Informe resumido de la formación en la escuela

Cinco informes resumidos de capacitación en la escuela

Un buen resumen del trabajo puede permitirnos aprender lecciones. Creo que a muchas personas les preocupa cómo escribir un buen resumen del trabajo. Es un informe resumido de capacitación escolar compilado por mí. Espero que pueda ayudar a todos. Informe resumido de la formación en la escuela 1

Este semestre, partimos de los puntos débiles, centramos el trabajo de enseñanza e investigación en "enseñanza e investigación pragmáticas, innovadoras y distintivas" y mejoramos la cooperación entre la enseñanza y grupo de investigación a través de actividades de enseñanza e investigación ricas y coloridas Fortalecer y cohesión, implementar de manera integral una educación de calidad, mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas y formar un buen estilo de enseñanza e investigación, ayuda y aprendizaje mutuos y educación innovadora en todo el grupo. El trabajo de enseñanza e investigación en la escuela de un semestre se resume a continuación.

Prestar mucha atención a la enseñanza y la investigación periódicas e implementar la enseñanza y la investigación en las escuelas a través de diversos canales.

(1) Fortalecer el estudio teórico y mejorar aún más la comprensión ideológica.

La introducción de nuevos estándares curriculares ha planteado nuevos requisitos y desafíos para cada uno de nuestros docentes. Al enfrentar los desafíos del nuevo plan de estudios, debemos mantenernos al día, movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de cada miembro del equipo y permitir que todos los miembros del equipo formen un conocimiento continuamente recargado. Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación aprovechó al máximo el tiempo de actividad e invitó a profesores experimentados de mediana edad y mayores del grupo a realizar cuatro capacitaciones en grupo sobre investigaciones especiales y temas de investigación, a saber, "Asignación y modificación de tareas" por parte del maestro. Zhi Huarong, "Asignación y modificación de tareas" del maestro Hu Hongming "Una breve discusión sobre la transformación de estudiantes con discapacidades de aprendizaje" y "Nuevo concepto de plan de estudios" del maestro Du Xiaopeng. Cada orador ha hecho preparativos cuidadosos y puede utilizar asistencia multimedia y combinar sus propios ejemplos de enseñanza para explicar. Los profesores que escucharon atentamente tomaron notas, escribieron sus experiencias y las hicieron suyas. Nuestro grupo también requiere que los miembros del equipo presten atención a los últimos desarrollos y teorías en la enseñanza e investigación de matemáticas en su tiempo libre, recopilen, analicen e investiguen ampliamente información sobre educación y enseñanza, y aprendan de libros, Internet, pares y estudiantes. . De esta manera, los estudiantes pueden mejorar su capacidad para controlar las aulas e investigar cuestiones docentes.

(2) En la enseñanza en el aula, los profesores aprenden unos de otros y se desarrollan juntos.

1. En el trabajo docente, nuestro grupo implementa plenamente el espíritu de las “Cinco Seriedades” de la escuela. Énfasis en la base, la capacidad, la rutina, la innovación, el cultivo de las buenas actitudes de aprendizaje de los estudiantes y la aplicación de métodos de enseñanza modernos. "Prepare cuidadosamente cada clase, enseñe cada clase con cuidado, dé clases particulares a cada estudiante y corrija cuidadosamente cada tarea y concéntrese. En cada enseñanza e investigación, este semestre, los grados inferiores continuarán adhiriéndose a "estimular el interés, la enseñanza intensiva, la buena orientación y generar ideas" y la enseñanza en capas, y los grados superiores intentarán "aprender primero, enseñar después y capacitar". en clase." Enseñanza de filosofía. Cada grado ha logrado "Qing Tang Tang Qing, Qing Qing Dayi, Qing Qing Zhou Zhou, Qing Yue Yue", con buenos resultados docentes y logros notables.

2. Profesores en El mismo grupo de grado puede comunicarse entre sí. Este semestre, hemos aumentado la intensidad de escuchar las clases. Los maestros de cada grupo de grado pueden escribir reflexiones de enseñanza a tiempo después de enseñar o escuchar las clases y cargar dos documentos electrónicos de reflexión de enseñanza. al departamento de enseñanza a tiempo todos los meses. A través del intercambio entre vecinos en línea, podemos aprender y comunicarnos entre nosotros. Este semestre, nuestro grupo ha solicitado un blog de enseñanza e investigación, que amplía los horizontes de enseñanza e investigación. , se dejan mensajes y comentarios entre sí y promueve el desarrollo conjunto del grupo de docencia e investigación. También innova en la forma de tarea, aboga por tarea estratificada, tarea especial y controla estrictamente el desempeño en escritura de los estudiantes. un libro de tareas y un estudiante número uno pequeño. Generalmente, los estudiantes solo deben completar las preguntas básicas en el libro de tareas número uno y los estudiantes que tienen tiempo libre hacen la tarea para mejorar su desempeño; preparar libros de acumulación, acumulando algunas preguntas interesantes de matemáticas, preguntas de pensamiento, historias de celebridades, etc., algunos grados escriben diarios de matemáticas, publican manuscritos de matemáticas y los publican periódicamente en las paredes del aula, lo que satisface en gran medida los requisitos psicológicos de los estudiantes; mejora su interés en aprender matemáticas.

