Estoy buscando un artículo sobre la educación en lengua materna para estudiantes de primaria. ¡Gracias por su ayuda! !

China Teachers News: Hola, Sr. Zhang, a medida que la reforma del plan de estudios chino de mi país se profundiza gradualmente, han surgido algunas confusiones en la práctica en varios lugares. En respuesta a esta situación, usted propuso la filosofía de enseñanza china de "defender la simplicidad, la practicidad y la moderación", que los profesores denominan la "política de los ocho caracteres". ¿Puedes hablarnos de las consideraciones detrás de estos cuatro puntos?

Zhang Qing: En el proceso de implementación de los "Estándares del plan de estudios chino", han aparecido algunos cambios nuevos en el aula china en el área experimental: estimular el interés de los niños en el aprendizaje, el aprendizaje cooperativo, el uso de multimedia y permitir a los estudiantes a recopilar más materiales y alentarlos a interpretarlos de diversas maneras... Sin embargo, la reforma curricular es una tarea completamente nueva después de todo, y es inevitable que todos la manejen incorrectamente o incluso tengan algunas desviaciones. Para profundizar aún más la reforma del plan de estudios chino, propongo estas ocho palabras para que los profesores las utilicen en la enseñanza.

Empecemos abogando por la simplicidad. ¿Cómo puedo aprender bien chino? No creo que sea complicado. Los estándares del plan de estudios chino dicen que "las reglas del uso del chino deben dominarse mediante un gran número de prácticas chinas". ¿Cuál es la práctica china? ¿No es más importante leer más y escribir más? Hay un dicho muy revelador en los "Estándares del plan de estudios chino": "Abogamos por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo". También dijo: "Deje que los estudiantes aprendan a escribir mediante la práctica de la escritura". En otras palabras, si escribe más, escribirá más. Por lo tanto, no debemos hacer artificialmente que la educación china sea tan complicada e impredecible. Algunas personas dividen el chino en puntos de conocimiento y puntos de habilidad para entrenar uno por uno, y tratan de utilizar esos métodos de enseñanza para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino. Esto es completamente una ilusión. Sin embargo, algunos profesores establecen los objetivos de enseñanza mencionados en los estándares del plan de estudios chino como: conocimiento y capacidad, procesos metodológicos y actitudes y valores emocionales, lo que complica los objetivos del aprendizaje del chino. Los "estándares curriculares chinos" se refieren a las "tres dimensiones" de los objetivos de enseñanza, no a las "tres metas" independientes. En pocas palabras, el chino debería tener las siguientes características: pistas simplificadas y objetivos simples; más "lenguaje" (es decir, permitir a los estudiantes leer más y escribir más) y menos "sobre el chino"; la situación en el aula es relativamente estable, en lugar de cambiar; frecuentemente como una puerta giratoria; completar la tarea en clase y devolver el tiempo fuera de clase a los estudiantes.

El segundo es el servicio. La palabra "Ben" aquí tiene tres significados: primero, está orientado a los estudiantes. Los profesores nunca deben olvidar que los estudiantes son los "maestros en el aprendizaje del idioma chino". Los profesores deberían cooperar con los estudiantes en lugar de pedirles que cooperen consigo mismos. El segundo es el estilo del lenguaje. ¿Qué es la ontología del lenguaje? Es un idioma y aprender chino es aprender un idioma. Una vez lo resumí como una "fórmula de siete caracteres", a saber, conocimiento (alfabetización), escritura (escribir), leer (leer), memorizar (recitar), escribir (practicar), hablar (comunicación oral), aprender (buenos hábitos de estudio). ) ). Esta es una habilidad lingüística básica que los estudiantes de primaria deben dominar y deben hacer grandes esfuerzos para dominarla. De hecho, la lengua es portadora de la cultura. En el proceso de enseñanza, sólo permitiendo que los estudiantes estén expuestos al lenguaje podrán profundizar su comprensión y percepción del texto, dejarse influenciar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético, haciendo así resaltar la naturaleza humana. Hoy en día, algunas clases de chino son más activas que en el pasado, pero hay demasiadas formalidades que sumergen la esencia del idioma chino. Una vez escuché una clase de "alfabetización con cuerdas" sobre el paisaje de Guilin. En esta clase, el profesor pasó más de diez minutos jugando con multimedia y repartiendo tarjetas con palabras mientras jugaba. Luego, deje que los estudiantes de primaria practiquen ser pequeños guías turísticos y presenten el paisaje del río Lijiang a los niños que se hacen pasar por turistas en clase. En términos de edificación cultural, el maestro ciertamente ha hecho un gran esfuerzo, pero la tarea de alfabetización no se ha completado bien. "String Literacy" es un curso de "alfabetización" en el que la alfabetización y la escritura son las tareas principales. ¿Se sigue llamando "alfabetización con cuerdas" si descuidamos la alfabetización y la escritura? El tercero es el texto. Cuando hablamos del desarrollo y utilización de recursos didácticos, de hecho, los recursos didácticos más importantes son los materiales didácticos chinos compilados de acuerdo con el espíritu de los estándares del plan de estudios chino, porque es la implementación específica de los objetivos de enseñanza estipulados en los estándares del plan de estudios chino. . Algunas personas dicen que no podemos prestar demasiada atención a los textos porque no pueden resolver todos los problemas del desarrollo de los estudiantes. Sin embargo, la realidad es que no se ha prestado suficiente atención e investigación al texto. Por supuesto que es bueno trascender el texto, pero si sólo sabes un poco sobre el texto, ¿cómo puedes trascenderlo? En la clase de chino, el profesor guía a los estudiantes para que profundicen en el texto, y la lectura personal de los estudiantes no puede ser reemplazada por la explicación del profesor o la discusión colectiva de los estudiantes. Para guiar a los estudiantes a estudiar el texto, los profesores primero deben estudiar el texto. Si el profesor no comprende completamente el texto y la intención de escribirlo, será difícil ayudar a los estudiantes a mejorar su alfabetización china basándose en el texto. Ayudar a los estudiantes a comprender el texto es el medio más importante para guiarlos a aprender el texto.

