Plan de lección de chino para enseñanza primaria para uso personal

Los planes de lecciones son uno de los fundamentos de la enseñanza de los profesores y son muy importantes para mejorar la calidad de la enseñanza. Ahora hagamos juntos un plan de lecciones. El siguiente es el “Plan de enseñanza personal del idioma chino en Primaria”. Escuelas” compilado por mí. General”, solo como referencia, todos pueden leer este artículo. Plan de lección de chino para enseñanza primaria para uso personal (1)

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Comprender el contenido del texto a través de la autolectura y la autocomprensión, captar el contenido principal del texto y comprender por qué el autor piensa que el Sr. Wrightson es el mejor maestro.

3. Reconocer que la actitud científica de no ser supersticioso con los libros y no ser supersticioso es una cualidad esencial para la gente moderna y una cualidad valiosa requerida para la búsqueda de la verdad.

Preparación antes de la clase:

Los profesores preparan material didáctico para palabras nuevas, palabras nuevas y oraciones clave.

Proceso de enseñanza:

1. Comunicarse y hablar, presentar nuevas lecciones

1. Escribir en el tema del pizarrón, ¿qué tipo de profesor crees que es el ¿El mejor maestro?

2. Esta lección nos permite conocer a un maestro. Lea las indicaciones de lectura al principio del texto y formule sus propias tareas de aprendizaje de acuerdo con los requisitos de las indicaciones de lectura.

2. Vista previa independiente, percepción de la primera lectura

1. Práctica libre de lectura del texto, lectura fluida y fluida del texto

2. Palabras no entendidas, resolución; buscar palabras, diccionarios, contactar el contexto, mirar imágenes o discusiones grupales.

3. Percibir el texto como un todo y comprender el contenido general del texto.

3. Concéntrate en las indicaciones, lee y date cuenta de ti mismo.

1. Los estudiantes se centran en la pregunta de pensamiento de las indicaciones de lectura "¿Por qué el autor dice que el Sr. Wrightson es suyo?". profesor?'" de su propio estudio de iniciativa.

2. Los estudiantes intercambian sus experiencias de aprendizaje en el grupo.

4. Comunicación y orientación con toda la clase durante la lectura

Los representantes del grupo informan su experiencia de aprendizaje a toda la clase y el profesor organiza a los estudiantes para que lleven a cabo comunicación y discusión con toda la clase sobre contenidos clave.

1. Presta atención a los diferentes cambios emocionales del autor antes y después. Capta el conflicto emocional de "¿Qué clase de maestro es este? Mi maestro" y entra en el mundo emocional del autor.

2. Preste atención a comprender al Sr. Whitson. ¿Siente su método de enseñanza único y por qué el autor dijo que Wrightson era su "mejor maestro primero?" Preste atención a otros aspectos de la inspiración del artículo para los estudiantes.

5. Resume la cosecha y amplía y amplía

1. ¿Te gusta ese profesor? Los estudiantes hablan libremente.

2. Elige uno de los siguientes temas sobre los que escribir. Plan de lección de chino para escuela primaria, enseñanza para uso personal (2)

1. Objetivos de la enseñanza

Conocimiento y habilidad Aprenda las 4 palabras nuevas de esta lección y comprenda "Pueblo Shanxi, vino de cera, cerdo, duda", etc. El significado de las palabras, leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Proceso y método A través de la lectura repetida, la asociación y la imaginación, puedes sentir la simplicidad de los aldeanos y la filosofía subyacente.

Actitudes y valores emocionales sienten el entusiasmo sencillo de los lugareños y el sentimiento sincero del poeta por la vida rural. Comprenda el pensamiento filosófico de "no hay salida a pesar de las montañas y los ríos, y hay otro pueblo con flores oscuras y flores brillantes".

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Concéntrate en leer palabras clave y siente el simple entusiasmo de los aldeanos y los sentimientos sinceros del poeta por la vida rural.

