Qué cuestiones se deben considerar al diseñar la enseñanza para el curso obligatorio 3 del PEP Capítulo 1 Sección 2 Entorno interno Estado estable

, Breve análisis del material didáctico

"La importancia de la homeostasis del ambiente interno" es el Capítulo 1, Sección 2 del libro de texto experimental estándar para los cursos ordinarios de secundaria (Educación Popular Edición) Contenidos del Módulo 3 Obligatorio de Biología. Es una extensión y ampliación adicional del contenido de la primera sección. También es la base para aprender el siguiente contenido, como la regulación de las actividades de la vida, y sirve como vínculo entre el pasado y lo siguiente.

El estado estacionario es un concepto central importante en el módulo obligatorio 3. Manejar bien la enseñanza de este concepto puede sentar una base sólida para el aprendizaje posterior. Por lo tanto, el concepto de estado estacionario y la importancia del estado estacionario son el foco del contenido didáctico de esta sección. El mecanismo de ajuste del estado estacionario se ampliará y profundizará gradualmente en el estudio de los capítulos siguientes. Esta sección sólo ofrece una breve descripción para allanar el camino para lecciones posteriores.

La salud humana está estrechamente relacionada con la homeostasis del medio interno. Casi todo el mundo ha experimentado en su vida enfermedades causadas por trastornos de la homeostasis, como fiebre y diarrea. Por lo tanto, a través del estudio de contenidos relacionados con la homeostasis del ambiente interno, se puede ayudar a los estudiantes a comprender la naturaleza de las actividades de la vida y establecer el concepto de vida saludable basado en la vida real.

2. Establecimiento de objetivos docentes

1. Objetivos de conocimiento

(1) Describir qué es la homeostasis y explicar el significado fisiológico de la homeostasis;

(2) Describir brevemente el mecanismo regulador de la homeostasis.

2. Objetivos de habilidad

(1) Operación experimental del "mecanismo por el cual los organismos mantienen la estabilidad relativa del pH";

(2) Intentar explicar el mecanismo por el cual los organismos mantienen la homeostasis del pH.

3． Metas emocionales y de valores

(1) Prestar atención a la relación entre el mantenimiento de la homeostasis del entorno interno humano y la salud humana;

(2) Reconocer que una actitud positiva hacia la vida y una Un estilo de vida saludable es importante para mantener la estabilidad interna. La homeostasis ambiental tiene implicaciones positivas.

3. Afrontar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza

1. Enfoque docente

(1) El concepto de homeostasis del medio interno.

(2) La importancia de la homeostasis del medio interno.

2. Dificultades de la enseñanza

Funcionamiento experimental del mecanismo de los organismos para mantener la estabilidad del pH

4. Planes de enseñanza específicos y proceso de implementación

Organización y orientación del profesorado

Actividades del estudiante

Intención del diseño

Recuerde a los estudiantes que se preparen para el aprendizaje

Reproduzca el video: Información "Acerca de la uremia".

Haga una pregunta:

Basándose en los datos del vídeo, pida a los estudiantes que piensen en cuál es el mayor cambio en la composición del ambiente interno de los pacientes urémicos en comparación con las personas sanas.

Evaluación incorporada al curso:

En pacientes con uremia, la estabilidad relativa de los componentes del medio interno se destruye debido a la acumulación de desechos metabólicos y toxinas, lo que pone en peligro la vida. . Se puede ver que es extremadamente importante para el cuerpo mantener la relativa estabilidad de su entorno interno.

Entremos juntos a la clase de hoy.

Tema de pizarra: Sección 2 La importancia de la homeostasis del ambiente interno

Haga la pregunta:

Entonces, ¿cuál es la homeostasis del ambiente interno? A continuación entenderemos el concepto de homeostasis a través de la discusión de los temas.

Escribe en la pizarra:

1. Método cognitivo del concepto de estado estacionario

El cuerpo humano está sometido a actividades vitales todo el tiempo, y las externas. El entorno también tiene altibajos, por lo que ¿cambiará drásticamente el entorno interno de la empresa como resultado?

