¿Cuánto tiempo les toma a los estudiantes de tercer grado escribir un ensayo?

La siguiente es mi experiencia para su referencia.

Los niños de cursos inferiores empiezan a leer composiciones más sincrónicas y pueden imitarlas. Enseñar a los niños a contar historias es bueno para escribir.

Niños de grados superiores. Debes practicar tu escritura con diligencia.

1. Los buenos artículos provienen de la vida. Escribe lo que ves y oyes; escribe sobre tus verdaderos sentimientos.

2. La escritura no ocurre de la noche a la mañana. Pero frente a la educación actual orientada a los exámenes, es mejor que aprendas algunas habilidades. Por ejemplo, memorizar más párrafos, con un buen comienzo y un buen final. Para prepararse para el examen.

3. Lee más, estudia mucho y aprende a aprender de ello. Buenos artículos, buenas palabras y frases, aprende a acumularlas.

4. Crea un título de artículo novedoso y único. A veces puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

5. Sigue escribiendo un diario, no sólo para practicar la escritura, sino también para acumular materiales.

6. Aprenda a citar citas famosas y poemas inmortales para que sus artículos sean más convincentes.

7. El uso de buenas palabras y frases. Las buenas palabras y oraciones utilizadas en el artículo pueden agregar color a su artículo y sublimarlo. Pero debe ser perfecto, no demasiado, demasiado lucirá llamativo.

8. Aplicar lo aprendido, es decir, la capacidad de cambiar, de permanecer inalterable ante los cambios.

9. Acércate a la naturaleza, sal más durante las vacaciones, ve más y aprende más.

10. Estar cerca de la naturaleza también puede hacer que los materiales que recolectes sean más coloridos.

Materiales de referencia:

Causa

Espero que mi respuesta te pueda ayudar, ¡y deseo que progreses en tus estudios!

2. ¿A qué deben prestar atención los estudiantes de tercer grado al escribir? 1. Enseñar a los estudiantes a observar atentamente y dominar los métodos de observación. ?

Cómo implementar este requisito es la clave para permitir que los estudiantes tengan contenido sobre el que escribir y tengan la confianza para hacer sus tareas. De hecho, los estudiantes de tercer grado están muy interesados ​​en las cosas externas, pero simplemente no saben cómo observarlas. Cuando se les pidió que expresaran sus observaciones con palabras, no tenían una idea en mente, por lo que no sabían escribir.

Este también es un problema muy real. Prestar atención a las cosas que te rodean es permitir que los estudiantes se conviertan en personas reflexivas en la vida. Cuando los estudiantes enfrenten todos los eventos de sus vidas, permítales tener una idea clara de lo que están haciendo, por ejemplo, ¿qué están mirando? ¿Qué crees? Tiene que haber orden. ¿Por dónde deberíamos empezar? ¿cómo son las cosas? Escríbelos en orden. También puedes escribir cómo te sentiste en ese momento. Poco a poco aprendí a escribir. ?

2. Puedes escribir de forma informal. Podemos darles a los estudiantes más espacio para escribir lo que se les pide que escriban y dejarles escribir lo mismo según sus propias ideas. Aunque las cosas son iguales, o lo mismo, porque los estudiantes tienen diferentes entornos de vida, diferentes experiencias, diferentes hábitos de pensamiento y diferentes niveles educativos, las composiciones que escriban no serán las mismas y reflejan características e imágenes individuales.

3. Practica más la escritura. Pueden ser unas pocas frases, un párrafo o un artículo breve. Prestar atención a la acumulación diaria, "expandir constantemente la demanda interna" y enriquecer el conocimiento y la vida no sólo puede estimular el interés por la tarea, sino también mejorar la conciencia sobre la tarea.

4. Combinar los deberes con la lectura. Encontramos muchos buenos textos en los libros de texto. Estos textos se caracterizan por una buena redacción y expresiones claras, por lo que utilizamos las demostraciones de los libros de texto para guiar a los estudiantes a aprender los métodos de expresión de las composiciones. La composición del párrafo clave de aprendizaje en el tercer grado de la escuela secundaria, cómo expresarlo de manera ordenada y cómo expresarlo mediante la enseñanza de la lectura.