Es difícil entender el significado de "no hay salida a pesar de las montañas y los ríos, y hay otro pueblo con flores brillantes y sauces oscuros" e intentar aplicarlo.

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

Su Shi se inspiró en su visita al templo Xilinshan y escribió poemas y letras, que Se han transmitido hasta el día de hoy. En la dinastía Song, también hubo un poeta así. Cuando visitó un pueblo, también escribió una obra maestra eterna. ¿Quién es este poeta? Hoy, aprendamos "Viajar a la aldea de Shanxi" 》.

(2) Percepción de la primera lectura

1. ¿Tiene alguna pregunta después de leer el título?

Predeterminado: ¿Dónde está Shanxi Village?

Transición: Shanxi Village es solo un pequeño pueblo de montaña. ¿Qué ganará el autor al visitar este Shanxi Village?

2. El profesor lee el texto y pide a los estudiantes que escuchen la pronunciación y hagan una pausa.

3. Los estudiantes leen en voz alta libremente y resuelven palabras nuevas.

Guía: Aprende el nuevo carácter "delfín". Nota: No agregues puntos encima de "delfín". El método de escritura es estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.

4. Los alumnos leen juntos y reflexionan sobre la idea general del poema.

(3) Estudio en profundidad

1. Intenta utilizar tus propias palabras para explicar lo que significan las cuatro líneas del poema.

2. ¿Qué? Cuál es el propósito del autor de este viaje? ¿Qué has ganado? (Cooperación grupal)

Cosecha 1: El entusiasmo de los aldeanos

(1) ¿Cómo puedes saber que son los aldeanos? cálido y hospitalario

Claro: Mo Ríete del vino de cera fangosa en la casa del granjero, suficiente pollo y delfines para los invitados en los buenos años

(No te rías de la cera fangosa vino en la casa del amigo del granjero. Hay mucho pollo y cerdo para los invitados durante los años buenos. La escena en la que la gente de la montaña entretiene a los invitados, hacen todo lo posible para entretener a los invitados, por temor a no ser educado. ¿Puedes expresar la sencillez y la hospitalidad de los montañeses a través de la lectura? En este momento, el poeta se ha sentido profundamente conmovido por la sencillez y el entusiasmo de los montañeses. Sí, se desprende de la palabra "No te rías". " que el poeta les dijo a todos que no se rieran. Aunque la comida y las bebidas aquí son simples y honestas, contienen la profunda amistad de los aldeanos hacia el poeta)

　(2) Qiu Qi nuevamente. Leer en voz alta para leer a cabo emociones.

Cosecha 2: Filosofía de vida

(1) ¿De qué poema sacas la filosofía

Claro: no hay salida cuando hay montañas y ríos? Están llenos de dudas, y hay un pueblo con sauces oscuros y flores brillantes.

(En medio de montañas y ríos, parece que no hay camino adonde ir, y otro pueblo más aparece en la oscuridad.)

(2) En las montañas y ríos, parece que no hay camino a seguir. De repente sus ojos se iluminaron, ¿qué vio? ¿Cómo es el paisaje aquí?

(3) ¿Qué tipo de filosofía revela este poema? p>

Claramente: estoy enfrentando mis dificultades actuales. Encuentro indica optimismo y apertura de mente. Propone la filosofía de vida de que no importa cuán difícil sea el camino por delante, siempre que fortalezcas tu fe y tengas el coraje de explorar, podrás "sobrevivir en situaciones desesperadas".

(4) El poeta debe estar muy feliz en este momento ¿Puedes leerlo? (Lectura guiada)

(4) Consolidar y mejorar

El poeta ha ganado mucho viajando, entonces, ¿qué has ganado tú con el estudio de hoy?

(5) Tarea resumida

Resumen: Mirando hacia atrás en la filosofía revelada en esta lección, ¿no? Finaliza la clase con una emotiva lectura de poesía.