Presentación PPT:

Pregunta 1: Cambios dinámicos en el entorno interno

Tabla 1: Cambios dinámicos en el contenido de los componentes del entorno interno

Artículo

Valor de medición

Unidad

Rango de referencia

Alanina aminotransferasa

ALT

17

UI/L

0～45

Creatinina

CRE

0 ．7

mg/dl

0.5～1.5

Nitrógeno ureico

BUN

14. 6

mg/dl

6～23

Glucosa sérica

GLU ↑

223

mg/dl

60～110

Triglicéridos

TG ↑

217

mg/dl

50～200

Colesterol total

TCH

179

mg/dl

150～220

Hacer preguntas y organizar debates:

1. El valor de referencia (valor normal) de cada componente tiene un rango de variación. ¿Qué significa esto?

2. ¿Qué componentes se pueden ver en la hoja de prueba que están fuera del rango normal? ¿Qué efectos adversos podría tener esto en el cuerpo humano?

Breve evaluación y complemento del conocimiento de la forma ***:

(1. El contenido de varios componentes en el entorno interno no es constante, sino que está en un cambio dinámico). /p>

(2. El contenido excesivo de glucosa puede causar diabetes y también puede complicarse con cetoacidosis, etc.; el exceso de triglicéridos puede causar hiperlipidemia y puede causar fácilmente enfermedad coronaria, aterosclerosis, etc.)

Presentación PPT:

Pregunta 2: Cambiar las características del pH del ambiente interno

Pregunte a los estudiantes:

¿Por qué ocurre después de un ejercicio extenuante? ¿Qué pasa con los músculos? ¿dolor?

Después de que el ácido láctico producido ingrese a la sangre, ¿causará una caída significativa en el pH del ambiente interno?

Presentación de preguntas experimentales: el mecanismo por el cual los organismos mantienen la estabilidad del pH

Presentación PPT: Libro de texto P. 9-10 "Experimento"

Organiza a los estudiantes en grupos para realizar investigaciones experimentales:

Ahora usaremos experimentos para explorar el impacto de los ácidos y las bases en el pH del ambiente interno.

Recuerde a los estudiantes que presten atención a los procedimientos experimentales, incluyendo:

① El uso correcto de los materiales y utensilios experimentales; ② El orden del proceso experimental; ③ La cooperación amistosa entre los compañeros de clase; etc.

Profundizar en las actividades experimentales de los estudiantes y proporcionarles orientación y orientación adecuadas. Ajustar el proceso de las actividades experimentales de los estudiantes.

Pida a los estudiantes que informen sobre los resultados experimentales en grupos y organicen breves análisis y debates.

Analizar y discutir con los estudiantes, animarlos y desafiarlos constantemente

Hacer una evaluación final y sacar conclusiones experimentales

El plasma animal contiene sustancias tampón que son resistentes al ácido. Los álcalis tienen un cierto efecto amortiguador, manteniendo así el pH del plasma en un equilibrio dinámico.

Demostración PPT: En un cuerpo humano normal, el pH del ambiente interno está en equilibrio dinámico.

Presentación PPT:

Pregunta 3: Características de los cambios en la temperatura corporal

Elaborar un informe de encuesta sobre el "patrón de cambio diario de la temperatura corporal"

Hora

6:00

9:00

12:00

15:00

18:00

21:00

Antes de acostarse

Temperatura media

Ambiente

Temperatura

Madre

Padre

Yo

Organiza a los estudiantes para que presenten el informe preliminar de la investigación previa a la clase en grupos

Presentar preguntas de discusión y organizar debates grupales para los estudiantes:

1. ¿Cuáles son las características de los cambios de temperatura corporal de una misma persona en 24 horas?

2. ¿La temperatura del cuerpo humano siempre ronda los 37°C?

3． ¿Cuál es el resultado de comparar la medición de los cambios en la temperatura corporal con la medición aproximada de los cambios diurnos de temperatura de ese día?

