El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Estrellas en la manzana"
Texto original de "Estrellas en la manzana" del idioma chino de tercer grado
Mi hijo se acercó a mí y me contó las noticias sobre el jardín de infantes, diciendo que había aprendido algo nuevo. y quería mostrármelo. Abrió el cajón, sacó un cuchillo y una manzana del refrigerador y dijo: "Papá, quiero que veas lo que se esconde dentro". "Sé lo que hay en la manzana", le dije.
"Ven, te la corto." Dijo y cortó todas las manzanas por la mitad. Como todos sabemos, el método de corte habitual debe ser desde el tallo hasta la ranura inferior. Por otro lado, colocó la manzana de lado y la cortó por la mitad. Luego, puso la manzana pelada frente a mí: "Papá, mira, hay una estrella adentro".
Realmente, al corte transversal, el corazón de la manzana realmente mostraba unas cinco claras estrellas. forma puntiaguda. No sé cuántas manzanas he comido en mi vida. Siempre los corté por la mitad siguiendo un patrón regular, pero nunca se me ocurrió que hubiera algún patrón oculto. Ese día que mis hijos trajeron este nuevo descubrimiento a casa, me cambió.
Quien corta la manzana "equivocada" la primera vez suele hacerlo por curiosidad o por negligencia. Lo que me impresionó profundamente es que algunas cosas accidentales nos permitirán hacer descubrimientos y logros inesperados.
Plan de estudio de idioma chino "Estrellas en la manzana" de tercer grado de Segunda Escuela de Primaria
Requisitos didácticos: 1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección de forma independiente y domine las palabras compuestas por las palabras nuevas de esta lección.
2. Leer el texto en voz alta, comprender los principios contenidos en el texto y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Puntos clave y dificultades
1. Leer el texto y comprender la apreciación del padre por el descubrimiento inesperado de su hijo a partir de las palabras clave. Creo que usted también se sentirá inspirado a establecer su propio sentido de innovación.
2. Lee y escribe una oración sobre los sentimientos de tu padre.
Disposición de la clase
Dos períodos de clase
Categoría 1
Objetivos académicos
1 Estudie esta lección como nueva. palabras y completa los espacios en blanco.
2. Leer el texto y comprender el contenido.
Puntos clave y dificultades
1. Leer el texto y comprender la apreciación del padre por el descubrimiento inesperado de su hijo a partir de las palabras clave. Creo que usted también se sentirá inspirado a establecer su propio sentido de innovación.
2. Lee y escribe una oración sobre los sentimientos de tu padre.
Material didáctico
Nuevas tarjetas de palabras y frases.
Proceso de enseñanza
1. Presenta el tema de la pregunta
1 Escribe la pregunta en la pizarra y haz la pregunta:
Son. ¿Hay estrellas en la manzana? ¡Qué interesante! ¿Qué piensas cuando ves el título?
2. Las estrellas en la manzana despertaron nuestra curiosidad. ¡Ve a buscar la respuesta en un libro!
En segundo lugar, lea el texto y obtenga una percepción general.
1. Lea el texto y utilice sus símbolos favoritos para resaltar las palabras nuevas y las palabras que no comprende en esta lección.
2. Los estudiantes usan diccionarios y acumulación de vida para resolver palabras desconocidas y palabras que pueden resolver por sí mismos.
3. Piensa mientras lees: ¿De verdad hay estrellas en las manzanas? ¿Qué significan las estrellas en la manzana?
En tercer lugar, lea atentamente el texto y comprenda el contenido.
Los profesores refinan las preguntas de los estudiantes y resuelven dudas durante la lectura;
1. Mi padre ha pelado innumerables manzanas en su vida. ¿Cuál es la diferencia entre él y su hijo?
Coge las palabras clave: buen comportamiento, rutina.
Comprenda el método de corte de su padre basado en la vida: intente utilizar la ortografía de imágenes para comprender intuitivamente lo que dijo su hijo.
2. ¿Por qué las acciones ocasionales del hijo afectaron profundamente a su padre?
Basándose en la lectura intensiva del texto, el pensamiento completo y la comunicación grupal de los estudiantes, el maestro concluyó: El hijo rompió con la práctica convencional, hizo nuevos descubrimientos cortando manzanas en forma transversal y movió a su padre. de la sorpresa. ¡Esto no se debe tanto a la atracción del patrón de estrella de cinco puntas sino al descubrimiento único del hijo y al shock que una forma innovadora de pensar trajo a su padre!
3. "Sí, si quieres entender la creatividad, en pocas palabras, es el corte 'incorrecto' de la manzana". ¿Qué es esto?
Después de que los alumnos respondieran el artículo completo, la profesora concluyó: Esto es innovación. Resulta que innovar no es difícil y todos pueden innovar en la vida.
Cuarto, tarea
1. Escribir palabras nuevas.
2. Leer el texto en voz alta.
Diseño de escritura en pizarra
Mi hijo cortó una manzana en forma transversal y accidentalmente descubrió las estrellas.
El nuevo descubrimiento de la estrella en la manzana
El padre se inspiró en el nuevo descubrimiento de su hijo: la innovación.
¿Cómo te sientes después de enseñar?
Segunda Lección
Objetivos Académicos
1.