(3) La preparación colectiva de las lecciones mejora constantemente y la calidad de la enseñanza mejora de manera efectiva

Para aprovechar al máximo el potencial de los individuos. y poner en juego la fuerza y ​​​​la sabiduría del colectivo, damos gran importancia a la preparación colectiva de las lecciones. Determinamos el tiempo para la preparación colectiva de las lecciones todos los miércoles, llevamos a cabo la preparación colectiva de las lecciones en los grupos de grado y nos aseguramos de que haya contenido y un contenido. portavoz central.

Al inicio del año escolar, el responsable de la preparación colectiva de las lecciones de cada grado formulará un plan. Son responsables de convocar a los miembros para fijar el tiempo, lugar y contenido, organizar la redacción de actas e instar a cada grupo. miembro para completar un diseño de enseñanza de alta calidad cada mes. A juzgar por los registros, el contenido de preparación de lecciones de cada grupo se puede diversificar y realmente puede servir para la enseñanza, incluida la preparación de lecciones de módulos de unidad, comunicación heterogénea con la misma clase y preparación de temas difíciles en la enseñanza, etc. Al final del semestre, cada grupo escribió un resumen y formó un conjunto completo de materiales. En la preparación colectiva de lecciones, se recomienda la "preparación colaborativa de lecciones con unidades temáticas flexibles". El proceso es el siguiente: discusión colectiva y clasificación de materiales didácticos, asignando a cada persona la unidad temática para la preparación de lecciones: investigación de materiales didácticos, consulta de información y preparación independiente de lecciones. - discusión colectiva sobre el diseño de ejemplos de lecciones en la unidad de preparación de lecciones Viabilidad y operatividad - ajustar el diseño de enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes durante la clase, fortalecer la reflexión docente y el seguimiento del comportamiento, comunicación oportuna entre los profesores - todos los miembros de la El equipo docente e investigador realiza una revisión y reflexión integral sobre la unidad temática didáctica. Las actividades colectivas de preparación de lecciones no son solo un escenario para que los docentes se muestren y mejoren, sino también una ventana para mejorar sus habilidades docentes y mejorar sus conceptos de enseñanza. Porque todo el mundo comprende que la experiencia y las capacidades de los docentes se forman en la práctica docente. Sólo cuando se integran la investigación docente y la enseñanza se puede lograr realmente el crecimiento profesional de los docentes. Los profesores aprenden, discuten y discuten entre sí. El estilo de enseñanza riguroso y sólido de los profesores antiguos y la atmósfera de enseñanza animada y abierta de los profesores jóvenes forman una buena atmósfera de aprendizaje mutuo y promoción mutua dentro del grupo.

(4) Persistir en la realización de actividades para cultivar el interés de los estudiantes en las matemáticas y hacer un buen trabajo cultivando los talentos de los estudiantes y compensando sus deficiencias.

Primero hacerlo con cuidado y luego realizar un trabajo de transformación, para que se pueda mejorar el rendimiento de los estudiantes en los diferentes niveles.

La gran mayoría de los niños de nuestro colegio proceden de zonas rurales, y los padres no prestan mucha atención al aprendizaje debido al problema de procedencia estudiantil, al trabajo de “cobrar los huecos y cubrir las vacantes”. es particularmente importante. Además de cuidarlos más en clase, los profesores también les dan "un poco de ayuda" después de clase. En primer lugar, a través de conversaciones activas y sinceras con ellos, aprendimos sobre su situación familiar, su base económica, sus relaciones vecinales, etc., descubrimos las razones, los guiamos psicológicamente, acortamos la distancia entre profesores y estudiantes, y les ayudó a desarrollar la confianza en sí mismos; en segundo lugar, recibieron asesoramiento. Por el conocimiento que han perdido, tome la iniciativa para compensarlos por el nuevo contenido, explíqueles pacientemente, permítales fijarse una meta todos los días y, al mismo tiempo, anímelos y elógielos oportunamente. progreso. A través del trabajo de tutoría de cinco semestres de "tiempo, lugar, contenidos, personas y medidas" durante un semestre, se estimuló la curiosidad y ambición de estos estudiantes con dificultades de aprendizaje, lo que hizo que se interesaran por las matemáticas y lograran buenos resultados.

Cada profesor de nuestro grupo también presta atención a fortalecer el interés por las matemáticas y cultivar la capacidad matemática de los estudiantes que tienen capacidad más que suficiente para aprender. Por lo general, uso la enseñanza en el aula para la capacitación, y también uso mi tiempo libre para llevar a cabo capacitación especial para los estudiantes de cada clase que estén interesados ​​y sean capaces de aprender matemáticas, y llevo a cabo tutorías para los mejores estudiantes en matemáticas de una manera decidida y planificada. En la tutoría, prestamos atención al uso de métodos motivacionales para cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la calidad matemática de los estudiantes, utilizar métodos de orientación e inspiración para guiar a los estudiantes a desarrollar ideas, diseñar y practicar ejercicios específicos y cultivar la capacidad correcta de los estudiantes para Explorar conocimientos, actitudes, pensamientos, métodos y enfoques, formando el hábito de amar y aprender, y teniendo la capacidad de adquirir conocimientos de forma activa. Obtener las diferencias entre clases y estudiantes dentro de la clase a partir de los resultados de la competencia, analizar las ganancias y pérdidas en el proceso de enseñanza y las deficiencias de los estudiantes, como un medio para promover el desarrollo integral de los estudiantes y promover que los maestros mejoren la enseñanza, y Descubra el futuro El punto de entrada de la enseñanza, la comprobación de omisiones, la subsanación de lagunas y el cultivo de la excelencia proporcionan una vara de medir adicional sobre cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza de las matemáticas en el siguiente paso.