5. Integrar los deberes con la vida. Nuestra vida es el material para la práctica, sólo necesitamos elegir el material efectivamente de acuerdo a nuestras necesidades. Por tanto, no supone ningún problema para los estudiantes escribir lo que ven, oyen, piensan y sienten. El aprendizaje es vida, para una vida mejor y para servir a la vida, por lo que el contenido de la práctica no puede divorciarse de la vida. ?

6. Los requisitos de tarea para el tercer grado de la escuela secundaria no deben ser demasiado altos. Puedes hablar con fluidez, explicar las cosas con claridad, saber qué escribir y luego explicar claramente en orden. Pero por supuesto es muy recomendable saber escribir bien. ?

7. Presta más atención a la práctica.

Aprender composición también es un proceso de práctica, por lo que a menudo prestamos atención a los estudiantes y brindamos orientación oportuna según sea necesario. El nivel de escritura de los estudiantes pronto mejorará.

3. Cómo enseñar a los estudiantes de tercer grado de primaria a escribir una composición. La clave de oro para iniciarse en la composición del idioma chino es dedicar mucho tiempo a la enseñanza de la lectura, pero también a las habilidades de escritura de los estudiantes. son generalmente bajos.

¿Cuál es el motivo? Un análisis cuidadoso se debe principalmente a que la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición se consideran dos cosas no relacionadas. La enseñanza de la lectura es inadecuada y la relación entre la lectura y la composición no se maneja adecuadamente. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: ¿Qué es leer? Es absorción.

Así como comer todos los días es absorber nutrientes, leer es absorber nutrientes espirituales... ¿Qué es escribir? Es expresión. Sácate las cosas de la cabeza y hazle saber a todos, puedes usar la boca o un bolígrafo.

Lectura y escritura, absorción y expresión, una es dentro, de fuera hacia dentro, y la otra es fuera, de dentro hacia fuera. Estas dos cosas suelen ser necesarias en cualquier trabajo.

También señaló que "en realidad la escritura se basa en la lectura. Sólo cuando los profesores enseñan bien y los estudiantes leen bien pueden escribir bien".

Por lo tanto, no es difícil ver que, en la enseñanza del chino, a los estudiantes no sólo se les debe enseñar a leer, sino también a escribir. El tercer grado es la etapa principal para que los estudiantes aprendan a escribir composiciones. Si manejamos bien la relación entre lectura y composición y desarrollamos métodos de capacitación científicos y eficientes, podemos eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades, mejorar en gran medida su capacidad de escritura y permitirles que consideren escribir buenas composiciones como sus propios deseos y necesidades.

En la enseñanza real, se deben hacer dos cosas. 1. Infiltrar y acumular orientación lingüística en la enseñanza de la lectura. La lectura y la escritura son procesos mutuos.

Leer es comprensión y absorción, escribir es comprensión y expresión. Sólo absorbiendo completamente la expresión puede ser más poderosa.

Entonces, "la lectura es la base de la escritura". Con base en esta comprensión, en la enseñanza de la lectura, debemos infiltrarnos y acumular orientación lingüística en la formación de la lectura de acuerdo con los requisitos del programa de estudios.

Cuanto más rico sea el inventario lingüístico de los estudiantes, más amplio será su campo de pensamiento, ya sea hablando o escribiendo, tendrán mayor flexibilidad y podrán tomar decisiones adecuadas en cualquier momento y utilizar las palabras con precisión, combinando así. Palabras vívidas, vívidas y estéticas. La enseñanza de la lectura en el aula es el “principal campo de batalla” que guía a los estudiantes a aprender y acumular el idioma. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que adquieran un lenguaje rico, dominar los métodos de acumulación, guiar a los estudiantes para que lean más y memoricen más, lean más clásicos en diversas formas y lean partes más interesantes hasta que puedan recitar, de modo que el lenguaje y las palabras del texto puedan ser utilizado tanto como sea posible.

