Material didáctico para reuniones de clase de educación sobre seguridad para estudiantes de escuela primaria [tres piezas]
Los objetivos de enseñanza que cumplo con las normas de tránsito:
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan la importancia que tienen para nosotros las cuestiones de seguridad vial.
2. Establecer conciencia sobre la seguridad vial desde una edad temprana, dominar los conocimientos necesarios sobre seguridad vial y garantizar la seguridad vial.
3. Cultivar a los estudiantes para que comiencen por sí mismos, respeten conscientemente las reglas de tránsito y sean excelentes ángeles del tránsito.
Enfoque docente: Dominar los conocimientos de seguridad vial necesarios para garantizar la seguridad vial.
Dificultades de enseñanza: cultivar a los estudiantes para que comiencen por sí mismos, cumplan conscientemente las reglas de tránsito y sean un excelente ángel de tránsito.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, las historias son actividades de introducción interesantes.
1. Reproduzca la grabación de la historia: "Ding Ding acaba de cumplir siete años este año. y su padre todavía está preocupado. Salió solo a la calle y dijo que no podía caminar. "Ding Ding estaba muy triste e hizo un puchero y dijo:" ¿Quién dijo que no sólo puedo caminar sino también correr? Si no lo crees, te lo mostraré. "Papá sonrió y negó con la cabeza:" No digo que no hayas aprendido a caminar, sino que no has aprendido a caminar por la carretera. Tintín preguntó de forma extraña: "¿Aún tienes que aprender a caminar por la carretera?" Papá asintió y dijo: "Sí, no sólo tenemos que aprender, sino también recordar algunas reglas". "
Estas reglas que papá necesita recordar son las reglas de tránsito. ¿Cómo debemos recordar las reglas de tránsito? Este es el nuevo contenido del estudio de hoy (escrito en la pizarra: Obedezco las leyes de tránsito).
En segundo lugar, es mejor ver y hablar que aprender y dominar las normas
1. Entiendan los semáforos, ¿saben qué significan las luces rojas, las luces verdes y las luces amarillas? Hablan, guiarán un lenguaje coherente: Deténgase en el semáforo en rojo, avance en el semáforo en verde, etc.
2. Comprender varias marcas de tráfico.
3. muestra tres imágenes)
Imagen 1: Niños caminando por la acera con mochilas a la espalda
Imagen 2: Niños caminando por el paso de peatones, preparándose para cruzar la intersección
Imagen 3: Niños caminando por el paso elevado después de la escuela.
Estudiantes, ¿dónde caminan los niños de la imagen? (Los estudiantes miran la imagen y comparan las instrucciones del maestro con los estudiantes en las “aceras”). ”, “pasos de peatones”, Orientación sobre el "Paso elevado")
Enseñe canciones a los niños y aprenda sobre los pasos elevados (Los pasos elevados juegan un papel importante al cruzar la calle en el aire. Los peatones pasan rápidamente por la derecha. No No sea juguetón.)
4. ¿Cómo pueden los niños caminar de manera segura? Hable con sus hijos sobre lo que sucede a su alrededor.
① Cuente a todos las historias que rodean a sus hijos para mejorar su conciencia sobre la seguridad.
②Grupo. Después de la discusión, llegamos a la conclusión: seguir la ruta prescrita, no leer, no correr, no escalar vallas, no jugar. Espere cortésmente y aprenda a tomar un "taxi". p>①Escuche la historia: "La historia del abuelo Xu Teli esperando en la fila"
②Después de escuchar, los estudiantes hablaron sobre cómo esperar el autobús.
③Desempeño del escenario: Aprenda a tomar un taxi ". Guíe a los estudiantes para que comprendan: párese en la acera, salude al automóvil, sea cortés, a ambas partes les gustará.
Tercero. , revise lo que ha aprendido e intercambie experiencias
Estudiantes, ¿Qué aprendieron hoy en la clase de seguridad? Dígales a todos, ¿de acuerdo?