(5) Fortalecer la gestión de los recursos didácticos y realizar la compartición de recursos.

Los recursos didácticos son activos valiosos que combinan las fortalezas docentes de cada docente. Un buen profesor de matemáticas debe absorber constantemente nutrientes frescos del océano del conocimiento para que su enseñanza sea colorida, vivaz y vivaz. Por lo tanto, se plantean nuevos requisitos para la acumulación de materiales.

Nuestro grupo ha establecido una "base de datos de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria", que recopila los planes y resúmenes de los grupos de enseñanza e investigación en cada semestre, materiales de capacitación empresarial dentro del grupo, comunicaciones, reflexiones de los miembros del equipo, materiales de preparación de lecciones colectivas, investigaciones especiales. materiales, etc., al comienzo del semestre, cada semestre Después de que cada grupo de grado analizó e intercambió materiales didácticos, cargaron los materiales a la base de datos al final del semestre, cada grupo de grado de nuestro grupo cargó el material didáctico para; este semestre para su uso en el próximo semestre; además, los miembros del grupo generalmente encontraron que las buenas URL se extraen rápidamente en "URL relacionadas con la enseñanza" para facilitar la enseñanza, nuestro grupo resume y organiza el software de enseñanza multimedia para las clases abiertas de cada grado; y los guarda de forma centralizada, para que cada profesor pueda encontrar los materiales que desee en cualquier momento. Logre el máximo intercambio de recursos y maximice la eficacia de los datos. Este semestre hemos solicitado un nuevo blog de enseñanza e investigación escolar, que hace que la comunicación docente sea más conveniente y mejora la efectividad de las actividades de enseñanza e investigación.

(6) Participar activamente en actividades de docencia e investigación a todos los niveles.

Nuestro conocimiento puede crecer infinitamente, y no basta solo en la escuela. Debemos salir y aprender la experiencia avanzada de otras escuelas para mi uso, para que podamos mejorar continuamente nuestro nivel de enseñanza.

En resumen, "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Estas 12 breves palabras resumen completamente la dirección y la esencia de nuestra enseñanza e investigación. En el camino, como siempre, haremos esfuerzos persistentes para trabajar mejor. Informe resumido de la formación en la escuela, Parte 2

La formación integrada entre la formación en línea y la formación en la escuela es un requisito inevitable para la modernización educativa. Con base en las necesidades del desarrollo de la connotación de la escuela, profundizaremos y mejoraremos aún más el trabajo de capacitación en la escuela, basándonos en la enseñanza y la investigación, centrándonos en el aula, realizando investigaciones temáticas, mejorando el comportamiento docente de los docentes, mejorando el nivel de desarrollo profesional de los docentes. , y resolver o estudiar eficazmente nuevos problemas que surjan en la reforma educativa y docente y nuevas situaciones, y esforzarse por hacer de nuestra escuela un equipo de maestros reflexivos y orientados a la investigación científica con ética noble, excelentes habilidades profesionales y llenos de vitalidad. , mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes.

1. Puntos clave de la formación.

1. Debatir y completar todas las tareas planificadas.

2. Adoptar la modalidad de docencia e investigación en "bloque" para el desarrollo de actividades de docencia e investigación científica.

3. Organice y lleve a cabo cuidadosamente actividades de exhibición de "clase excelente", como "los líderes dan clases de demostración", "los maestros clave dan clases de demostración", "los maestros comunes dan clases estándar" y otras series de actividades. , y realizar una investigación en profundidad sobre las reglas de enseñanza y las reglas cognitivas de los estudiantes, y profundizar aún más el modelo de formación de talentos.

4. Continuar fortaleciendo el trabajo de investigación sobre temas de investigación científica escolar, activar aún más la conciencia de los docentes sobre la participación en la enseñanza y la investigación y establecer gradualmente un nuevo estilo de vida profesional que integre la educación, la enseñanza, la investigación y el aprendizaje. para que los docentes puedan realmente practicar ——La transformación reflexiva.

5. Formar vigorosamente a los profesores jóvenes, preparar un escenario para la exhibición y la formación, permitirles recibir una formación sistemática más completa y de alto nivel, animarlos a crecer lo más rápido posible y promover continuamente la Mejora global de la calidad del equipo docente.

2. Medidas de formación

1. Profundizar en las masas y demostrar con el ejemplo

Cuadros a nivel escolar, El director no solo se posiciona como un gerente, asiste regularmente a varios grupos de enseñanza y de investigación, se comunica con los profesores sobre diversas confusiones y problemas durante la formación, tanto en línea como fuera de línea, participa personalmente en seminarios, da ejemplo e impulsa a los profesores a participar.

2. Hacer un buen trabajo en el aprendizaje empresarial de los profesores

Desarrollar un cuidadoso plan de aprendizaje empresarial. El aprendizaje empresarial de todos los martes por la tarde se basa en un “aprendizaje temático unificado, concentrado y grupal. complementado con evaluación” es el principio para asegurar que el aprendizaje tenga planes, contenidos, discusiones, portavoces centrales, registros, efectividad e inspecciones. Para lograr:

(1) Combinar el autoestudio con el aprendizaje colectivo

(2) Combinar el aprendizaje con el intercambio de experiencias

(3) Estudio por; uno mismo Combinado con instrucción magistral.

