Ensayo de muestra sobre la formación del profesorado de escuela
Documento de demostración de formación de profesores de escuela 1
"La óptica no es suficiente". A través de la capacitación sobre los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria, obtuve muchos conocimientos, que se resumen en siguiente:
Primero, aclarar más la naturaleza de los cursos de chino.
La nueva ronda de reforma curricular china señala claramente que el chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica del nuevo plan de estudios chino. Este punto de vista rompe con el debate de larga data sobre la naturaleza de la materia china, explora activamente la naturaleza y el estatus de la materia china y señala que los cursos de chino deben estar comprometidos con la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes.
En segundo lugar, aclarar aún más la posición dominante de los estudiantes y el papel protagónico de los docentes.
Que cada alumno aprenda a buscar conocimiento, aprenda a hacer cosas, aprenda a sobrevivir y aprenda a ser un ser humano. En la enseñanza anterior, simplemente considerábamos el cerebro de los estudiantes como un simple contenedor, el aula como un lugar para el adoctrinamiento y la efusión, y diseñamos todo el proceso de enseñanza como un proceso efusivo. Con el tiempo, el aula se convirtió en un charco de agua estancada. Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan que las responsabilidades de los docentes se refieren cada vez menos a impartir conocimientos y cada vez más a estimular el pensamiento; los docentes deben dedicar más tiempo y energía a actividades efectivas y creativas. Por lo tanto, debemos considerar el cerebro de los estudiantes como una antorcha que necesita ser encendida, y hacer todo lo posible para encenderla, estimular las habilidades potenciales de los estudiantes y permitirles participar conscientemente en el proceso de aprendizaje y dar rienda suelta a su iniciativa. Permita que los estudiantes enriquezcan el contenido y las formas de enseñanza a través de sus propias actividades, encarnando verdaderamente la alegría de aprender, enseñar y aprender, y haciendo que cada clase esté llena de vitalidad.
3. Un paraíso para el aprendizaje de idiomas
Mejorar aún más la comprensión del nuevo plan de estudios en el aula y hacer del aula de idioma chino un paraíso para los estudiantes.
Cuarto, crear y mejorar la enseñanza en el aula
Estudiar la situación local real y la atmósfera de la vida cultural de la escuela, y esforzarse por seleccionar y utilizar creativamente varias culturas tradicionales nacionales para mejorar la enseñanza en el aula y Permitir a los estudiantes agregar nuevas experiencias en la intimidad.
5. Manejar la relación entre herencia e innovación.
La reforma curricular se gesta sobre la base de la enseñanza anterior. No es una simple negación de métodos de enseñanza anteriores, sino la herencia y desarrollo de métodos de enseñanza anteriores. Sólo aprovechando las fortalezas y evitando las debilidades la enseñanza del chino podrá estar verdaderamente llena de vitalidad.
Sé que queda un largo camino por recorrer para implementar una educación de calidad. Como siempre, actualizaremos conceptos, innovaremos ideas, resumiremos experiencias, seguiremos adelante y haremos esfuerzos incansables para promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la calidad de la educación.
Experiencia de formación de profesores escolares 2
En la actualidad, en la enseñanza del chino, los estudiantes aún no saben cómo aprender chino, por lo que su interés en aprender no es alto. A través de esta formación adquirí mi propio espíritu emprendedor y experiencia. Se ha encontrado el camino a seguir:
Primero, mejorar la enseñanza y estimular el interés
Afectados y restringidos por diversos aspectos, algunos estudiantes se cansan fácilmente de aprender chino, lo que incide directamente en la mejora de la calidad de la enseñanza del chino. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos prestar atención a establecer una buena relación profesor-alumno y crear cuidadosamente una atmósfera de aula igualitaria, democrática y armoniosa. Preste atención al papel principal de los estudiantes en el aprendizaje. Afirme y fomente constantemente los resultados de aprendizaje de los estudiantes y cree más oportunidades para que los estudiantes de todos los niveles experimenten el éxito.
En segundo lugar, combinar la enseñanza y fortalecer la educación
Para fortalecer los conceptos y la conciencia modernos de los estudiantes, se han realizado los siguientes dos aspectos del trabajo en la enseñanza:
1. Las características informativas de los libros de texto chinos se acercan a la realidad de nuestras vidas. Permita que los estudiantes comprendan su ciudad natal y anímelos a amar su patria y su ciudad natal.
