Notas de lecciones de habla inglesa en la escuela primaria

3 Lecciones de habla inglesa en escuela primaria

Lecciones de habla inglesa en escuela primaria (1)

La lección de la que voy a hablar es del material didáctico lt; Inglés primario para China gt; Libro uno, Unidad 8 lt; la tercera parte que utilizan los niños en el primer grado. (Material didáctico)

　Este es un diálogo que ocurre en la frutería. Se aprenderán varias oraciones sobre cómo vender y comprar la fruta. Durante la primera y segunda parte de esta unidad, los niños han entendido conceptos simples. instrucciones y actuar en consecuencia, y pueden decir palabras, frases u oraciones simples mirando los objetos y las imágenes. Por ejemplo: lichi, plátano, manzana, "¿Qué es esto? Es una manzana, captamos los números del uno". a diez. Los puntos principales del lenguaje en esta unidad son hacer oraciones usando la fruta y los números libremente y comunicarse con otras personas en inglés en la frutería y prestar mucha atención a las formas simples y plurales de los sustantivos. Según los niños. Nivel de inglés y los contenidos correspondientes en la vida diaria, les doy una ampliación extra para entrenar su capacidad de comunicarse con los demás en inglés, preparo el siguiente diseño

Teaching Objectives (objetivos de enseñanza) <. /p>

1. Objetivos de conocimientos y habilidades: (objetivos de conocimientos y habilidades)

Repasar los nombres de los diez tipos diferentes de frutas y reconocer los números del uno al diez.

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Comprende instrucciones sencillas sobre los números y actúa en consecuencia.

Practica inglés y comunícate con otros en la situación.

2. Equípalos con objetivos de emoción, actitud y valores. : (emoción, actitud, valor objetivo)

Cultivar el espíritu de cooperación en el trabajo en grupo

Fomentar la buena cualidad de proteger y hacer amistad con los animales

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Importancia didáctica: (Enfoque didáctico)

1. Elaborar frases utilizando la fruta y los números "Seis naranjas, por favor". Distinguir la diferencia entre la forma singular y las formas plurales de los sustantivos “una manzana/dos manzanas…”

3. Las oraciones utilizadas al vender y comprar la fruta en una frutería

Dificultades de enseñanza: (dificultades de enseñanza)

1. Distinguir la diferencia entre las formas singulares y plurales de los sustantivos

2. en inglés.

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Materiales didácticos; (elaboración de material didáctico)

Multimedia, flash cards, fruta fresca y arreglos y decoración de la frutería.

Métodos de enseñanza: (métodos de enseñanza)

Método de enseñanza por objetivos de tarea. Método TPR, métodos de actuación y juegos

2. Análisis de los alumnos: (hablando de alumnos).

Estamos frente a niños pequeños de 5 a 6 años que acaban de graduarse del jardín de infantes, y no saben distinguir entre el jardín de infantes y la escuela primaria, a veces ni siquiera saben cómo.

Cómo comportarme en la clase. Entonces, creo que lo más importante para mí es atraer sus intereses y hacer que amen el inglés y se sientan seguros en esta materia. Entonces, jugaré algunos juegos interesantes con ellos y les mostraré. Al ver una película de dibujos animados divertida y las obras de teatro en el texto o tener una competencia, no solo debemos centrarnos en el punto del lenguaje en sí, sino también establecer las circunstancias reales en las que puedo alentarlos a expresarse mejor. Lo que hago lo mejor que puedo hacer. es despertar los intereses de los niños y proteger su entusiasmo

3. Análisis de los métodos de enseñanza (método de predicación)

lt dice que durante la Educación Básica; período, el objetivo total de la lección de inglés es mejorar la capacidad de los alumnos de utilizar el lenguaje de manera integral. Promueve la estructura de enseñanza de tareas de acuerdo con las características físicas y psicológicas de los niños pequeños de mantener la curiosidad, ser activos, imitar y adoptar el estilo. Métodos de enseñanza "tarea-investigación-construcción" y organizo la clase para centrarse en la importancia y resolver las dificultades. Les doy a los alumnos una circunstancia abierta y relajada en la que pueden aprender a observar, pensar y discutir. Durante este procedimiento, los alumnos Se desarrolla muy bien la capacidad de pensamiento y uso del lenguaje.

IV. Análisis de los procedimientos de enseñanza (Habla sobre el proceso de enseñanza)

1. arriba)

Todos los

clase cante la canción en inglés "Diez pequeños niños indios" para despertar su interés y ayudarlos a entrar felizmente en las circunstancias del aprendizaje del inglés

　 2. Revise las frutas y los números que aprendimos en la primera y segunda parte. en esta unidad (Repasar números y frutas)

A. Mira un video divertido y responde las preguntas (aprende más frutas y practica más patrones de oraciones, por ejemplo: fresa/sandía/piña/cereza) pregunta algunas. preguntas.

