Plan de lección de idioma chino de tercer grado "Funeral especial"

1. Plan de lección de idioma chino "Funeral especial" para tercer grado de primaria Puntos de enseñanza:

1. Lea en voz alta los párrafos 3-7 con emoción.

2. Al comprender el proceso de las cataratas Setakedas desde la prosperidad hasta el agotamiento, podemos darnos cuenta de la importancia de proteger el medio ambiente e inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza, protegerla y cuidar la tierra en la que vivimos.

3. Conéctate con la realidad de la vida, comienza desde ti mismo, protege el medio ambiente y protege la tierra de la que dependemos para sobrevivir.

Proceso de enseñanza:

(1) Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones

1. ¿Por qué este funeral se llama "funeral especial"?

2. Guíe a los alumnos para que recuerden las preguntas restantes sin resolver planteadas por los alumnos de la clase anterior, ordénelas en clase y presente:

(1) ¿Qué tipo de cascada es Setkedas Falls? ?

(2) ¿Por qué debería celebrarse un funeral por una cascada?

Autoevaluación: Permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de explorar y aprender de forma independiente es muy popular hoy en día, pero parece que muchas personas lo mantienen superficial y presumido. Por esta razón, luego de ordenar las preguntas de los estudiantes, las organizamos en estas dos preguntas, de modo que el contenido de esta clase se obtenga de los estudiantes, que no solo captura los puntos clave del aprendizaje, sino que también refleja la subjetividad del estudiantes, y también resalta la subjetividad de los estudiantes. Se cubre todo el programa de enseñanza.

(2) Cooperación, comunicación y aprendizaje mediante investigación

1. Los estudiantes estudian el texto de forma independiente basándose en las preguntas. Pueden rodear y marcar el texto en el libro.

2. Dividase en grupos de cuatro para discutir y comunicarse.

Autoevaluación: Del autoaprendizaje al aprendizaje cooperativo grupal, de la autoevaluación a la discusión colaborativa, los estudiantes aprenden a expresar, escuchar, emitir juicios sobre sí mismos y mejorar durante la comunicación.

(3) Leer atentamente y fortalecer la expresión

1. Comunicar la primera pregunta

(1) ¿Qué tipo de cascada fue alguna vez?

①Busca una palabra para resumir en el artículo (escribiendo en la pizarra: majestuoso)

②¿En qué parte del artículo entiendes la majestuosidad de la cascada?

③ Capte las palabras clave y practique la lectura con emoción, y sienta la majestuosidad de su impulso. (El flujo de agua surge y ruge, y la enorme cortina de agua cae en cascada a lo largo de miles de millas, etc.)

④Disfruta de la escena de la cascada cayendo en cascada a lo largo de miles de millas y guía tu imaginación para hablar

Si eres turista y ves esta escena, ¿Qué pasará? (Puede guiar a los estudiantes para que utilicen el poema "El agua cae tres mil pies, se sospecha que la Vía Láctea cae del cielo")

(2) ¿Qué pasará con esta cascada dentro de unos años? ¿más tarde?

①Comunicación (escritura en la pizarra: Poco a poco secándose)

②Encuentre palabras y frases relevantes para comprender mientras lee y experimente el declive y la muerte de la cascada.

③Practica hablar

¿Imagina cómo luce la Cascada de Setkedas cuando está a punto de secarse? ¿Cómo se sentirán los turistas al ver una escena así? ¿Qué se dirá? Escribe un párrafo que describa la escena en detalle, usando palabras del texto cuando sea posible.

A. Discusión en la misma mesa

B.Practicar hablar

C.Comunicación dentro de la clase

Transición: La cascada en El pasado era como un joven fuerte, pero ahora se ha convertido en un anciano moribundo. ¿Cuál es la razón de esto?

(3) Estudia el cuarto párrafo natural

①Lee libremente y piensa: Si fueras esta cascada, debes tener muchos agravios para contarle al mundo, ¿qué dirías? ?

②Comunicación

Autoevaluación: este párrafo natural es fácil de entender y los estudiantes básicamente no tienen problemas para comprenderlo. Por eso, diseñamos un ejercicio de volver a contar cambiando de persona para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa de aprender el párrafo natural por sí solos. Mientras se comprobaba la comprensión de los estudiantes, se realizó otro ejercicio oral, que también estimuló la conciencia ambiental de los estudiantes.