2. No olvide educar a los estudiantes sobre el patriotismo durante la enseñanza. Esto permite a los estudiantes establecer gradualmente su amor infinito por la patria y su determinación de construirla.
En tercer lugar, debemos prestar atención a las habilidades de gestión del aula
Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje, y los profesores son sólo los organizadores, colaboradores, guías y animadores de las actividades de aprendizaje. En la enseñanza, es necesario preparar suficientes materiales de aprendizaje de acuerdo con los materiales de enseñanza y la situación real de los estudiantes tanto como sea posible, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva y la creatividad de los estudiantes y proporcionar tiempo y espacio amplios para que los estudiantes estudien con atención y proactividad. y exploratoriamente en actividades independientes, conscientes y libres.
Para establecer la democracia y las normas en el aula, no podemos controlar el aula hasta la muerte ni hacer que el aula sea demasiado activa y afectar la disciplina en el aula. Sin embargo, las reglas de comportamiento de aprendizaje en el aula deben ser claras, se debe hacer lo que se dice y luego se debe mostrar un interés sincero por los estudiantes.
En cuarto lugar, el resumen y la reflexión deben ser oportunos.
¿Se han cumplido los objetivos didácticos de esta clase? Si no, ¿por qué? ¿Cuáles son las diferencias entre la enseñanza prediseñadas y el proceso de enseñanza real? ¿Cómo se manejan adecuadamente estas diferencias en el aula? ¿Qué problemas existen y cuál es el problema más destacado en esta clase? Es necesario revisar y resumir a tiempo después de la clase y ajustarlo y mejorarlo constantemente para guiar mejor a los estudiantes a lograr mejores resultados de enseñanza en la próxima clase. Este vínculo es particularmente importante para la enseñanza, y también es un aspecto al que los profesores deben prestar atención en la enseñanza.
En resumen, bajo la guía de la nueva teoría estándar del plan de estudios chino, debemos adherirnos al principio de "centrarse en las actividades de los estudiantes, complementadas con la narración del profesor, las actividades de los estudiantes primero y la evaluación del profesor al final". A través de la interacción entre la enseñanza del chino y el conocimiento geográfico, se transmiten las ideas chinas, se cultiva el interés y el potencial inicial de los estudiantes en aprender chino y se logran los objetivos de enseñanza de la materia china de manera más eficiente.
Ensayo de experiencia sobre el modelo 3 de formación de docentes de escuela
El tiempo vuela y, en un abrir y cerrar de ojos, el "Plan Nacional de Formación (20__)" de tres meses proporciona reemplazo a tiempo completo Formación para profesores clave de matemáticas de escuelas primarias en la provincia de Guizhou. Se acabó. Esta formación es rica en contenido y diversa en forma. A través de este estudio en el programa nacional de capacitación, continué mejorándome y obtuve una comprensión nueva e integral de nuevos cursos y nuevos conceptos. También me hizo consciente de mis propias deficiencias en la enseñanza; Hay mucho que aprender y mucho que mejorar. La situación de aprendizaje y los logros durante este período se resumen a continuación:
Primero, la experiencia y los sentimientos de formación y aprendizaje.
El contenido de esta actividad formativa es razonable y rico. Las dudas de los expertos son áreas de preocupación y necesidad urgente para nuestros profesores de matemáticas de primera línea. Esto es lo que realmente queremos mejorar en esta formación y se puede decir que es "lo que quiere la gente". Durante el proceso de formación siempre he mostrado una actitud positiva y optimista. En mi opinión, mantener esta mentalidad es muy importante para el trabajo y la vida de todos. Como implementador de la nueva reforma curricular, debo participar activamente en el desarrollo de la nueva reforma curricular, convertirme en un líder en la implementación de los nuevos estándares curriculares, trabajar con todos los maestros en la investigación y exploración de los nuevos estándares curriculares, buscar adaptarse a la mentalidad de la reforma docente moderna, e integrar nuevos conceptos y nuevos métodos en la enseñanza para adaptarse a las necesidades de la reforma docente moderna, y aprovechar plenamente la naturaleza científica y el liderazgo de los nuevos estándares curriculares en la reforma docente en el nueva era, para que los estudiantes puedan ganar. Al mismo tiempo, también somos profundamente conscientes de que los materiales didácticos son el vehículo en el proceso de enseñanza, pero no el vehículo. En el proceso de enseñanza, los materiales didácticos están muertos, pero el profesor está vivo. Hoy, con la nueva reforma curricular, siento profundamente la amplitud de conocimientos de los estudiantes. Como predicadores, maestros y acertijos de la nueva era, los maestros famosos deben continuar aprendiendo, aumentando y actualizando constantemente sus conocimientos, expandiendo así el conocimiento limitado de los libros de texto a una vida infinita. “¿Enseño desde un libro de texto o desde un libro de texto?” Como profesor, siempre debes preguntarte. Y esta vez los expertos me dieron una respuesta clara.