¿Qué es esto?

¿De qué color es?

¿Cuántos plátanos hay?

¿Te gusta comer plátanos?

　¿Cuál es tu fruta favorita?

Anímalos a abrir la boca y hablar inglés tanto como puedan.

B. Jugar al juego de adivinanzas.para repasar. la ortografía de las palabras utilizando los conocimientos básicos de pronunciación.

C. Juegue un juego llamado "arriba y abajo". Énfasis en distinguir las formas simples y plurales de los sustantivos.

3. Guíe a los alumnos a los principales puntos de enseñanza. (Introducción de nuevas lecciones) Para utilizar de manera integral los números y la fruta que se necesita en una frutería. Pida a dos voluntarios que pasen al frente y elijan las tarjetas numéricas correctas y las peguen al lado. elige la fruta adecuada según las instrucciones de los demás alumnos. El más rápido será el ganador.

Ej: Seis naranjas, por favor.

4. Es hora de practicar para toda la clase. (Todos los estudiantes practican).

Los alumnos eligen las tarjetas adecuadas que han preparado y las colocan encima de sus cabezas cuando escuchan las instrucciones del profesor y se las entregan al profesor respondiendo en voz alta: "Aquí tienes".

　5. Ver un vídeo ( Mire el multimedia para comprender la trama de esta lección), comprenda lo que sucede en la historia (esta parte es importante, razonable y efectiva) y oriéntelos a proteger y hacerse amigos de los animales.

Presente los animales. situación de una frutería. El maestro actuará como comerciante e invitará a un mejor alumno a ser el cliente y completar todos los pasos de compra.

Tendero: Buenos días.

Cliente: Buenos. mañana

Tendero: ¿Puedo ayudarte?

Cliente: Sí, seis naranjas, por favor

Tendero: Aquí tienes. p> Cliente: Muchas gracias

Tendero: De nada

6. Consolidación y Práctica (consolidación y práctica)

Trabajo en grupo: Dividir. Divida la clase en ocho grupos y cada grupo será decorado en una frutería, pídale a un alumno que sea el comerciante y los otros miembros de este grupo serán los clientes. Anímelos a comprar y vender la fruta con lo que aprendieron en esta parte. , Diseño una situación real que es común en nuestra vida diaria y los niños no se sentirán incómodos o desconocidos con ella. El maestro recorrerá la clase y brindará ayuda a los que no pueden. En una situación tan tranquila y agradable les gusta para sp

Practiquen el diálogo y aprendieron a expresarse. Pueden sentir el éxito y tener confianza al hablar inglés.

7. Conclusión

El maestro guiaría a la clase a leer las oraciones en el. tablero y haga algunas preguntas más difíciles. Tal vez los alumnos no puedan entenderlas claramente, pero no importa. Simplemente les damos a los alumnos más información sobre el idioma y les brindamos las mejores circunstancias lingüísticas que pueden ayudarlos en el aprendizaje futuro.

8. Tarea: (Tarea)

Anima a los alumnos a diseñar una pequeña frutería en casa y enseña a su familia el diálogo en la frutería. Cuando practiquen esto, deberán hacerlo. tome fotos y muéstrelas a los demás alumnos al día siguiente.

En esta lección, lo que diseño (no solo la presentación de los principales puntos de enseñanza, sino también las actividades) atrae los intereses de los alumnos, ellos aprenden y practican. mientras juego, creo que es realmente una buena lección de alta calidad.

Diseño negro (diseño de pizarra)

Guión de lección de habla inglesa para escuela primaria (2)

. Buenos días maestros, hoy estoy muy contento de mostrarles aquí mi plan de enseñanza. La lección de la que les voy a hablar es de la lección 1, unidad 1, libro 1 de PEP. Generalmente, enseñaré esta lección a partir de lo siguiente. aspectos: material didáctico, objetivos didácticos, métodos de enseñanza y aprendizaje, procedimientos didácticos y diseño de la pizarra.

En primer lugar, veamos el tapete didáctico.

erial. Esta unidad trata sobre la papelería. Y esta lección es la primera de esta unidad. Consta de dos partes: Aprendamos y Hagamos. En Aprendamos, requiere que Ss domine las nuevas palabras "lápiz, bolígrafo, crayón". , regla, borrador". Los niños han aprendido algunas palabras sobre papelería. Todavía están muy interesados ​​en eso. Así que estarán interesados ​​en esta nueva lección.