Para ayudar a los estudiantes a comprender el texto, deben leer, lo que se conoce como "lectura para la iluminación, lectura para la iluminación". Los estudiantes deben estar expuestos al lenguaje, sentir los pensamientos y sentimientos que contiene y luego leer estos sentimientos en voz alta. su propia lectura. También se debe fomentar la lectura y la recitación familiares para formar una acumulación. El tercer requisito es la realidad. En las aulas y en la enseñanza de la investigación, debemos promover las "tres realidades" propuestas por el Sr. Zhu Zuoren: autenticidad, sencillez y solidez. Hay muchas cosas formalistas en las clases de idioma chino hoy en día, como el uso de multimedia para permitir que los estudiantes lo necesiten o no, obviamente todos tienen un libro de texto, pero insisten en escribir el texto en la pantalla pieza por pieza; bien en voz alta, pero tienen que dejar que la grabadora lo haga por usted. Siempre pedía a cuatro personas que discutieran en grupos, pero se detenían inmediatamente después de decir algunas palabras. ¿Qué tan efectivo es este aprendizaje cooperativo? En la enseñanza de la investigación también existe el problema de perseguir la ostentación y no prestar atención a los resultados prácticos. En la clase de investigación, hay muchas búsquedas de apreciación y menos pragmatismo. Algunos artículos de docencia e investigación persiguen el llamado "carácter académico", lo que confunde a la gente. Creo que cuando tomamos clases abiertas, debemos defender una actitud normal en la enseñanza, y también debemos defender una atmósfera realista al realizar la investigación: los problemas encontrados en la reforma curricular son los temas de investigación, la propia práctica docente es el proceso de investigación, y el efecto docente es el resultado de la investigación. Abogamos por sujetarnos los pies, caminar por nuestra propia tierra, observar con nuestros propios ojos, pensar con nuestro propio cerebro y sacar nuestras propias conclusiones. Sólo investigando o escribiendo artículos como este puede ser verdadero y claro, útil para los demás y beneficioso para usted mismo. En cuanto a la "formación", parece que se le resta importancia en los estándares del plan de estudios chino. De hecho, los estándares del plan de estudios chino dicen: "La enseñanza del chino debe centrarse en la percepción, acumulación y aplicación del chino, y centrarse en la formación de habilidades básicas para sentar una base sólida para los estudiantes. Se puede ver que las cosas que pertenecen". Las habilidades básicas, como escritura, lectura y composición, aún necesitan una formación sólida.

El cuarto es la moderación. La llamada moderación significa que no importa lo que hagas, debes alcanzar un grado apropiado. Al reflexionar sobre esta ronda de reforma curricular china, algunas de las primeras prácticas no eran malas, era sólo una cuestión de obtener el "título". Por ejemplo, para respetar las experiencias únicas de los niños, los maestros dejan de guiar a los estudiantes con los valores correctos; enfatizan el aprendizaje independiente pero ignoran la enseñanza de los maestros, toman mucho tiempo en clase para permitir que los estudiantes intercambien la información recopilada, pero la dejan de lado; el texto; multimedia Uso inadecuado, usar multimedia en lugar de leer; No importa cuán buenos sean los medios y métodos, si no se logra captar el grado apropiado y se los utiliza en exceso, los resultados a menudo serán contraproducentes.