Los profesores no solo deben tomar notas durante el proceso de aprendizaje, sino también anotar sus experiencias en la enseñanza. La escuela realizará inspecciones periódicas y evaluaciones al final del semestre.

3. Crear un buen ambiente de formación

Nuestra escuela integra estrechamente la formación escolar con la educación, la enseñanza y las actividades de enseñanza e investigación en función de las condiciones reales de la escuela y de los profesores. , solucionamos los problemas de la escuela y de los docentes a través de la formación de problemas prácticos específicos y mejoramos las capacidades de enseñanza educativa y de investigación científica educativa de los docentes.

(1) Las actividades de investigación docente y preparación colectiva de lecciones a menudo se llevan a cabo sin descanso. Después de la investigación, se decidió que cada lunes por la tarde se designaría como tiempo de preparación colectiva de lecciones para aprovechar al máximo los talentos de cada maestro y estudiar el contenido de la enseñanza, los estudiantes y los métodos de enseñanza. A través de actividades podemos resolver eficazmente los problemas existentes en la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

(2) Centrándose en la implementación en profundidad del nuevo plan de estudios, la escuela organiza actividades temáticas de práctica docente reflexiva con el grupo de enseñanza e investigación, lo que lleva a los profesores a utilizar nuevos conceptos para reflexionar sobre su propia enseñanza. su propio crecimiento y su propio desarrollo. Registre sus reflexiones de manera oportuna. Capture los momentos maravillosos, los errores inevitables y las ideas novedosas, y capture ejemplos típicos de ellos para escribir casos, diseñar reflexiones, artículos, etc., para guiar la práctica docente. Se deberán realizar no menos de 5 reflexiones por semestre.

(3) El establecimiento de una sala electrónica de preparación de lecciones sin duda ha creado condiciones de formación más avanzadas para los profesores. Si tienen alguna pregunta, pueden comunicarse con sus compañeros en línea en todo el país. Esto amplía su pensamiento y hace. es más fácil resolver problemas.

4. Fortalecer la formación docente

Con el fin de promover el progreso de los docentes, nos esforzamos por construir una plataforma para la comunicación y el aprendizaje, exigiendo que los docentes de las materias escuchen y evalúen las clases de los demás. , para formar un buen ambiente donde todos estén profundamente involucrados en la investigación y la enseñanza en el aula. Organizar planificadamente a los profesores para que salgan a escuchar conferencias y estudiar, combinar los beneficios de las conferencias y sus propios sentimientos, escribir materiales de informes de aprendizaje, dar buenas clases de informes, guiar a los profesores para que absorban nuevos conceptos y métodos educativos y desempeñar el papel de liderar desde punto a punto, para lograr “una persona aprende, muchas personas se benefician”.

5. Realizar actividades formativas online. Aprovechar al máximo el sistema de transmisión en vivo en línea, aprovechar al máximo el papel impulsor y radiante de los recursos educativos, como los estudios de profesores famosos y los maestros clave, mejorar la calidad de la capacitación, organizar a los maestros para que lleven a cabo actividades de intercambio de lectura en línea, alentar a los maestros a establecer blogs y escribir registros en línea y enriquecer el contenido de los portafolios de crecimiento de los docentes. Los docentes llevan a cabo actividades de discusión de lecciones en línea en torno a ejemplos de lecciones típicas para ayudar a los docentes a diagnosticar, estudiar y mejorar las aulas, y enriquecer el conocimiento práctico de los docentes sobre la enseñanza en el aula; organizado para llevar a cabo actividades de foro en línea, presentar temas relacionados con la práctica y utilizar plataformas de diálogo e intercambio en línea para llevar a cabo discusiones e intercambios. Al aprovechar al máximo los métodos de formación mencionados anteriormente, cada escuela también debe centrarse en partir de la realidad, innovar audazmente y explorar métodos de formación profesional con diferentes estilos y características.

6. Formar enérgicamente a docentes jóvenes y de mediana edad para que presenten demandas y cargas a los docentes de mediana edad y, al mismo tiempo, crear más oportunidades para que muestren sus talentos y mejoren aún más su enseñanza e investigación. niveles e impulsar a más profesores a seguir su ejemplo.

Centrarse seriamente en el estudio teórico de los profesores jóvenes, realizar actividades de lectura entre los profesores y cultivar los hábitos de lectura de los profesores jóvenes. Para los docentes jóvenes con potencial de desarrollo, se utiliza como avance el análisis diagnóstico de su proceso de enseñanza en el aula, y se los contrasta desde diversos aspectos como la organización del aula, la docencia en el aula y la investigación docente.