En segundo lugar, hablemos de los objetivos de la enseñanza. El Nuevo Estándar Curricular señala que el objetivo del inglés en la etapa educativa básica es desarrollar la capacidad de uso del lenguaje de los niños. De acuerdo con ello y el material didáctico, me gustaría plantear los siguientes objetivos:

Primero, objetivos de conocimiento: Permitir que Ss domine las nuevas palabras "lápiz, pluma, crayón, regla, borrador" y la estructura "Me gusta..."

Segundo, objetivos de habilidad: Desarrollar Ss'. capacidad básica de escuchar y hablar. Permitirles utilizar la estructura libremente en la situación real.

Tercero, objetivos emocionales: desarrollar la conciencia de cooperación y competencia de los niños.

Cuarto, aprendizaje. Objetivos de la estrategia: permitir que los Ss presten atención a la observación y la comunicación.

Quinto, objetivos culturales: hacer que los Ss comprendan las diferencias entre la cultura china y la inglesa.

Según el análisis del material. y las características de los alumnos, creo que la importancia didáctica de esta lección son las 5 palabras nuevas y la nueva estructura.

La dificultad es usar las palabras y la estructura libremente en la situación real.

En tercer lugar, me gustaría analizar Ss y mostrarles mis métodos de enseñanza y aprendizaje.

Grado 3. Es el primer año que aprenden inglés. Los S tienen mucha curiosidad por el inglés. Son activos y competitivos. Además, son buenos imitando, pero su atención no se puede mantener por mucho tiempo. Para mantener la atención de los Ss, basándome en el psicoanálisis y los intereses de los Ss, utilizo principalmente el enfoque basado en tareas, que encarna la idea del Nuevo Estándar Curricular y puede ayudar a los Ss a mantener su pasión por el inglés. Termino la tarea de manera eficiente, he preparado actividades como TPR, cantos, juegos, etc. También organizo trabajo individual, trabajo en parejas y trabajo en grupo para que los S practiquen. Además, los elogios son muy importantes cuando tienen la oportunidad. para hablar, y han hecho un buen trabajo, pueden obtener una estrella o algo así en sus libros. Es muy importante mantener los intereses de Ss.

En cuarto lugar, llegamos a la parte más importante: la. Procedimientos de enseñanza Se puede dividir en 5 pasos: calentamiento, presentación, práctica, extensión y tarea.

Primero, veamos el paso 1 "Precalentamiento". En esta parte, haré que los Ss canten una canción y hagan una revisión.

　El propósito de cantar una canción es atraer la atención de los Ss y crear una atmósfera relajante.

aquí para que los Ss se concentren en la clase de inglés. La revisión tiene como objetivo ayudar a los Ss a repasar las palabras y oraciones que han aprendido antes y prepararlas para la nueva lección.

　Paso 2 "Presentación". >

Como sabemos, los niños se caracterizan por el pensamiento de imágenes. Pueden comprender el contenido fácilmente con la ayuda de los gestos. Después de enseñarles las nuevas palabras, una pequeña conclusión puede ayudarles a dominarlas mejor. para fortalecer su memoria y dar confianza a los pobres, así como su pronunciación y entonación. El canto de esta parte es así: Un bolígrafo, un lápiz, puedo ver. es necesario presentar las nuevas palabras de diferentes maneras para evitar el aburrimiento y el tedio.

Paso 3 "Práctica"

Tradicionalmente, no se ofrecen muchas oportunidades para que los Ss hablen. La clase. Esa no es una forma adecuada de aprender inglés. Así que intentaré algunas actividades en mi lección, como juegos y juegos de rol. Los juegos tienen como objetivo estimular los intereses de los niños en inglés y fortalecer sus recuerdos de lo que han aprendido antes. También entrene su conciencia de cooperación y competencia. El juego de roles es una buena manera de mejorar su capacidad de uso del lenguaje.

El paso 4 es la extensión.

Este paso es muy importante y necesario. En esta parte pongo principalmente puntos clave y dificultades. Además, elogiaré el comportamiento de Ss en esta clase.

Puede hacer que los A sepan más claramente lo que han aprendido en esta clase, y los complementos adecuados pueden ayudarles a mantener sus intereses.

Paso 5 "Tarea".

　（1） Escucha y lee las palabras nuevas después de clase.

　（2） Termina el libro de ejercicios.

Los estudiantes olvidarán la nueva disminución pronto si no practican. Es necesario dar una tarea adecuada. Y también es una retroalimentación importante.

En quinto lugar, les mostraré el diseño de mi pizarra. Divido a toda la clase en 4 grupos. cualquiera de ellos hace un buen trabajo. Y esa es una competencia que puede mantener su atención (Escriba las nuevas palabras y la estructura en la pizarra).

