la lectura de los estudiantes para facilitar actividades de lectura específicas en el futuro.
2. Realizar periódicamente concursos de lectura para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes.
3. Añade una prueba de lectura a la evaluación de chino.
Al agregar pruebas de lectura a la evaluación, podemos cambiar los métodos de enseñanza de la lectura anteriores, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y permitirles desarrollar buenas habilidades de lectura desde una edad temprana y tener un cierto modelo de pensamiento lector. , que los preparará para el aprendizaje futuro y construirá una base sólida para la vida.
4 métodos de enseñanza de la lectura en chino para cuarto grado de primaria
1. Estimular el interés de los alumnos por la lectura
Los alumnos de primaria son rebeldes y curiosos ante sus propios ojos. edad. Si los estudiantes de primaria quieren leer en serio, necesitan estimular su interés por la lectura. Con interés, pueden mejorar mejor sus habilidades de lectura. Hoy en día, la lectura a la que están expuestos los estudiantes son solo cursos de chino, limitados a libros de texto, por lo que el área de lectura se volverá muy estrecha, la cantidad de lectura será muy pequeña y el pensamiento se volverá más introvertido, lo que no favorece la ampliación. el nivel de conocimiento de los estudiantes y mejorar la capacidad de comprensión lectora.
Para aumentar la tasa de inscripción, la escuela hace todo lo posible para que los estudiantes aprendan a hacer preguntas. Estos comportamientos impiden que los estudiantes lean extensamente. Por lo tanto, de acuerdo con la situación actual de los estudiantes de primaria, las escuelas deberían cambiar las estrategias de enseñanza del chino existentes. Además de la enseñanza del plan de estudios normal, también deberían establecer cursos especiales de lectura extracurriculares para que los estudiantes puedan leer algunos libros que les resulten beneficiosos. La biblioteca de la escuela también debería estar abierta a los estudiantes con regularidad para comprar algunos libros educativos.
Por lo general, dejamos que los estudiantes lean, los organizamos para que escriban sus pensamientos después de leer y elogiamos a los estudiantes que escriben bien, lo que no solo mejora la capacidad de pensamiento de los estudiantes, sino que también mejora la eficiencia de lectura en el aula.
Al mismo tiempo, los métodos de enseñanza de los profesores también tienen un gran impacto en la lectura espontánea de los estudiantes. En la actualidad, el método de enseñanza de la mayoría de los profesores de primaria es escribir lo que han entendido del texto en la pizarra y luego pedir a los alumnos que lo copien y lo memoricen. De esta forma, los alumnos no solo no pueden pensar de forma independiente, sino que también encuentran el contenido. aburrido No solo no logra el propósito de enseñar, sino que también hace que los estudiantes se sientan disgustados con la lectura. Por lo tanto, los profesores deben interesarse en el proceso de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes y al mismo tiempo explicar el texto a los estudiantes.
Por ejemplo, al explicar un texto, puede explicarlo en combinación con diapositivas para hacer que el contenido del artículo sea más vívido, atraer la atención de los estudiantes, combinar las escenas y facilitar su comprensión. . Al mismo tiempo, la enseñanza también se puede llevar a cabo en forma de simulación de escenas. Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden convertir el artículo en una escena real, permitiendo a los estudiantes desempeñar diferentes roles para interpretar la escena, permitiéndoles comprender completamente los verdaderos sentimientos de cada personaje en el artículo, lo que no solo puede estimular el interés de los estudiantes en lectura, pero también mejorar la eficiencia de la enseñanza.
En segundo lugar, utilice inteligentemente la evaluación para activar el aula
El chino es una materia elegante que puede cultivar los sentimientos de los estudiantes y permitirles seguir los pensamientos de los lectores en el mundo de la escritura. Por tanto, leer chino es un proceso muy divertido. Los profesores deben dejar que los estudiantes sientan esta alegría en el proceso de enseñanza. Los estudiantes de primaria tienen una edad activa. Los profesores deberían aprovechar esto al máximo para activar la atmósfera del aula. En el aula, los profesores deben hacer buen uso de la evaluación y elogiar a los estudiantes que se desempeñan bien. Deje que los estudiantes sientan su éxito, motivándolos así a participar más activamente en el aprendizaje y haciéndolos más activos en el aula. Esta atmósfera activa también estimulará las emociones de otros estudiantes, haciendo que toda la clase luzca muy enérgica, permitiendo a los estudiantes aprender fácilmente y pensar alegremente en un buen ambiente.
En tercer lugar, combinar lectura y escritura para mejorar la capacidad.
El propósito de la lectura es también escribir. En la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria, además de exigir a los estudiantes que lean en profundidad, también se deben cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes para sentar una base sólida para el aprendizaje futuro. Para los estudiantes de primaria, pueden comenzar a practicar con oraciones simples para registrar las sensaciones reales de la lectura. En este proceso, la orientación docente es fundamental. Antes de escribir, los profesores deben despertar los propios intereses de los estudiantes. Deje que los estudiantes piensen y escriban activamente, introdúzcalos en el contexto del artículo, aproveche al máximo la gran sed de conocimiento de los estudiantes de primaria y estimúlelos a pensar profundamente. Durante este período, los profesores deben ser buenos para hacer preguntas, permitir que los estudiantes expresen sus experiencias y evaluarlas, y al mismo tiempo hacer preguntas que deben explicarse en la siguiente parte, dejándolos pensar y escribir sus propios pensamientos.
Además, se deben cultivar las capacidades de observación y percepción de los estudiantes, para que puedan desarrollar un buen hábito de escritura. Pueden observar una cosa cada día y registrarla, o registrar y anotar lo sucedido durante. el día tus verdaderos sentimientos. Esto no sólo puede mejorar las habilidades de observación, análisis, percepción y comprensión de los estudiantes, sino también mejorar sus habilidades de escritura, permitiéndoles tener un mayor interés en la lectura en chino y disfrutar de la lectura desde el corazón.