Las clases de chino deben perseguir el ámbito de la "armonía, la armonía y la naturaleza"

China Teachers News: En 2007, se llevó a cabo una ronda completa de experimentos de reforma del plan de estudios de la escuela primaria. En ese momento, usted propuso que las clases de chino se centraran en el ámbito de la "armonía, la armonía y la naturaleza". ¿En qué se basan tus ideas?

Zhang Qing: Esto también es un objetivo. Quiero centrarme en la "armonía".

Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que el plan de estudios chino es un todo multidimensional con múltiples funciones. ¿Cuál es el problema con múltiples funciones? Creo que se debe buscar la armonía general. Para lograr una armonía general, los elementos que componen el plan de estudios chino deben mantenerse en niveles apropiados. Es como cocinar un plato. La cantidad de ingredientes principales, ingredientes, condimentos y control de temperatura están organizados adecuadamente para que el plato quede delicioso.

Actualmente hay muchas escuelas y lemas en el campo de la educación china. Esto es una señal importante del éxito de la reforma del plan de estudios chino y debe alentarse y promoverse. Lo que quiero decir es sobre el nombre de las escuelas. Está más de moda agregar un atributo delante de "chino" y llamarlo "fulano de tal chino". Siempre siento que esta afirmación es inapropiada. Dado que está publicando un banner, intente resaltar sus cosas. La expansión infinita hará que otras dimensiones se reduzcan intencionalmente o no. Con el tiempo, esto conducirá a la alienación de los cursos de chino. Cuando digo esto, de ninguna manera me opongo a la formación de diferentes escuelas y estilos de enseñanza del chino. Sólo quiero recordarles a todos de manera amistosa que debemos alcanzar plenamente los objetivos establecidos en los estándares del plan de estudios chino y no generalizar.

Además, también se necesita “armonía”. No basta con captar las dimensiones de cada dimensión, sino que también debes ser bueno integrando todas las dimensiones para que queden perfectas, como una bola redonda.

Lo llamado “natural” se refiere a cómo unificar instrumentalidad y humanismo a nivel operativo. Algunas personas dicen que todos entendemos el principio de la gran unificación, pero una vez que comienzan las clases, todavía no podemos evitarlo: ¿deberíamos enfatizar la instrumentalidad o deberíamos centrarnos en la influencia espiritual? Mi respuesta es: deja que la naturaleza siga su curso y no hagas nada deliberadamente. En otras palabras, debemos buscar la verdad a partir de los hechos, tratar situaciones específicas en detalle y partir de la realidad y los resultados.

China Teachers News: En las próximas "Obras completas de Zhang Qing", usted resume su comprensión del chino como "Catorce rimas".

¿Puedes hablarnos de "Soneto"?

Zhang Qing: Del 54 de junio a octubre de 2004, el Sr. Yuan Hao, editor en jefe de "Estudios chinos de la escuela primaria", me pidió que escribiera un prefacio. ¿Qué escribir? Escribamos simplemente sobre la educación china que conozco. Así que escribí diez quintillas con el título general "Sentir China", que se publicaron en el número 12 de "Estudios chinos en escuelas primarias" en 2004. Luego agregué cuatro canciones más y se convirtió en "Fourteen Rhymes". Su contenido incluye hábitos, alfabetización, escritura, interpretación de palabras, lectura, ejercicios, acumulación del idioma, actividades de práctica del chino, puntos de vista de los estudiantes y puntos de vista de la enseñanza. Estas catorce quintillas contienen aproximadamente mi comprensión de la educación china. Por limitaciones de espacio sólo puedo mencionar algunos de ellos.

No. 65438 +0: "Desarrollar buenos hábitos y perseverar son méritos. Me beneficiaré de ellos toda mi vida".

En cierto sentido, el proceso de aprender chino es Desarrollar el proceso de buenos hábitos de aprendizaje del chino. Los hábitos de los que hablamos no sólo se refieren a los numerosos hábitos de comportamiento en el proceso de aprendizaje del chino, sino que también incluyen la propia habilidad china, como llevar un diario, leer novelas y poemas, consultar libros de referencia o buscar en línea cuando se encuentran problemas, etc. . Los antiguos decían: "Aprende y practícalo de vez en cuando, como pintar". Muchas habilidades y hábitos de aprendizaje del chino desarrollados a través de una formación prolongada en la escuela primaria son inolvidables y comunes, y pueden afectar la vida de un niño.