Indique a los estudiantes que extraigan palabras y oraciones, solicite que tengan libros de extractos y guíelos para que registren buenas palabras y oraciones del texto en sus cuadernos, a fin de combinar notas con la memoria cerebral. Guía para leer, escribir y leer. En los ejercicios posteriores a la lectura del texto, el libro de texto chino de tercer grado enumera una docena de palabras o algunas palabras hermosas y establece los requisitos para leer, escribir y leer.

Los profesores deben reservar tiempo para que los estudiantes se familiaricen con la lectura y la copia, y lo mejor es escribir en silencio. También es necesario leer y memorizar más las palabras extraídas del libro.

2. Orientación sobre la práctica penetrante de la escritura en la enseñanza de la lectura. Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y practicar sus habilidades de lectura y escritura. " Por lo tanto, la formación en lectura debe ser una guía de práctica de escritura de penetración.

De acuerdo con las características de los materiales didácticos, el punto de combinación de lectura y escritura se selecciona cuidadosamente para proporcionar a los estudiantes objetos de referencia efectivos y una base creativa, permitiéndoles practicar la imitación y el uso creativo de manera oportuna. de modo que la práctica del uso del lenguaje se convierte en agua viva y echa raíces en el árbol, en lugar de hacerlo de forma aislada, el efecto es significativo. Como dijo el maestro Ding Youkuan: "La lectura y la escritura se complementan cuando se combinan, y la lectura y la escritura por separado pierden".

En lectura, la guía para la práctica de la composición se puede comprender desde los siguientes aspectos: 1. Guíe a los estudiantes para que practiquen la expresión oral y escrita utilizando palabras y patrones de oraciones recién aprendidos, que pueden ser escritura teórica representativa o expresión oral y escrita creativa. Por ejemplo, en la clase "Visita al Gran Salón del Pueblo", después de que los estudiantes entendieron el significado de la palabra "deslumbrados", el maestro brindó más orientación: Maestro: ¿Por qué vi deslumbrado? Estudiante: Porque los pilares están grabados con flores doradas y pinturas coloridas.

Sheng: Porque las flores doradas son coloridas y hermosas. Estudiante: Creo que no sólo los distintos colores son hermosos, sino también las diversas formas de flores doradas. También debe haber muchos patrones hermosos en las pinturas de colores.

Así “yo” quedaré deslumbrado. Maestra: Las hermosas flores doradas me deslumbraron. Estudiantes, recuerden: ¿alguna vez se han deslumbrado? Estudiante: Hay tantos productos en el centro comercial que estoy deslumbrado.

Sheng: Cada otoño, el lago Jinshui celebra una exposición de crisantemos. Mis tíos y tías dispusieron los hermosos crisantemos en varias formas, lo que me deslumbró.

La razón por la que los estudiantes pueden hablar sin parar es porque el profesor les proporciona "ejemplos" de imitación y uso creativo. Los estudiantes tienen ejemplos que imitar y, con la orientación adecuada de los profesores, pueden superar gradualmente su miedo a las dificultades y practicar el habla y la escritura con valentía. En el libro de texto de chino de tercer grado, los ejercicios de formación de oraciones con determinadas palabras se organizan en los ejercicios extraescolares. En mi opinión, estas pocas palabras por sí solas no son suficientes.

Los profesores deben explorar cuidadosamente los factores de formación ocultos en los materiales didácticos y llevar a cabo una formación multifacética para los estudiantes. Por supuesto, la premisa es que debe estar acorde con el nivel cognitivo de los estudiantes de tercer año y su propia experiencia de vida, y no se debe fomentar. 2. Guíe a los estudiantes para que imiten la estructura de párrafos y la estructura del texto que han aprendido, y practiquen hablar y escribir contenido nuevo.

La formación en composición en el tercer grado de la escuela secundaria se centra en la escritura de fragmentos. Debes determinar cómo decir y escribir. Al escribir fragmentos, debes ser específico y claro. En la enseñanza, debemos resaltar el enfoque de la formación en párrafos, llevar a cabo la formación en párrafos con los pies en la tierra y combinar la lectura y la escritura con la formación.