2. Beneficios de este estudio
1. Persevera en el estudio de ideas y teorías educativas y recargate ideológicamente.
“Vive y aprende, el conocimiento también tiene vida útil”, “Los docentes no sólo deben tener un balde de agua, sino también agua corriente”. Como docente, la experiencia práctica es una ventaja, pero también tiene sus limitaciones. Los profesores deben tener la capacidad de dominar hábilmente el aula, que se forma bajo el modelo educativo orientado a los exámenes. Inconscientemente seguirán el antiguo camino durante la implementación del nuevo plan de estudios. Después de la introducción de los nuevos estándares curriculares, los materiales didácticos también se modificaron en gran medida. El sistema de materiales didácticos se vio alterado, el contenido familiar desapareció y se produjo mucha incomodidad. Por lo tanto, los docentes se resisten a la reforma curricular. Yo también tuve este tipo de resistencia. Al principio sentí que los nuevos libros de texto eran difíciles de enseñar. Fue este estudio de matemáticas de la escuela primaria "Guo Pei" lo que mejoró mi teoría de la enseñanza, me permitió saber cómo lidiar con el problema de unos pocos libros de texto difíciles y cómo llevar a cabo la enseñanza en el aula más efectiva, lo que realmente mejoró mi negocio. En el futuro, debemos actualizar nuestro pensamiento con conceptos, conceptos, métodos y métodos educativos nuevos, científicos y modernos.
2.Organizar la enseñanza en el aula de forma eficaz.
El aula es el lugar principal y el principal canal de la educación escolar. Es el lugar principal donde los estudiantes aprenden conocimientos, adquieren conocimientos y se desarrollan constantemente las actividades docentes de los docentes; en el aula. La organización eficaz del aula es una garantía importante para una buena clase. El éxito o el fracaso de la organización de la enseñanza en el aula afecta directamente a la consecución de los objetivos de enseñanza y al logro de buenos efectos docentes. Al mismo tiempo, una organización eficaz de la enseñanza en el aula es una necesidad para la profesionalización de los docentes, lo que puede mejorar sus capacidades educativas y docentes y mejorar la calidad de su enseñanza. A través de este estudio de formación nacional, creo que para organizar bien la enseñanza en el aula se deben cumplir los siguientes puntos:
(1) Prepararse para la clase. Una buena preparación de las lecciones es un requisito previo para la enseñanza en el aula. Los profesores sólo pueden impartir buenas lecciones si las preparan bien. Para preparar bien las lecciones, los profesores deben dominar los conceptos educativos y de enseñanza, estar familiarizados con los materiales didácticos, conocer y comprender los patrones cognitivos de los estudiantes, las experiencias de vida y aprendizaje y las necesidades de desarrollo físico y mental, formular objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades. y diseñar el proceso de enseñanza.
(2) Estudia mucho en clase. Para impartir bien una clase, debes aclarar los objetivos de la enseñanza, resaltar los puntos clave y superar las dificultades. Organizar la enseñanza de los profesores y el aprendizaje, la comunicación y los intercambios entre profesores y estudiantes, e implementar “la posición principal de los profesores y la posición principal de los estudiantes”.
(3) Crear un entorno democrático, igualitario y armonioso y ambiente agradable Ambiente de aprendizaje. Los maestros deben cuidar y cuidar a cada estudiante, tratar a cada estudiante de manera justa, confiar en cada estudiante y construir una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y armoniosa. Los nuevos estándares curriculares enfatizan que "las matemáticas provienen de la vida y las matemáticas se aplican a; vida." Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben partir de la vida real de los estudiantes, crear una atmósfera de aprendizaje democrática, igualitaria, armoniosa y agradable, estimular el interés de los estudiantes en aprender y así estimular la curiosidad de los estudiantes.