7. La asignatura lidera el camino, promueve activamente la investigación especial en la escuela y promueve el desarrollo a través de la enseñanza y la investigación científica. Adhiérase al principio de "crear características y mejorar la calidad basándose en el aula" y centrarse en la investigación aplicada. Es necesario apuntar a los puntos clave, los puntos críticos y las dificultades de la enseñanza y la investigación científica, y explorarlos y perfeccionarlos plenamente. En las actividades de investigación del proyecto, aprovechamos al máximo el papel principal de los profesores clave, los líderes de los equipos de enseñanza e investigación y los miembros del equipo del proyecto en la enseñanza y la investigación, aprendemos unos de otros y mejoramos juntos, activamos la atmósfera de enseñanza e investigación de nuestro escuela y mejorar el nivel de enseñanza e investigación de nuestra escuela, y proporcionar una base para la formación escolar Agregar nueva vitalidad. Informe resumido de capacitación en la escuela 3

En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de capacitación en la escuela de seis meses terminó. Durante los dos meses ocupados, pude tomar la iniciativa en la discusión activa. Con los profesores del mismo grupo, trabajando mano a mano con ***, hemos hecho muchos esfuerzos para promover el trabajo de investigación escolar de nuestra escuela. El trabajo de los últimos dos meses se resume a continuación:

1. Guiados por el concepto de nueva reforma curricular, y mejorar vigorosamente su nivel de teoría educativa.

Resumir constantemente la experiencia en el trabajo y la práctica, acelerar la actualización de conocimientos e ideas, aplicar constantemente nuevas ideas en la enseñanza real y promoverlas entre los profesores de la misma clase. Estamos explorando juntos *** Progresar juntos.

(1) Participo activamente en conferencias y estudios de formación organizados por la escuela. Mientras presto atención al desarrollo de los estudiantes, presto más atención a mi propio desarrollo y me adapto activamente a los nuevos requisitos de la reforma curricular. , innovar en el aula y formar gradualmente mi propio estilo de enseñanza único. Esfuércese por desarrollar su propio potencial y avanzar hacia profesores orientados a la investigación.

(2) Lea muchos libros y lea varias revistas educativas para ampliar sus horizontes y mejorar su comprensión.

(3) Al comienzo del nuevo semestre, los profesores de nuestro grupo solicitaron el proyecto de investigación del nuevo semestre "Cómo aprender a dibujar y pensar en problemas planteados". Varios profesores del último grado en. Nuestro grupo, bajo mi liderazgo, realizamos activamente investigaciones docentes, escribimos reflexiones docentes y notas docentes todos los jueves por la tarde, nos comunicamos y discutimos, aprendemos unos de otros y nos comparamos entre nosotros, y los resultados son muy buenos.

(4) Este semestre nuestro grupo está preparando lecciones colectivamente, enfocándose en: romper con los métodos de enseñanza convencionales, encontrar el punto de entrada adecuado para cada lección y esforzarse por hacer que cada artículo sea enseñable. Está lleno de ideas novedosas y no necesariamente enseña en el orden de los artículos. Hace que los estudiantes se sientan muy novedosos y realiza el nuevo concepto de enseñanza innovadora.

(5) De acuerdo con los requisitos de la escuela, cada semestre cada grupo debe presentar a un joven camarada para dar una buena clase abierta. Cultivo activamente a los jóvenes camaradas de nuestro grupo y voy al aula para escuchar más. Después de sus clases, nuestro grupo se comunicó y presentó nuestras propias sugerencias y opiniones razonables, escuchó repetidamente y evaluó las lecciones repetidamente, para que los jóvenes camaradas pudieran adaptarse a los nuevos cursos lo antes posible.

(6) Realizamos un resumen de etapa de nuestro tema cada mes. Cada persona habla sobre su implementación reciente, cualquier sentimiento nuevo o nuevos logros. De esta manera, los camaradas de nuestro grupo El progreso es bastante obvio. .

(7) A mediados de octubre, di una conferencia en clase abierta sobre "Uso de letras para representar números". Todos los profesores de nuestra escuela escucharon y evaluaron clase tras clase para promover a todos ** *Igual. progreso.

En las actividades semanales de docencia e investigación, también analizamos y estudiamos los planes de enseñanza de profesores famosos. Cada persona descubre los lugares donde tiene éxito y donde se reflejan nuevas ideas. Con el tiempo, cada uno tiene más. nuevas ideas. Se utilizó fácilmente en el aula y los estudiantes respondieron con mucha fuerza.

2. Después de varios meses de trabajo docente e investigador en la escuela, todos han sentido nuevas ideas en su trabajo docente y los logros no son pequeños. Por lo tanto, personalmente creo que el trabajo docente e investigador también lo es. importante.Si una escuela solo presta atención a la asistencia, la asistencia a clases y descuida la investigación docente no tendrá perspectivas de desarrollo. Los conceptos de los docentes deben mantenerse al día con los tiempos y el ritmo de la educación. Sólo puede dedicarse a la enseñanza con los pies en la tierra. Sólo a través de la investigación se le puede llamar un profesor calificado. Por supuesto, la gestión escolar también es muy importante. Debe haber un plan de implementación de capacitación práctica en la escuela y debe haber buenos líderes que lleven a todos a la práctica, para que los profesores puedan concentrarse en la investigación y hacer que nuestras aulas brillen.

3. La dirección de los esfuerzos futuros

Continuar adhiriéndose al trabajo de investigación escolar, implementar de manera integral políticas educativas, basarse en la escuela, ser pragmático y pragmático, aprender en practicar, explorar en la práctica y practicar en la práctica Medio para mejorar. Aprovechar al máximo los recursos propios de la escuela, con el objetivo fundamental de formar docentes orientados a la investigación, promover la mejora continua de la propia práctica educativa y esforzarse por convertirse en un docente con ética noble, excelentes habilidades docentes y conocimientos profundos. Aprovechar plenamente el papel de los docentes clave e impulsar el progreso común de los docentes en toda la escuela. Informe resumido de la formación en la escuela 4

1. Ideología rectora:

Centrarse en profundizar la reforma curricular, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula como tema e implementar los "Seis Anillos" y Modelo de enseñanza "Tres Anillos" "Paso a paso", con el experimento de reforma docente en el aula "aprende primero, enseña después, aprende a enseñar" como portador, con el objetivo de mejorar el nivel profesional de los docentes y la calidad de la enseñanza, optimizar el aula. enseñanza, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y lograr el objetivo de las escuelas y docentes de desarrollar de manera integral, sostenible y efectiva los contenidos de calidad de los estudiantes.