Tarea: 1. Recita este poema a tus padres y habla con ellos sobre tu comprensión del poema.

2. Crea un "perfil de Lu You". Los profesores alientan a los estudiantes a diseñar sus propios diseños y no ceñirse a los formularios de los libros de texto. Pueden agregar imágenes, catalogar y escribir prefacios y posdatas, incluida la vida del autor, obras representativas, etc., y también pueden usarse como completos. Materiales de aprendizaje para esta semana.

IV.Reflexión sobre la enseñanza

En la enseñanza de esta clase, es diferente de la aburrida enseñanza de la traducción palabra por palabra en el pasado. En cambio, comenzamos desde el tema. y establecer preguntas. En el proceso de enseñanza posterior, cada pregunta y actividad se organiza en torno a la "ganancia" de la pregunta. Este tipo de establecimiento de vínculos puede acercar a los estudiantes a la situación y sentir las emociones y verdades contenidas en los poemas de la situación. Durante este proceso de enseñanza, puedo sentir que este método de enseñanza aún es factible a través de las reacciones de los estudiantes. Por lo tanto, en la siguiente vida docente, diseñaré cuidadosamente la enseñanza de acuerdo con diferentes textos y diferentes situaciones académicas para hacer felices a los estudiantes. para aprender. Plan de lección de chino para enseñanza primaria para uso personal (3)

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Comprender el contenido del texto a través de la autolectura y la autocomprensión, captar el contenido principal del texto y comprender por qué el autor piensa que el Sr. Whitson es el mejor maestro.

3. Reconocer que la actitud científica de no ser supersticioso acerca de los libros o la autoridad es una cualidad esencial para la gente moderna y una cualidad valiosa requerida para la búsqueda de la verdad. Los profesores de preparación docente revisan y recopilan historias y artículos sobre cómo no ser supersticioso con los libros y la autoridad.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar el texto anterior e introducir la nueva lección.

En el estudio de los textos anteriores conocimos a todos los que están no teme a las dificultades y es un científico que trabaja duro para abordar problemas clave, es bueno en descubrimientos y tiene un fuerte espíritu científico. Hoy nos presentan a un profesor de ciencias con una personalidad única: el Sr. Wrightson. Él es el maestro en la mente del autor. (Tema de escritura en la pizarra)

2. Percepción general, comprensión preliminar de ""

Lea el texto en silencio y piense en:

① ¿Qué tipo de cosa es? el texto sobre?

②¿Por qué el autor dice que el Sr. Whitson es su "maestro"?

(El Sr. Wrightson nos hizo entender a mis compañeros y a mí una verdad importante: no seas supersticioso con los libros y no seas supersticioso con la autoridad.)

3. Combinar la lectura y discusión, comprensión profunda ""

1. ¿Qué hechos utiliza el autor para demostrar que el Sr. Whitson es mi maestro?

2. Cuando el maestro leyó este texto, pudo? No puedo dejar de fascinarme por la enseñanza única del Sr. Whitson. Impresionado por sus métodos, ¿te gusta ese maestro?

3. ¿Qué palabras y hechos del Sr. Wrightson te dejaron una profunda impresión? p>

(Leer, marcar, discutir)

IV. Regresar al todo y profundizar en la comprensión del espíritu científico

1. En la antigüedad y en la actualidad, las personas que son buenos para descubrir y estudiar problemas muchas veces no creen en los libros ni en la autoridad. ¿Qué ejemplos conoces?

(¿El pequeño pastor que se atrevió a señalar los errores de Dai Song en "El pintor y el pequeño?" El niño pastor" aprendió en segundo grado; Galileo, que se atrevió a desafiar la autoridad en "Dos bolas de hierro aterrizadas al mismo tiempo", aprendió en cuarto grado, etc.)

2. Combinado con los primeros tres textos de esta unidad, ¿habla sobre tu comprensión del espíritu científico?