(4) Profesores y alumnos leen el sexto párrafo natural

2. Intercambian la segunda pregunta

(1) Los alumnos intercambian opiniones

(2) Conectar con la vida, practicar la oratoria y despertar la conciencia ambiental de los estudiantes.

Las Cataratas de Setakedas, que alguna vez fueron el orgullo de Brasil e incluso de la gente del mundo, están a punto de desaparecer. Esto es una tragedia humana.

De hecho, ocurren muchas tragedias de este tipo a nuestro alrededor todos los días. Por favor, dé algunos ejemplos de destrucción ambiental.

Como estudiante de primaria, ¿qué podemos hacer para proteger el medio ambiente?

(4) Resuma el texto y practique la escritura

1. Sigamos el llamado emitido por el presidente Figuerete: los estudiantes leyeron: proteger la ecología natural y valorar el medio ambiente para nuestra supervivencia. Tierra, para que la tragedia de las Grandes Cataratas nunca vuelva a suceder.

2. Practica la escritura

Imagina la apariencia del agotado Seth Kedas y los sentimientos de los turistas, y escribe un párrafo.

2. Plan de lección de lengua china "Especial Funeral" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos:

1. A partir del reconocimiento y la lectura de nuevas palabras, ser. capaz de leer el texto correctamente y con fluidez.

2. Con la ayuda de materiales en lenguaje textual, comprenda la relación entre la protección del medio ambiente, la ecología y los paisajes naturales, y comprenda la importancia de proteger el medio ambiente, estimulando así a los estudiantes a amar la naturaleza, protegerla y Cuidar la tierra en la que vivimos.

Análisis de la situación académica:

La "Cascada de Set Kedas" ejemplificada en el texto es muy desconocida para los estudiantes, y es aún más desconocida para la situación en ese momento y el Para que los estudiantes comprendan la situación y comprendan el texto, se debe establecer una determinada situación de enseñanza y, con la ayuda de algunos materiales de audio y video, los estudiantes pueden ingresar a la situación y aprender y acumular activamente.

Preparación de la enseñanza:

Previsualice el texto y cree material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprenderlo.

Proceso de enseñanza:

1. Comunicación e introducción de nuevas lecciones:

1. (Escribir en la pizarra) Funeral ("Entierro" es una palabra nueva, Levanten la mano y escriban juntos) Díganme su comprensión de esta palabra.

2. Hoy viajaremos a través del túnel del tiempo, retrocederemos al pasado y asistiremos a un funeral "especial". (Escrito en la pizarra: especial) Encuentra algunos sinónimos de esta palabra y entiéndelo.

3. Pregunta de lectura guiada: Especial ()() Funeral

4. Después de leer el tema, ¿qué es lo que más quieres saber? (Pregunta de los estudiantes)

2. Guía para estudiar el texto

1. Quieres entender: ¿Por qué se llama funeral "especial"? El profesor te dará algunos consejos primero:

Anfitrión especial del funeral en Figuelet Settes Kedas Falls, Brasil

Primero reconoce estas palabras (lee las palabras mientras conduces un tren)

¿Puedes usar "porque... entonces..." para unir estas palabras y hablar de razones especiales? (Práctica de conversación del estudiante)

¿Para quién se celebra este funeral especial? (Comunicación, escritura en el pizarrón: Gran Cascada)

2. Hablando de cascadas, ¿qué poemas y palabras te vienen a la mente para describir cascadas?

(Combinado con imágenes para comunicar) Consejos: Puedes utilizar algunas de las palabras anteriores.

3. ¿Quieres saber más sobre la "Cascada de Setkedas"? Subamos al barco del tiempo, viajemos a través del túnel del tiempo y regresemos a 1980.

(Demostración multimedia) Tome un vuelo directo desde China al río Paraná en Brasil, (Demostración del mapa) y venga a... (Ver el vídeo, interpretación del lenguaje, lectura guiada de la segunda sección)

4 Agradecimiento Después de "Set Kedas Falls", ¿qué quieres decir? (Comunicación) ¡Qué hermosa cascada! ¿Puedes elegir una palabra para describirlo? (Muestre la segunda sección y léala en voz alta repetidamente)

5. Comunicar y comprender: majestuoso, rugiente, brotando, brotando miles de kilómetros (cámara guía leyendo, escribiendo en la pizarra: majestuoso)