Cuarto, ¿distinguir el bien del mal y lograr la sublimación? /p>
1. El material educativo muestra las imágenes y distingue lo que hacen los niños en las imágenes. No, dime por qué.
De camino a la escuela, Xiao Ming y sus amigos caminaban. y jugando al fútbol.
Se encendió la luz roja y Xiao Hong cruzó el paso de peatones
p>Algunos niños caminaron hacia la escuela en medio de la calle. p>Quinto, elogie a nuestros compañeros de clase y déles flores rojas.
a Elogie a nuestra clase por obedecer conscientemente las reglas de tránsito
bDistribuya flores rojas de tránsito a estos estudiantes y nómbrelas ". Ángeles de la seguridad"
Resumen de la actividad del verbo intransitivo
Apruebe esta lección de seguridad. En esta clase, los estudiantes aprendieron sobre los semáforos y las reglas de tránsito. Por nuestra propia seguridad, comencemos desde nosotros mismos, Obedezca conscientemente las reglas de tránsito y sea un excelente ángel de tránsito, ¿de acuerdo?
Prevenir accidentes familiares;
1. .
2. Hacer saber a los estudiantes que deben prestar atención a proteger su salud en la vida diaria.
Enfoque docente: Cómo afrontar las lesiones accidentales.
Dificultades didácticas: métodos de análisis, organización y procesamiento.
Proceso educativo:
1. Revelar el tema. La maestra contó una historia corta para presentar el tema (salí a jugar con mi familia y de repente perdí a mi familia. ¿Cómo se enfrenta esta situación inesperada?). Los estudiantes hablaron libremente.
2. Es probable que nos encontremos con diversos problemas y accidentes en nuestra vida diaria. Cada alumno se relaciona con su propia realidad y da un ejemplo concreto. ]
El profesor resumió adecuadamente en la pizarra las cuestiones planteadas por los alumnos.
Jugar juegos peligrosos, resbalar y caer, cortarse las manos con cuchillos y ser mordido por animales.
3. Mostrar preguntas para pensar.
(1) Si se encuentra con estas situaciones, ¿hay alguna buena manera de resolverlos? Todos trabajan juntos para encontrar formas de superarlo.
(2) Los profesores proporcionan orientación y ayuda a los estudiantes. Dígales a los estudiantes que tengan buenas cualidades.
4. Resumen del profesor. Hay que aprender a proteger la propia salud física y mental. Cuando nos enfrentamos a emergencias, debemos adherirnos a las cualidades de veracidad, honestidad, coraje, modestia, respeto por uno mismo, frugalidad, integridad, tenacidad y optimismo.
5. Utilizar los electrodomésticos y el gas de forma segura.
Objetivos docentes:
1. A través de la comunicación, el análisis, la investigación y otras actividades, adquirir sentido común básico sobre el uso seguro de los electrodomésticos.
2. Dominar los métodos de funcionamiento correcto de algunos electrodomésticos habituales.
3. Desarrollar buenos hábitos de uso correcto de los electrodomésticos.
Enfoque docente:
1. A través de la comunicación, el análisis, la investigación y otras actividades, adquirir sentido común básico sobre el uso seguro de los electrodomésticos.
Domina los métodos de funcionamiento correcto de algunos electrodomésticos habituales.
Dificultades didácticas: Cultivar buenos hábitos en el uso correcto de los electrodomésticos y del gas.
Proceso de enseñanza:
Primero reconocer los distintos electrodomésticos que se presentan en el libro y decir: ¿Qué electrodomésticos tienes en tu casa? ¿Cuál es el papel de cada uno?
2. Comunicación grupal:
1. ¿A qué precauciones de seguridad se debe prestar atención al utilizar electrodomésticos?
2. En la columna "Yo también lo sé" del libro, escribe las precauciones de seguridad que conoces al utilizar aparatos eléctricos y luego cuéntaselo a todos.