Notas del curso de habla inglesa en la escuela primaria (3)

"Mi casa" es la cuarta unidad del primer volumen de inglés de cuarto grado de primaria. El contenido didáctico de esta unidad se centra en el tema del "hogar", que es popular entre los estudiantes. Esta lección es la primera lección de la cuarta unidad. El contenido de la enseñanza es aprender cinco palabras sobre las habitaciones y dar una introducción sencilla al hogar. Esta lección es el foco de esta unidad, por lo que los estudiantes primero deben dominar el significado de cada habitación. nombre, y luego consolidar y practicar a través de actividades de TPR como Let's do. El grado de dominio de esta lección afectará directamente el dominio del diálogo y las historias sobre "describir y preguntar dónde están las cosas" en las etapas posteriores de esta unidad. En esta unidad juega un papel importante en la enseñanza.

Objetivo didáctico:

1. Ser capaz de escuchar, hablar y leer cinco palabras sobre las habitaciones: estudio, cocina, dormitorio, baño, salón.

2. Ser capaz de presentar brevemente la casa usando el patrón de oraciones Esta es mi casa Puedes ver una sala de estar….

3. Capaz de comprender el comando "Hagámoslo" y tomar las acciones correspondientes.

4. Cultivar el amor de los estudiantes por el hogar y mejorar la expresión oral y las habilidades comunicativas de los estudiantes.

Clave didáctica:

Ser competente en la lectura de cinco palabras sobre habitaciones.

Dificultad didáctica: la pronunciación correcta de la palabra baño, salón.

Apoyo didáctico: Tarjetas Grabadora CAI

Método didáctico: TPR Trabajo en parejas Trabajo en grupo

Pasos de la enseñanza

Paso 1 Calentamiento

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1. Buenos días, niños y niñas. ¿Cómo están? Encantado de conocerlos

2. Cantemos "In the Classroom", ¿de acuerdo? >

Vista previa del paso 2

1.Muestra el CAI (puerta, ventana) ¿Qué es esto? Esta es mi casa, hay muchas habitaciones ¿Visitas mi casa? Ahora, estudiemos la Unidad 4. "Mi casa".

Paso 3 Presentación

1 (Mostrar el CAI). Esta es mi casa, puedes ver un dormitorio, una sala, un estudio, una cocina y un baño

　2.Mira, ¿qué es esto? (sala) Hay cinco palabras en el pizarrón, escucha. Para mí y adivina, ¿qué palabra es "sala de estar"? Enseña "sala de estar". Hay un televisor en la sala de estar. ¿Qué puedes hacer en la sala de estar? Enseña "mirar televisión". Canta "sala de estar, sala de estar". , ver televisión."

　3. (Muestra el CAI). .Mira, ¿qué es esto? (Estudiar) Escúchame y adivina, ¿qué palabra es "estudiar"? Enseñar "estudiar" Hay muchos libros en el estudio. Cantar “estudiar, estudiar, leer un libro”.

　4.(Mostrar el CAI). .Mira, ¿qué es esto? (cocina) Escúchame y adivina, ¿Qué palabra es "cocina"? Enseña "cocina", ¿qué puedes hacer en el estudio? Enseña "merendar". Canta "cocina, cocina, toma un". snack”.

5. (Mostrar el CAI).

.Mira, ¿qué es esto? (baño) Escúchame y adivina, ¿qué palabra es "baño"? Enseña "baño". ¿Qué puedes hacer en el baño? Enseña "ducha". Canta "baño, baño, toma una ducha". ducha”.

　6. (Mostrar el CAI).

.Mira, ¿qué es esto? (cama) ¿Qué es esto? (habitación) ¿Qué es esto? (dormitorio) Enseña "dormir". "dormitorio dormitorio, duerme"

7.Escucha la cinta y lee después de la cinta

8.Hagámoslo

Muestre el "Go. a ", ponga "sala, estudio, cocina, baño, dormitorio", luego actúe T "Vaya a la sala, mire televisión, lea un libro, tome un refrigerio.

Ahora vamos a hacerlo, ¿vale? Sígueme.

Paso 4: Practica

Ahora, este grupo es el equipo uno, este grupo es el equipo dos. Vamos, ¿vale?

Explota minas: juguemos un juego, ¿quién sabe leer juntos? p> p>

2.Cierra los ojos, ¿qué falta? Adivina, luego cuéntanos

3.Ahora, mira la pantalla, Adivina, ¿qué es esto? (Muestra el CAI) El estudiante. adivina

4.mira, esta es mi casa, puedes ver un dormitorio, una sala, un estudio, una cocina y un baño

¿Quién puede hacerlo como yo? Cuéntanos cómo es tu habitación.

Los estudiantes miran y dicen

Tarea:

1. Cuéntale tu casa a tu amigo.2. Hablemos."

5. Diseño de Blackblard:

Unit4 My Home

salón ver la televisión

estudiar leer un libro

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cocina tomar un refrigerio

baño tomar una ducha

dormitorio dormir;