(4) Adoptar un método de aprendizaje basado en la investigación.
Los maestros alientan a los estudiantes a ser buenos para descubrir problemas y atreverse a hacer preguntas en situaciones de enseñanza, y luego los guían para explorar, analizar y resolver problemas a través de operaciones prácticas, aprendizaje independiente y comunicación cooperativa, adquiriendo así conocimientos, formando habilidades. Desarrollar el pensamiento y cultivar el espíritu innovador y la capacidad de innovación de los estudiantes les permite aprender, aprender y amar las matemáticas, y luego les permite sentir la diversión de aprender matemáticas.
(5) Enseñanza del lenguaje. El lenguaje de la enseñanza de las matemáticas debe ser específico, conciso, vívido y rítmico, al mismo tiempo, debemos ser buenos en el uso del lenguaje de elogio y aliento;
(6) Aplicación de la tecnología educativa moderna. La aplicación de la tecnología de comunicación moderna, la tecnología multimedia y la tecnología de redes en la educación y la enseñanza ha enriquecido los métodos de enseñanza, mejorado la eficiencia del aprendizaje y proporcionado nuevos modelos de enseñanza para la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. Bajo la guía de ideas y teorías educativas modernas, hacemos pleno uso de la tecnología educativa moderna, principalmente la tecnología de la información, para optimizar la educación y la enseñanza, mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza, implementar eficazmente una educación de calidad y promover el desarrollo multinivel de los estudiantes.
(7) Evaluación y reflexión. Después de cada clase, se debe realizar una evaluación y reflexión oportuna sobre la clase para identificar los aspectos más destacados, deficiencias y mejoras. La reflexión oportuna después de la enseñanza en el aula no sólo puede descubrir los problemas existentes, descubrir las causas de los problemas y encontrar estrategias para resolverlos, sino también reestudiar los materiales didácticos y a los estudiantes, optimizar los métodos y medios de enseñanza, y sistematizar y teorizar. el proceso de experiencia práctica, de modo que la comprensión de los profesores se eleve a un nivel teórico.
3. Educación e investigación científica
La investigación científica educativa es una exploración sistemática de los fenómenos y las prácticas educativas, y una comprensión y un estudio intencionados y planificados de la naturaleza y las leyes objetivas de la educación. Fenómenos. Actividades prácticas. La investigación científica educativa es un método de enseñanza para que los docentes exploren la esencia de los fenómenos y las leyes de la enseñanza, y es un requisito para la calidad profesional de los docentes. La calidad de la investigación educativa y científica es una señal del progreso de los docentes desde el nivel inicial hasta la madurez. Deberías realizar una investigación sobre educación matemática en la escuela primaria cada semestre.
En definitiva, aunque el tiempo de aprendizaje de esta formación es corto, me ha beneficiado mucho tanto a nivel ideológico como profesional. Al mismo tiempo, también me gustaría agradecer a la plataforma "Plan Nacional de Capacitación" por brindar un espacio de aprendizaje tan bueno para nuestros maestros de primaria de primera línea y brindarnos una oportunidad de aprendizaje tan excepcional. ¡Este estudio de "Capacitación Nacional" me ha brindado muchos beneficios, me ha dado un pensamiento profundo y me ha impulsado a dar grandes pasos hacia adelante en el camino de la educación! En trabajos futuros, estudiaré más, haré estudios de seguimiento y continuaré progresando en la práctica y el aprendizaje.
Ensayo de experiencia 4 sobre el modelo de formación de profesores de escuela
Participé en esta formación remota de idioma chino para escuelas primarias. La inspiración y la experiencia que aporta esta formación son un activo permanente. Varios expertos con grandes conocimientos sobre educación y enseñanza nos brindaron orientación específica, que actualizó aún más mis conceptos educativos y realmente me benefició mucho. Las siguientes son algunas experiencias que adquirí a través de la capacitación:
En primer lugar, los profesores deben actualizar sus conocimientos constantemente.
A partir de las conferencias de expertos en esta formación, entendí el verdadero significado de la lectura, el gran objetivo es el desarrollo del país y la pequeña parte es el crecimiento y la vida de cada estudiante y docente. Por tanto, la lectura no debe ser un eslogan vago, sino que debe reflejarse en todos los aspectos de la vida.