Turistas, ¿qué es lo que más desean hacer al contemplar esta majestuosa cascada? (Comunícate y habla)

6. ¡Desafortunadamente, Dios no sigue los deseos de las personas y los buenos tiempos no duran mucho! ¡A medida que pasa el tiempo, esta majestuosa cascada ya no se encuentra! (Proceso de presentación multimedia) Ahora, ¿lo que se me presenta es la cascada de ()? (Habla y comunícate)

7. Ahora, ¿qué palabras puedes usar para describir esta cascada? (Muestre la quinta sección para guiar la lectura repetidamente, elija palabras para comunicarse y comprender y escriba en la pizarra: Morir)

8. La cascada en el pasado era como un joven fuerte: "majestuoso", pero hoy lo está. Pero se convirtió en un anciano moribundo - ¡"moribundo"! ¿Qué causa esto? (Muestre la Sección 4, léala y explique los motivos)

¿Quién es responsable de estos motivos? (Pizarra de intercambio: Destrucción provocada por el hombre)

También hay razones, como: construcción de centrales hidroeléctricas, etc., que deben ser verificadas por nosotros. Presentamos el sitio web (Red de Protección Ambiental de China)

9. Hoy, cuando te enfrentas ¿Cómo se siente pensar en su pasado cuando la Cascada de Setkedas está a punto de secarse? ¿Qué más quieres decir? (Práctica con bolígrafo pequeño)

Después de escribir, comuníquese y lea las últimas secciones del texto.

10. ¡Qué triste es la desaparición de las Grandes Cataratas! ¡Hoy sólo podemos volver a casa con pesar! (Demostración del túnel del tiempo y el espacio)

3. Ampliación del nudo:

3. La primera lección del plan de lección del "Funeral especial" del idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria

Objetivos de enseñanza:

1. Mirar las imágenes para comprender el pasado y el presente de Setakedas Falls e interesarse por aprender.

2. Reconocer el texto, leer la pronunciación de los caracteres, leer las frases en orden, comprender las palabras y frases y tener una comprensión preliminar del texto.

3. Aprende a escribir nuevos caracteres y palabras.

Enfoque de la enseñanza: leer la pronunciación de los caracteres con precisión, leer oraciones con fluidez y comprender palabras y oraciones.

Preparación docente:

Preparación docente:

1. Courseware.

2. Locutor y grabación de texto.

3. Escribe caligrafía en la pizarra pequeña.

Preparación del estudiante:

1. Diccionarios y otros libros de referencia general.

2. Recopila fotografías y artículos sobre las cataratas Setkedas.

Proceso de enseñanza

1. Introducir nuevas lecciones y estimular el interés. (3 minutos)

Mire algunas imágenes.

Proyección: Imágenes de las Cataratas de Setakedas

¿Conoces esta cascada? Escritura en pizarra: Cataratas de Setkedas

Pero, ¿lo sabes? En septiembre de 1986, el presidente de Brasil fue el anfitrión de su funeral. ¿Qué diablos estaba pasando? Escribiendo en la pizarra: Un funeral especial

2. Escucha la grabación y hazte una impresión preliminar. (2 minutos)

Abra el libro de texto, lea el texto en silencio y escuche la transmisión. Necesita escuchar la pronunciación y las pausas con claridad y comprender el significado de las palabras.

3. Lee el texto para ti mismo y comprende las palabras. (5 minutos)

El texto describe la gloriosa historia y el destino agotado de la cascada de Setkedas, lo cual invita a la reflexión.

Todo el mundo quiere leer bien el texto. Ahora, lea el texto usted mismo. Los requisitos son: leer la pronunciación de los caracteres correctamente, leer las oraciones con fluidez y comprender el significado de las oraciones.

Puedes leer el texto en voz baja o en silencio. Cuando encuentre una palabra u oración que sea difícil de leer o comprender, piénselo de forma independiente consultando el contexto y la lista de vocabulario y los ejercicios al final del texto. Si aún no comprende, busque libros de referencia. o pregúntale a tus compañeros o incluso al profesor. Los profesores ayudan a los estudiantes a resolver problemas mientras patrullan.

IV.Guiar la lectura en voz alta para profundizar la comprensión (15 minutos)

1 Leer las palabras nuevas por nombre, comentar después de leer, corregir la pronunciación y leerlas dos veces.

2. Leer las palabras nuevas por su nombre (ejercicio 3 después de clase), comentar después de leer, corregir la pronunciación y leerlas dos veces.