El profesor Ding Youkuan cree que los estudiantes de secundaria deberían centrarse en practicar cuatro segmentos estructurales: continuidad, paralelismo, puntuación total, generalidad y especificidad. Estos cuatro segmentos estructurales están todos en el libro de texto de chino de tercer grado. Los profesores deben hacer arreglos para que los estudiantes los practiquen paso a paso de manera planificada.

(1) Párrafo de estructura continua significa que hay varios niveles en un párrafo, lo que significa escribir uno tras otro en orden. Este también es un párrafo estructural que los estudiantes de primaria deben dominar y que se utiliza a menudo por escrito. Textos como “Amor Profesor-Estudiante”, “Canción del Mar”, “La mesa de operaciones es el lugar”, “La historia de cómo hacer un molino de viento”, “Bajo la lluvia”, “Cuando el avión está en peligro”, etc. tienen párrafos típicos de estructura continua. Los maestros pueden organizar un entrenamiento de imitación cuando los estudiantes comprendan el pasaje, como seguir de cerca el estudio y la vida de los estudiantes, escribir un párrafo con los temas del pañuelo, la limpieza y izar la bandera nacional, y pedirles a los estudiantes que lo hagan.

4. ¿Cómo ayudar a los alumnos de tercer grado a escribir una composición? Debido a que el tercer grado es la etapa principal de composición, se necesita un proceso para que los niños lean los libros de otras personas y escriban los suyos propios. La clave es que el niño no entiende nada y mucho menos cómo escribir. Por lo tanto, el objetivo de composición en el tercer año de la escuela secundaria no debe ser demasiado alto, sino que debe guiarse de acuerdo con la situación real de los estudiantes.

El primer paso en tercer grado es enseñar a tus hijos sobre qué puedes escribir, como las pequeñas cosas que te rodean, a ti mismo, lo que ves... un poco de inspiración, comunicación lenta y encontrar Un camino no sería tan ciego. Luego, dale a los niños algunas sugerencias sobre habilidades de escritura, como cómo decir lo que solemos decir y cómo escribir composiciones...

Déjales leer y escribir más, preferiblemente escribiendo sobre sus propios sentimientos. No importa si realmente escriben una cuenta corriente. Deja que se atreva a escribir primero, y luego puedes añadir algunas palabras decorativas de forma sugerente. Tome su tiempo.

Ampliación de datos:

1. Aclarar aún más la naturaleza de las composiciones de los estudiantes de primaria. La esencia de la composición para los alumnos de primaria es practicar la caligrafía y el ejercicio, no crear. De acuerdo con los estándares del plan de estudios, los estudiantes de los grados inferiores escriben oraciones y palabras, y los estudiantes de los grados superiores hacen ejercicios. No hay nada misterioso en la composición. Mientras sepas hablar y escribir, podrás escribir artículos. Gao Yubao, Gorky y otros escribieron obras famosas sin mucha educación, lo cual es prueba de ello. “Escribir es escribir con pluma”, “Escribo con la boca y escribo con el corazón”.

2. Preste atención a estimular el interés en la tarea y cambie "Quiero escribir" por "Quiero escribir". "El interés es el mejor maestro", dijo Suhomlinski. En términos de talento, todo niño es un "poeta". Mientras "abra la fuente de la creación" en sus métodos de enseñanza, podrá hacer que las cuerdas del poeta produzcan una música hermosa.

3. Obviamente, la búsqueda de la verdad y la honestidad son los requisitos de escritura más importantes. Buscar la verdad significa practicar ser "sincero", decir la verdad, decir tus propias palabras y no decir mentiras, palabras vacías o conversaciones adultas significa "decir tus propias palabras honestamente", ser honesto y buscar la verdad a partir de los hechos;

Sólo siendo "sinceros de corazón" podemos "ser honestos por fuera". Si eres sincero, podrás decir la verdad y decir la verdad. No es sólo una cuestión de composición, sino también una cuestión de vida.