Solemos decir que si un profesor quiere darle a un alumno un vaso de agua, debe tener un balde de agua. Entonces, ¿de dónde viene este cubo de agua?, de los libros, de la historia, de la filosofía, de la naturaleza, de la ciencia... todos deberíamos implicarnos. De esta manera, nuestro conocimiento puede actualizarse de vez en cuando, podemos educar y guiar mejor a los estudiantes, infectarlos sutilmente y permitirles experimentar verdaderamente el placer de leer en lugar de leer solo para afrontar la lectura.
En segundo lugar, los profesores deben enseñar a los estudiantes cómo aprender.
¿Cuál es el objetivo final de la nueva reforma curricular? En pocas palabras: para el desarrollo de cada estudiante. Por lo tanto, es necesario aumentar las oportunidades para que los estudiantes practiquen el idioma chino, para que puedan enriquecer su acumulación de idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar las habilidades básicas, aceptar influencias e influencias, desarrollar buenos hábitos de estudio y sentar una base sólida. en idioma chino, alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar sus habilidades lingüísticas, mejorar la conciencia sobre el aprendizaje del chino y su uso en diversas ocasiones, participar activamente en diversas actividades de reforma curricular y promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes. .
El nuevo plan de estudios también dice: El chino es un curso altamente práctico, que debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino. Los estudiantes deberían estar expuestos a más materiales chinos y desarrollar directamente sus habilidades a través de una gran cantidad de práctica china. Pero, de hecho, ¿cuántas personas entienden realmente el verdadero significado de la nueva reforma curricular? Además, el profesor también nos dijo que nuestros profesores deben descubrir y desarrollar la inteligencia superior de los estudiantes, orientar su "éxito" y dejar que todos contribuyan lo mejor que puedan al desarrollo de la sociedad.
En tercer lugar, devolver la iniciativa a los estudiantes
Solo devolviendo verdaderamente a los estudiantes la opción de aprender podrán estos tener el requisito previo para un desarrollo activo.
Como docentes, tenemos una pesada carga sobre nuestros hombros. ¿Qué debemos hacer ante una innovación tan grande? En primer lugar, debemos actualizar nuestros conceptos, atrevernos a romper las reglas y regulaciones de la enseñanza tradicional y ser valientes en la innovación en el camino de la reforma docente. Luego, emprenda un camino pragmático, parta de la realidad, busque la verdad en los hechos y enfatice los resultados prácticos. Este es también mi mayor sentimiento en la enseñanza de la lectura. El chino es un curso independiente con objetivos y tareas específicos y una personalidad única, que es la base del chino.
En la enseñanza de la lectura, debemos comprender firmemente este libro, desde centrarnos en el contenido hasta centrarnos en el lenguaje, desde "enseñar libros de texto" hasta "enseñar con libros de texto", y aprender los méritos de la enseñanza tradicional.
En los próximos días, continuaré aprendiendo conocimientos teóricos, ampliaré el alcance de la lectura, utilizaré la teoría para guiar la práctica docente, combinaré la investigación con la exploración de la educación y las leyes de enseñanza, y me haré digno del Título del título de "Ingeniero del alma humana".
Ensayo de Experiencia 5 del Modelo de Formación Docente Escolar
Ante la gran cantidad de nuevos docentes que se han trasladado a nuestro colegio por dos semestres consecutivos y las inconsistentes fuentes de docentes, ayer Por la tarde, la escuela invitó especialmente a becarios de enseñanza e investigación de chino de la Escuela Primaria Ankang, destacados becarios de enseñanza e investigación, destacados profesores de la ciudad, provincia y ciudad, expertos en formación en la compilación del chino de la escuela primaria, así como expertos en materias de lenguas minoritarias nacionales vinieron a nuestra escuela para dar la primera conferencia especial sobre "Captar las características de los materiales didácticos y enseñar bien el chino", con el propósito de ayudar a nuestros nuevos profesores a dominar las características de los libros de texto de chino de la escuela primaria lo antes posible y adaptarse mejor a la enseñanza de la escuela primaria.
Después de escuchar la conferencia del profesor Hou, tengo los siguientes sentimientos:
1. En el mundo de la información altamente desarrollado de hoy, como profesor de chino, debemos mantener el espíritu de cuestionar los libros de texto. .