3. Leer los pasajes naturales del texto por su nombre. Cuando los estudiantes tengan dificultades para leer, el profesor debe leer adecuadamente y comprender. Comente después de leer y principalmente elogie para estimular el entusiasmo por aprender.

El profesor escribe puntualmente en la pizarra: palabras polisilábicas y combinaciones de palabras que se pronuncian mal fácilmente; distingue palabras con formas similares y enfatizan partes diferentes; Por ejemplo:

Cascada pù, Mourning āi, Mourning dào, Muhao hào

Broken pò, Decay shuāi, Falling diào, Curtain háo

4. Lea el texto juntos.

5. Intercambiar dudas y comprender en profundidad (5 minutos)

1. Invita a los estudiantes a hacer preguntas libremente y todos las responderán.

2. El profesor hará preguntas adicionales y todos las responderán.

Las preguntas y respuestas anteriores deben incluir las siguientes palabras difíciles: elocuente, temporada de inundaciones, irse sin despedirse, morir, morir, venir aquí por la fama

6. Conoce y escribe palabras, asignar tarea (10 minutos)

Finalmente, aprenderemos y escribiremos las nuevas palabras y caracteres en esta lección.

1. Los estudiantes trazan palabras nuevas en rojo.

2. Muestra la pizarra: especial, entierro, telón, escape, prueba, diez días, enseñanza, orgullo, número

Nombra y habla de las palabras que son difíciles de leer y escribir.

"Enterrar", la parte de arriba y la de abajo son "joder", y la del medio es "morir". El "艹" a continuación cambia de la vertical izquierda a la vertical.

"Ao" se divide en dos partes en el medio, las variantes "?" y "dao".

El contenido anterior es primero explicado por los estudiantes, y luego el profesor proporciona explicaciones adicionales y realiza el dibujo rojo en la pizarra.

3. Los estudiantes escriben nuevos caracteres y palabras

4. Asignar tarea:

(1) Practique la lectura del texto con emoción.

(2) Escribe las palabras y frases del cuadernillo de caligrafía.

Segunda Lección

Objetivos didácticos:

1. Comprender los pensamientos y sentimientos del texto y practicar la lectura con emoción.

2.Resumir el contenido del texto y aclarar las ideas escritas.

3. Aprenda a describir las cascadas y comprenda las graves consecuencias de la destrucción humana del medio ambiente.

Enfoque docente: Aprender el método de expresión para describir la cascada.

Preparación docente: Proyectar los párrafos que describen la cascada.

Proceso de enseñanza:

1. Guiar la lectura con emoción y pensar en el contenido principal del texto. (10 minutos)

Leer cada párrafo del texto por su nombre, y después de leer, comentar si se puede leer el color emocional del artículo. La cámara guía el método de lectura y luego usted lee por nombre, modelo o protagonista, tratando de leer los pensamientos y sentimientos del artículo.

2. Guíe a los estudiantes para que resuman el contenido principal del texto y aclare las ideas de escritura del texto. (3 minutos)

Los alumnos han leído el texto varias veces. ¿Puedes decirme qué párrafos del texto describen la situación del funeral? ¿Qué párrafos describen la transformación de Setkedas Falls de la victoria al declive?

El profesor da instrucciones oportunas basadas en los discursos de los estudiantes y resume lo escrito en la pizarra.

Una (1) ceremonia fúnebre

Dos (2-6) transiciones de la victoria a la derrota

Tres (7-8) procesos fúnebres

Consejo para profesores: El foco de este artículo está en el segundo párrafo (párrafos naturales 2-6)

3. Lee el texto tú mismo con las siguientes preguntas. (5 minutos)

La pizarra muestra:

1. ¿Cómo era la cascada de Setkedas? ¿Cómo se ve la cascada de Setkedas cuando está a punto de secarse? Dibujarlo con -.

2. ¿Qué provocó el agotamiento de las cataratas de Setkedas? Dibújalo con ﹏﹏.

Después de que los estudiantes lean solos, prepárese para hablar y levantar la mano.

IV. Intercambio de pensamientos después de la lectura (15 minutos)

1. Los estudiantes hablan de forma independiente sobre las preguntas del profesor, leen en voz alta las oraciones relevantes que encontraron y hablan sobre su comprensión.