Evaluación y resumen:

La temperatura corporal de las personas sanas también se mantiene relativamente estable.

Presentación PPT:

Pregunta 4: Características de los cambios en la presión osmótica del ambiente interno

Pregunte a los estudiantes:

Si Si le damos una infusión cuando está enfermo, necesitamos usar solución salina normal. ¿Puede decirnos la concentración de solución salina normal?

Demostración PPT: "Diagrama morfológico de los glóbulos rojos"

Pregunte a los estudiantes: Predigan qué sucederá si la concentración de la solución Nacl es demasiado baja (solución hipotónica) o demasiado alta ( solución hipertónica) durante la infusión ¿Qué impacto tendrá en la morfología y estructura de los glóbulos rojos?

Organiza a los estudiantes para que se evalúen entre sí y hagan afirmaciones:

En circunstancias normales, el La presión osmótica del ambiente interno del cuerpo humano también se encuentra en un estado relativamente estable.

Profesores y estudiantes *** resumieron conjuntamente el concepto de estado estacionario:

A través de la exploración de las preguntas anteriores, se puede explicar que cada componente y propiedad física y química del El entorno sano del cuerpo humano está en un estado dinámico en equilibrio. Es decir, el entorno interno se mantiene relativamente estable.

Entonces, ¿por qué el ambiente interno de un cuerpo normal puede permanecer relativamente estable? ¿Cuál es la base para mantener un ambiente interno relativamente estable?

Escritura en pizarra:

2. La base material y el mecanismo regulatorio para mantener un entorno interno relativamente estable.

Demostración de animación PPT:

Lleve a los estudiantes a comprender brevemente el proceso de regulación del pH del plasma.

Basándose en las imágenes 1 a 4 del libro de texto, ayude a los estudiantes a familiarizarse brevemente con los órganos y sistemas relevantes del cuerpo humano.

Hacer preguntas, organizar que los estudiantes lean libros de texto y contactarse entre sí para encontrar respuestas

1. Según el proceso de regulación del pH plasmático, ¿qué órganos intervienen directamente? ¿Qué sistemas están directamente involucrados?

2. ¿A través del proceso de ajuste del pH se explica si estos órganos y sistemas participan de manera aleatoria o coordinan sus actividades?

3． ¿Por qué pueden permanecer coordinados varios órganos y sistemas del cuerpo?

Inspirar a los estudiantes a pensar y organizar libros de texto de lectura propia P. 8 Los dos últimos párrafos

¿Cómo mejoraron gradualmente los humanos su comprensión del mecanismo por el cual el cuerpo mantiene un ambiente interno relativamente estable?

Las diferencias entre profesores y estudiantes son claras: (demostración PPT disponible)

De la especulación de Bernard (dependiente principalmente de la regulación del sistema nervioso) a la explicación de Cannon (en el sistema nervioso y la regulación sincrónica de los fluidos corporales), y luego al punto de vista moderno: el principal mecanismo regulador es el papel de la "red reguladora neuro-humoral-inmunitaria".

Familiarizarse nuevamente con el concepto de homeostasis (integrando los puntos clave de los conceptos del libro de texto):

La homeostasis del cuerpo humano se refiere a: el cuerpo normal a través de la acción de la red reguladora neuro-humoral-inmune, haciendo que varios órganos y sistemas coordinen sus actividades para mantener un estado relativamente estable del ambiente interno.

Planteando preguntas para seguir pensando:

Dado que la homeostasis se mantiene bajo un mecanismo regulador completo como lo es la inmunidad nervio-humoral, ¿eso significa que la homeostasis definitivamente no se mantendrá? ¿Qué pasa con los desequilibrios?

Inspire a los estudiantes a prestar atención a sus propias experiencias de vida y discutir temas.

Por ejemplo: durante el entrenamiento militar, la temperatura ambiente continuó siendo tan alta como 39 °C, y algunos estudiantes en la clase sufrió un golpe de calor...