2. Objetivos de trabajo:

1. Profundizar en la reforma de la enseñanza presencial, continuar impulsando el modelo de enseñanza de los “seis anillos” y los “tres pasos”, e implementar el “aprende primero”. y luego enseñar y aprender a enseñar" "La filosofía de la enseñanza cambia efectivamente los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

2. Tematizar la enseñanza y la investigación en la escuela, establecer un sistema temático de enseñanza e investigación en la escuela y convertirlo en el contenido central del trabajo escolar.

3. Fortalecer la capacitación escolar, fortalecer la capacitación en el trabajo, mejorar la capacidad de los docentes para implementar un nuevo plan de estudios, centrarse en formar docentes famosos, docentes clave y docentes destacados para garantizar que el equipo docente Es jerárquico y mejora constantemente el nivel de enseñanza.

4. Implementar concienzudamente el plan de implementación de clases abiertas para todos en las escuelas de la ciudad de Diaobingshan. También llevamos a cabo diversas actividades de clase abierta junto con el plan de implementación de la escuela y mejoramos la calidad profesional de los docentes a través de la investigación y el debate en clase.

5. Reformar el sistema de evaluación y centrarse en la gestión de procesos. La enseñanza en el aula se centra en cultivar habilidades y formar buenos hábitos de aprendizaje, centrándose en la evaluación de la calidad integral de los estudiantes. La evaluación del trabajo docente se centra no solo en. resultados, sino también en el proceso.

3. Disposición de actividades específicas de docencia e investigación.

1. Preparación colectiva de clases.

De acuerdo con el espíritu de enseñanza e investigación al inicio de la escuela de profesores, implementar la preparación colectiva de lecciones. Con el grupo de enseñanza e investigación como unidad, la preparación colectiva de lecciones se lleva a cabo una vez por semana, con chino en una semana y matemáticas en dos semanas. La preparación colectiva de la lección implementa "tres determinaciones", a saber, "determinación del tiempo", "determinación del contenido" y "determinación del portavoz central". Este semestre se determina que el tiempo de docencia e investigación será de 5 o 6 clases todos los jueves. La preparación de la unidad china describe los puntos de conocimiento y de habilidad de la unidad y dibuja el árbol de conocimientos de la unidad. Al mismo tiempo, los profesores del grupo de primer grado deben resolver las cuestiones que conducen a la lectura intensiva del texto de la unidad y aplicarlo a sus propios planes de lección. Además de ordenar el sistema de conocimientos de la unidad, el conjunto de unidades de matemáticas también necesita agregar dos preguntas de prueba integrales y evaluar a los estudiantes de manera oportuna para lograr el propósito de consolidar el conocimiento.

2. Realizar la actividad de “discutir materiales didácticos y estándares curriculares”.

Para permitir que los maestros comprendan mejor los estándares curriculares y los materiales didácticos, de acuerdo con el despliegue de la Oficina de Educación, llevamos a cabo cuidadosamente actividades para hablar sobre los estándares curriculares. Se hicieron cuidadosos arreglos antes de las actividades y los maestros fueron preparados cuidadosamente.

3. Para seguir implementando los cursos abiertos de la escuela.

Está previsto que las clases abiertas para todos estén abiertas todos los días. Al comienzo del semestre, todos los profesores celebrarán una reunión para aclarar los requisitos para las clases abiertas. Los profesores deben profundizar en los estándares del curso y. materiales didácticos, obtener una comprensión profunda de las condiciones académicas de los estudiantes, preparar las lecciones cuidadosamente y enseñar cada lección con cuidado.

4. Dar buenas lecciones demostrativas.

(1) Para aprovechar mejor el papel ejemplar de los profesores clave, se llevarán a cabo clases abiertas para profesores clave del modelo de enseñanza de las matemáticas chinas de "seis anillos" y "tres pasos". en septiembre, y en octubre se llevarán a cabo clases de demostración para profesores clave de la materia de inglés. A través del desarrollo de esta actividad, todos los docentes se dejarán guiar por ejemplos y generarán una lluvia de ideas para lograr el propósito de guiar a los docentes a mejorar juntos.

(2) Para aprovechar al máximo el papel de los nuevos talentos docentes y líderes de materias, se llevarán a cabo tres niveles de clases abiertas en septiembre, noviembre y diciembre.

(3) El líder del equipo de enseñanza e investigación es la columna vertebral de la enseñanza en el grupo de año. Para desempeñar mejor el papel de liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación, se realizará una actividad de clase de demostración del líder del equipo de música. Se realizará en diciembre para potenciar la calidad de la enseñanza en las aulas de la asignatura de música.

(4) Tomar clases abiertas para profesores ordinarios Este semestre, se organizarán 4 profesores ordinarios para tomar clases abiertas en octubre.