3. El maestro concluyó:
Lea las instrucciones antes de usar los electrodomésticos; algunos electrodomésticos no se pueden dejar después de su uso;
En tercer lugar, discriminación:
1. Observe más de cerca varios métodos operativos en la lectura y los comentarios. ¿Es esto correcto? ¿Por qué?
2. Lea los "consejos" colectivamente y aclare los elementos de funcionamiento correcto.
3. Comenta, ¿es seguro para ti utilizar electrodomésticos y gas? ¿Cuáles son las prácticas correctas en tiempos de paz? ¿Qué prácticas deben corregirse?
4. Desarrollo extraescolar:
Ve a casa y haz una pequeña encuesta con tus padres sobre cómo utilizas la electricidad y el gas en casa. Prevenir descargas eléctricas e incendios, y desarrollar conductas conscientes de uso seguro de la electricidad y el gas.
Cuidado con los extraños sospechosos que conocen el objetivo;
1. Sepa que hay personas malas en la sociedad que dañan a los niños.
2. Conoce algunos de los métodos que utilizan las personas malas para engañar a los niños.
3. Conoce algunas formas de protegerte de las malas personas y evitar ser engañado.
Objetivos emocionales:
Odiar a las personas malas, tener sentido de vigilancia y autoprotección.
Objetivos de comportamiento:
No confíes en extraños; no comas a extraños; no vayas con extraños cuando estés en casa; solo.
Enfoque de enseñanza:
1. Conocer algunos de los métodos comunes utilizados por las personas malas para engañar a los niños.
2. Conoce algunas formas de protegerte de los malos y evitar ser engañado.
Dificultades de enseñanza: Odiar a las personas malas, tener conciencia de vigilancia y autoprotección.
Proceso educativo:
Primero, contar historias e introducir nuevas lecciones
1. Contar la historia del lobo y los siete niños (ver materiales ampliados).
Hablando de "no mucho después", alguien llamó a la puerta. "Cabrita, es mi madre. Regresé y traje mucha comida deliciosa". En ese momento, la maestra preguntó: "¿Puedes adivinar cómo lo hicieron las siete cabritas? Ahora sois siete cabritas. Vamos a discutirlo". temprano ¿Qué harías? Divide a los estudiantes en grupos de siete y simula siete cabritos.
Los estudiantes discuten y responden.
Muy bien dijeron. a través de los trucos del lobo y no se dejaron engañar. Pero, ¿sabes? No todos los niños desconfían tanto de ti, se dejan engañar fácilmente.
Muestra la imagen "Tres estudiantes engañados"
<. p>El profesor preguntó: ¿Adivina qué pasará?Los estudiantes respondieron
Muestre las imágenes 2 y los materiales ampliados 2, 3 y 4 para mostrar las terribles consecuencias de ser engañado (ver materiales ampliados). )
La maestra preguntó: ¿Cómo podemos ayudar a estos tres niños a no ser engañados?
La pizarra dice: No te dejes engañar
Los estudiantes respondieron: (1. ¿Cómo se llama la persona? 2. Huye tan pronto como se vaya. 3. No comas comida de extraños. 4. No creas lo que dicen los demás. 5. Pide ayuda a la policía. 6. Grita en voz alta, etc. )
Resumen del profesor: Escuche con atención, use su cerebro y no se deje engañar.
Transición: También hay personas malas en nuestras vidas. ¿Evitar que te engañen las personas malas?
En segundo lugar, estudia el texto y obtén una comprensión preliminar.
1. >
(1) ¿A quién conocieron Ning Ning y Li Ming?
(2) ¿Qué le dijo el extraño? ¿Qué hicieron ustedes?
3. respondió.
4. Resumen del profesor:
5. Preguntas del profesor:
(1) ¿Son los extraños Ning Ning y Li Ming malas personas?
(2)¿Qué harías?
Los alumnos discuten y responden.
6. Resumen del profesor: En la vida diaria, debes estar atento al interactuar con extraños.