Otro ejemplo: en pacientes diabéticos, debido al daño de las células B de los islotes pancreáticos, la función de autorregulación se ve afectada, lo que resulta en una concentración excesiva de azúcar en la sangre en el sistema interno. ambiente.

Breve resumen:

Estos fenómenos demuestran plenamente que el desequilibrio de la homeostasis provoca enfermedades, que a su vez afectan a la salud humana. Se puede observar que mantener la homeostasis del entorno interno tiene una importancia extremadamente importante.

Escribe en la pizarra:

3. La importancia de la homeostasis del ambiente interno

Lleva a los estudiantes a pensar sobre los fenómenos de la vida, y profesores y estudiantes discuten con ellos. entre sí:

Fenómeno 1: Un estudio preliminar sobre la experiencia y las causas de la fiebre, pensando en temas relevantes desde la perspectiva de las reacciones enzimáticas: ¿Por qué ocurren síntomas como pérdida de apetito y debilidad física? ¿Qué otros factores afectan la actividad enzimática?

Fenómeno 2: Un compañero de clase se desmayó debido a una hipoglucemia durante el quinto período de la mañana. Lo enviaron a la enfermería y el médico inmediatamente le inyectó a Liu Xin una solución de glucosa por vía intravenosa y pronto se despertó. ¿Qué significa este hecho?

Fenómeno 3: Las personas que viven en zonas llanas experimentarán síntomas como dolores de cabeza, fatiga, taquicardia e incluso presión arterial elevada cuando lleguen por primera vez a la meseta Qinghai-Tíbet. (La presión parcial de oxígeno en la atmósfera es baja, lo que provoca hipoxia en el cuerpo humano...)

Profesores y estudiantes *** concluyeron conjuntamente:

El mantenimiento de los niveles internos La homeostasis del medio ambiente es la clave para mantener el medio interno del cuerpo. Condiciones necesarias para las actividades de la vida normal.

Consolidación y práctica en el aula:

Resumen de puntos de conocimiento y ejercicios: (ver PPT)

(Nota: debe basarse en el nivel cognitivo del estudiantes a los que se les enseña Determine la dificultad de los ejercicios y comience con las preguntas del examen de ingreso a la universidad, para que los estudiantes puedan comprender claramente los requisitos del examen de ingreso a la universidad.)

Termine la clase y aclare dudas:

El vídeo fue reproducido al inicio de la clase. Uremia", los pacientes dependen de las máquinas de hemodiálisis para mantener la homeostasis del medio interno y prolongar su vida. Pero espero que todos podamos mantenernos alejados de los trastornos de la homeostasis como la uremia.

Asignar el contenido del aprendizaje extendido después de clase: (complementado con imagen de motivación PPT)

Revisar la información, recopilar enfermedades relacionadas con los trastornos de la homeostasis y sus medidas preventivas, y organizarlas en grupos. Produjo un tabloide promocional para la unidad con el tema "Homeostasis y Salud del Ambiente Interno".

Los profesores pueden recopilar los trabajos de cada grupo y realizar una exposición en la escuela para promover el conocimiento relacionado con la salud entre todos los profesores y estudiantes de la escuela y mejorar el concepto de salud de las personas: ¡la vida es más emocionante gracias a la salud!

Observar y pensar

Piensa y responde: Aumento de productos de desecho metabólicos como la urea y el ácido úrico.

Ingrese al estado de aprendizaje

Empiece a pensar

Lea los datos de la tabla,

Compare los datos elemento por elemento en un Análisis grupal de aprendizaje

Discusión grupal, comunicación grupal

Autoevaluación y evaluación mutua

Entrar en un estado de pensamiento

Dividirse en grupos para operaciones experimentales,

p>

Dividir el trabajo, cooperar y comunicarse entre sí.

Operaciones experimentales grupales

Utiliza un proyector para visualizar en grupos los datos y curvas obtenidas del experimento, analizar los resultados experimentales y sacar conclusiones para lograr una comprensión integral.