(5) Con base en las clases de demostración de clase abierta, seleccione clases abiertas sobresalientes y realice una demostración de las clases abiertas sobresalientes de "Seis Anillos y Tres Pasos" en la escuela en diciembre, liderando así la educación y la enseñanza. de este papel de sujeto e inspirar a otras disciplinas.

5. Fortalecer la docencia y la investigación de los grupos de cursos de asignaturas. Este semestre se realizarán cursos de docencia e investigación en educación física y bellas artes en noviembre y diciembre respectivamente. Cada profesor imparte una clase y los profesores de cada grupo de año escuchan las evaluaciones de los demás para promover la mejora de la calidad de la enseñanza de las materias.

6. Para resolver mejor la confusión de los profesores y los problemas prácticos en la enseñanza, se llevarán a cabo actividades especiales de enseñanza e investigación dos veces este semestre.

El formato es para que los docentes registren y resuelvan los problemas y confusiones en la enseñanza en el aula y los presenten una vez al mes. Los líderes docentes analizan y responden los problemas según la situación. Al mismo tiempo, utilizan la fuerza colectiva para liderar a todos. encontrar conjuntamente soluciones a los problemas a través del método de discusión.

4. Gestión de las actividades docentes e investigadoras

1. La Secretaría de Docencia e Investigación organiza el equipo docente e investigador para formular un plan semestral de docencia e investigación, que es revisado por la Dirección de Docencia y Oficina de Investigación.

2. El equipo docente e investigador registrará el proceso de las actividades docentes e investigadoras y resumirá las actividades docentes e investigadoras.

3. La docencia y la investigación implementan un sistema de tiempo fijo, lugar fijo y contenidos fijos.

4. Todos los miembros del equipo docente e investigador participan en la docencia y la investigación.

5. Los responsables docentes participarán en profundidad en las actividades docentes e investigadoras y auxiliarán al jefe del equipo docente e investigador en las labores de gestión.

6. Las actividades de cada grupo docente e investigador deberán resumirse y retroalimentarse oportunamente.

Quinta modalidad de trabajo mensual:

Septiembre

1. Formular un plan de trabajo docente e investigador en el ámbito escolar. El curso desarrolla un plan de actividades docentes e investigadoras.

2. Organizar a los docentes para que participen en actividades para explicar los materiales didácticos y los estándares curriculares en materias relevantes.

3. Modelo de enseñanza "Seis Anillos" y "Tres Pasos" clase de demostración para principiantes.

4. Clase demostrativa para profesores clave del modelo de enseñanza “Seis Anillos” y “Tres Pasos”.

5. Temas especiales de docencia e investigación.

Octubre

1. Clase demostrativa para profesores clave de inglés.

2. Seleccionar profesores ordinarios para dar clases demostrativas.

Noviembre

1. Seminario especial.

2. Docencia e investigación de las clases dentro del grupo de asignaturas de educación física.

3. Clases demostrativas a cargo de líderes de asignatura.

Diciembre

1. Tema especial de docencia e investigación.

2. Clase demostrativa a cargo del líder de la asignatura de música.

3. Clases de docencia e investigación dentro del grupo de asignaturas de arte.

4. Demostración de los excelentes cursos públicos “Seis Anillos” y “Tres Pasos” de la escuela.

Enero

1. Resumen de docencia e investigación.

2. Archivo de materiales. Informe resumido de la formación en la escuela, parte 5

Este semestre, de acuerdo con los requisitos generales de la formación continua de los profesores de primaria provinciales y municipales, nuestra escuela toma la ética de los profesores como fuerza impulsora y aprovecha la oportunidad de cambiar. el concepto de estándares curriculares de aprendizaje para fortalecer la teoría docente. La capacitación que combina el aprendizaje y la exploración práctica se enfoca efectivamente en el desarrollo profesional de los docentes, mejora la educación de los docentes y las capacidades de enseñanza y los niveles de investigación científica, y completa mejor las tareas de capacitación en la escuela. El trabajo de formación escolar de este semestre se resume en:

1. Concientizar sobre la importancia de la formación escolar

1. Fortalecer la construcción ideológica.

Los docentes son el cuerpo principal de la reforma curricular, y la calidad de los docentes afecta directamente el éxito o el fracaso de los experimentos de reforma curricular. Por lo tanto, promover el desarrollo profesional de los docentes no es sólo una necesidad del desarrollo escolar, sino también del desarrollo escolar. También las necesidades de los propios docentes, como primer paso en la formación en la escuela, el director. La persona responsable es plenamente consciente de la importancia, urgencia y necesidad de llevar a cabo la formación en la escuela, y considera que la realización de la formación en la escuela es un proyecto sistemático. mejorar la calidad de los docentes de las escuelas, para que todos los docentes se den cuenta de que si no aprenden, se quedarán atrás, y si no aprenden, se quedarán atrás. Realmente permite a los docentes “querer que yo aprenda” como “yo quiero aprender” y completar conscientemente las tareas de capacitación en la escuela.

2. Fortalecer la construcción institucional.

Continuar mejorando la organización del liderazgo para la formación escolar. Bajo el liderazgo y mando unificados del director, el director, el subdirector y el director docente son responsables de sus respectivas responsabilidades, llevan a cabo actividades de capacitación docente de manera planificada y organizada y hacen un buen trabajo de supervisión, inspección, evaluación y inscripción y ejecución de las tareas de formación escolar.