Enlace de referencia; escribir una composición en la Biblioteca Baidu

5. Cómo guiar a los estudiantes de tercer año en la redacción de composiciones con la profundización de la nueva reforma curricular y el avance continuo de la calidad. En educación, la enseñanza de la composición se ha convertido en una tarea muy importante en la enseñanza del chino. Es una parte importante de la enseñanza del chino en las escuelas primarias y una tarea importante que sienta las bases para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. Pero en la actualidad, la enseñanza de la composición sigue siendo un gran problema en la enseñanza del chino. Entonces, resulta aún más difícil orientar la enseñanza de la composición en el tercer grado de la escuela secundaria. Como dice el refrán, "Todo es difícil al principio" y "Todo es difícil al principio". Siempre que la enseñanza de la composición en el tercer grado de la escuela secundaria esté bien guiada, el trabajo posterior será fácil de realizar. Entonces, ¿cómo enseñar a los estudiantes de tercer grado que son nuevos en la escritura? Creo que debería guiarse por los siguientes tres aspectos.

La enseñanza de la composición en primero y tercer grado de secundaria debe estimular plenamente el interés de los estudiantes por la escritura.

Einstein dijo: “El interés es el mejor maestro”. El programa de estudios chino de la escuela primaria señala que los requisitos de escritura para los grados inferiores son: “Estoy interesado en escribir y dispuesto a escribir lo que quiero decir. "No deberíamos imponer requisitos demasiado altos para las tareas en el tercer grado de la escuela primaria; de lo contrario, no solo no se cumplirán los requisitos, sino que también causará fácilmente una carga psicológica. Esta es probablemente una razón importante por la que muchos estudiantes de primaria lo son". miedo" a escribir, y los profesores siempre sienten que los niveles de tarea de los estudiantes son bajos. La composición del tercer grado de secundaria acaba de comenzar. La clave de los ejercicios no debe ser lo que los estudiantes escriben o cómo escribir, sino cómo hacer que los estudiantes quieran escribir, estén dispuestos a escribir, estén dispuestos a escribir y estimular el interés de los estudiantes por escribir. Entonces, ¿cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura?

(1) Conectar con la vida real, educar a los estudiantes para que observen más y estimular su interés por la escritura.

Las fuentes de los materiales de composición son, en primer lugar, la observación y la experiencia personal y, en segundo lugar, los canales indirectos de habla o escucha. Escribir un ensayo es imposible sin materiales de práctica. Algunos estudiantes descubrieron algo durante la observación, y luego se dieron cuenta del significado y tuvieron el deseo de escribir.

Después de todo, los niños de tercer grado de la escuela secundaria todavía son pequeños y a menudo olvidan sus tareas de observación y se sienten atraídos por algunos objetos nuevos. Por eso, a menudo los llevo a observar la vida y les enseño algunos. métodos de observación. Después de aprender el texto "Otoño en el gran desierto del norte", les pedí a los niños que buscaran el otoño. Dígales que observen en un orden determinado, del todo a la parte, de los personajes al escenario, de lejos a cerca o de arriba a abajo. Guí a los estudiantes a observar las orquídeas que colgaban en lo alto del cielo y los gansos volando hacia el sur en el cielo, y luego observé los árboles y las hojas caídas en el bosque bajo el cielo azul. Centrándome en los arces, inspiré a los estudiantes a imaginar. las hojas de arce volando con el viento, y finalmente observó los campos a lo lejos, la escena de la cosecha del tío granjero, el huerto cargado de frutas y el campo de arroz dorado, para observar de lejos a cerca. Después de la observación, los estudiantes volvieron a escribir y el resultado superó mis expectativas. La mayoría de los estudiantes pueden escribir una hermosa composición: "Amo el otoño" en el orden de las observaciones.

(2) Acumular y movilizar continuamente su interés por la escritura.