Actívate de forma independiente y saca los materiales de aprendizaje preparados

Utiliza un proyector para mostrar los resultados de la encuesta previa a la clase: Informe de la encuesta sobre "Patrones de variación diurna de la temperatura corporal"

Trabajar juntos en grupos para aprender, comunicarse y discutir. Informe grupal:

1. La temperatura corporal de una misma persona no cambia mucho en 24 horas.

2. ¡No! Sólo cuando una persona está sana, la temperatura corporal ronda los 37°C.

3. La temperatura ambiente exterior tiene un cierto impacto en la temperatura corporal, pero el impacto no es significativo

Respuesta: solución de Nacl al 0,9%.

Observar y pensar

Análisis simple y respuesta:

Una concentración demasiado baja hará que los glóbulos rojos absorban agua y se hinchen y una concentración demasiado alta provocará; los glóbulos rojos pierdan agua y se encojan.

Sólo cuando la presión osmótica del ambiente interno se mantiene relativamente estable pueden las células mantener su forma normal.

Lectura del libro de texto P. 8. Resume los puntos clave de los conceptos

Contáctate para comprender los nombres de los órganos y sistemas relevantes.

Discutir entre ellos y llegar a un entendimiento común:

El funcionamiento coordinado y normal de varios órganos y sistemas del cuerpo humano es la base para mantener un entorno interno relativamente estable.

Leer de forma independiente y comprender materiales históricos relevantes

Respuesta: La homeostasis es cuando el cuerpo normal regula las actividades de varios órganos y sistemas para coordinar las actividades y mantener un estado relativamente estable del sistema interno. ambiente. .

Completar la integración escrita del concepto de estado estacionario en el libro de texto

Conectar con la vida real, expresar opiniones de forma individual y cooperar y comunicarse en grupo:

El entorno cambia poco y el entorno interno fluctúa poco, aún puede mantener un estado estable; si el entorno externo cambia demasiado drásticamente y excede su propia capacidad de ajuste, la homeostasis del entorno interno también se destruirá.

Comunicación grupal para formar un entendimiento común: la capacidad del cuerpo humano para regular la homeostasis tiene un cierto límite.

La cooperación y los intercambios llevaron a comprender que la temperatura corporal normal y el pH apropiado son las condiciones básicas para que las enzimas del cuerpo humano funcionen normalmente.

Los carbohidratos son la principal sustancia energética del cuerpo humano. Un nivel bajo de azúcar en sangre provocará un suministro de energía insuficiente y provocará síntomas como hipoglucemia.

Completa las preguntas del test de clase.

Después de clase, puedes prepararte en grupos

Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

Motivar a los estudiantes

Promover y guiar a los estudiantes para que aprendan. de forma independiente

Entrenar la capacidad de los estudiantes para obtener información y analizar datos.

Mostrar y aprender aprendizaje cooperativo

Reforzar la formación práctica en habilidades de operación experimental

Desarrollar la capacidad de los estudiantes para analizar fenómenos experimentales y sacar conclusiones experimentales.

Guía a los estudiantes para que se centren en la preparación de informes de investigación y aprendan inicialmente a analizar datos.

Experimenta la alegría del aprendizaje cooperativo y el éxito

Piensa con calma, céntrate en la observación y el análisis

Cooperación profesor-alumno

Conócete a ti mismo y aprender a cuidarse a sí mismo

Cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes, permitirles comprender mejor los conceptos básicos del pensamiento e inicialmente aprender a integrar conocimientos

Sublimar su comprensión de los conceptos a través de breves análisis de problemas y casos

p>

Aprender nuevamente a internalizar el conocimiento

Proporcionar retroalimentación con prontitud y esforzarse por mejorar el logro de los objetivos de conocimiento

Cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse y cooperar y mejorar el sentido de honor colectivo.