2. Leer el texto con emoción, comprender la verdad contenida en el texto y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades
1. Leer el texto y comprender la apreciación del padre por el descubrimiento inesperado de su hijo a partir de las palabras clave. Creo que usted también se sentirá inspirado a establecer su propio sentido de innovación.
2. Lee y escribe una oración sobre los sentimientos de tu padre.
Material didáctico
Imanes, pelotas de tenis de mesa, copas profundas transparentes.
Proceso de enseñanza
Primero, verifica y revisa
1. Lee palabras nuevas por nombre.
2. Escribe las palabras con cuidado.
3. Leer el texto en voz alta.
En segundo lugar, lea en profundidad y comprenda completamente
1. Lea el texto según el rol.
2. ¿Tienes alguna práctica en tu vida que no sea “conformista”? Díselo a todos.
Tercero, actividades prácticas
1. Distribución de atrezzo:
Imanes, agujas de coser, pelotas de tenis de mesa, palos de madera, vasos transparentes, etc.
2. Los profesores crean situaciones y los estudiantes piensan en cómo resolver problemas.
Se me cayó la aguja de coser y no la encuentro. Ruego ayuda.
Normalmente: busca en todas partes; rompe las reglas: utiliza imanes para ayudarte.
⑵ Lanza la pelota de tenis de mesa en un recipiente transparente profundo y no permitas que tus manos metan la mano. ¿Cómo conseguirlos?
Añade agua o llena la taza.
Cuarto, diseño de la tarea
1. Complete las palabras apropiadas.
Un () cuchillo, una () estrella, una () creación
Una () cosa, una () noticia, un () óleo
2. Piénsalo, responde.
¿Cómo se corta una manzana? ¿Qué encontraste?
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3. Es posible que hayas hecho descubrimientos y prácticas inusuales en tu vida. Hable sobre una práctica o descubrimiento inusual que usted (o el de otra persona) haya hecho.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Estrellas en la Manzana" en tercer grado de primaria
"Estrellas en la Manzana" es un texto que cultiva el pensamiento innovador de los estudiantes . Este artículo les enseña a los estudiantes que la creatividad en realidad consiste en que un niño pequeño encuentre un pentagrama en una manzana y la corte de diferentes maneras. De la enseñanza de este caso podemos ver: Primero, se está desarrollando el hábito del comportamiento innovador.
Desde la reforma curricular, cultivar la capacidad de investigación y el espíritu innovador de los estudiantes se ha convertido en algo a lo que muchos profesores conceden importancia en su enseñanza diaria. En este caso, podemos ver que sin la operación práctica del maestro, los estudiantes regresarán conscientemente y realizarán el experimento de pelar manzanas que es consistente con el contenido del texto.
Algunos estudiantes también utilizaron creativamente diferentes métodos para cortar manzanas del texto para obtener diferentes resultados del texto. A través de mi propio pensamiento, tanteos y exploración, finalmente encontré la estrella de cinco puntas en la manzana. Este es un fenómeno gratificante. Porque cuando siembras las semillas del hábito, recogerás la cosecha del destino.
En segundo lugar, es necesario encender la chispa del pensamiento innovador.
Durante el proceso de enseñanza, cuando los estudiantes presentaron con entusiasmo sus experiencias y hallazgos en el experimento, nadie se atrevió a usar sus propios hallazgos para contar el patrón en la manzana. Todos ellos se resumen en una "estrella de cinco puntas". Cuando el profesor pregunta: "Aparte de ser como una estrella de cinco puntas, ¿no tienes ningún descubrimiento propio?". Sólo así los estudiantes pueden desplegar las alas de su imaginación. Entonces, "estrella de mar en manzanas", "copos de nieve en manzanas", "flores de ciruelo en manzanas", "medallas en manzanas"... los estudiantes abrieron canales relacionados con sus experiencias de vida y aprendieron de sus propias experiencias de vida. Cuéntenos sobre sus flores de ciruelo, tartas de huevo y galletas favoritas. Hay que decir que esto es lo que ganan los profesores tras encender la chispa de la innovación en los estudiantes.
En tercer lugar, construya una posición innovadora a su alrededor.
Recuerdo que el artista Rodin dijo una vez que no es la falta de belleza, sino la falta de descubrimiento en nuestros ojos. Sí, para los estudiantes no se trata de una falta de contenidos innovadores, sino de una falta de conciencia innovadora. Por lo tanto, es más importante guiar a los estudiantes para que encuentren soluciones simples a los problemas comunes que los rodean. Por eso, durante este proceso de enseñanza, la maestra no perdió tiempo en decirles a los estudiantes: La creatividad significa hablar en pequeños detalles: dar muchas explicaciones hermosas a los patrones de las manzanas, cambiar el método de cortar manzanas y encontrar la forma más sencilla de resolver los comunes; problemas. Al mismo tiempo, conecte lo que los estudiantes ven y oyen, y combine los inventos y creaciones vistos en la vida de los estudiantes. Al cambiar la forma de cortar una manzana, los estudiantes aprenden a descubrir e innovar. Sembrando así las semillas de la innovación para los estudiantes. Proporciona un espacio más amplio para las actividades innovadoras de los estudiantes.