El esquema establece que los grados inferiores deben recitar más de 30 poemas excelentes cada año escolar, y los de tercer grado deben leer no menos de 50.000 palabras después de clase. Y señaló que se debe prestar atención a la acumulación de estudiantes. Cuando aprendo una palabra nueva, siempre la combino con la realidad de la vida y dejo que los estudiantes la pongan en práctica diciendo algunas palabras. Cada estudiante de nuestra clase compra al menos un libro de selección de composiciones y prepara un libro de extractos. Lee dos historias extracurriculares o dos composiciones todos los días y copia las buenas palabras y oraciones que ve, así como las del texto chino, en el libro. libro de extractos en el interior. El escuadrón también exhibió un rincón de idiomas con una pequeña pizarra en la esquina del salón de clases, y los estudiantes aprendieron un idioma todos los días. De esta manera, el cerebro de los estudiantes se acumula y acumula constantemente. Cuando escriben ensayos, tienen algo que producir y esta acumulación debe continuar durante mucho tiempo.

En segundo lugar, prestar atención a la propuesta y selección de materiales de la composición.

Según las capacidades psicológicas y cognitivas de los alumnos de tercer grado de primaria, sólo escribiendo sobre personas y cosas que conocen tendrán algo sobre qué escribir. Para expresar sentimientos verdaderos. Por lo tanto, la propuesta y la selección del material deben ser lo más cercanas posible a la vida que conocen, escribir historias reales que les resulten familiares, fáciles de entender e interesantes, y escribir el paisaje real que observaron, para que sean real, concreto y vívido, y lograr el objetivo del requisito "Sin mentiras, sin palabras vacías".

3. En la etapa inicial de la enseñanza de la composición, debemos prestar atención a los comentarios, y los comentarios deben ser principalmente motivadores.

Los estudiantes de primaria están interesados ​​en cosas que pueden traer felicidad y éxito, que también juegan un papel motivador en sus corazones. Así que me preocuparé más y querré intentarlo de nuevo, con la esperanza de mejorar. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para aprovechar cada oportunidad para estimular los puntos brillantes de los estudiantes, afirmar su pequeño progreso, mirar sus composiciones con aprecio y brindarles experiencias más exitosas. Cada vez que califico un ensayo, siempre que el estudiante pueda escribir oraciones con fluidez, con pocos errores tipográficos y un ensayo largo, le daré una calificación de "excelente" o incluso una calificación de "excelente". Incluso si un estudiante tiene una palabra amable, lo elogiaré, afirmaré sus logros y escribiré "¡Has progresado!" "¡Eres increíble!" y así sucesivamente. Esto cambia efectivamente el miedo y el aburrimiento de los estudiantes a escribir, en lugar de tener dolores de cabeza al escuchar composiciones, y no se quedarán sin palabras al escribir composiciones.

6. ¿Cómo enseñar a los alumnos de tercer grado a escribir una composición? La composición para estudiantes de tercer grado de primaria es organizar lo que ven, oyen, piensan y experimentan personalmente a través de su propio lenguaje.

Expresarlo en lenguaje apropiado. En el tercer grado de la escuela primaria, la escritura es generalmente más difícil, principalmente porque el número de palabras aumenta desde la escritura de palabras hasta la escritura de párrafos, y es necesario mejorar el lenguaje desde la escritura de palabras simples hasta una cierta cantidad de descripción.

En nuestra enseñanza, muchos estudiantes no están interesados ​​en escribir, o incluso tienen miedo de escribir. Hay dos aspectos principales: primero, no hay nada que decir y segundo, no hay forma de escribir. Muchos profesores suelen decir que los estudiantes están acostumbrados a la orientación de composición bajo un modelo unificado al escribir, lo que da como resultado demasiados ejemplos y muy pocos ejemplos.

Las composiciones de los alumnos son todas iguales. Los estudiantes giran en torno a la "Colección Completa de Composiciones" y la batuta del maestro, y la composición se convierte en un agua sin fuente, sin personalidad y sin interés para los niños. ¿Qué maravillosas composiciones se pueden producir bajo tal enseñanza? Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" proponen los siguientes objetivos graduales para los ejercicios de los grados 3 y 4: prestar atención a las cosas que le rodean, estar dispuesto a expresarse por escrito y mejorar su confianza en sí mismo en los ejercicios; lo que ve, siente y piensa de manera informal. Preste atención a expresar el contenido que le parezca novedoso e interesante o el contenido más impresionante y conmovedor. Esté dispuesto a leer la tarea a los demás y compartir la felicidad de la tarea con los demás; ; trate de utilizar los materiales lingüísticos que ha acumulado en la práctica, especialmente palabras y frases nuevas.