5. Reflexión sobre la enseñanza

Esta lección es uno de los temas de las "Actividades de exhibición y evaluación del curso de calidad de biología de la escuela secundaria 2011 en la provincia de Sichuan". El nuevo plan de estudios permite que diferentes estudiantes de todos los niveles puedan aprender algo en un ambiente relajado y agradable. Bajo la guía y ayuda de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación, mediante el estudio y análisis del contenido didáctico del tema y la realización de un estudio. Breve encuesta de la situación académica antes de la clase (por ejemplo, organizar a los estudiantes Complete un informe de encuesta sobre los "Cambios diurnos en la temperatura corporal" antes de la clase) y formule metas de enseñanza y metas de aprendizaje que estén más en línea con las condiciones académicas de los estudiantes. Luego, antes de ir a clase en las escuelas participantes, tuve una breve reunión y conversación con los estudiantes de la escuela secundaria Nanxi No. 1 e hice los ajustes apropiados a los objetivos de enseñanza y aprendizaje originales.

Dado que una de las características principales de esta clase es que está muy cerca de la vida, elegí comenzar con ejemplos que están estrechamente relacionados con la vida y planteé cuatro preguntas para discutir, animando y motivando a los estudiantes. aprender de forma independiente y participar en debates e intercambios. A juzgar por el ambiente de aprendizaje en el aula, los estudiantes estuvieron muy activos en el pensamiento y participaron activamente en el proceso de aprendizaje, especialmente en el análisis y discusión del informe de la encuesta de temperatura corporal previo a la clase por parte de cada grupo de manera intensa y ordenada.

Dado que el experimento - "El mecanismo por el cual los organismos mantienen la estabilidad del pH" - se insertó en la enseñanza del aula y se llevó a cabo en grupos, toda la clase pudo básicamente realizar el experimento de manera ordenada de acuerdo con los requisitos experimentales, y obtener resultados experimentales básicamente correctos. Durante el análisis de los resultados experimentales, presté atención a movilizar plenamente la participación activa de los estudiantes, realizar informes grupales, evaluaciones mutuas e intercambiar resultados, para que la atmósfera de aprendizaje en el aula alcanzara su clímax.

Dado que la selección del tema de esta clase no solo presta más atención a la práctica práctica de los conocimientos básicos, sino que también selecciona conscientemente algunos ejercicios de expansión con cierta profundidad, lo que refleja claramente la "guía" del profesor. y el entusiasmo de los estudiantes.

Dado que era la primera vez que intentaba enseñar un nuevo contenido de curso, noté especialmente que humildemente busqué consejo de algunos profesores con experiencia práctica en la enseñanza a través de diferentes métodos. Al abordar puntos clave y difíciles en la enseñanza, la implementación de los planes de lecciones debe tener en cuenta la necesidad de dejar una cierta cantidad de espacio y tiempo para que los estudiantes piensen, y los métodos para superar los puntos clave y difíciles deben adaptarse a la situación. y en diversas formas. Por ejemplo, se organiza a los estudiantes para que completen un informe de una encuesta sobre los cambios diarios en la temperatura corporal antes de la clase, y se organiza a los estudiantes para que analicen los resultados de la encuesta en clase y se intercalen operaciones simples con experimentos en clase, guiándolos a leer y pensar en cosas importantes; oraciones en libros de texto y enumerar algunas de las experiencias personales de los estudiantes, experiencias de vida, etc., para ayudar a los estudiantes a completar una comprensión completa del concepto de "estado estacionario" y una comprensión de la importancia del estado estacionario.

En el proceso de implementación del plan de enseñanza, aunque hubo preparativos relativamente suficientes, también se expusieron algunas deficiencias obvias. Por ejemplo, en el diseño del plan de enseñanza, también podemos tomar decisiones más audaces sobre los libros de texto y aprovechar al máximo los libros de texto, el recurso más básico del curso, también hay una sobreestimación de la capacidad de los estudiantes para realizar operaciones experimentales y de grupos individuales; Los estudiantes en el aula no obtienen los resultados esperados. Por lo tanto, es más necesario aumentar la preparación para los experimentos previos antes de la clase, alentar a los estudiantes a aprender unos de otros y fortalecer la cooperación y la comunicación.