Tercer lugar: "¿Qué es una herramienta pura? La escritura puede educar a la gente. Las piedras de entintar fluyen al estanque y los bolígrafos te hacen llorar".

Existe una visión bastante común en la sociedad. Actualmente: Ahora que las computadoras se han vuelto populares, ¿vale la pena que los estudiantes dediquen tanto tiempo a practicar caligrafía? Los "teóricos del reemplazo de computadoras" sólo consideran los caracteres chinos como símbolos de texto puro que contienen información, pero no saben que los caracteres chinos en sí mismos son una especie de cultura. Permitir que los estudiantes aprendan a escribir caracteres chinos está influenciado por la cultura nacional. La gente puede escribir y las palabras pueden "escribir" a la gente. En otras palabras, la escritura puede cultivar los sentimientos de las personas y cultivar su espiritualidad. Este es un factor importante en el énfasis que se da a la educación en escritura en los "Estándares del plan de estudios chino".

Nº 7: "El profesor es como un casamentero, le permite comunicarse contigo. Tienes que darte cuenta de ti mismo para entrar a la escuela, pero no puedes oírlo".

El El papel del profesor en la enseñanza de la lectura Al igual que un "introductor matrimonial", su tarea es presentar el texto a los estudiantes, para que puedan enfrentarlo y "enamorarse" de él. Los profesores deben crear condiciones para que los estudiantes dialogen y se comuniquen plenamente con el texto. El “presentador” debe ser perspicaz y evitar a quienes debe evitar. El ruido y la charla inapropiados pueden resultar molestos. Si "ambas partes" están "apasionadamente enamoradas", el "presentador" puede dejarlo ir sólo cuando hay una "ruptura" en la comunicación entre las dos partes, el "presentador" es necesario para suavizar las cosas.

Número 14: "Si quieres causar sensación, no críes un burro. Recoge todo tipo de polen y haz tu propia miel".

En la marea de la reforma curricular , algunos profesores tienen esta confusión: Escuchen Cuando los expertos dan conferencias, una persona dice esto y otra dice aquello, cuando veo a un profesor famoso en clase, esta persona es tan buena y aquella es tan buena, ¿a quién debo escuchar? Deberíamos tener nuestras propias opiniones. Un maestro lo dijo bien: tenemos que recolectar polen de las flores como las abejas, pero tenemos que hacer miel nosotros mismos. No debemos ser supersticiosos ni seguir ciegamente. Debemos respetar la práctica y ser buenos pensando.

Los materiales didácticos deben esforzarse por integrar la experiencia tradicional con la conciencia moderna.

China Teachers News: Mucha gente utiliza “nacionalización, modernización, simplificación” para resumir los pequeños materiales didácticos de idiomas que usted editó. Entonces, ¿podría presentar su pensamiento y diseño especiales para absorber la experiencia educativa tradicional china y heredar la cultura nacional al compilar este conjunto de libros de texto?

Zhang Qing: Llevar adelante y cultivar el espíritu nacional y mejorar la creatividad y la cohesión nacionales son tareas importantes que nos ha encomendado la historia. En junio de 1994, 65438+10 meses, establecimos un grupo de redacción de libros de texto chinos para la escuela primaria. En ese momento, la tendencia de predicación política de los libros de texto chinos de la escuela primaria aún no se había resuelto fundamentalmente. En este contexto, el equipo de redacción planteó claramente el punto de vista de promover la cultura nacional y heredar excelentes costumbres tradicionales.

Basándonos en el pensamiento anterior, nos esforzamos por reflejar este concepto en el proceso de compilación de los libros de texto chinos de la escuela primaria. Quiero hablar de este lado de la familia. Pensamos: "Si no limpias una casa, ¿cómo podrás limpiar el mundo?". Si una persona es indiferente a los sentimientos de sus padres, ¿cómo puede amar a la patria y a su gente? En ese momento, teníamos un fuerte deseo de permitir que nuestra próxima generación leyera nuestros libros de texto y se convirtiera en gente empática y justa.

Hay lecciones sobre W e Y en pinyin chino, así que utilicé una canción contextualizada para crear una imagen de escena (ver Figura 1): "Cuervo viejo, llamado graznido, atrapa uno Los gusanos alimentan al bebé . Sopla el viento de otoño y hace frío. Mi madre me hace ropa.