Entonces, ¿cómo mejorar rápidamente el nivel de escritura de los niños junto con los objetivos de enseñanza? Primero, es muy importante generar confianza al escribir. Los estudiantes de secundaria son nuevos en la escritura, por lo que es muy importante ayudarlos a desarrollar confianza en la escritura. Por lo tanto, el alcance de la redacción de proposiciones debe ser relativamente amplio y se debe dar a los estudiantes el máximo espacio para la libre expresión.

En segundo lugar, elige libros de lectura adecuados. Hoy en día, los libros son diversos y coloridos.

La lluvia de ideas y los cómics representan una gran proporción de las lecturas extraescolares de los alumnos de primaria. Por lo tanto, los profesores deben dar a los estudiantes algunas sugerencias razonables.

(1) Ampliar las áreas de conocimiento de los estudiantes y mejorar la calidad general del chino. (2) Considere las características de edad de los estudiantes: los estudiantes de secundaria pueden leer fábulas, cuentos de hadas, artículos científicos, periódicos y revistas, etc.

(3) Manténgase al día con el pulso de los tiempos. Para mantener a los estudiantes al tanto de los principales eventos sociales y los últimos logros científicos y tecnológicos, los maestros deben recomendarles lecturas relevantes de manera oportuna para que los estudiantes sepan que el éxito de los vuelos espaciales tripulados de China ha atraído la atención mundial. lea "Amamos la ciencia".

Sin embargo, muchos estudiantes solo prestan atención a las historias del libro y no prestan atención a la acumulación en el proceso de lectura extraescolar. Por lo tanto, los maestros deben fortalecer la orientación de lectura extracurricular para los estudiantes, permitiéndoles extraer textos y fragmentos maravillosos y hermosos en cualquier momento, desarrollar un buen hábito de escribir notas de lectura, estudiar extensamente e internalizar y aplicar lo que han aprendido, y definitivamente lo harán. brillar.

En tercer lugar, orientar los métodos de lectura y mejorar los efectos de la lectura. Aunque algunos estudiantes han leído muchos libros, su alfabetización general en chino no ha mejorado mucho.

¿A qué se debe esto? Después de una observación cuidadosa, descubrirá que estos estudiantes no estudian mucho, sino que se basan en el interés, y rara vez requieren la participación de las emociones y la fuerza de voluntad, así como de la inversión mental. Por lo tanto, es particularmente importante que los profesores los orienten en métodos de lectura correctos.

Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan con tareas, movilizar completamente la observación, la atención, la memoria, la imaginación y la creatividad en la lectura, y combinar la lectura con el pensamiento, la lectura y la escritura, para mejorar la comprensión ideológica. ganar algo en la acumulación del lenguaje. Como dice el refrán, más vale una buena mente que una mala pluma.

Las notas son un tesoro de recuerdos. Exijo que los estudiantes extraigan rápidamente las buenas palabras, las buenas oraciones y los buenos fragmentos que se encuentran en la lectura y, en general, hagan "reuniones de miel" dos veces por semana.

Presentar a los niños más modismos. Los modismos aquí no son solo los del diccionario, sino que también incluyen algunas palabras, modismos, frases famosas, aforismos, proverbios, etc. Con un rico vocabulario en la mente de los niños, sus habilidades de escritura mejorarán naturalmente.

En cuarto lugar, preste atención a la combinación de lectura y escritura. Una es leer más.

No sólo debemos adquirir conocimientos en profundidad, sino también leer más capítulos y párrafos excelentes para que podamos comprenderlos, digerirlos e incluso familiarizarnos con ellos. Al pensar y masticar, se obtiene información y efectos sutiles.

Resolviendo así poco a poco el problema de “cómo escribir”. El segundo es estudiar mucho.