3. Reforzar la gestión de la situación de los estudiantes para la formación escolar.

En el proceso de formación escolar, la escuela fortalece la gestión de la formación docente, establece expedientes personales y realiza registros personales de aprendizaje, registros de asistencia y registros de actividades.

2. Elija contenido de capacitación escolar altamente específico para reflejar lo que aprende y aplicarlo.

La escuela combina la capacitación escolar con la enseñanza y la investigación en la escuela, y combina conferencias formación, orientación interactiva Se combinan orgánicamente las acciones de formación y "aprender haciendo", y se respeta la "integración de la investigación y la formación", combinando el aprendizaje teórico de los docentes con la investigación docente, lo que no solo mejora la calidad de los docentes, sino también promueve experimentos de reforma curricular.

1. Prestar mucha atención a la formación ética del profesorado.

El primer paso en la educación en ética profesional de los docentes es activar la demanda de ética profesional de los docentes. Nuestra escuela orienta a los docentes para que estudien seriamente y cumplan estrictamente el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria". y emite las Directrices de estudio organizacional de la Oficina de Educación del Distrito sobre los documentos pertinentes del Año de construcción de la moralidad y el espíritu docente y la mejora del sistema de rutina de un día para los profesores y el personal, teniendo en cuenta la construcción de la ética docente y el ethos como tarea principal de la formación escolar, con la ética docente como primera prioridad, de modo que la noble ética docente pueda internalizarse en la poderosa reforma docente. Los líderes escolares dieron conferencias especiales sobre nuevas ideas para la educación moral escolar (soy un maestro popular glorioso) para mejorar los estándares morales de los maestros y exigirles que enseñen y eduquen a las personas, presten atención a los preceptos y hechos, amen a los estudiantes, estén ansiosos por aprender y progresar, atreverse a innovar y en la vigorosa reforma curricular Se logra una situación beneficiosa para profesores y estudiantes en la locura.

2. Realizar capacitación sobre “Aprender nuevos estándares curriculares e ingresar a un nuevo currículo”.

Los docentes son la clave para el éxito o el fracaso de la reforma curricular El objetivo principal de organizar a los docentes para que aprendan nuevos estándares curriculares es establecer nuevos conceptos educativos y guiar sus propias prácticas docentes. Distribuimos los estándares curriculares como chino, matemáticas e inglés en manos de cada maestro para organizar el aprendizaje. Estudie y estudie punto por punto, compárelo con su propia práctica docente y discuta la implementación de los nuevos estándares curriculares. A través del estudio, los docentes tienen una comprensión más profunda de los nuevos estándares curriculares. Todos se dan cuenta de que buscar conocimiento y desarrollar la inteligencia es sin duda una tarea fundamental de la educación, pero no es la única tarea. pero debe implementarse a través de estándares curriculares. Los estudiantes aprenden a ser humanos, aprenden a buscar conocimientos, aprenden a trabajar, aprenden a vivir, aprenden a mantenerse en forma y aprenden a apreciar la estética, para que los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y armoniosa.

3. Formación en habilidades docentes básicas

Para cambiar verdaderamente los conceptos educativos y de enseñanza de los docentes, se han mejorado enormemente las habilidades docentes básicas y las capacidades de investigación de los docentes, y se ha implementado la formación en las escuelas. y iniciativa propia En combinación con la capacitación, nuestra escuela organiza activamente a los maestros para que lleven a cabo actividades prácticas de educación y reforma docente de múltiples niveles. La escuela prepara un escenario para los maestros y organiza varios concursos para permitirles demostrar plenamente su valía, ganando así. un sentido de valor y con mayor entusiasmo, más energía en el entrenamiento. Por ejemplo, la escuela organizó capacitación fuera de la ciudad y organizó a más de 10 maestros clave para que participaran en la capacitación profesional organizada por la ciudad y el distrito a pesar de que los fondos eran escasos. Después de regresar, todos los maestros que participaron. el estudio pudo combinar los conceptos de enseñanza avanzados que aprendieron. Su propia práctica demuestra plenamente sus respectivas ventajas, permitiendo que su experiencia internalice su propia información nueva, reformando así la enseñanza en el aula y desempeñando un papel pionero en el aprendizaje y la implementación de nuevos estándares curriculares para los docentes. .

3. Establecer un mecanismo de evaluación basado en incentivos para aumentar el entusiasmo de los docentes por la formación.

1. Establecer un mecanismo completo de evaluación de la formación en la escuela y llevar a cabo una formación estricta y científica para la gestión docente. para mejorar la calidad de la formación.

2. Se debe afirmar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los docentes al participar en la formación, y se debe afirmar, alentar y elogiar a los docentes que hayan completado la formación y la evaluación en la escuela en función de la calidad y la cantidad.

4. Los resultados de la formación son gratificantes.

Durante el último semestre, decenas de docentes han obtenido premios provinciales y municipales por sus trabajos de investigación educativa y científica. Uno de los artículos de los profesores se publicó en una revista profesional sobre educación y enseñanza, y varios profesores ganaron premios en concursos distritales.

En resumen, este semestre se utilizaron diversas formas de capacitación en la escuela, que permitieron de manera efectiva y eficaz a los docentes aprender los nuevos conceptos de los nuevos estándares curriculares, dar nuevos pasos en la reforma de la enseñanza en el aula y lograr nuevas resultados en una educación de calidad en las escuelas.