2. Después de que los estudiantes hablen, el maestro proyectará párrafos relevantes de manera oportuna para guiar a todos a discutir.

Proyección 1:

Rellena los espacios en blanco según el contenido del texto y responde las preguntas:

Resulta que Setkedas Falls fue una vez la cascada más grande de el mundo, ( ) del río desde el acantilado (), (), (). Especialmente durante la temporada de inundaciones de cada año, las cataratas Setkedas son aún más majestuosas y atraen a muchos turistas de todo el mundo. La gente se queda frente a este lugar.

Este pasaje muestra el () de las cataratas Setkedas. No solo describe las cataratas Setkedas desde el frente a través de las palabras completadas, sino que también resalta el costado mediante la introducción de (). .

Guíe a los estudiantes para que se den cuenta: para describir la majestuosidad de una cascada, primero debemos describir con precisión el flujo de agua, usando palabras como "surgiendo", "rugiendo hacia abajo", "saltando miles de millas". En segundo lugar, debemos utilizar técnicas de contraste para describir las emociones de las personas. Reflexionar y resaltar la cascada.

Escribiendo en la pizarra: Majestuoso

Proyección 2:

Lea atentamente el siguiente pasaje y complete los espacios en blanco:

Algunos Han pasado los años, las cataratas de Tekedas se están secando poco a poco y ya no serán tan espectaculares como antes. Bajó la cabeza impotente en las montañas, como un anciano moribundo, agonizante, esperando su desaparición definitiva. Muchos turistas que vinieron aquí quedaron decepcionados al ver tal escena.

1. Este pasaje utiliza técnicas retóricas () y () para describir una cascada que está a punto de secarse.

2. ¿Te imaginas su escenario real?

3. ¿Qué pensarán los turistas al ver una escena así? ¿Qué se dirá?

Guiar a los estudiantes para que comprendan el antropomorfismo. Al describir la escena de la cascada de Setkedas a punto de secarse y las reacciones de los turistas, entrena la capacidad de los estudiantes para imaginar y describir cascadas.

Escribiendo en la pizarra: Morir

Proyección 3:

Lee atentamente el siguiente pasaje y responde las preguntas:

Pero esta majestuosa El paisaje es en realidad Vete sin decir adiós. Muchas fábricas alrededor de la cascada usan agua sin restricciones y desperdician mucha agua. Los bosques a ambos lados del río han sido talados indiscriminadamente, provocando una erosión masiva del suelo. Como resultado, el volumen de agua de la cascada disminuye año tras año.

1. ¿Desde qué dos aspectos introduce este pasaje las razones del agotamiento gradual de las cataratas Setkedas?

2. Utilice “‖” para superponer este párrafo.

Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que el abuso humano de las fuentes de agua y la tala indiscriminada son las razones del agotamiento gradual de las cataratas Set Kedas, para que los estudiantes puedan recibir educación sobre cómo ahorrar recursos hídricos y cuidar los árboles.

Escribiendo en el pizarrón: Abuso de fuentes de agua y deforestación

5. Lee nuevamente los pasajes clave y familiarízate con ellos. (5 minutos)

Indique a los estudiantes que lean los clips proyectados. Léelo por su nombre y luego léelo por su nombre después de la revisión, o léelo como modelo, o léelo frente a ti. Léelo con emoción y emoción, sumérgete en la escena y esfuérzate por poder recitarlo. .

VI.Resumen de la experiencia (2 minutos)

1. El docente preguntó: ¿Qué logros ideológicos y morales han obtenido los estudiantes después de estudiar este artículo?

Orientar y consolidar conocimientos: ahorrar agua y cuidar los árboles.

2. El profesor volvió a preguntar: ¿Cuáles son los beneficios de describir el paisaje de la cascada?

Guiar a los estudiantes para consolidar su comprensión: captar el flujo de agua y describirlo directamente, combinado con técnicas antropomorfas y técnicas de florete.

3. ¿Por qué el texto sitúa el funeral al principio del artículo en lugar de centrarse en él después de que se seca la cascada?

Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que el método del flashback puede atraer el interés de los lectores por la lectura.

4. Asignar tareas

(1) Leer el texto en voz alta y recitar de 3 a 5 párrafos naturales

(2) Ejercicio extraescolar 4: Describir el agotamiento inminente Cómo se ven las cataratas de Tekedas y qué piensan y dicen los visitantes.