La conexión entre lectura y escritura tiene un proceso acumulativo. Es necesario alcanzar un buen nivel lector, formar buenos hábitos lectores y permitir que los estudiantes mejoren sus habilidades de expresión y escritura a través de la lectura.

En términos de expresión del lenguaje, a través de la lectura y el aprendizaje, acumule y use buenas palabras y oraciones, y aprenda las reglas de escritura para conectar palabras para formar oraciones, conectar palabras para formar párrafos y conectar párrafos para formar artículos. . En términos de expresión de ideas, puedes aprender leyendo cómo el autor observa las cosas, piensa sobre los problemas y expresa sus pensamientos.

Aumentando así el conocimiento, ampliando horizontes, cultivando las emociones, mejorando la conciencia y cultivando la observación, el pensamiento y la imaginación. Aplique sus habilidades de escritura de forma natural a su escritura.

El tercero es ser capaz de imitar la escritura. La composición en el nivel de escuela primaria no sólo requiere que los estudiantes se expresen libremente, sino que también requiere una formación y requisitos estrictos para desarrollar gradualmente buenas habilidades de escritura.

No importa lo que escribas, debes poder expresarlo de forma precisa y clara. De modo que la lectura y la escritura pueden migrar entre sí.

Por lo tanto, se puede guiar a los estudiantes para que imiten las ideas de escritura del autor en el ensayo modelo y apliquen métodos como la concepción, la selección de materiales, la planificación del artículo, la creación de oraciones por etapas, el comienzo, el final y la transición a su propia escritura. 5. Preste atención a la enseñanza de composición que se combina con otras materias. No puede considerarse una materia china. Los profesores deben ser concienzudos y no limitarse a dar clases de tutoría de composición serias para cada materia.

Y siempre hay que prestar atención a la combinación con otras disciplinas y aprovechar la oportunidad para orientar la escritura en el momento oportuno. Por ejemplo, en las clases prácticas integrales "Platos fríos" o "Costura de bolsas de tela", el profesor explica y demuestra los conceptos básicos de la operación, y luego guía a los alumnos a escribir a tiempo.

Debido a que estas son cosas interesantes que los estudiantes han experimentado personalmente, lo siento profundamente. Enseñé a los estudiantes a escribir, "cosiendo sacos de arena por primera vez". Bajo la cuidadosa guía del maestro, los estudiantes escribieron con mucha facilidad. Si te gusta llevar un diario, déjale que lo lleve. Si no es así, escriba un diario todas las semanas. Si no, simplemente sigue al maestro.

Los padres son principalmente alentadores. No importa lo malo que sea el artículo, todavía hay una o dos frases buenas. No seas tacaño con tu estímulo.

Se desarrollan habilidades de escritura. Pídale a menudo que escriba lo que ve y oye en su propio idioma, felicítelo más y, de paso, dé algunas sugerencias.

Las evaluaciones de ensayos son diversas, con énfasis en la afirmación y la orientación. En sexto lugar, las evaluaciones de ensayos son diversas.

7. ¿Cómo guiar a los niños de tercer grado a escribir ensayos? Los niños de tercer grado apenas han comenzado a escribir ensayos. El objetivo principal de ayudar a su hijo a escribir ensayos en este momento es darle algo para escribir, generalmente lea más libros extracurriculares o puede llevarlo a caminar y dejar que registre lo que ve y oye.

Desarrollar gradualmente el hábito de escritura de los niños. Definitivamente hay muchas deficiencias en la escritura en el tercer grado de la escuela secundaria. En este momento, se debe animar a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos. Si un niño no rechaza la escritura, escribirá cada vez mejor mediante la práctica y la escritura continuas.

Mi hijo Dongdong ha sido muy travieso desde que era niño. Normalmente estaba ocupado con el trabajo y no tenía otra opción, así que lo envié a la Escuela de Tutoría Youjiao en Siping Road en Shanghai. Por un lado, quiero que mi hijo aprenda del maestro, pero por otro lado, no tengo tiempo para ayudarlo a aprender y me siento muy culpable.