"Los estudiantes de primaria no sólo aprendieron W e Y, sino que también sintieron el amor maternal y aprendieron a honrar a sus padres cuando crecieran. Otro ejemplo es la "Canción idiomática" del ejercicio de la unidad de grado inferior, que se compila como: "El amor Entre carne y sangre está relacionado con el dolor, y el océano es tan profundo como una montaña. "La ilustración muestra a un estudiante de primaria que está enfermo y su madre sostiene un cuenco de medicinas en una mano y una cuchara en la otra. Hay muchos textos con este contenido, como "Chen Yi visita a su madre" para los grados inferiores. , que cuenta la historia del mariscal Chen Yi que regresa corriendo a su ciudad natal para visitar a su madre enferma y toma la iniciativa de lavar la ropa de su madre. En términos generales, la mayoría de los mariscales escriben sobre su carrera militar, pero comenzamos desde la perspectiva. de la familia, para que los estudiantes puedan contagiarse y educarse a través de la lectura.

Nuestros predecesores han dejado mucha experiencia valiosa en la educación tradicional china, que es digna de nuestra herencia, pero no es utilitarismo. adaptarse a las necesidades de los tiempos y servir a la sociedad real. Por ejemplo, diseñamos "Alfabetización con cuerdas", una de las cuales es "Brisa primaveral y lluvia primaveral/brotes de sauce/cucos, golondrinas y abejas/flores de pera". Apricot Blossoms and Peach Blossoms" (ver Figura 3), que se refiere a la experiencia tradicional de alfabetización en rimas mongoles, pero también la amplía, como su rica connotación humanista y su estimulación de la imaginación de los niños. La función del poder, la función de la comprensión cosas, etc. Esta es la integración de la experiencia tradicional y la conciencia moderna.

China Teachers News: Maestro Zhang, ¿puede dar algunos consejos de lectura profesionales a los profesores jóvenes a partir de su propia experiencia de lectura? p>Zhang Qing: Para mejorar la alfabetización china, es necesario leer muchos libros, especialmente los clásicos y los cuatro clásicos principales, memorizar cientos de poemas clásicos e incursionar en la literatura infantil china y extranjera moderna y contemporánea. Esta frase todavía se aplica hoy: si quieres darles a los estudiantes un balde de agua, debes tener diez baldes de agua o cien baldes de agua. En este sentido, tengo dos sugerencias: primero, explora la lectura que más te convenga. Método, por ejemplo, cuando leo novelas, me gusta ver obras de cine y televisión relacionadas. Si lees "Guerra y paz", mira la película del mismo nombre y consulta mapas relevantes; , a menudo tomamos varias notas diferentes y leemos en paralelo. El segundo es estudiar en combinación con sus propios temas de investigación y leer de esta manera suele ser impresionante e inolvidable. Después de tantos años de uso de materiales didácticos, durante el experimento, muchos profesores del área experimental recibieron su cuidadosa orientación y todos se sintieron inspirados por su apasionado cuidado y afecto por la educación en lengua materna. ¿Qué expectativas especiales tiene para ellos y el futuro? ¿Educación en lengua materna?

Zhang Qing: Establecer un nuevo sistema educativo en lengua materna no es cuestión de una o dos generaciones. Requiere los esfuerzos incansables de varias generaciones. He registrado mi viaje de aprendizaje e investigación sobre la madre. lengua y se lo proporcioné a todos los interesados ​​en la educación y la educación en la lengua materna. La generación más joven de investigadores tiene algo que ofrecer.

Una vez escribí un poema y hay dos líneas que expresan bastante mis sentimientos: "Tengo miedo de olvidar mi vida, esperando que aparezca algo nuevo en mis registros. Capítulo. "Espero y creo que la generación más joven nos superará y lo hará cada vez mejor que nosotros.

Zhang Qing, profesor especial en la provincia de Jiangsu. Actualmente investigador especial en el Centro de Investigación de la Universidad Normal de Nanjing ( Chino de escuela primaria), Educación. Es el editor en jefe del libro de texto experimental de chino para escuela primaria Jiangsu Education Edition, estándar del plan de estudios nacional, y director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Lengua Materna de Nanjing Phoenix. Ha publicado las monografías "My View of". Idioma chino en la escuela primaria", "Educación de la lengua materna orientada al futuro" y "Obras completas de Zhang Qing" (ocho volúmenes participaron en la compilación de la "Enciclopedia de métodos de enseñanza modernos" y el "Diccionario de clasificación y apreciación de famosos); Poemas chinos antiguos", "Investigación sobre libros de texto en lengua materna", etc.