Este espíritu cuestionador no sólo se refiere a seguir el antiguo dicho “una carta es peor que ningún libro”, sino que también se refiere a la capacidad de estudiar seriamente nuevos libros de texto y programas de estudio. En combinación con el esquema del material didáctico, piense en el propósito y la importancia de la disposición del material didáctico desde la perspectiva de la intención de disposición del organizador del material didáctico y, finalmente, obtenga la información para organizar la enseñanza del material didáctico.
En segundo lugar, la enseñanza de chino en el aula debe tener un concepto macro. La enseñanza a nivel de grado debe integrar el tema humanístico general y la alfabetización china de cada unidad, y la enseñanza de cada unidad debe centrarse estrechamente en el tema humanístico y la alfabetización china de cada unidad.
La enseñanza del idioma chino debería abandonar el tradicional análisis párrafo por párrafo y la inducción párrafo por párrafo y centrarse en la percepción general. Sobre la base de la percepción general, de acuerdo con los objetivos de la unidad y los ejercicios después de clase, se logran los requisitos duales del tema de humanidades de la unidad y la alfabetización china, y luego se encuentra un punto de avance en el texto, que luego brota capa por capa. .
En tercer lugar, aprende una lección y recuerda considerarlo todo.
Los profesores sin experiencia suelen no captar los puntos clave a la hora de preparar las clases, por lo que intentan abarcar todo lo que hay en el aula, pero el resultado es contraproducente. Pero no todo está en su lugar y el punto clave es simplemente un punto clave que no se ha implementado. El idioma chino es un proceso de acumulación y la disposición de los materiales didácticos sigue el principio de paso a paso; implementamos una lección en secuencia en cada clase y finalmente permitimos que los estudiantes alcancen el objetivo general de progreso gradual.
En cuarto lugar, los tiempos exigen que seamos profesores de chino que amen la lectura y sean cultos.
Una característica notable de la disposición unificada del material didáctico es la "integración de la lectura dentro y fuera del aula". Nuestra enseñanza de chino ya no es la enseñanza original de un solo texto y el estudio de una sola lección, sino un modelo de enseñanza integral con información extremadamente rica. Muchos problemas que surgen en el aula requieren la integración de conocimientos dentro y fuera del aula, la interconexión de los antecedentes de las obras, la exploración en profundidad de la era de la escritura y la comprensión por parte del autor de las razones para escribir en ese momento. . Un artículo implica mucho conocimiento fuera del texto, lo que requiere mucha lectura y acumulación por parte de nuestros profesores, permitiendo ampliar la capacidad de conocimiento ilimitada en un aula limitada. Requerimos que los estudiantes lean los libros extracurriculares del plan de estudios y nuestros maestros deben leerlos. Sólo así podrás ser flexible en el aula y sólo así podrás convertirte en un profesor respetable a los ojos de los estudiantes.
En quinto lugar, las características profesionales de los profesores chinos nos obligan a ser líderes en expresión direccional.
El profesor Cui señaló una vez: La enseñanza del chino debe reformarse e innovarse desde la enseñanza de conceptos hasta métodos y estrategias, y lograr un "hermoso giro" en la enseñanza de la lectura, desde la "enseñanza de textos" hasta el uso del lenguaje literario. y lenguaje. Es necesario pasar de la enseñanza del análisis del contenido del texto a la enseñanza del aprendizaje y la expresión para mejorar la comprensión lectora y las habilidades de aplicación del lenguaje de los estudiantes. El lenguaje, las palabras y el contenido del texto sólo pueden permitirnos obtener significado, mientras que la forma del lenguaje y los métodos de expresión pueden permitirnos obtener palabras. El idioma chino cultiva las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de las personas, con el objetivo final de "hablar" y "escribir". Sin embargo, la sutil influencia de la educación nos obliga a dejar que los estudiantes se conviertan en líderes "hablantes". Nuestros profesores primero deben ser maestros en "hablar". Debemos ser buenos hablando y escribiendo.
Como dijimos ayer en el último seminario, si no cambiamos nuestros conceptos de enseñanza de chino a tiempo, sin un gran concepto de enseñanza de chino, no hace falta decir que podemos convertirnos en un excelente profesor de chino, incluso en un Profesor de chino cualificado. Si no actualizamos nuestros conceptos educativos, los estudiantes a los que enseñamos se sentarán en la sala de examen del examen de ingreso a la universidad en el futuro y, en el corto tiempo del examen, ni siquiera podrán leer todas las preguntas del examen.
En el largo viaje, nuestros profesores de chino sólo pueden encontrar un lugar buscando por todas partes.